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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：月考題 題型：單選題

選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)

[ ]

A．新形勢(shì)下的教育就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。
B．讀了此文，我懂得了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理。
C．通過(guò)這次作文評(píng)比，使她的自信心增強(qiáng)了。
D．能否取得好的成績(jī)，關(guān)鍵就在于要勇于克服困難，充滿自信。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：四川省中考真題 題型：單選題

選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)

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A．新形勢(shì)下的教育就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。
B．讀了此文，我懂得了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理。
C．通過(guò)這次作文評(píng)比，使她的自信心增強(qiáng)了。
D．能否取得好的成績(jī)，關(guān)鍵就在于要勇于克服困難，充滿自信。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：江蘇期中題 題型：單選題

選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)

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A．新形勢(shì)下的教育就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。
B．讀了此文，我懂得了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理。
C．通過(guò)這次作文評(píng)比，使她的自信心增強(qiáng)了。
D．能否取得好的成績(jī)，關(guān)鍵就在于要勇于克服困難，充滿自信。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：四川省期中題 題型：單選題

選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)

[ ]

A．新形勢(shì)下的教育就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。
B．讀了此文，我懂得了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理。
C．我狂熱愛(ài)戀著的故鄉(xiāng)啊，我無(wú)時(shí)無(wú)刻聽(tīng)見(jiàn)您對(duì)我的呼喚。
D．能否取得好的成績(jī)，關(guān)鍵就在于要勇于克服困難，充滿自信。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。(2分)

A．釣魚(yú)島爭(zhēng)端如果持久發(fā)酵，勢(shì)必造成中日關(guān)系處于緊張對(duì)峙的長(zhǎng)期狀態(tài)。

B．通過(guò)閱讀張麗莉的頒獎(jiǎng)詞，會(huì)使我們深刻理解“冰雪為容玉作胎”的內(nèi)涵。

C．“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”這八個(gè)字彰顯了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)。

D．校車(chē)安全在成為公眾關(guān)注焦點(diǎn)以后，我市對(duì)校車(chē)司機(jī)進(jìn)行交通安全強(qiáng)化培訓(xùn)，以多種形式提高他們預(yù)防事故的能力和意識(shí)。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。(2分)

A．釣魚(yú)島爭(zhēng)端如果持久發(fā)酵，勢(shì)必造成中日關(guān)系處于緊張對(duì)峙的長(zhǎng)期狀態(tài)。

B．通過(guò)閱讀張麗莉的頒獎(jiǎng)詞，會(huì)使我們深刻理解“冰雪為容玉作胎”的內(nèi)涵。

C．“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”這八個(gè)字彰顯了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)。

D．校車(chē)安全在成為公眾關(guān)注焦點(diǎn)以后，我市對(duì)校車(chē)司機(jī)進(jìn)行交通安全強(qiáng)化培訓(xùn)，以多種形式提高他們預(yù)防事故的能力和意識(shí)。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：人教版（新課標(biāo)）七年級(jí)（上冊(cè)） 題型：閱讀理解

閱讀下面語(yǔ)段，完成下題。

　　我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)小故事。

　　一個(gè)木匠帶著一幫徒弟干活，干著干著累了，擦汗時(shí)，揮手一甩，腕上的手表飛了出去，掉在刨花堆里不見(jiàn)了。徒弟們?cè)谧阌邪肴烁叩呐倩ǘ牙?/FONT>màn　bù　jīng　xīn的翻找，始終沒(méi)有找到。

　　天色已晚，師傅說(shuō)：“算了，明天再找，先吃飯去。”

　　當(dāng)大家酒足飯飽回來(lái)時(shí)，木匠的小兒子坐在門(mén)口，拿著手表說(shuō)：“爸爸，我?guī)湍阏业绞直砹恕?/FONT>”

　　木匠很驚訝：“我們這么多大人，大白天的都沒(méi)有找到，現(xiàn)在黑燈瞎火的，你是如何找到的？”

　　男孩說(shuō)：“大家一起找，亂哄哄的，你們一走，我一個(gè)人坐在黑暗中，聽(tīng)見(jiàn)了手表的滴答聲，順著聲音一摸，就摸到了。”

　　原來(lái)，手表jìn　zài　zhí　chǐ。只是煩亂的心讓你失去了尋找的方向。

　　寧?kù)o是一種生產(chǎn)力，讓人能夠平心靜氣，從而獲得一種智慧的能量，提高生命的質(zhì)量和效率。

　　寧?kù)o是________，讓人________。

　　那么，面對(duì)試卷，你能否平靜下來(lái)，是你這次考試取得好成績(jī)的重要保證。希望同學(xué)們都能用平靜的心態(tài)面對(duì)考試，考出好成績(jī)！

——節(jié)選自于丹《趣品人生》（有改動(dòng)）

(1)

根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，填入“田”字格中。

(2)

根據(jù)前文句子的語(yǔ)境，在橫線處續(xù)寫(xiě)語(yǔ)句，將語(yǔ)段補(bǔ)充完整。

(3)

選文中，有一個(gè)病句，請(qǐng)找出來(lái)，并改正。（請(qǐng)把修改后的句子，抄在橫線上）

(4)

下列加粗的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[　　]
A．	小明從小就很喜愛(ài)唱歌，且已嶄露頭角，這都是受他父母潛移默化的結(jié)果。
B．	妹妹賈梅回來(lái)后哭的天昏地暗，賈里追問(wèn)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)?/B>居然是邱士力。
C．	看著盛在碗里的令人賞心悅目的臘八粥，他舍不得吃了
D．	她為人細(xì)心，凡是有大型活動(dòng)之前，她都要和同學(xué)們認(rèn)真協(xié)商每個(gè)細(xì)節(jié)，可謂錙銖必較。

(5)

下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是
[　　]
A．	《繁星春水》是冰心在泰國(guó)詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的，大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，對(duì)大自然的崇拜，對(duì)人生的思考和感悟。
B．	《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》選自《夢(mèng)溪筆談》，作者沈括，是北宋時(shí)期的科學(xué)家，他的《夢(mèng)溪筆談》總結(jié)了我國(guó)古代，特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就。
C．	蘇軾是我國(guó)北宋詞壇“豪放派”的代表人物，他一生寫(xiě)了許多氣勢(shì)磅礴的詞，也寫(xiě)了一些風(fēng)格清新的詞，如《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，反映了詩(shī)人仕途失意，任然幻想超然物外，表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)樂(lè)觀的情懷。
D．	英國(guó)作家馬克吐溫在他的作品《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，塑造了一個(gè)活潑聰明勇敢的湯姆形象，給人以深刻的生活啟示，他的另一部小說(shuō)《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》同樣以清新簡(jiǎn)約的語(yǔ)言和充滿率真童趣的筆調(diào)，揭示了人與社會(huì)之間的關(guān)系。