解釋下列句子中的詞語有誤的一項(xiàng)是

A、齊之習(xí)辭者(善于辭令,很會(huì)說話)     
B、今方來,吾欲之(羞辱)
C、吏二縛一人王(所達(dá)到的程度)
D、齊人善盜乎(本來)
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:2013年四川省瀘州市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文 題型:048

閱讀下列文言文,完成下題。

鄒忌諷齊五納諫

《戰(zhàn)國策》

  鄒忌修八尺有余,而形貌麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:我孰與城北徐公美?其妻曰:君美甚,徐公何能及君也?城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問其妾曰:吾孰與徐公美?妾曰:徐公何能及君也!旦日,客從外來,與坐談,問之:吾與徐公孰美?客曰:徐公不若君之美也。明日,徐公來,孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之,曰:吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。

  于是入朝見威王,曰:臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。

  王曰:善。乃下令:群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。令初下,群臣進(jìn)諫,門庭若市。數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

(1)

解釋下列各句加粗字在文中的意思。

徐公何能君也

徐公來,視之一

能面寡人之過者

(2)

下列加粗詞不達(dá)意的意義和用法相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

形貌昳麗      民殷國富不知存恤(陳壽《隆中對(duì)》)

B.

美于徐公     不物喜(范仲淹《岳陽樓記》)

C.

蔽甚矣      輟耕壟上(司馬遷《陳涉世家》)

D.

此所誤謂戰(zhàn)勝朝廷  行者休樹(歐陽修《醉翁亭記》)

(3)

用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

①吾妻之美我者,私我也。

②能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。

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科目:初中語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面兩段文章,完成問題。
[甲]鄒忌諷齊王納諫(節(jié)選)
  鄒忌入朝見威王,曰:“……由此觀之,王之蔽甚矣!
  王曰:“善!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞!绷畛跸,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
[乙]成侯鄒忌為齊相
  成侯鄒忌為齊相,田忌為將,不相說。公孫闬謂鄒忌曰:“公何不為王謀伐魏?勝,則是君之謀也,君可以有功。戰(zhàn)不勝,田忌不進(jìn);戰(zhàn)而不死,曲橈而誅!鄒忌以為然,乃說王而使田忌伐魏。田忌三戰(zhàn)三勝,鄒忌以告公孫闬,公孫闬乃使人操十金而往卜于市,曰:“我田忌之人也,吾三戰(zhàn)而三勝,聲威天下,欲為大事,亦吉否?”卜者出,公孫闬因令人捕為人卜者,亦驗(yàn)其辭于王前。田忌遂。(選自《戰(zhàn)國策·齊策一》)
  [注釋]①闬:hàn。②不進(jìn):指不再威脅到鄒忌。③曲橈:橈,náo。曲橈,這里指混淆視聽、羅織罪名。④說:shuì,勸說,說服。⑤十金:當(dāng)時(shí)齊國二十兩為一金。⑥卜:bǔ,燒灼龜甲,看其裂紋以預(yù)測(cè)吉兇。⑦威:威懾,使恐懼而屈服。⑧為大事:這里指造反。⑨為人卜者:幫人占卜預(yù)測(cè)吉兇的人。⑩驗(yàn)其辭:驗(yàn)證占卜者講的話。
1.解釋下列詞語。
(1)門庭若市:__________________________________
(2)面刺:__________________________________
(3)期年:__________________________________
(4)不相說:__________________________________
(5)走:__________________________________
2.用現(xiàn)代漢語寫出文中兩個(gè)畫線句子的意思。
(1)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
_______________________________________________________________
(2)鄒忌以為然,乃說王而使田忌伐魏。
_______________________________________________________________
3.選出理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)(    )
A.甲文中“諷、刺、諫、謗、譏”幾個(gè)詞的感情色彩相同,都是中性詞。
B.甲文中“戰(zhàn)勝于朝廷”的最直接的證據(jù)是“燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊”。
C.戰(zhàn)功可以抹殺,事實(shí)可以歪曲。乙文告訴我們這樣一個(gè)真理:傳播決定事實(shí),事實(shí)本身是什么是次要的,事實(shí)是由那些有心計(jì)的人來設(shè)計(jì)的。
D.讀史可以使人聰明,是非卻需要明辨。乙文中鄒忌采用公孫鬧的伎倆,不惜損害國家利益迫使田忌出逃避禍,甚至欲置對(duì)方于死地而后快,這就是要加以批判的地方。
4.兩個(gè)片斷中的齊王表現(xiàn)出的性格特征差異很大,試分別加以說明。
_______________________________________________________________

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科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

。祝堵毅憽
。ㄒ遥稅凵徴f》
1.下列加粗詞語解釋有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.談笑有鴻儒(博學(xué)的人)
B.可愛者甚(多)
C.陶后有聞(少)
D.乎眾矣(適宜)
2.用現(xiàn)代漢語寫出下列文言句子的大意。
 無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。
 ____________________________________________________
3.簡要回答問題。
。1)甲文中統(tǒng)領(lǐng)全文、表明作者品德的語句是____________________________。
。2)乙文中多次提到菊和牡丹.這樣寫的作用是_______________________。
4.甲文先說“斯是陋室”,結(jié)尾又說“何陋之有”,是否自相矛盾?請(qǐng)簡要分析。
 ___________________________________________________________________
5.下列說法不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.甲文表現(xiàn)作者安貧樂道的情趣,乙文表現(xiàn)作者潔身自好的高貴品質(zhì)。
B.甲乙兩文都是托物言志的名篇,文字優(yōu)美,意味深遠(yuǎn)。
C.“銘”和“說”都是古代文體,“銘”側(cè)重于議論,“說”側(cè)重于敘事。
D.甲文句式整齊,對(duì)仗工整;乙文語言精練,駢散相間。

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科目:初中語文 來源: 題型:

回憶文言文《論語》十則,完成10—14題(共15分)

填空(7分)

(1)《理想》的作者是我國著名現(xiàn)代詩人         。

(2)《論語》記錄____________________________的一部書,共20篇,是______家的經(jīng)典著作之一。

(3)孔子,名      ,字        ,春秋時(shí)魯國陬邑(現(xiàn)在山東曲阜人)。我國古代著名的      家、      家。

(4)我國古代四書是指:_______,______,_______,_________.

10.解釋下列加點(diǎn)的文言詞語(4分)

A.不亦乎?   (          )         B.與朋友交而不乎?  (           )

C. 不習(xí)乎? (          )         D.恕乎              (           )

11.下列句子中“而”的用法不同于其他三項(xiàng)的是(       )(2分)

A.任重道遠(yuǎn)。           B.見不賢內(nèi)自省也。

C.溫故知新……         D. 學(xué)時(shí)習(xí)之。        

12.下列句子中理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)(      )(3分)

A.       “人不知而不慍,不亦君子乎?”是從個(gè)人修養(yǎng)角度談為人的態(tài)度。

B.      “吾日三省吾身”強(qiáng)調(diào)每天自我反省,從中可以看出古代治學(xué)的人對(duì)品德修養(yǎng)的重視。

C.      “溫故而知新,可以為師矣”強(qiáng)調(diào)要當(dāng)老師就必須“溫故”,從而“知新”。

D.     “知之為知之,不知為不知,是知也”強(qiáng)調(diào)言行要謹(jǐn)慎,不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng),即要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

13.這六則語錄中流傳至今的成語有(至少寫出兩個(gè)):(2分)

                                                                

14.翻譯下面語句。(4分)

①見賢思齊焉,見不賢而自省也

譯文:                                                                        

②溫故而知新,可以為師矣。

譯文:                                                                       

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科目:初中語文 來源:2013屆浙江省杭州市蕭山區(qū)新圍初中九年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)能力測(cè)試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

(一)
有京朝官出仕于外者,往別其師。師曰:“外官不易為,宜慎之!逼淙嗽唬骸澳硞溆懈呙币话,逢人輒送其一,當(dāng)不至有所齟齬[1]也.!睅熍唬骸拔彷呏钡朗氯,何需如此!”其人曰:“天下不喜戴高帽如吾師者,能有幾人歟?”師額其首曰:“汝言亦不為無見!逼淙顺,語人曰:“吾高帽一百,今止存九十九矣!
(二)
客有好佛者,每與人論道理[2],必以其說駕之,欣欣然自以為有獨(dú)得焉。郁離子謂之曰:“昔者魯人不能為酒,惟中山之人善釀千日之酒。魯人求其方弗得。有仕于中山者,主酒家,取其糟粕以魯酒漬之,謂人曰‘中山之酒也!斎孙嬛,皆以為中山之酒也。一日,酒家之主者來,聞?dòng)芯,索而飲之,吐而笑曰:‘是余之糟粕也!褡右苑鹂溆杩梢玻终娣鹬ψ痈`其糟也!
【注]】[1]齟齬(jǐiyǔ)上下牙齒不齊。比喻意見不合,產(chǎn)生矛盾。[2]道理:這里指宋元道學(xué)、理學(xué)。
【小題1】下列句子中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.吾輩直道事人(侍奉)B.師頷其首曰(下巴)
C.主酒家(主持、掌管)D.索而飲之(索。
【小題2】下列句子中加點(diǎn)的詞語意思相同的兩項(xiàng)是(   )(   )(4分)
A.外官不易為為天下笑
B.必以其說駕之公將鼓之
C.取其糟粕以魯酒漬之不以千里稱也
D.往別其師門人弟子填其室
【小題3】用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)
①天下不喜戴高帽如吾師者,能有幾人歟?
②必以其說駕之,欣欣然自以為有獨(dú)得焉。
【小題4】兩則故事都就人性的弱點(diǎn)進(jìn)行了透視。讀了以后,你悟出了什么道理?(4分)

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年浙江省杭州市九年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)能力測(cè)試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

(一)

有京朝官出仕于外者,往別其師。師曰:“外官不易為,宜慎之!逼淙嗽唬骸澳硞溆懈呙币话,逢人輒送其一,當(dāng)不至有所齟齬[1]也.!睅熍唬骸拔彷呏钡朗氯,何需如此!”其人曰:“天下不喜戴高帽如吾師者,能有幾人歟?”師額其首曰:“汝言亦不為無見!逼淙顺,語人曰:“吾高帽一百,今止存九十九矣!

(二)

客有好佛者,每與人論道理[2],必以其說駕之,欣欣然自以為有獨(dú)得焉。郁離子謂之曰:“昔者魯人不能為酒,惟中山之人善釀千日之酒。魯人求其方弗得。有仕于中山者,主酒家,取其糟粕以魯酒漬之,謂人曰‘中山之酒也!斎孙嬛,皆以為中山之酒也。一日,酒家之主者來,聞?dòng)芯,索而飲之,吐而笑曰:‘是余之糟粕也!褡右苑鹂溆杩梢,恐真佛之笑子竊其糟也!

【注]】[1]齟齬(jǐiyǔ)上下牙齒不齊。比喻意見不合,產(chǎn)生矛盾。[2]道理:這里指宋元道學(xué)、理學(xué)。

1.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.吾輩直道事人(侍奉)                  B.師頷其首曰(下巴)

C.主酒家(主持、掌管)                  D.索而飲之(索。

2.下列句子中加點(diǎn)的詞語意思相同的兩項(xiàng)是(   )(   )(4分)

A.外官不易為為天下笑

B.必以其說駕之公將鼓之

C.取其糟粕以魯酒漬之不以千里稱也

D.往別其師門人弟子填其室

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

①天下不喜戴高帽如吾師者,能有幾人歟?

②必以其說駕之,欣欣然自以為有獨(dú)得焉。

4.兩則故事都就人性的弱點(diǎn)進(jìn)行了透視。讀了以后,你悟出了什么道理?(4分)

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

(一)
有京朝官出仕于外者,往別其師。師曰:“外官不易為,宜慎之!逼淙嗽唬骸澳硞溆懈呙币话,逢人輒送其一,當(dāng)不至有所齟齬[1]也.!睅熍唬骸拔彷呏钡朗氯,何需如此!”其人曰:“天下不喜戴高帽如吾師者,能有幾人歟?”師額其首曰:“汝言亦不為無見!逼淙顺,語人曰:“吾高帽一百,今止存九十九矣!
(二)
客有好佛者,每與人論道理[2],必以其說駕之,欣欣然自以為有獨(dú)得焉。郁離子謂之曰:“昔者魯人不能為酒,惟中山之人善釀千日之酒。魯人求其方弗得。有仕于中山者,主酒家,取其糟粕以魯酒漬之,謂人曰‘中山之酒也!斎孙嬛,皆以為中山之酒也。一日,酒家之主者來,聞?dòng)芯,索而飲之,吐而笑曰:‘是余之糟粕也!褡右苑鹂溆杩梢,恐真佛之笑子竊其糟也!
【注]】[1]齟齬(jǐiyǔ)上下牙齒不齊。比喻意見不合,產(chǎn)生矛盾。[2]道理:這里指宋元道學(xué)、理學(xué)。
小題1:下列句子中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )(3分)
A.吾輩直道事人(侍奉)B.師頷其首曰(下巴)
C.主酒家(主持、掌管)D.索而飲之(索。
小題2:下列句子中加點(diǎn)的詞語意思相同的兩項(xiàng)是(   )(   )(4分)
A.外官不易為為天下笑
B.必以其說駕之公將鼓之
C.取其糟粕以魯酒漬之不以千里稱也
D.往別其師門人弟子填其室
小題3:用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)
①天下不喜戴高帽如吾師者,能有幾人歟?
②必以其說駕之,欣欣然自以為有獨(dú)得焉。
小題4:兩則故事都就人性的弱點(diǎn)進(jìn)行了透視。讀了以后,你悟出了什么道理?(4分)

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

                                                壯族“干欄”

①    壯族村寨依山傍水,多建在山腳下向陽、通風(fēng)好的地方,“干欄”(如下圖)即是壯族最具代表性的民居。

②    “干欄”一次是壯語的音譯,“干”是“上面”,“欄”是“房屋”,連起來就是“上面的房子”。其意與文獻(xiàn)所記載的“依樹積木、以居其上,名曰干欄”相符。

③    “干欄”的建造形式多樣,因地制宜,一般分為全樓居住式、半樓居住式、地居式三類。全樓居住式多見于比較偏遠(yuǎn)的山區(qū);半樓居住式常出現(xiàn)在丘陵、半山區(qū);地居式多見平原地區(qū)。無論哪種居式,都分上層、下層和樓閣三個(gè)部分,在層與層之間用木梯連接,上下非常方便。上層為居住層;下層架空,專門用來圈養(yǎng)牲畜,存放農(nóng)具、雜物;樓閣在上層的頂部,多用來儲(chǔ)存糧食。有的“干欄”還依居住層伸延,建成望樓、排樓、曬樓等,以增加使用面積。

④    至于“干欄”的建造原理,雖然古籍上沒有專門的論述,但相關(guān)的文獻(xiàn)也能讓我們悟出其中的道理!短藉居钣洝酚性唬骸皹(gòu)木為巢,以避瘴氣。”張華的《博物志》說:“南越巢居,避寒暑也!备绲摹俄n非子》則載:“上古之世,人民少而禽獸眾,人民不勝鳥獸蟲蛇,構(gòu)木為巢,以避群害!笨梢,“干欄”這種建筑形式是壯族先人為了應(yīng)對(duì)高溫潮濕天氣和蛇蟲猛獸二創(chuàng)造出來的。

⑤    如同漢族地區(qū)的村莊一樣,在悠久的歷史中,壯族也逐漸形成了獨(dú)具特色的“干欄”居住群落。這些群落是按家族、宗族相對(duì)集中居住的需要來布局的,通常根據(jù)地勢(shì)的特點(diǎn)順勢(shì)伸展,錯(cuò)落有致,形成不同的組合方式。

⑥    例如:從山腳到山腰依次排列若干個(gè)“干欄”,前后用帶頂棚的飛橋連接起來,這往往是一大家子幾兄弟分別居住的院落,稱為“串聯(lián)式”;而如果只有兩排“干欄”,中間留出通道,兩端有圍墻及院門,形成相對(duì)封閉的長方形院落,則透露出氏族社會(huì)的遺風(fēng),稱為“并聯(lián)式”;而“輻射式”則多見于較寬闊的山腳,常與“串聯(lián)式”相結(jié)合,“干欄”自上而下展開輻射,中間留有石道,沿山坡直通家門。

⑦    在坡度較大的山腳,人們常將屋基壘成“梯田式”,每一級(jí)“梯田”橫向排列出若干“干欄”,平行伸展,上一排屋基與下一排屋頂齊平,形成了風(fēng)情濃郁的“梯田式山寨”。

                                                                          (根據(jù)《壯族通史》改寫)

9.下列對(duì)本文的說明順序判斷正確的一項(xiàng)是

A.時(shí)間順序    B.空間順序    C.邏輯順序    D.數(shù)理順序

10.下列對(duì)本文引用古籍資料理解有誤的一項(xiàng)是

A.引用古籍使文章更有說服力,通史也增加了文章的知識(shí)性和趣味性。

B.第②段有壯語音譯詞的闡釋,也有古籍的引用,都是對(duì)“干欄”進(jìn)行解說。

C.第④段的三則引文,從不同的角度印證壯族先人創(chuàng)造“干欄”建筑的原理。

D.本文引用的古籍,都是四字句,語言平實(shí),集中體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

11.下列對(duì)文中“干欄”的理解有誤的一項(xiàng)是

A.“干欄”氛圍全樓居式、半樓居式以及地居式三類,只在比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)才發(fā)現(xiàn)。

B.“干欄”分成三部分,上層住人,下層圈養(yǎng)牲畜、存放農(nóng)具和雜物,樓閣多儲(chǔ)存糧食。

C.“干欄”民居是壯族先人為了應(yīng)對(duì)高溫潮濕天氣和蛇蟲猛獸而創(chuàng)造出來的。

D.“干欄”群落有一家?guī)仔值芫幼〉摹按?lián)式”,也有透露出氏族社會(huì)遺風(fēng)的“并聯(lián)式”。

12.下列表述與原文內(nèi)容不一致的一項(xiàng)是

A.壯族喜歡依山傍水而居,“干欄”就多建在山腳下向陽、通風(fēng)好的地方。

B.為了增加使用面積,有的“干欄”還依居住層伸延,建成望樓、排樓、曬樓等。

C.“干欄”群落按家族、宗族聚居的需要布局,常依地勢(shì)特點(diǎn)形成不同的組合方式。

D.“干欄”自上而下輻射,中間留有石道,形成風(fēng)情濃郁的“梯田式山寨”。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問題。
99分的苦惱
  我歷盡坎坷,中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴,我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認(rèn)為孩子比我漂亮,比我聰明,比我有更好的氣質(zhì),將來會(huì)比我更有出息,至于和院子里那些同齡孩子相比,她媽更是自豪,認(rèn)為沒有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū)的。
  在這種情感氛圍中,我們對(duì)孩子寄予了很高的期望,這期望幾乎成為信仰?墒,等女兒入了小學(xué),一年年往上升,這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績,雖然孩子每次考試都在90分以上,但總不能使她媽滿意。在她看來,我們的孩子應(yīng)該門門都100分才順理成章,人家的孩子都能考到96、97分,她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來,他臉上都沒有笑容。有時(shí)孩子失誤,只拿到80幾分,于是就有(甲)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
  每當(dāng)這時(shí),首當(dāng)其沖的是孩子,平時(shí)各式各樣的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來數(shù)落一番。這時(shí)孩子默默垂淚,可憐巴巴地看著我,那眼神顯然是希望我相救?墒瞧拮右苍诳次,那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。
  夾在兩種目光中的我只好裝傻。
  孩子自然無可奈何,但她媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來用的是第二人稱單數(shù),“你總是”如何如何不聽話,不久就變成“你們總是”如何如何,最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí),我如果分辨兩句,其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了,批判的矛頭便立刻轉(zhuǎn)移到我頭上,指責(zé)我懶散,不愛整潔,待人大大咧咧,買東西又貴又次,等等。怎么辦呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績,于是,我開始親自輔導(dǎo)孩子作業(yè)。
  皇天不負(fù)苦心人,不久后的一天,孩子放學(xué)回家,老遠(yuǎn)就喊著(乙)進(jìn)門來了:“爸——爸!”我知道這肯定是好消息。
  果然帶回來一個(gè)99分。
  我大喜。待她媽下班回來,我努努嘴示意孩子把試卷奉上。
  我看到妻子臉上一絲微笑還沒來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱:“我就是弄不明白,你為什么就拿不下這最后1分!”
  我大為震驚,本想頇回去:“你上小學(xué)考過幾個(gè)100分?我看連90分都難得!钡俏抑,這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的,只能破壞孩子成績提高所帶來的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說,幽默的要義是緩解沖突,把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。
  我靈機(jī)一動(dòng),嘆了一口氣說:“都是我不好。”
  妻子奇怪了:“平時(shí)驕傲得不得了,這回怎么謙虛起來了?”
  我說:“孩子學(xué)習(xí)成績不夠理想,不是她不努力,而是她的腦子不好,天生的笨!
  妻子有點(diǎn)不解,我繼續(xù)說:“天生的笨,是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨!
  “這不可能!
  “那就是第二個(gè)可能:我笨!
  “我看這樣說,還比較恰當(dāng)。”
  “但是,這也并不能怪我。想當(dāng)年,你找對(duì)象,滿園里揀瓜,揀花了眼;揀了半天,揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己,還要怪她!
  女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。
1.給下列劃線字注意。
“暴風(fēng)雨”的“驟”,注音:__________;
“一”的“癱”,注音:__________
2.結(jié)合原文,解釋下列加橫線的詞語。
“坎坷”:________________________________;
“頓悟”:________________________________。
3.理清文章思路,把下面各部分內(nèi)容的話語,分別填人相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)(只填字母)。
A.媽媽不滿意孩子的考試成績。
B.父母對(duì)女兒寄予了很高的期望。
C.矛盾暫時(shí)得到化解。
D.99分所引起的風(fēng)波。
起因(  。
發(fā)展(   )
高潮(  。
結(jié)果(  。
4.文中開頭畫橫線句子一連用了五個(gè)“比”字,目的是突出______________________。
5.文中(甲)(乙)兩處的橫線上,分別填人恰當(dāng)?shù)脑~語(從括號(hào)內(nèi)選擇)。
A.于是就有(甲)_________(引發(fā)  引起  發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
B.老遠(yuǎn)就喊著(乙)__________(走  沖  邁)進(jìn)門來了。
6.文中后面畫橫線的句子形象地寫出了她媽當(dāng)時(shí)的心理變化,開始是_________,繼而是_________,接下來有一個(gè)很能體現(xiàn)后一種心態(tài)的動(dòng)詞是_________。
7.面對(duì)99分,全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用不超過15個(gè)字來簡要回答。孩子苦惱的是:__________________;媽媽苦惱的是:__________________;“我”苦惱的是:__________________。
8.下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )
A.矛盾得到徹底解決,全家皆大歡喜。
B.矛盾未徹底解決,“笑”的背后仍苦惱。
C.語言幽默風(fēng)趣,讓人發(fā)出苦澀的笑。
D.言盡而意未盡,留有讓人思考的余地。

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科目:初中語文 來源:2013年浙江省紹興市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文 題型:048

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烏蜂

  杞離謂熊蟄父曰:子亦知有烏蜂乎?黃蜂其力以為蜜,烏蜂不能為蜜而惟食蜜。故必盡逐其烏蜂,其不者眾嚌而殺之。今居于朝者,無小大無不胝手瘃足以任王事,皆有益于楚國者也。而子獨(dú)邀以食,先而臥,見日而未起,是無益于楚國者也。吾憂子之為烏蜂也。

  熊蟄父曰:子不觀夫人之面乎?目與鼻、口皆日用之急,獨(dú)眉無所事,若可去也,然人皆有眉而子獨(dú)無眉,其可觀乎?以楚國之大,而不能容一遨④以食之士,吾恐其為無眉之人,以觀者笑也。

  注解:①嚌(jiē)齊鳴聲。

 、陔眨zhī)老繭

  ③瘃(zhú)凍瘡。

  ④(áo)游玩

(1)

下列句子中加粗詞的意義解釋有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

黃蜂其力以為蜜(竭盡)

B.

其不者眾嚌而殺之(離開)

C.

而臥(先前)

D.

觀者笑也(留給)

(2)

用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

句子:今居于朝者,無小大無不胝手瘃足以任王事,皆有益于楚國者也。

翻譯:________________

(3)

文章一、二小節(jié)體現(xiàn)了熊蟄父的兩個(gè)形象特征,請(qǐng)各用一成語概括。

答:________________

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