判斷下列句子說法的正誤
①、《史記》是我國第一部編年體通史,全書共一百三十篇,《陳涉世家》節(jié)選自《史記》。

A、正確
B、錯(cuò)誤
②、《馬說》的作者韓愈是“唐宋八大家”之一,文章采用托物寓意的寫法,借千里馬和伯樂的傳說,對(duì)統(tǒng)治者有眼不識(shí)英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行猛烈的抨擊。

A、正確
B、錯(cuò)誤
③、《西湖游記二則》是山水游記大師袁宏道游杭州西湖時(shí)的所見所感,寫出了作者對(duì)西湖之美的心靈感受。

A、正確
B、錯(cuò)誤
④、《詩歌五首》的前三首是唐代作品,都屬于律詩;后二首為元代作品,都屬于詞。

A、正確
B、錯(cuò)誤

B,A,A,B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:判斷題

判斷下列句子說法的正誤,正的打“×”,誤的打“√”。
A、《史記》是我國第一部編年體通史,全書共一百三十篇,《陳涉世家》節(jié)選自《史記》。(        )
B、《馬說》的作者韓愈是“唐宋八大家”之一,文章采用托物寓意的寫法,借千里馬和伯樂的傳說,對(duì)統(tǒng)治者有眼不識(shí)英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行猛烈的抨擊。 (        )
C、《西湖游記二則》是山水游記大師袁宏道游杭州西湖時(shí)的所見所感,寫出了作者對(duì)西湖之美的心靈感受。 (         )
D、《詩歌五首》的前三首是唐代作品,都屬于律詩;后二首為元代作品,都屬于詞。(         )

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,回答問題

①泡一壺香茗,在這沁人心脾的清香中,我輕輕地翻開一本《客家之子》,猶如走進(jìn)了客家的歷史長卷。我見到了一位位胸懷大志、正氣凜然的客家先人;我聽到了他們振聾發(fā)聵、鏗鏘有力的豪言;我感受到了他們心憂天下、萬死不辭的愛國熱情。

②他們的思想,猶如劃破黑夜的閃電,照亮了歷史,照亮了未來;他們的靈魂,猶如          ,點(diǎn)燃了夢(mèng)想,點(diǎn)燃了希望!

③戰(zhàn)火紛飛的宋朝末年,元兵入侵,宋王朝氣數(shù)已盡。許多人都以“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”為由,“棄暗投明”,歸附元朝。卻有一人,一臉正氣拒絕投降;卻有一人,艱難困苦歷盡折磨;卻有一人,從容不迫走上刑場(chǎng);卻有一人,寧死不屈引頸就義!他,便是《客家之子》中第一人的文天祥。一首蕩氣回腸的《過零丁洋》,成就了中華民族的千古絕唱;一曲義薄云天的《正氣歌》,使民族正氣沛然于天地之間!

④我不禁要感嘆,好一句“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,好一副錚錚鐵骨,好一個(gè)視死如歸、正氣凜然的客家忠魂!你可知道,在你之后,有多少忠烈之士前仆后繼,在“多難興邦”的血淚史上留下英名?是那孤城喋血的蔡蒙吉,是那驍勇善戰(zhàn)的袁崇煥,是那捐軀赴國難的劉光第……他們身上都流動(dòng)著客家人的血,他們體內(nèi)都跳動(dòng)著客家人的心!一身民族正氣,一脈相承,貫通古今!

⑤是堅(jiān)守四行倉庫奮勇殺敵的謝晉元,教會(huì)了我做人應(yīng)“臨大節(jié)而不辱,處危難而自若”;是棄筆從戎、濟(jì)世救國的丘逢甲教會(huì)了我,要為“樹捍衛(wèi)國家民族之勛業(yè)”而努力學(xué)習(xí);是壯志滿懷、才高八斗的黃遵憲教會(huì)了我,要“摶扶搖羊角,直上九萬里!”……一部《客家之子》,讓我認(rèn)識(shí)了震驚文壇的“廣東第一才子”——宋湘,讓我了解了力挽汪瀾的元帥——葉劍英,讓我記住了弄潮商海的實(shí)業(yè)家——張弼士。一本《客家之子》,將經(jīng)久不衰的客家精神詮釋得淋漓盡致,讓我跟那么多的客家先輩們“面對(duì)面”交流,怎能叫我不感到激動(dòng),不感到驕傲?他們?cè)谖倚闹,已不是一個(gè)個(gè)普通人,而是我要學(xué)習(xí)的榜樣,是我發(fā)憤圖強(qiáng)的動(dòng)力和源泉!

⑥輕輕地合上書本,任憑思緒在梅州的山水間徜徉。秀美壯麗的梅州河山,養(yǎng)育了多少青史高歌的優(yōu)秀兒女!皶(huì)當(dāng)再奮十年斗,歸讀陰那梅水邊”,巍巍青山,記錄了葉劍英元帥叱咤風(fēng)云的一生。長潭的碧水中遺留著一塊“血斑石”,據(jù)說是抗清志士林丹九用鮮血浸染的,那“負(fù)崖倚險(xiǎn)系蒼生,心與寒潭一樣清;任是史官編不到,山靈知道此孤貞”的詩句仍存留于天地間。沿周溪而上,便是黃遵憲的故居——人境廬!按绱绾由酱绱缃穑x分裂力誰任。杜鵑再拜憂天淚,精衛(wèi)無窮填海心!笨图抑拥某嗄懼倚母刑靹(dòng)地!……

⑦人說,“讀史明理”。讀《客家之子》,我不僅“明理”,連心靈都受到了震撼與洗禮。

(“客都書香節(jié)”優(yōu)秀征文,有刪改。作者:楊婷婷)

1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。

人心脾         思        

2.作者在文中想要表達(dá)的主要意思是:      。全文舉例詳略得當(dāng),詳寫的是      的事跡。

3.在第②自然段空格處填上一個(gè)帶有修飾成分的喻體。

4.對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的判斷,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.文中①、③自然段中都運(yùn)用了排比修辭方法。

B.文中多處引用了相關(guān)詩句,很好地表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。

C.第⑥自然段列舉事例,使用的是時(shí)間先后順序。

D.文中第⑦自然段是對(duì)全文的升華,感情色彩強(qiáng)烈。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問題。
 、倥菀粔叵丬,在這沁人心脾的清香中,我輕輕地翻開一本《客家之子》,猶如走進(jìn)了客家的歷史長卷。我見到了一位位胸懷大志、正氣凜然的客家先人;我聽到了他們振聾發(fā)聵、鏗鏘有力的豪言;我感受到了他們心憂天下、萬死不辭的愛國熱情。
 、谒麄兊乃枷,猶如劃破黑夜的閃電,照亮了歷史,照亮了未來;他們的靈魂,猶如_______________,點(diǎn)燃了夢(mèng)想,點(diǎn)燃了希望!
  ③戰(zhàn)火紛飛的宋朝末年,元兵入侵,宋王朝氣數(shù)已盡。許多人都以“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”為由,“棄暗投明”,歸附元朝。卻有一人,一臉正氣拒絕投降;卻有一人,艱難困苦歷盡折磨;卻有一人,從容不迫走上刑場(chǎng);卻有一人,寧死不屈引頸就義!他,便是《客家之子》中第一人的文天祥。一首蕩氣回腸的《過零丁洋》,成就了中華民族的千古絕唱;一曲義薄云天的《正氣歌》,使民族正氣沛然于天地之間!
 、芪也唤袊@,好一句“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,好一副錚錚鐵骨,好一個(gè)視死如歸、正氣凜然的客家忠魂!你可知道,在你之后,有多少忠烈之士前仆后繼,在“多難興邦”的血淚史上留下英名?是那孤城喋血的蔡蒙吉,是那驍勇善戰(zhàn)的袁崇煥,是那捐軀赴國難的劉光第……他們身上都流動(dòng)著客家人的血,他們體內(nèi)都跳動(dòng)著客家人的心!一身民族正氣,一脈相承,貫通古今!
 、菔菆(jiān)守四行倉庫奮勇殺敵的謝晉元,教會(huì)了我做人應(yīng)“臨大節(jié)而不辱,處危難而自若”;是棄筆從戎、濟(jì)世救國的丘逢甲教會(huì)了我,要為“樹捍衛(wèi)國家民族之勛業(yè)”而努力學(xué)習(xí);是壯志滿懷、才高八斗的黃遵憲教會(huì)了我,要“摶扶搖羊角,直上九萬里!”……一部《客家之子》,讓我認(rèn)識(shí)了震驚文壇的“廣東第一才子”——宋湘,讓我了解了力挽汪瀾的元帥——葉劍英,讓我記住了弄潮商海的實(shí)業(yè)家——張弼士。一本《客家之子》,將經(jīng)久不衰的客家精神詮釋得淋漓盡致,讓我跟那么多的客家先輩們“面對(duì)面”交流,怎能叫我不感到激動(dòng),不感到驕傲?他們?cè)谖倚闹校巡皇且粋(gè)個(gè)普通人,而是我要學(xué)習(xí)的榜樣,是我發(fā)憤圖強(qiáng)的的動(dòng)力和源泉!
  ⑥輕輕地合上書本,任憑思緒在梅州的山水間徜徉。秀美壯麗的梅州河山,養(yǎng)育了多少青史高歌的優(yōu)秀兒女!皶(huì)當(dāng)再奮十年斗,歸讀陰那梅水邊”,巍巍青山,記錄了葉劍英元帥叱咤風(fēng)云的一生。長潭的碧水中遺留著一塊“血斑石”,據(jù)說是抗清志士林丹九用鮮血浸染的,那“負(fù)崖倚險(xiǎn)系蒼生,心與寒潭一樣清;任是史官編不到,山靈知道此孤貞”的詩句仍存留于天地間。沿周溪而上,便是黃遵憲的故居——人境廬!按绱绾由酱绱缃,侉離分裂力誰任。杜鵑再拜憂天淚,精衛(wèi)無窮填海心!笨图抑拥某嗄懼倚母刑靹(dòng)地!……
 、呷苏f,“讀史明理”。讀《客家之子》,我不僅“明理”,連心靈都受到了震撼與洗禮。(“客都書香節(jié)”優(yōu)秀征文,有刪改。作者:楊婷婷)
1.請(qǐng)給下面加粗的字注音。
人心脾( 。┧(  )
2.作者在文中想要表達(dá)的主要意思是:___________________。全文舉例詳略得當(dāng),詳寫的是________的事跡。
3.在第②自然段空格處填上一個(gè)帶有修飾成分的喻體。
___________________________________________________
4.對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的判斷,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.文中①、③自然段中都運(yùn)用了排比修辭方法。
B.文中多處引用了相關(guān)詩句,很好地表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。
C.第⑥自然段列舉事例,使用的是時(shí)間先后順序。
D.文中第⑦自然段是對(duì)全文的升華,感情色彩強(qiáng)烈。

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科目:初中語文 來源:廣東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問題。
 、倥菀粔叵丬谶@沁人心脾的清香中,我輕輕地翻開一本《客家之子》,猶如走進(jìn)了客家的歷史長卷。我見到了一位位胸懷大志、正氣凜然的客家先人;我聽到了他們振聾發(fā)聵、鏗鏘有力的豪言;我感受到了他們心憂天下、萬死不辭的愛國熱情。
  ②他們的思想,猶如劃破黑夜的閃電,照亮了歷史,照亮了未來;他們的靈魂,猶如_______________,點(diǎn)燃了夢(mèng)想,點(diǎn)燃了希望!
  ③戰(zhàn)火紛飛的宋朝末年,元兵入侵,宋王朝氣數(shù)已盡。許多人都以“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”為由,“棄暗投明”,歸附元朝。卻有一人,一臉正氣拒絕投降;卻有一人,艱難困苦歷盡折磨;卻有一人,從容不迫走上刑場(chǎng);卻有一人,寧死不屈引頸就義!他,便是《客家之子》中第一人的文天祥。一首蕩氣回腸的《過零丁洋》,成就了中華民族的千古絕唱;一曲義薄云天的《正氣歌》,使民族正氣沛然于天地之間!
 、芪也唤袊@,好一句“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,好一副錚錚鐵骨,好一個(gè)視死如歸、正氣凜然的客家忠魂!你可知道,在你之后,有多少忠烈之士前仆后繼,在“多難興邦”的血淚史上留下英名?是那孤城喋血的蔡蒙吉,是那驍勇善戰(zhàn)的袁崇煥,是那捐軀赴國難的劉光第……他們身上都流動(dòng)著客家人的血,他們體內(nèi)都跳動(dòng)著客家人的心!一身民族正氣,一脈相承,貫通古今!
 、菔菆(jiān)守四行倉庫奮勇殺敵的謝晉元,教會(huì)了我做人應(yīng)“臨大節(jié)而不辱,處危難而自若”;是棄筆從戎、濟(jì)世救國的丘逢甲教會(huì)了我,要為“樹捍衛(wèi)國家民族之勛業(yè)”而努力學(xué)習(xí);是壯志滿懷、才高八斗的黃遵憲教會(huì)了我,要“摶扶搖羊角,直上九萬里!”……一部《客家之子》,讓我認(rèn)識(shí)了震驚文壇的“廣東第一才子”——宋湘,讓我了解了力挽汪瀾的元帥——葉劍英,讓我記住了弄潮商海的實(shí)業(yè)家——張弼士。一本《客家之子》,將經(jīng)久不衰的客家精神詮釋得淋漓盡致,讓我跟那么多的客家先輩們“面對(duì)面”交流,怎能叫我不感到激動(dòng),不感到驕傲?他們?cè)谖倚闹校巡皇且粋(gè)個(gè)普通人,而是我要學(xué)習(xí)的榜樣,是我發(fā)憤圖強(qiáng)的的動(dòng)力和源泉!
 、掭p輕地合上書本,任憑思緒在梅州的山水間徜徉。秀美壯麗的梅州河山,養(yǎng)育了多少青史高歌的優(yōu)秀兒女!皶(huì)當(dāng)再奮十年斗,歸讀陰那梅水邊”,巍巍青山,記錄了葉劍英元帥叱咤風(fēng)云的一生。長潭的碧水中遺留著一塊“血斑石”,據(jù)說是抗清志士林丹九用鮮血浸染的,那“負(fù)崖倚險(xiǎn)系蒼生,心與寒潭一樣清;任是史官編不到,山靈知道此孤貞”的詩句仍存留于天地間。沿周溪而上,便是黃遵憲的故居——人境廬。“寸寸河山寸寸金,侉離分裂力誰任。杜鵑再拜憂天淚,精衛(wèi)無窮填海心。”客家之子的赤膽忠心感天動(dòng)地!……
  ⑦人說,“讀史明理”。讀《客家之子》,我不僅“明理”,連心靈都受到了震撼與洗禮。(“客都書香節(jié)”優(yōu)秀征文,有刪改。作者:楊婷婷)
1.請(qǐng)給下面加粗的字注音。
人心脾( 。┧( 。
2.作者在文中想要表達(dá)的主要意思是:___________________。全文舉例詳略得當(dāng),詳寫的是________的事跡。
3.在第②自然段空格處填上一個(gè)帶有修飾成分的喻體。
___________________________________________________
4.對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的判斷,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.文中①、③自然段中都運(yùn)用了排比修辭方法。
B.文中多處引用了相關(guān)詩句,很好地表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。
C.第⑥自然段列舉事例,使用的是時(shí)間先后順序。
D.文中第⑦自然段是對(duì)全文的升華,感情色彩強(qiáng)烈。

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科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章,回答問題。(13分)
三種諸葛亮 (鄧 拓)
談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。是不是每個(gè)人都喜歡他呢?那也不盡然。
有的人對(duì)于諸葛亮不但沒有好感,反而很有惡感。比如在云南,有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里,流傳著一些民間故事,都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。這是為什么呢?大概因?yàn)槿龂鴷r(shí)代的諸葛亮不懂得講究民族政策,當(dāng)時(shí)他不可避免地存在著大民族主義的錯(cuò)誤思想,得罪了一些兄弟民族。正是由于這個(gè)緣故,所以我們?cè)凇度龂萘x》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事,在云南有的兄弟民族的民間故事中,就變成了“七擒諸葛亮”;而孟獲則受到同情和贊揚(yáng)。
如果從各個(gè)方面搜集各種材料,一一加以比較研究,我們將不難發(fā)現(xiàn),人們所設(shè)想的諸葛亮這個(gè)歷史人物,可能有多種多樣的面目。例如,在陳壽的《三國志》中描寫的,算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國演義》中,可以算是小說家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時(shí)仍然流行于京劇舞臺(tái)上的《借東風(fēng)》等劇目中,諸葛亮的面目又是一種樣子,這只能算是舞臺(tái)上的諸葛亮。
這些當(dāng)然還是贊頌諸葛亮的居多。因?yàn)檫@些史籍和小說、戲劇之類,基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當(dāng)做先知先覺、多謀善斷的偉大人物,似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮,都要以諸葛亮為代表。
但是,我現(xiàn)在并不打算來談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮,即:事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。
人所共知,傳說中的諸葛亮料事如神,不論遇到什么事情,他差不多都能夠預(yù)先做出種種安排。所以,一般人提到諸葛亮,總認(rèn)為他有先見之明。并且由此推論,凡是有先見之明者,都可以稱之為諸葛亮。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當(dāng)然是最可貴的了。
為什么諸葛亮?xí)邢纫娭髂?是不是因(yàn)樗锰煳牡乩,熟悉陰陽五行,甚至于真的?huì)呼風(fēng)喚雨,驅(qū)使六丁六甲之類的天兵天將,簡直像神仙一樣的呢?當(dāng)然不是。他之所以會(huì)有先見之明,主要的還是因?yàn)樗剿刈⒁庹{(diào)查研究各種情況,熟悉各地山川形勢(shì)、道路里程、民情風(fēng)俗等等,并且有豐富的知識(shí),對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的背景,了如指掌。如果缺乏這些條件,任何先見之明就都不過是吹牛而已。
但是,諸葛亮的先見之明也不宜于過分加以夸大。實(shí)際上,他并非在任何時(shí)候?qū)θ魏问虑槎加邢纫娭鞯。誤用馬謖,以致失守街亭,這不是缺乏先見之明嗎?不過,話又說回來了。我們?cè)u(píng)論古人,如果提出這樣的要求,也未免太苛刻了吧!
說一句公平話,在千變?nèi)f化的新事物面前,我們也不必過分強(qiáng)調(diào)事前的諸葛亮,寧可多一些事后的諸葛亮,倒也不壞。問題就要看我們對(duì)于事后的諸葛亮,究竟應(yīng)該如何看待?
常?梢月犚,有些人把事后諸葛亮當(dāng)做了一種諷刺。如果對(duì)于那種光在旁邊說風(fēng)涼話,臨事毫無主張,事后就哇啦哇啦的人,諷刺是應(yīng)該的。否則,就是不應(yīng)該的,因?yàn)橹T葛亮的先見之明,不能不是從無數(shù)次事后研究各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得來的。有許多事情,在它們沒有發(fā)生的時(shí)候,根本無法預(yù)斷它們是什么樣子;只有當(dāng)它們已經(jīng)發(fā)生了,至少是已經(jīng)露出了萌芽之后,才有可能對(duì)它們進(jìn)行分析研究,才有可能做出某些判斷,估計(jì)它們的發(fā)展前途。
因此,應(yīng)該承認(rèn),在這種意義上,事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮,這是一個(gè)正常的必經(jīng)的認(rèn)識(shí)過程。
只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個(gè)名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱:“郭棣帥淮東,倪從焉!h論自負(fù),莫敢近之。一日,持扇題其上曰:三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。蓋意以孔明自許。……后屢敗,倪自度不復(fù)振,對(duì)客泣數(shù)行。時(shí)彭法傳師為法曹,好謔,適在座,謂人曰:此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌!
像郭倪這種帶汁的諸葛亮,簡直令人發(fā)笑,也令人發(fā)嘔。然而,這也證明,冒充諸葛亮,假裝諸葛亮是嚇不住人的,總會(huì)有一天要原形畢露,被天下人所恥笑。1962年3月(選自《鄧拓散文選集》,有刪改)
【小題1】閱讀全文,分別概括作者對(duì)三種諸葛亮的態(tài)度。(3分)
①事前諸葛亮:                                                             
②事后諸葛亮:                                                             
③帶汁的諸葛亮:                                                           
【小題2】閱讀文章第⑤小節(jié),回答問題。(3分)
(1)概括“這些”指代的內(nèi)容。(1分)
(2)簡要分析這一小節(jié)在文章結(jié)構(gòu)中的作用。(2分)
【小題3】 下列說法,與原文不相符的一項(xiàng)是(   )(2分)

A.一般人對(duì)諸葛亮有好感,但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。
B.在民間流傳的故事中,比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。
C.知識(shí)豐富、善于調(diào)查研究,這是諸葛亮能多謀善斷的條件。
D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。
【小題4】同樣是 “三顧茅廬”的故事,作者身份、立場(chǎng)不同,文體不同,處理就不同。請(qǐng)以下面三個(gè)材料為例,簡要分析他們寫法不同的各自緣由。(5分)
①由是先主遂詣亮,凡三往,乃見。——《隆中對(duì)》
②先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)時(shí)之事!冻鰩煴怼
③第三十七回“司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬” (用數(shù)千字記敘描寫“三顧”的具體過程,這數(shù)千字中大量的筆墨是寫劉備在探訪諸葛亮的過程中,不停地遇到諸葛亮的朋友親戚,并誤將他們當(dāng)做諸葛亮本人。)——《三國演義》
陳壽的《隆中對(duì)》  :                                                                          
諸葛亮的《出師表》:                                                                                                                       
羅貫中的《三國演義》 :                                                         

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章,回答問題。(13分)
三種諸葛亮 (鄧 拓)
談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。是不是每個(gè)人都喜歡他呢?那也不盡然。
有的人對(duì)于諸葛亮不但沒有好感,反而很有惡感。比如在云南,有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里,流傳著一些民間故事,都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。這是為什么呢?大概因?yàn)槿龂鴷r(shí)代的諸葛亮不懂得講究民族政策,當(dāng)時(shí)他不可避免地存在著大民族主義的錯(cuò)誤思想,得罪了一些兄弟民族。正是由于這個(gè)緣故,所以我們?cè)凇度龂萘x》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事,在云南有的兄弟民族的民間故事中,就變成了“七擒諸葛亮”;而孟獲則受到同情和贊揚(yáng)。
如果從各個(gè)方面搜集各種材料,一一加以比較研究,我們將不難發(fā)現(xiàn),人們所設(shè)想的諸葛亮這個(gè)歷史人物,可能有多種多樣的面目。例如,在陳壽的《三國志》中描寫的,算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國演義》中,可以算是小說家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時(shí)仍然流行于京劇舞臺(tái)上的《借東風(fēng)》等劇目中,諸葛亮的面目又是一種樣子,這只能算是舞臺(tái)上的諸葛亮。
這些當(dāng)然還是贊頌諸葛亮的居多。因?yàn)檫@些史籍和小說、戲劇之類,基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當(dāng)做先知先覺、多謀善斷的偉大人物,似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮,都要以諸葛亮為代表。
但是,我現(xiàn)在并不打算來談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮,即:事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。
人所共知,傳說中的諸葛亮料事如神,不論遇到什么事情,他差不多都能夠預(yù)先做出種種安排。所以,一般人提到諸葛亮,總認(rèn)為他有先見之明。并且由此推論,凡是有先見之明者,都可以稱之為諸葛亮。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當(dāng)然是最可貴的了。
為什么諸葛亮?xí)邢纫娭髂?是不是因(yàn)樗锰煳牡乩,熟悉陰陽五行,甚至于真的?huì)呼風(fēng)喚雨,驅(qū)使六丁六甲之類的天兵天將,簡直像神仙一樣的呢?當(dāng)然不是。他之所以會(huì)有先見之明,主要的還是因?yàn)樗剿刈⒁庹{(diào)查研究各種情況,熟悉各地山川形勢(shì)、道路里程、民情風(fēng)俗等等,并且有豐富的知識(shí),對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的背景,了如指掌。如果缺乏這些條件,任何先見之明就都不過是吹牛而已。
但是,諸葛亮的先見之明也不宜于過分加以夸大。實(shí)際上,他并非在任何時(shí)候?qū)θ魏问虑槎加邢纫娭鞯。誤用馬謖,以致失守街亭,這不是缺乏先見之明嗎?不過,話又說回來了。我們?cè)u(píng)論古人,如果提出這樣的要求,也未免太苛刻了吧!
說一句公平話,在千變?nèi)f化的新事物面前,我們也不必過分強(qiáng)調(diào)事前的諸葛亮,寧可多一些事后的諸葛亮,倒也不壞。問題就要看我們對(duì)于事后的諸葛亮,究竟應(yīng)該如何看待?
常?梢月犚,有些人把事后諸葛亮當(dāng)做了一種諷刺。如果對(duì)于那種光在旁邊說風(fēng)涼話,臨事毫無主張,事后就哇啦哇啦的人,諷刺是應(yīng)該的。否則,就是不應(yīng)該的,因?yàn)橹T葛亮的先見之明,不能不是從無數(shù)次事后研究各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得來的。有許多事情,在它們沒有發(fā)生的時(shí)候,根本無法預(yù)斷它們是什么樣子;只有當(dāng)它們已經(jīng)發(fā)生了,至少是已經(jīng)露出了萌芽之后,才有可能對(duì)它們進(jìn)行分析研究,才有可能做出某些判斷,估計(jì)它們的發(fā)展前途。
因此,應(yīng)該承認(rèn),在這種意義上,事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮,這是一個(gè)正常的必經(jīng)的認(rèn)識(shí)過程。
只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個(gè)名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱:“郭棣帥淮東,倪從焉!h論自負(fù),莫敢近之。一日,持扇題其上曰:三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。蓋意以孔明自許!髮覕,倪自度不復(fù)振,對(duì)客泣數(shù)行。時(shí)彭法傳師為法曹,好謔,適在座,謂人曰:此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌。”
像郭倪這種帶汁的諸葛亮,簡直令人發(fā)笑,也令人發(fā)嘔。然而,這也證明,冒充諸葛亮,假裝諸葛亮是嚇不住人的,總會(huì)有一天要原形畢露,被天下人所恥笑。1962年3月(選自《鄧拓散文選集》,有刪改)
小題1:閱讀全文,分別概括作者對(duì)三種諸葛亮的態(tài)度。(3分)
①事前諸葛亮:                                                             
②事后諸葛亮:                                                             
③帶汁的諸葛亮:                                                           
小題2:閱讀文章第⑤小節(jié),回答問題。(3分)
(1)概括“這些”指代的內(nèi)容。(1分)
(2)簡要分析這一小節(jié)在文章結(jié)構(gòu)中的作用。(2分)
小題3: 下列說法,與原文不相符的一項(xiàng)是(   )(2分)
A.一般人對(duì)諸葛亮有好感,但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。
B.在民間流傳的故事中,比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。
C.知識(shí)豐富、善于調(diào)查研究,這是諸葛亮能多謀善斷的條件。
D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。
小題4:同樣是 “三顧茅廬”的故事,作者身份、立場(chǎng)不同,文體不同,處理就不同。請(qǐng)以下面三個(gè)材料為例,簡要分析他們寫法不同的各自緣由。(5分)
①由是先主遂詣亮,凡三往,乃見。——《隆中對(duì)》
②先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)時(shí)之事!冻鰩煴怼
③第三十七回“司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬” (用數(shù)千字記敘描寫“三顧”的具體過程,這數(shù)千字中大量的筆墨是寫劉備在探訪諸葛亮的過程中,不停地遇到諸葛亮的朋友親戚,并誤將他們當(dāng)做諸葛亮本人。)——《三國演義》
陳壽的《隆中對(duì)》  :                                                                          
諸葛亮的《出師表》:                                                                                                                       
羅貫中的《三國演義》 :                                                         

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科目:初中語文 來源:2013年廣東省廣州市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文 題型:048

閱讀下面文段,完成下題。

三種諸葛亮

鄧拓

  談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。是不是每個(gè)人都喜歡他呢?那也不盡然。有的人對(duì)于諸葛亮不但沒有好感,反而很有惡感。比如在云南,有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里,流傳著一些民間故事,都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。這是為什么呢?大概因?yàn)橹T葛亮生在公元第三世紀(jì)的三國時(shí)代,不像我們現(xiàn)在懂得講究民族政策,當(dāng)時(shí)他不可避免地存在著大民族主義的錯(cuò)誤思想,得罪了一些兄弟民族。正是由于這個(gè)緣故,所以我們?cè)凇度龂萘x》中看到的所謂七擒孟獲的故事,在云南有的兄弟民族的民間故事中,就變成了七擒諸葛亮,而孟獲則受到同情和贊揚(yáng)。

  如果從各個(gè)方面搜集各種材料,一一加以比較研究,我們將不難發(fā)現(xiàn),人們所設(shè)想的諸葛亮這個(gè)歷史人物,可能有多種多樣的面目。例如,在陳壽的《三國志》中描寫的,算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國演義》中,算是小說家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時(shí)仍然流行于京劇舞臺(tái)上的《借東風(fēng)》等劇目中,諸葛亮的面目又是一種樣子,這只能算是舞臺(tái)上的諸葛亮。這些當(dāng)然還是贊頌諸葛亮的居多。因?yàn)檫@些史籍、小說和戲劇之類,基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當(dāng)做先知先覺、多謀善斷的偉大人物,似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮,都要以諸葛亮為代表。但是,我現(xiàn)在并不打算來談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮,即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。

人所共知,傳說中的諸葛亮料事如神,不論遇到什么事情,他差不多都能夠預(yù)先做出種種安排。所以,一般人提到諸葛亮,總認(rèn)為他有先見之明。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當(dāng)然是最可貴的了。

  為什么諸葛亮?xí)邢纫娭髂?是不是因(yàn)樗锰煳牡乩恚煜り庩栁逍,甚至于真的?huì)呼風(fēng)喚雨,驅(qū)使六丁六甲之類的天兵天將,簡直像神仙一樣的呢?當(dāng)然不是。他之所以會(huì)有先見之明,主要還是因?yàn)樗剿刈⒁庹{(diào)查研究各種情況,熟悉各地山川形勢(shì)、道路里程、民情風(fēng)俗等等,并且有豐富的知識(shí),對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件,任何先見之明就都不過是吹牛而已。

  但是,諸葛亮的先見之明也不宜過分加以夸大。實(shí)際上,他并非在任何時(shí)候?qū)θ魏问虑槎加邢纫娭。誤用馬謖以致失守街亭,這不是缺乏先見之明嗎?不過,話又說回來了,我們?cè)u(píng)論古人,如果提出這樣的要求,也未免太苛求了吧!說一句公平話,在千變?nèi)f化的新事物面前,我們也不必過分強(qiáng)調(diào)事前的諸葛亮,寧可多一些事后的諸葛亮,倒也不壞。問題就要看我們對(duì)于事后的諸葛亮,究竟應(yīng)該如何看?常常可以聽見,有些人把事后諸葛亮當(dāng)做了一種諷刺。如果對(duì)于那種光在旁邊說風(fēng)涼話,臨事毫無主張,事后就哇啦哇啦的人,諷刺是應(yīng)該的。否則,就是不應(yīng)該的。因?yàn)橹T葛亮的先見之明,無不是從無數(shù)次事后研究各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得來的。有許多事情,在它們沒有發(fā)生的時(shí)候,根本無法預(yù)斷它們是什么樣子;只有當(dāng)它們已經(jīng)發(fā)生了,至少是已經(jīng)露出了萌芽之后,才有可能對(duì)它們進(jìn)行分析研究,才有可能做出某些判斷,估計(jì)它們的發(fā)展前途。

  因此,應(yīng)該承認(rèn),在這種意義上,事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮,這是一個(gè)正常的必經(jīng)的認(rèn)識(shí)過程。

  只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個(gè)名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱郭棣帥淮東,倪從焉!h論自負(fù),莫敢近之。一日,持扇題其上曰:三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。蓋意以孔明自許。……后屢敗,倪自度不復(fù)振,對(duì)客泣數(shù)行。時(shí)彭法傳師為法曹,好謔,適在座,謂人曰,此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌。

  像郭倪這種帶汁的諸葛亮,簡直令人發(fā)笑,也令人作嘔。然而,這也證明,冒充諸葛亮,假裝諸葛亮是嚇不住人的,總會(huì)有一天要原形畢露,被天下人所恥笑。

19623

(選自《鄧拓散文選集》百花出版社,有刪改)

(1)

下列說法,與原文不相符的一項(xiàng)是

[  ]

A.

一般人對(duì)諸葛亮有好感,但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。

B.

在民間流傳的故事中,比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。

C.

知識(shí)豐富、善于調(diào)查研究,這是諸葛亮能多謀善斷的條件。

D.

“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。

(2)

下列的說法,屬于作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

[  ]

A.

諸葛亮這個(gè)人物在歷史學(xué)家、文學(xué)家的筆下是有區(qū)別的。

B.

諸葛亮享有先見之明的美譽(yù),是人們喜歡他而想象出來的。

C.

諸葛亮不能作為智慧的化身,因?yàn)樗`用馬謖使街亭失守。

D.

在千變?nèi)f化的新事物面前,“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。

(3)

下面兩個(gè)句子中“諸葛亮”的意思一樣嗎?請(qǐng)解釋。

①談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。

②我現(xiàn)在并不打算來談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮。

(4)

文中“帶汁的諸葛亮”有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用自己的語言概括。

(5)

有專家認(rèn)為:“讀書時(shí),如果能從作者的身份、立場(chǎng)、角度考慮作品的觀點(diǎn),我們會(huì)得到更多!闭(qǐng)運(yùn)用文中的例子,談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

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科目:初中語文 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣州卷)語文(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文段,完成小題。(18 分)
三種諸葛亮
鄧拓
談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。是不是每個(gè)人都喜歡他呢?那也不盡然。有的人對(duì)于諸葛亮不但沒有好感,反而很有惡感。比如在云南,有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里,流傳著一些民間故事,都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。這是為什么呢?大概因?yàn)橹T葛亮生在公元第三世紀(jì)的三國時(shí)代,不像我們現(xiàn)在懂得講究民族政策,當(dāng)時(shí)他不可避免地存在著大民族主義的錯(cuò)誤思想,得罪了一些兄弟民族。正是由于這個(gè)緣故,所以我們?cè)凇度龂萘x》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事,在云南有的兄弟民族的民間故事中,就變成了“七擒諸葛亮”,而孟獲則受到同情和贊揚(yáng)。
如果從各個(gè)方面搜集各種材料,一一加以比較研究,我們將不難發(fā)現(xiàn),人們所設(shè)想的諸葛亮這個(gè)歷史人物,可能有多種多樣的面目。例如,在陳壽的《三國志》中描寫的,算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國演義》中,算是小說家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時(shí)仍然流行于京劇舞臺(tái)上的《借東風(fēng)》等劇目中,諸葛亮的面目又是一種樣子,這只能算是舞臺(tái)上的諸葛亮。這些當(dāng)然還是贊頌諸葛亮的居多。因?yàn)檫@些史籍、小說和戲劇之類,基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當(dāng)做先知先覺、多謀善斷的偉大人物,似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮,都要以諸葛亮為代表。但是,我現(xiàn)在并不打算來談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮,即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。
人所共知,傳說中的諸葛亮料事如神,不論遇到什么事情,他差不多都能夠預(yù)先做出種種安排。所以,一般人提到諸葛亮,總認(rèn)為他有先見之明。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當(dāng)然是最可貴的了。
為什么諸葛亮?xí)邢纫娭髂兀渴遣皇且驗(yàn)樗锰煳牡乩恚煜り庩栁逍,甚至于真的?huì)呼風(fēng)喚雨,驅(qū)使六丁六甲之類的天兵天將,簡直像神仙一樣的呢?當(dāng)然不是。他之所以會(huì)有先見之明,主要還是因?yàn)樗剿刈⒁庹{(diào)查研究各種情況,熟悉各地山川形勢(shì)、道路里程、民情風(fēng)俗等等,并且有豐富的知識(shí),對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件,任何先見之明就都不過是吹牛而已。
但是,諸葛亮的先見之明也不宜過分加以夸大。實(shí)際上,他并非在任何時(shí)候?qū)θ魏问虑槎加邢纫娭。誤用馬謖以致失守街亭,這不是缺乏先見之明嗎?不過,話又說回來了,我們?cè)u(píng)論古人,如果提出這樣的要求,也未免太苛求了吧!說一句公平話,在千變?nèi)f化的新事物面前,我們也不必過分強(qiáng)調(diào)事前的諸葛亮,寧可多一些事后的諸葛亮,倒也不壞。問題就要看我們對(duì)于事后的諸葛亮,究竟應(yīng)該如何看?常常可以聽見,有些人把事后諸葛亮當(dāng)做了一種諷刺。如果對(duì)于那種光在旁邊說風(fēng)涼話,臨事毫無主張,事后就哇啦哇啦的人,諷刺是應(yīng)該的。否則,就是不應(yīng)該的。因?yàn)橹T葛亮的先見之明,無不是從無數(shù)次事后研究各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得來的。有許多事情,在它們沒有發(fā)生的時(shí)候,根本無法預(yù)斷它們是什么樣子;只有當(dāng)它們已經(jīng)發(fā)生了,至少是已經(jīng)露出了萌芽之后,才有可能對(duì)它們進(jìn)行分析研究,才有可能做出某些判斷,估計(jì)它們的發(fā)展前途。
因此,應(yīng)該承認(rèn),在這種意義上,事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮,這是一個(gè)正常的必經(jīng)的認(rèn)識(shí)過程。
只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個(gè)名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱“郭棣帥淮東,倪從焉!h論自負(fù),莫敢近之。一日,持扇題其上曰:三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。蓋意以孔明自許!髮覕。咦远炔粡(fù)振,對(duì)客泣數(shù)行。時(shí)彭法傳師為法曹,好謔,適在座,謂人曰,此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌!
像郭倪這種帶汁的諸葛亮,簡直令人發(fā)笑,也令人作嘔。然而,這也證明,冒充諸葛亮,假裝諸葛亮是嚇不住人的,總會(huì)有一天要原形畢露,被天下人所恥笑。
1962年3 月
(選自《鄧拓散文選集》百花出版社,有刪改)
【小題1】下列說法,與原文不相符的一項(xiàng)是(     )(3分)

A.一般人對(duì)諸葛亮有好感,但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。
B.在民間流傳的故事中,比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。
C.知識(shí)豐富、善于調(diào)查研究,這是諸葛亮能多謀善斷的條件。
D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。
【小題2】下列的說法,屬于作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(     ) (3分)
A.諸葛亮這個(gè)人物在歷史學(xué)家、文學(xué)家的筆下是有區(qū)別的。
B.諸葛亮享有先見之明的美譽(yù),是人們喜歡他而想象出來的。
C.諸葛亮不能作為智慧的化身,因?yàn)樗`用馬謖使街亭失守。
D.在千變?nèi)f化的新事物面前,“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。
【小題3】下面兩個(gè)句子中“諸葛亮”的意思一樣嗎?請(qǐng)解釋。(4 分)
①談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。
②我現(xiàn)在并不打算來談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮。
【小題4】文中“帶汁的諸葛亮”有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用自己的語言概括。(4 分)
【小題5】有專家認(rèn)為:“讀書時(shí),如果能從作者的身份、立場(chǎng)、角度考慮作品的觀點(diǎn),我們會(huì)得到更多!闭(qǐng)運(yùn)用文中的例子,談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。(4 分)

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科目:初中語文 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣州卷)語文(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文段,完成小題。(18 分)

三種諸葛亮

鄧拓

談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。是不是每個(gè)人都喜歡他呢?那也不盡然。有的人對(duì)于諸葛亮不但沒有好感,反而很有惡感。比如在云南,有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里,流傳著一些民間故事,都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。這是為什么呢?大概因?yàn)橹T葛亮生在公元第三世紀(jì)的三國時(shí)代,不像我們現(xiàn)在懂得講究民族政策,當(dāng)時(shí)他不可避免地存在著大民族主義的錯(cuò)誤思想,得罪了一些兄弟民族。正是由于這個(gè)緣故,所以我們?cè)凇度龂萘x》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事,在云南有的兄弟民族的民間故事中,就變成了“七擒諸葛亮”,而孟獲則受到同情和贊揚(yáng)。

如果從各個(gè)方面搜集各種材料,一一加以比較研究,我們將不難發(fā)現(xiàn),人們所設(shè)想的諸葛亮這個(gè)歷史人物,可能有多種多樣的面目。例如,在陳壽的《三國志》中描寫的,算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國演義》中,算是小說家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時(shí)仍然流行于京劇舞臺(tái)上的《借東風(fēng)》等劇目中,諸葛亮的面目又是一種樣子,這只能算是舞臺(tái)上的諸葛亮。這些當(dāng)然還是贊頌諸葛亮的居多。因?yàn)檫@些史籍、小說和戲劇之類,基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當(dāng)做先知先覺、多謀善斷的偉大人物,似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮,都要以諸葛亮為代表。但是,我現(xiàn)在并不打算來談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮,即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。

人所共知,傳說中的諸葛亮料事如神,不論遇到什么事情,他差不多都能夠預(yù)先做出種種安排。所以,一般人提到諸葛亮,總認(rèn)為他有先見之明。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當(dāng)然是最可貴的了。

為什么諸葛亮?xí)邢纫娭髂?是不是因(yàn)樗锰煳牡乩,熟悉陰陽五行,甚至于真的?huì)呼風(fēng)喚雨,驅(qū)使六丁六甲之類的天兵天將,簡直像神仙一樣的呢?當(dāng)然不是。他之所以會(huì)有先見之明,主要還是因?yàn)樗剿刈⒁庹{(diào)查研究各種情況,熟悉各地山川形勢(shì)、道路里程、民情風(fēng)俗等等,并且有豐富的知識(shí),對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件,任何先見之明就都不過是吹牛而已。

但是,諸葛亮的先見之明也不宜過分加以夸大。實(shí)際上,他并非在任何時(shí)候?qū)θ魏问虑槎加邢纫娭。誤用馬謖以致失守街亭,這不是缺乏先見之明嗎?不過,話又說回來了,我們?cè)u(píng)論古人,如果提出這樣的要求,也未免太苛求了吧!說一句公平話,在千變?nèi)f化的新事物面前,我們也不必過分強(qiáng)調(diào)事前的諸葛亮,寧可多一些事后的諸葛亮,倒也不壞。問題就要看我們對(duì)于事后的諸葛亮,究竟應(yīng)該如何看?常?梢月犚,有些人把事后諸葛亮當(dāng)做了一種諷刺。如果對(duì)于那種光在旁邊說風(fēng)涼話,臨事毫無主張,事后就哇啦哇啦的人,諷刺是應(yīng)該的。否則,就是不應(yīng)該的。因?yàn)橹T葛亮的先見之明,無不是從無數(shù)次事后研究各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得來的。有許多事情,在它們沒有發(fā)生的時(shí)候,根本無法預(yù)斷它們是什么樣子;只有當(dāng)它們已經(jīng)發(fā)生了,至少是已經(jīng)露出了萌芽之后,才有可能對(duì)它們進(jìn)行分析研究,才有可能做出某些判斷,估計(jì)它們的發(fā)展前途。

因此,應(yīng)該承認(rèn),在這種意義上,事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮,這是一個(gè)正常的必經(jīng)的認(rèn)識(shí)過程。

只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個(gè)名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱“郭棣帥淮東,倪從焉!h論自負(fù),莫敢近之。一日,持扇題其上曰:三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。蓋意以孔明自許!髮覕,倪自度不復(fù)振,對(duì)客泣數(shù)行。時(shí)彭法傳師為法曹,好謔,適在座,謂人曰,此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌!

像郭倪這種帶汁的諸葛亮,簡直令人發(fā)笑,也令人作嘔。然而,這也證明,冒充諸葛亮,假裝諸葛亮是嚇不住人的,總會(huì)有一天要原形畢露,被天下人所恥笑。

1962年3 月

(選自《鄧拓散文選集》百花出版社,有刪改)

1.下列說法,與原文不相符的一項(xiàng)是(     )(3分)

A.一般人對(duì)諸葛亮有好感,但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。

B.在民間流傳的故事中,比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。

C.知識(shí)豐富、善于調(diào)查研究,這是諸葛亮能多謀善斷的條件。

D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。

2.下列的說法,屬于作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(     ) (3分)

A.諸葛亮這個(gè)人物在歷史學(xué)家、文學(xué)家的筆下是有區(qū)別的。

B.諸葛亮享有先見之明的美譽(yù),是人們喜歡他而想象出來的。

C.諸葛亮不能作為智慧的化身,因?yàn)樗`用馬謖使街亭失守。

D.在千變?nèi)f化的新事物面前,“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。

3.下面兩個(gè)句子中“諸葛亮”的意思一樣嗎?請(qǐng)解釋。(4 分)

①談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。

②我現(xiàn)在并不打算來談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮。

4.文中“帶汁的諸葛亮”有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用自己的語言概括。(4 分)

5.有專家認(rèn)為:“讀書時(shí),如果能從作者的身份、立場(chǎng)、角度考慮作品的觀點(diǎn),我們會(huì)得到更多!闭(qǐng)運(yùn)用文中的例子,談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。(4 分)

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段,完成小題。(18 分)
三種諸葛亮
鄧拓
談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。是不是每個(gè)人都喜歡他呢?那也不盡然。有的人對(duì)于諸葛亮不但沒有好感,反而很有惡感。比如在云南,有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里,流傳著一些民間故事,都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。這是為什么呢?大概因?yàn)橹T葛亮生在公元第三世紀(jì)的三國時(shí)代,不像我們現(xiàn)在懂得講究民族政策,當(dāng)時(shí)他不可避免地存在著大民族主義的錯(cuò)誤思想,得罪了一些兄弟民族。正是由于這個(gè)緣故,所以我們?cè)凇度龂萘x》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事,在云南有的兄弟民族的民間故事中,就變成了“七擒諸葛亮”,而孟獲則受到同情和贊揚(yáng)。
如果從各個(gè)方面搜集各種材料,一一加以比較研究,我們將不難發(fā)現(xiàn),人們所設(shè)想的諸葛亮這個(gè)歷史人物,可能有多種多樣的面目。例如,在陳壽的《三國志》中描寫的,算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國演義》中,算是小說家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時(shí)仍然流行于京劇舞臺(tái)上的《借東風(fēng)》等劇目中,諸葛亮的面目又是一種樣子,這只能算是舞臺(tái)上的諸葛亮。這些當(dāng)然還是贊頌諸葛亮的居多。因?yàn)檫@些史籍、小說和戲劇之類,基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當(dāng)做先知先覺、多謀善斷的偉大人物,似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮,都要以諸葛亮為代表。但是,我現(xiàn)在并不打算來談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮,即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。
人所共知,傳說中的諸葛亮料事如神,不論遇到什么事情,他差不多都能夠預(yù)先做出種種安排。所以,一般人提到諸葛亮,總認(rèn)為他有先見之明。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當(dāng)然是最可貴的了。
為什么諸葛亮?xí)邢纫娭髂兀渴遣皇且驗(yàn)樗锰煳牡乩,熟悉陰陽五行,甚至于真的?huì)呼風(fēng)喚雨,驅(qū)使六丁六甲之類的天兵天將,簡直像神仙一樣的呢?當(dāng)然不是。他之所以會(huì)有先見之明,主要還是因?yàn)樗剿刈⒁庹{(diào)查研究各種情況,熟悉各地山川形勢(shì)、道路里程、民情風(fēng)俗等等,并且有豐富的知識(shí),對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件,任何先見之明就都不過是吹牛而已。
但是,諸葛亮的先見之明也不宜過分加以夸大。實(shí)際上,他并非在任何時(shí)候?qū)θ魏问虑槎加邢纫娭鳌U`用馬謖以致失守街亭,這不是缺乏先見之明嗎?不過,話又說回來了,我們?cè)u(píng)論古人,如果提出這樣的要求,也未免太苛求了吧!說一句公平話,在千變?nèi)f化的新事物面前,我們也不必過分強(qiáng)調(diào)事前的諸葛亮,寧可多一些事后的諸葛亮,倒也不壞。問題就要看我們對(duì)于事后的諸葛亮,究竟應(yīng)該如何看?常常可以聽見,有些人把事后諸葛亮當(dāng)做了一種諷刺。如果對(duì)于那種光在旁邊說風(fēng)涼話,臨事毫無主張,事后就哇啦哇啦的人,諷刺是應(yīng)該的。否則,就是不應(yīng)該的。因?yàn)橹T葛亮的先見之明,無不是從無數(shù)次事后研究各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得來的。有許多事情,在它們沒有發(fā)生的時(shí)候,根本無法預(yù)斷它們是什么樣子;只有當(dāng)它們已經(jīng)發(fā)生了,至少是已經(jīng)露出了萌芽之后,才有可能對(duì)它們進(jìn)行分析研究,才有可能做出某些判斷,估計(jì)它們的發(fā)展前途。
因此,應(yīng)該承認(rèn),在這種意義上,事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮,這是一個(gè)正常的必經(jīng)的認(rèn)識(shí)過程。
只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個(gè)名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱“郭棣帥淮東,倪從焉!h論自負(fù),莫敢近之。一日,持扇題其上曰:三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。蓋意以孔明自許!髮覕。咦远炔粡(fù)振,對(duì)客泣數(shù)行。時(shí)彭法傳師為法曹,好謔,適在座,謂人曰,此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌!
像郭倪這種帶汁的諸葛亮,簡直令人發(fā)笑,也令人作嘔。然而,這也證明,冒充諸葛亮,假裝諸葛亮是嚇不住人的,總會(huì)有一天要原形畢露,被天下人所恥笑。
1962年3 月
(選自《鄧拓散文選集》百花出版社,有刪改)
小題1:下列說法,與原文不相符的一項(xiàng)是(     )(3分)
A.一般人對(duì)諸葛亮有好感,但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。
B.在民間流傳的故事中,比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。
C.知識(shí)豐富、善于調(diào)查研究,這是諸葛亮能多謀善斷的條件。
D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。
小題2:下列的說法,屬于作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(     ) (3分)
A.諸葛亮這個(gè)人物在歷史學(xué)家、文學(xué)家的筆下是有區(qū)別的。
B.諸葛亮享有先見之明的美譽(yù),是人們喜歡他而想象出來的。
C.諸葛亮不能作為智慧的化身,因?yàn)樗`用馬謖使街亭失守。
D.在千變?nèi)f化的新事物面前,“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。
小題3:下面兩個(gè)句子中“諸葛亮”的意思一樣嗎?請(qǐng)解釋。(4 分)
①談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。
②我現(xiàn)在并不打算來談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮。
小題4:文中“帶汁的諸葛亮”有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用自己的語言概括。(4 分)
小題5:有專家認(rèn)為:“讀書時(shí),如果能從作者的身份、立場(chǎng)、角度考慮作品的觀點(diǎn),我們會(huì)得到更多。”請(qǐng)運(yùn)用文中的例子,談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。(4 分)

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