閱讀下面的文字，完成下題。

[甲]浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，__年天氣__亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)__？

無(wú)可奈何花____，似曾相識(shí)燕____。小園____徑獨(dú)徘徊。

[乙]破陣子　為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

　　醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵�！　●R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！

（1）在《浣溪沙》一詞的橫線上，填上原字。

（2）在下面的橫線上寫(xiě)出《浣溪沙》這首詞的名句，并選擇對(duì)它理解正確的一項(xiàng)。

________________________________________________________

正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．花開(kāi)花落、春光消逝都是人們無(wú)法挽回的自然規(guī)律，只得“無(wú)可奈何”。

B．花落燕歸都是眼前實(shí)景，它與“夕陽(yáng)西下”的歸光聯(lián)系在一起，引發(fā)了詞人惜春的嘆惋。

C．花落去、燕歸來(lái)雖說(shuō)都是現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的景象，但只因與“無(wú)可奈何”“似曾相識(shí)”組合在一起，才有了深刻的內(nèi)涵，富有哲理。

D．“無(wú)可奈何”是對(duì)要消逝的美好事物的感喟，“似曾相識(shí)”是寫(xiě)對(duì)過(guò)去已消逝的美好事物的重現(xiàn)，這是美好的希望。

（3）概括上、下闋的主要意思。

①上闋：________________________________________

②下闋：________________________________________

（4）《破陣子》詞前小序說(shuō)這是寄給友人陳亮的一首壯詞，這是一首怎樣的壯詞呢？

________________________________________________________

（5）根據(jù)語(yǔ)境給下列加粗的字選擇正確的解釋。

①為陳同甫賦壯詞以寄之

[　　]

A．賦稅

B．交給，給予

C．文體的一種

D．寫(xiě)作

②夢(mèng)回吹角連營(yíng)

[　　]

A．轉(zhuǎn)，掉轉(zhuǎn)	B．曲折，環(huán)繞，旋轉(zhuǎn)
C．醒	D．答復(fù)，報(bào)答

③五十弦翻塞外聲

[　　]

A．演奏	B．改變
C．上下內(nèi)外移位	D．翻譯

④馬作的盧飛快

[　　]

A．起，興起	B．寫(xiě)作
C．像……一樣	D．勞作，制造

（6）《破陣子》這首詞里用了兩個(gè)典故，寫(xiě)了兩個(gè)比喻句，請(qǐng)你分別寫(xiě)在下面。

①兩個(gè)典故：________________，________________。

②兩個(gè)比喻句：________________，________________。

（7）《破陣子》這首詞不同尋常：以尾句5個(gè)字否定了前面9句57個(gè)字，使情感的抒發(fā)陡然從峰巔跌入谷底。你怎樣理解這一奇特情況？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

________________________________________________________

（8）將《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》和《浣溪沙》作比較，它們?cè)趦?nèi)容和風(fēng)格上有什么不同之處？

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閱讀短文，回答問(wèn)題

往事悠悠

    年華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

    小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà)，一天少說(shuō)看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂(lè)。入了神，自然樂(lè)在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開(kāi)，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景，猶如身臨其境，真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明。后來(lái)才懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。

學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上的石印本《千家詩(shī)》。

祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收�！肚Ъ以�(shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開(kāi)書(shū)往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬(wàn)紫千紅總是春”，“春城無(wú)處不飛花”；“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春來(lái)肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩；“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

    老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子•登北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固摟，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀是十年前的園柳／屋頂上寂寞地飄著炊煙�！崩蠋熇收b著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

老師常對(duì)我們說(shuō)；“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人�！�諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。

往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。

1．給下列加點(diǎn)的字注音：

一幅（    ）  徜徉（    ）  心曠神怡（    ）  諄諄教導(dǎo)（    ）

2．根據(jù)上下文推斷下列詞語(yǔ)的大致意思。

①搜索枯腸：________________________

②鐫    刻：________________________

3．作者深情追溯了少年時(shí)代的哪幾件往事？

_______________________________________________________________________

4．這篇文章引用很多描寫(xiě)季節(jié)的詩(shī)句。試找出一句描寫(xiě)夏和冬的詩(shī)句。

夏：                          

冬：                            

5．最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

_______________________________________________________________________

6．本文題目為“往事悠悠”，通過(guò)全文的閱讀，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)了什么樣的思想感情。

_______________________________________________________________________

7．好的文章往往通過(guò)一些精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)感情。你覺(jué)得課文中哪些語(yǔ)句最精彩，最能打動(dòng)你的心，最能引起你的聯(lián)想？請(qǐng)找出一句寫(xiě)在下面的橫線上，并說(shuō)明你選擇的理由。

_______________________________________________________________________

梯子

    年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。

    小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻外。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。

    于是爸爸說(shuō)，必須去拿一架梯子下來(lái)，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。

    爸爸要爬上梯子，但是兒子說(shuō)：“爸爸，讓我來(lái)吧！”

    爸爸看了看九歲的兒子，想了又想，終于說(shuō)：“也好，讓你來(lái)就讓你來(lái)�！�

    猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級(jí)了。

    兒子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽�；ù党鰜�(lái)的。

    解開(kāi)了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來(lái)，爸爸卻用一只大手一個(gè)聲音制止了他，爸爸說(shuō)：“慢著！”

    兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問(wèn)爸爸：“怎么啦？”

    爸爸說(shuō)：“我先講個(gè)故事給你聽(tīng)了，你再下來(lái)。”

    于是兒子笑得更開(kāi)心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒(méi)有一次不好聽(tīng)的。

    爸爸說(shuō)：“從前有個(gè)爸爸，告訴他那個(gè)站在一架很高的梯子上的兒子說(shuō)：‘你跳下來(lái)！你一跳下來(lái)，爸爸一定會(huì)在下面把你抱住�！�聽(tīng)見(jiàn)爸爸這么說(shuō)，兒子很放心，就像游泳時(shí)跳進(jìn)水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投入爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個(gè)空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)就開(kāi)花。哭哭啼啼地站起身來(lái)，兒子問(wèn)爸爸：為什么要騙他。爸爸說(shuō)：我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連爸爸的話都靠不住，別人說(shuō)的話更不必說(shuō)了�！蓖Ａ艘煌�，爸爸繼續(xù)說(shuō)：“我們也照著做一次好不好？”

    兒子一聽(tīng)，臉都變白了。

    爸爸說(shuō)：“不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長(zhǎng)大了，容易上人家的當(dāng)�！�

    但是兒子顯然并沒(méi)有被爸爸的話所說(shuō)服。他臉上的驚愕的表情，絲毫沒(méi)有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動(dòng)也不敢動(dòng)。

    爸爸開(kāi)始發(fā)號(hào)施令了：“聽(tīng)著啊，我喊一二三，喊到三的時(shí)候，你就跳下來(lái)，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來(lái)，讓你跌一個(gè)屁滾尿流！”

    站在梯子上，兒子的臉像一個(gè)還沒(méi)熟透的橘子。

    爸爸喊了：“一……二……三！”咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來(lái)了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎……

    然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒(méi)縮回去，他的身體也沒(méi)移開(kāi)。他還是定定地站在原來(lái)的地方。他把掉到他手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。

    兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問(wèn)：“爸爸，你為什么騙我？”

    爸爸笑出來(lái)，爸爸說(shuō)：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”

    所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。

    爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。

13、給下列加粗的字注音。（2分）

     纏（         ）著             雙頰（         ）

14、文章中兩個(gè)爸爸的做法有何不同，目的各是什么？（4分）

 故事中的爸爸：                                                                        

                                    。 文中的爸爸：                                   

                                                                          。

15、“站在梯子上，兒子的臉像一個(gè)還沒(méi)熟透的橘子”，這句話描寫(xiě)了兒子當(dāng)時(shí)的A神態(tài)B心理C動(dòng)作D外貌（劃?rùn)M線選擇）（1分）；運(yùn)用了（       ）的修辭手法？（1分）這樣寫(xiě)的好處是什么？（2分） （此題共4分）

                                                                          

                                                                         

16、文中劃線的語(yǔ)句寫(xiě)出了兒子怎樣的心情？請(qǐng)對(duì)兒子此時(shí)的心情展開(kāi)描寫(xiě)。（4分）

                                                                         

                                                                          

                                                                                                                                

17、你贊成文中哪一個(gè)爸爸的做法？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)歷談?wù)勀愕睦碛伞＃?分）

                                                                          

                                                                         

                                                                                                                                

閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，（　　）在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，_______我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，_______似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，_______或者也許是漁火。

　　

　　

1．給下列加粗的字注音：(3分)

（1）發(fā)散（    ）

（2）朦朧（    ）

2．在“（    ）”中填入合適的動(dòng)詞。(1分)

3．解釋加粗詞的含義：(2分)

（1）依稀：________。

（2）漁火：________。

4．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在“_______”上。(1分)

①所以②況且③但④而且

5．畫(huà)橫線的句子所用的修辭手法有______和______。(2分)

6．“月色便朦朧在這水氣里”一句中“朦朧”一詞的詞性是____ (1分)

7．這段文字主要運(yùn)用了______和______的表達(dá)方式(2分)

8．這段寫(xiě)的景物有____，是從____覺(jué)、____覺(jué)等感官來(lái)描寫(xiě)的(3分)

9．這段景物描寫(xiě)是為了(2分)

[　　]

閱讀理解

陶弘景

　　山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與起奇者。

（1）給下列加粗的字注音。

夕日欲頹（　　）

沉鱗（　�。└�(jìng)躍

（2）解釋下列加粗的字。

①夕日欲頹（　�。�

②沉鱗競(jìng)躍（　　）

③未復(fù)有能與起奇者（　�。�

（3）用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的意思。

①山川之美，古來(lái)共談。

__________________________________________________________

②青林翠竹，四時(shí)俱備。

__________________________________________________________

③曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。

__________________________________________________________

④夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

_________________________________________________________

（4）文章大量運(yùn)用了四字短句，簡(jiǎn)練又極傳神。請(qǐng)從文中摘抄五個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)，將它們端正地寫(xiě)在下面的橫線上，并選擇其中的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)成一段有中心的話，50字左右。

摘抄：___________________________________________________

寫(xiě)話：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

（5）文章的題目中有兩個(gè)書(shū)，它們的含義卻不同，前一個(gè)“中書(shū)”是指古時(shí)的官名，而后一個(gè)“書(shū)”則指___________________________________。

（6）作者將筆下的江南山水稱為“實(shí)是欲界之仙都”。請(qǐng)你在文中找出最能體現(xiàn)這一語(yǔ)句的描寫(xiě)，將它背誦出來(lái)，并且默寫(xiě)在下面的橫線上，并簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)為何選擇這一語(yǔ)句。

默寫(xiě)：_____________________________________________________

理由：_____________________________________________________