閱讀下列文字，然后回答問題

　�、偈�年春，齊師伐我。②公將戰(zhàn)。③曹劌請見。④其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何聞焉？”⑤劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀�！雹�乃入見。⑦問：“何以戰(zhàn)？”⑧公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！雹釋υ唬骸靶』菸�徧，民弗從也�！雹夤�曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”(11)對曰：“小信未孚，神弗福也�！�(12)公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情�！�(13)對曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從�！�

1．解釋文中加粗詞語。

2．選擇恰當?shù)牧x項

①曹劌請見

[　　]

②戰(zhàn)則請從

[　　]

3．下面句中的“屬”與上文句(13)中“屬”意思相同的是

[　　]

4．句子譯文正確無誤的是

[　　]

A．何以戰(zhàn)？（憑借什么來作戰(zhàn)呢？）

B．齊師伐我。（齊國軍隊攻打我。）

C．神弗福也。（靠神也不會有好運氣。）

D．可以一戰(zhàn)。（可以打一仗。）

5．上文句中⑧和句(10)正好驗證了曹劌說的______　____________________。

6．上面文字中曹劌的話，表現(xiàn)了他認為作戰(zhàn)必須首先________________的戰(zhàn)略思想，這實際與孟子所說的________________是一致的。

7．對上面文字表述的中心概括恰當?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．寫長勺之戰(zhàn)前夕，曹劌不顧?quán)l(xiāng)下人的勸阻，積極請戰(zhàn)。

B．通過二人的對話，說明大臣的擁護、神靈的保佑和人民的支持是戰(zhàn)爭取勝的必要條件。

C．通過戰(zhàn)前曹劌與鄉(xiāng)鄰的分歧及國君的對話，表明曹劌深謀遠慮。

D．通過曹劌與國君關(guān)于戰(zhàn)前準備的對話，說明取信于民是取勝的先決條件。

8．用橫線劃出表明“肉食者鄙，未能遠謀”的句子。

閱讀下面的文章，完成13～17題。

我愿為你收藏一粒鹽

馬德

　　那天下午，是兩節(jié)語文課。留下作文題目后，學生們一改往日的慵懶，雙眉緊鎖，很快進入構(gòu)思狀態(tài)--班里靜悄悄的，馬上就要中考了。他們似乎一下子懂得了時間的珍貴。

　　窗外，冬天已經(jīng)過去。垂柳雖在枯黃的枝柯間爆出了星點的綠，但風依舊格外大，春寒料峭，讓人難以抵擋。教室正對著的，是學校閱覽室。我見閱覽室的管理員胖胖的人影一晃，一塊小黑板就立在了學校的公示欄前，黑板上寫著什么呢？我信步走出教室，去看個究竟。

　　原來是一個批評通告，寥寥數(shù)語：某某同學昨天偷了閱覽室一本《散文》雜志，被當場抓住，希望大家引以為戒，不要再發(fā)生類似事情。一一被批評的學生，竟是我們班上的學生。我心頭一緊，幾乎想都沒想，徑直走向了閱覽室。

　　管理員正低頭整理著報紙，頭頂上，一圈新長出的白發(fā)，在周邊染過的黑發(fā)簇擁下，顯得格外醒目。他見我神情異樣，問我有什么事，我便直截了當向他說明了來意。我語氣生硬地說：“被通報的學生是我們班上的，希望您趕在學生們下課之前把這塊黑板撒了�！惫芾韱T的臉“騰”一下紅了，他生氣地說：“這是我的職責，用不著你來指手畫腳�！蹦且豢�，兩個人劍拔弩張，氣氛一下緊張起來。

　　那時候，我剛畢業(yè)沒多久。我也不知道自己哪來的勇氣和膽量，敢頂撞一位年逾花甲的老教師。片刻的沉默之后，我的語氣緩和了下來。我說：“老師，是這樣的，還有三個多月，就要中考了，如果學生們看到這個通告，一定會議論紛紛，這樣的話，那個挨批評的同學壓力肯定會非常大。我怕，我怕會影響他的中考……”

　　“可是，如果不批評，不給學生們一個警醒，我這里的雜志就要被學生偷完了。我看著閱覽室，我也有自己的一份責任�！惫芾韱T似乎還在生氣，但語氣也明顯緩和了許多。

　　“是的，我知道�？墒牵�這個學生馬上就要中考了……”我發(fā)現(xiàn)自己語塞，一時竟不知道說什么好。接下來，我的語調(diào)似乎在央求這位管理員了。他沉默了半晌，說：“這樣吧，我也不為難你。黑板可以撤，但你必須保證，回去一定要批評你的學生�！薄笆�，我會的，我會的。”我一邊答應，一邊飛也似的跑到公示欄前，把那塊黑板取了回來，并當著管理員的面擦掉了那個通告。那一刻，仿佛擦掉了自己的一個錯誤，我擦完之后，站起身，如釋重負。

　　是的，這是我接手的第一個畢業(yè)班，我不能讓自己的學生有個三長兩短。盡管，我的學生的確做錯了。

　　之后，我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個犯錯誤的學生。但是，不知道為什么，我始終沒有說。我不知道，我這樣做，是對還是錯。

　　臨近中考的最后一次班會，我講了很多，學生們也聽得聚精會神。未了，我語重心長地說：“同學們，在你們成長的過程中，肯定犯過這樣那樣的錯誤，比如，也許因一時喜愛而‘拿’了閱覽室的一本書，也許因一時糊涂考試時作了弊……然而。你們是否知道，有一些錯誤，你們犯過了，以為像一粒鹽。會永久地溶在歲月中，沒有人注意，也沒有人計較。其實，我想告訴大家的是，這粒鹽，原本并沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來。而我這里，就收藏著這樣一粒�！�

　　學生們一下子現(xiàn)出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈，笑了笑說：“是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰的。我愿意把這粒鹽一直收藏下去，因為，我想用我的永久收藏，來換得這位同學的一輩子不去犯錯誤的心�！�

　　我的話音剛落，教室里立即響起雷鳴般的掌聲。那一刻，我突然哽咽著，說不出話來。

　　多年過去了，那次班會上的掌聲，時時縈繞在我的耳畔……

1.．聯(lián)系上下文，解釋下列句子中加點詞語的含義。(4分)

(1)我不能讓自己的學生有個三長兩短。

(2)這粒鹽，原本并沒有溶化掉。

2.．請說說你對文中畫橫線句子的理解。(6分)

3.。文章以“我愿為你收藏一粒鹽”為題。有哪些好處？(6分)

4.．結(jié)合全文分析，“我”和“管理員”各有怎樣的思想性格。(6分)

5.。對文中犯錯學生的處理辦法，“我”采取的是“收藏鹽�！钡淖龇ǎ�有的老師也可能私下里當面給學生指出錯洪，你贊成哪種做法？為什么？(4分)

閱讀下面的文章，完成13～17題。

我愿為你收藏一粒鹽

馬德

　　那天下午，是兩節(jié)語文課。留下作文題目后，學生們一改往日的慵懶，雙眉緊鎖，很快進入構(gòu)思狀態(tài)--班里靜悄悄的，馬上就要中考了。他們似乎一下子懂得了時間的珍貴。

　　窗外，冬天已經(jīng)過去。垂柳雖在枯黃的枝柯間爆出了星點的綠，但風依舊格外大，春寒料峭，讓人難以抵擋。教室正對著的，是學校閱覽室。我見閱覽室的管理員胖胖的人影一晃，一塊小黑板就立在了學校的公示欄前，黑板上寫著什么呢？我信步走出教室，去看個究竟。

　　原來是一個批評通告，寥寥數(shù)語：某某同學昨天偷了閱覽室一本《散文》雜志，被當場抓住，希望大家引以為戒，不要再發(fā)生類似事情。一一被批評的學生，竟是我們班上的學生。我心頭一緊，幾乎想都沒想，徑直走向了閱覽室。

　　管理員正低頭整理著報紙，頭頂上，一圈新長出的白發(fā)，在周邊染過的黑發(fā)簇擁下，顯得格外醒目。他見我神情異樣，問我有什么事，我便直截了當向他說明了來意。我語氣生硬地說：“被通報的學生是我們班上的，希望您趕在學生們下課之前把這塊黑板撒了。”管理員的臉“騰”一下紅了，他生氣地說：“這是我的職責，用不著你來指手畫腳�！蹦且豢�，兩個人劍拔弩張，氣氛一下緊張起來。

　　那時候，我剛畢業(yè)沒多久。我也不知道自己哪來的勇氣和膽量，敢頂撞一位年逾花甲的老教師。片刻的沉默之后，我的語氣緩和了下來。我說：“老師，是這樣的，還有三個多月，就要中考了，如果學生們看到這個通告，一定會議論紛紛，這樣的話，那個挨批評的同學壓力肯定會非常大。我怕，我怕會影響他的中考……”

　　“可是，如果不批評，不給學生們一個警醒，我這里的雜志就要被學生偷完了。我看著閱覽室，我也有自己的一份責任�！惫芾韱T似乎還在生氣，但語氣也明顯緩和了許多。

　　“是的，我知道�？墒�，這個學生馬上就要中考了……”我發(fā)現(xiàn)自己語塞，一時竟不知道說什么好。接下來，我的語調(diào)似乎在央求這位管理員了。他沉默了半晌，說：“這樣吧，我也不為難你。黑板可以撤，但你必須保證，回去一定要批評你的學生。”“是，我會的，我會的�！蔽乙贿叴饝�，一邊飛也似的跑到公示欄前，把那塊黑板取了回來，并當著管理員的面擦掉了那個通告。那一刻，仿佛擦掉了自己的一個錯誤，我擦完之后，站起身，如釋重負。

　　是的，這是我接手的第一個畢業(yè)班，我不能讓自己的學生有個三長兩短。盡管，我的學生的確做錯了。

　　之后，我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個犯錯誤的學生。但是，不知道為什么，我始終沒有說。我不知道，我這樣做，是對還是錯。

　　臨近中考的最后一次班會，我講了很多，學生們也聽得聚精會神。未了，我語重心長地說：“同學們，在你們成長的過程中，肯定犯過這樣那樣的錯誤，比如，也許因一時喜愛而‘拿’了閱覽室的一本書，也許因一時糊涂考試時作了弊……然而。你們是否知道，有一些錯誤，你們犯過了，以為像一粒鹽。會永久地溶在歲月中，沒有人注意，也沒有人計較。其實，我想告訴大家的是，這粒鹽，原本并沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來。而我這里，就收藏著這樣一粒�！�

　　學生們一下子現(xiàn)出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈，笑了笑說：“是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰的。我愿意把這粒鹽一直收藏下去，因為，我想用我的永久收藏，來換得這位同學的一輩子不去犯錯誤的心�！�

　　我的話音剛落，教室里立即響起雷鳴般的掌聲。那一刻，我突然哽咽著，說不出話來。

　　多年過去了，那次班會上的掌聲，時時縈繞在我的耳畔……

1.．聯(lián)系上下文，解釋下列句子中加點詞語的含義。(4分)

(1)我不能讓自己的學生有個三長兩短。

(2)這粒鹽，原本并沒有溶化掉。

2.．請說說你對文中畫橫線句子的理解。(6分)

3.。文章以“我愿為你收藏一粒鹽”為題。有哪些好處？(6分)

4.．結(jié)合全文分析，“我”和“管理員”各有怎樣的思想性格。(6分)

5.。對文中犯錯學生的處理辦法，“我”采取的是“收藏鹽�！钡淖龇�，有的老師也可能私下里當面給學生指出錯洪，你贊成哪種做法？為什么？(4分)

閱讀下面的文章，完成1—5題。

失蹤的裙子

（1）安妮斜靠在她的存物柜上，嘴里嘆著氣。多么糟糕的一天！這個新學年根本沒有按照她原先預料的那樣開始。

（2）更無法預料的是,那個新來的女生克里斯蒂身上穿著安妮本來打算穿的那條裙子。

（3）那不是一條普通的裙子。當安妮在她的《少年雜志》中看到那套衣服的時候，她就知道它們對自己非常重要。然后，她拿著那套衣服的價格和圖片，前去游說她的母親。

（4）“確實很漂亮，親愛的，”她的母親同意道，“可是，它太貴了，親愛的。如果它們真的對你那么重要，我們可以采取預約定購的方式購買它，”她的媽媽說�！安贿^，你必須自己支付貨款�！�

（5）于是，為了購買那條裙子和那件專門設計出來與之相配套的上衣，安妮把整個夏天都用在給別人當臨時保姆的事情上——替別人照看三個活潑好動的小弟弟。

（6）上個星期，她終于把她的最后一筆貨款付清了。真實的一刻終于到了，但她居然害怕看！她站在穿衣鏡的前面，雙目緊閉。她數(shù)到“三”的時候，才強迫自己把眼睛睜開，真是太完美了！她行走，她坐下，她轉(zhuǎn)身。她練習謙恭地接受贊美，以便她的朋友們不會看出她對這套衣服愛不釋手。

（7）第二天，安妮和她的母親對她的臥室進行暑假結(jié)束前的最后一次“大掃除”,她們把不需要的衣服挑選出來裝在盒子里，放在一個善意物品堆放區(qū)，然后就到她的祖母家度周末去了。

（8）星期天晚上，她們回到家，安妮直接跑到她的房間里,為她第二天去學校報到做準備。她興奮地打開她的壁櫥，急著拿出她的上衣和她的裙子。它不在那兒。那它一定在這兒！可是，它也不在這兒�！鞍职�！媽媽！”安妮的尋找變成了狂亂地翻箱倒柜, “我的裙子！它不在這兒！”安妮站在那兒，一只手拿著上衣，另一只手拿著一個空空的衣架。

（9）第二天早晨，她隨便拿了件衣服穿在身上。因為沒有一件衣服能夠達到她夏日夢想的標準。

（10）在學校，在她的存物柜旁，安妮百思不得其解的那個謎團變得更加令人費解了。

（11）“你是安妮，對嗎？”一個聲音從她的身后傳過來。

（12）安妮轉(zhuǎn)過身。突然驚呆了。那是我的裙子。那是我的裙子！那是我的裙子？

（13）“我是克里斯蒂。校長讓我用你的存物柜旁邊的這個存物柜。因為我們住在同一個區(qū)，而我又是新來這兒的，因此，她認為你能夠帶著我到處看看。”她的聲音由于缺乏自信而變得越來越小。

（14）安妮只是瞪著眼睛注視著她。她是怎么……？她是從哪兒……？那是我的……？

（15）克里斯蒂似乎不太自在�！澳悴槐啬敲醋觥Ｎ腋嬖V過她我們還不認識。我們只是在人行道上碰到過幾次�！�

（16）那是事實。安妮把她的思緒扯回到克里斯蒂剛才所說的話上來。

（17）“當然。我很高興帶你四處走走，”安妮雖然這么說，但她一點也不高興。在那一整天，朋友們滔滔不絕地談論著克里斯蒂和她的裙子，而安妮則只能站在一邊，臉上掛著呆板的微笑。

（18）現(xiàn)在，安妮正等著和克里斯蒂一起走回家；她希望弄清楚事情的來龍去脈。一路上，她們邊走邊聊。終于，安妮鼓起勇氣問出了那個最重要的問題，“你的裙子是從哪兒得來的，克里斯蒂？”

（19）“它很漂亮，是嗎？”

（20）“噢，是你的媽媽買給你的�！卑材萦行┘辈豢赡�。

（21）“唔，不是的�！笨死锼沟俚穆曇舻土讼氯ィ�“最近，我們的生活非常艱難。爸爸失業(yè)了，我的奶奶又病了。我們搬到這兒來是為了在我爸爸尋找工作的期間，我們能夠照顧她�！�

（22）那些話像一陣清風一樣從安妮的腦子里飛過去了�！澳悄愕娜棺邮菑哪膬旱脕淼�？”安妮再也忍不住了。

（23）克里斯蒂結(jié)結(jié)巴巴地說，“是我的母親在善意物品堆放區(qū)的一個盒子里發(fā)現(xiàn)的。在它被丟在那里的時候，我的母親正好到了那兒。媽媽打開它，發(fā)現(xiàn)里面有一條裙子，而且還是嶄新的，標簽還掛在上面沒有撕掉呢！”克里斯蒂抬起頭來。

（24）善意物品堆放區(qū)？嶄新的？謎團終于解開了�？死锼沟傥⑿χ�，她的臉上容光煥發(fā)，仿佛得到了上天的一種恩賜。

（25）“克里斯蒂，我……”安妮住了口。這不太容易�！翱死锼沟伲�”安妮又一次嘗試著說，“我可以告訴你一件事情嗎？”

（26）“當然。盡管說�！�

（27）“克里斯蒂�！卑材萆钗�了一口氣。她猶豫了一會兒，然后，她微笑著說，“你有時間到我的房間里來一下嗎？我想，我有一件上衣，正好和你的裙子相配�！�

（28）兩個人相互瞅了一眼，又都笑了。午后的陽光穿透整個天空，沐浴著她們的全身，金燦燦地灑滿了她們回家的路。

1．（1）在下面橫線上填上恰當?shù)膬?nèi)容，概括小說的情節(jié)。

①新學期第一天，安妮發(fā)現(xiàn)遺失的心愛的新裙子卻穿在同學克里斯蒂的身上。

②                                                              。

③安妮設法了解了真相，是自己“大掃除”把新衣服放到了善意堆放區(qū)，克里斯蒂得到了它。

④                                                                    

（2）請將故事發(fā)生的情節(jié)按時間順序重新排列：                   （ 填序號 ）

2．“伏筆”是小說寫作中常用的一種表現(xiàn)手法，是上文對下文的一種鋪墊和暗示。請依照示例找出文中的另一處伏筆并簡要說明。

示例：“最近，我們的生活非常艱難。爸爸失業(yè)了，我的奶奶又病了。我們搬到這兒來是為了在我爸爸尋找工作的期間，我們能夠照顧她”

說明：這句話暗示出克里斯蒂家境貧困，為她得到裙子的途徑埋下伏筆。

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3．仔細品味語言，請你說說下面句子中加點的詞語表現(xiàn)了主人公怎樣的心理和情感？

（1）她（安妮）練習謙恭地接受贊美，以便她的朋友們不會看出她對這套衣服愛不釋手。

_______________________________________________________________________

（2）“克里斯蒂�！卑材�深吸了一口氣。她猶豫了一會兒，然后，她微笑著說，“你有時間到我的房間里來一下嗎？我想，我有一件上衣，正好和你的裙子相配�！�

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4．小說結(jié)尾的環(huán)境描寫有什么作用？

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5．小說中的“安妮”是一個怎樣的人？說說你的認識。

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