下列句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次填寫(xiě)正確的一項(xiàng)是 |
作文的思想內(nèi)容固然重要,________表達(dá)技巧也不容忽視,________只有當(dāng)技巧成熟的時(shí)候,________能自由而充分地表達(dá)思想內(nèi)容。 A.因?yàn)?nbsp; 所以 就 B.由于 可是 才 C.雖然 但是 就 D.但是 因?yàn)?nbsp; 才 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京期末題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新華東師大版一課一練九年級(jí)語(yǔ)文(H版) 題型:048
、贋槭裁春鋈幌肫疬@副對(duì)聯(lián)呢?因?yàn)橛袔孜慌笥言谡勗捴姓J(rèn)為,古人讀書(shū)似乎都沒(méi)有什么政治目的,都是為讀書(shū)而讀書(shū),都是讀死書(shū)的。為了證明這種認(rèn)識(shí)不合事實(shí),才提起了這副對(duì)聯(lián)。而且,這副對(duì)聯(lián)知道的人很少,頗有介紹的必要。
、谏下(lián)的意思是講書(shū)院的環(huán)境便于人們專心讀書(shū)。這11個(gè)字生動(dòng)地描寫(xiě)了自然界的風(fēng)雨聲和人們的讀書(shū)聲交織在一起的情景,令人仿佛置身于當(dāng)年的東林書(shū)院中,耳朵里好像真的聽(tīng)見(jiàn)了一片朗誦和講學(xué)的聲音與天籟齊鳴。
、巯侣(lián)的意思是講在書(shū)院中讀書(shū)的人都要關(guān)心政治。這11個(gè)字充分表明了當(dāng)時(shí)東林黨人在政治上的抱負(fù)。他們主張不能只關(guān)心自己的家事,還要關(guān)心國(guó)家和全世界的大事。那個(gè)時(shí)候的人已經(jīng)知道天下不只是一個(gè)中國(guó),還有許多別的國(guó)家。他們把天下事與國(guó)家事并提,可見(jiàn)天下事是指的世界大事,不限于本國(guó)的事情了。
、馨焉舷侣(lián)________起來(lái)看,它的意思更加________,就是說(shuō)一面要致力讀書(shū),一面要關(guān)心政治,兩方面要緊密結(jié)合。而且,上聯(lián)的“風(fēng)聲、雨聲”也可以理解為語(yǔ)帶雙關(guān),兼指自然界的風(fēng)雨和政治上的風(fēng)雨。這副對(duì)聯(lián)的意義________是相當(dāng)深長(zhǎng)的。
1.第④節(jié)橫線上依次應(yīng)填入的雙音節(jié)詞是________、________、________。
2.第①節(jié)加粗的“這種認(rèn)識(shí)”是指________。
3.第②節(jié)劃線句可用“________臨其境”來(lái)形容。(橫線上限填一字)
4.對(duì)聯(lián)中的“________”就是天籟。
5.“他們主張不能只關(guān)心自己的家事,還要關(guān)心國(guó)家和全世界的大事”一句中,“只”字不能刪去的理由是:①?gòu)囊馑忌现v,________。②從句法上講,________。
6.第①節(jié)中“這副對(duì)聯(lián)知道的人很少”為什么不能改成“很少的人知道這副對(duì)聯(lián)”?
7.第④節(jié)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義是不同的,前一個(gè)“風(fēng)雨”是指________,后一個(gè)“風(fēng)雨”是指________。
8.下列幾種說(shuō)法中正確的是(可多項(xiàng)選擇)
[ ]
A.作者提及這副對(duì)聯(lián)是為了證明朋友認(rèn)為古人讀書(shū)都沒(méi)有政治目的的看法是錯(cuò)誤的。
B.作者是為了讓更多的人知道這副對(duì)聯(lián)才提到這副對(duì)聯(lián)。
C.通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)的分析,自然地引出本文的中心論點(diǎn)。
D.本文的論點(diǎn)可以簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“事事關(guān)心”。
E.這副對(duì)聯(lián)證明中國(guó)古人讀書(shū)都不是讀死書(shū)的。
F.作者對(duì)上聯(lián)意思進(jìn)行解釋時(shí),進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě),這體現(xiàn)了雜文文藝性的特點(diǎn)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
①為什么忽然想起這副對(duì)聯(lián)呢?因?yàn)橛袔孜慌笥言谡勗捴姓J(rèn)為,古人讀書(shū)似乎都沒(méi)有什么政治目的,都是為讀書(shū)而讀書(shū),都是讀死書(shū)的。為了證明這種認(rèn)識(shí)不合事實(shí),才提起了這副對(duì)聯(lián)。而且,這副對(duì)聯(lián)知道的人很少,頗有介紹的必要。
、谏下(lián)的意思是講書(shū)院的環(huán)境便于人們專心讀書(shū)。這11個(gè)字生動(dòng)地描寫(xiě)了自然界的風(fēng)雨聲和人們的讀書(shū)聲交織在一起的情景,令人仿佛置身于當(dāng)年的東林書(shū)院中,耳朵里好像真的聽(tīng)見(jiàn)了一片朗誦和講學(xué)的聲音與天籟齊鳴。
、巯侣(lián)的意思是講在書(shū)院中讀書(shū)的人都要關(guān)心政治。這11個(gè)字充分表明了當(dāng)時(shí)東林黨人在政治上的抱負(fù)。他們主張不能只關(guān)心自己的家事,還要關(guān)心國(guó)家和全世界的大事。那個(gè)時(shí)候的人已經(jīng)知道天下不只是一個(gè)中國(guó),還有許多別的國(guó)家。他們把天下事與國(guó)家事并提,可見(jiàn)天下事是指的世界大事,不限于本國(guó)的事情了。
、馨焉舷侣(lián)________起來(lái)看,它的意思更加________,就是說(shuō)一面要致力讀書(shū),一面要關(guān)心政治,兩方面要緊密結(jié)合。而且,上聯(lián)的“風(fēng)聲、雨聲”也可以理解為語(yǔ)帶雙關(guān),兼指自然界的風(fēng)雨和政治上的風(fēng)雨。這副對(duì)聯(lián)的意義________是相當(dāng)深長(zhǎng)的。
(1)第④節(jié)橫線上依次應(yīng)填入的雙音節(jié)詞是________、________、________。
(2)第①節(jié)加粗的“這種認(rèn)識(shí)”是指________。
(3)第②節(jié)劃線句可用“________臨其境”來(lái)形容。(橫線上限填一字)
(4)對(duì)聯(lián)中的“________”就是天籟。
(5)“他們主張不能只關(guān)心自己的家事,還要關(guān)心國(guó)家和全世界的大事”一句中,“只”字不能刪去的理由是:①?gòu)囊馑忌现v,________。②從句法上講,________。
(6)第①節(jié)中“這副對(duì)聯(lián)知道的人很少”為什么不能改成“很少的人知道這副對(duì)聯(lián)”?
(7)第④節(jié)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義是不同的,前一個(gè)“風(fēng)雨”是指________,后一個(gè)“風(fēng)雨”是指________。
(8)下列幾種說(shuō)法中正確的是(可多項(xiàng)選擇)
[ ]
A.作者提及這副對(duì)聯(lián)是為了證明朋友認(rèn)為古人讀書(shū)都沒(méi)有政治目的的看法是錯(cuò)誤的。
B.作者是為了讓更多的人知道這副對(duì)聯(lián)才提到這副對(duì)聯(lián)。
C.通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)的分析,自然地引出本文的中心論點(diǎn)。
D.本文的論點(diǎn)可以簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“事事關(guān)心”。
E.這副對(duì)聯(lián)證明中國(guó)古人讀書(shū)都不是讀死書(shū)的。
F.作者對(duì)上聯(lián)意思進(jìn)行解釋時(shí),進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě),這體現(xiàn)了雜文文藝性的特點(diǎn)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(一) 小心涂改液傷著你
①目前,涂改液已經(jīng)成為使用率較高的學(xué)生文具。據(jù)調(diào)查,大中城市中小學(xué)生的使用比例在80%左右,而小學(xué)生的使用比例則高達(dá)95%以上。書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí),使用它能很快涂改錯(cuò)誤,確實(shí)很方便,然而你是否意識(shí)到它散發(fā)出的十分刺鼻的氣味對(duì)人體有害?
②為了弄清涂改液的化學(xué)成分,北京市三名中學(xué)生在一位化學(xué)教授的幫助下,先后兩次對(duì)涂改液的成分進(jìn)行了測(cè)定,發(fā)現(xiàn)涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯等物質(zhì)。據(jù)專家介紹,它們非常容易揮發(fā)游離于空氣中。一旦被人吸入,就會(huì)引起慢性中毒,使血液組成發(fā)生變化,影響神經(jīng)系統(tǒng),使人頭疼、惡心,吸入量過(guò)大,會(huì)危及生命。
③為了驗(yàn)證涂改液的危害程度,這三名中學(xué)生又找來(lái)六只小白鼠,分三組做了對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯三種試劑的棉花,放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組,只5分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死;劑量小的一組,每天試驗(yàn)5-8分鐘,與剩下的一組對(duì)比觀察。五天中,實(shí)驗(yàn)組小白鼠的驚慌不安日益嚴(yán)重,進(jìn)食減少,動(dòng)作遲緩,體重下降,與對(duì)比組小白鼠體重連日增加形成明顯對(duì)比,停止試驗(yàn)15天,慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失,一切恢復(fù)正常。
④最近,中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)對(duì)市場(chǎng)上銷售的79種牌號(hào)的涂改液進(jìn)行了檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。檢測(cè)結(jié)果表明,全部樣品均不同程度地含有各種有毒物質(zhì),并散發(fā)出刺鼻氣味。實(shí)驗(yàn)證明,這類物質(zhì)吸入人體內(nèi)或粘在皮膚上,會(huì)危害人體健康,進(jìn)入大氣層后還會(huì)破壞臭氧層。 涂改液必須具有易溶解、易干燥、易揮發(fā)的特點(diǎn), , 作為涂改液溶劑的鹵代烴和苯系物對(duì)身體有害, 在未找到合適替代物之前還要沿用,因此,短時(shí)間內(nèi)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的涂改液成分不會(huì)有大的改變。
⑤鑒于這種情況,我們有必要加強(qiáng)自我保護(hù),警惕慢性中毒,最好不再使用涂改液。
14、請(qǐng)概括說(shuō)明涂改液是怎樣危害人體的。(2分)
15、第①段的畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?并分析其作用。(3分)
16、第③段劃線句子中“逐漸”的表達(dá)效果?(3分)
17、下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )(4分)
A、本文的說(shuō)明順序是邏輯順序。
B、第④段中“合適替代物”指的是具有涂改液特點(diǎn)的無(wú)毒物質(zhì)
C、“然而你是否意識(shí)到它散發(fā)出的十分刺鼻的氣味對(duì)人體有害?”運(yùn)用了反問(wèn)句,加強(qiáng)陳述語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)了涂改液散發(fā)出十分刺鼻的氣味對(duì)人體有害。
D、第④段劃?rùn)M線處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“因?yàn)椤、“所以”、“盡管”“但是”。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū)九年級(jí) 語(yǔ)文(上) 題型:048
閱讀下面文段,回答文后問(wèn)題
高高的白楊樹(shù)乘坐火車往東北方向旅行時(shí),俯在窗口觀望沿途景色,總會(huì)看見(jiàn)鐵路兩旁栽種的一排排筆直高聳的白楊樹(shù)。這些樹(shù)每株挨得很近,密植成行,有的行短些,有的長(zhǎng)些?吹竭@樣的白楊樹(shù),我總是很感動(dòng),由衷感謝那些辛勤的植樹(shù)人:這么多的樹(shù)都是一棵棵人工栽起來(lái)的,它是使大地綠化,保持生態(tài)平衡,造福人民的樹(shù)。
一行行的楊樹(shù)從窗口迅速地移向后方,看多了我發(fā)現(xiàn)一個(gè)難以理解的現(xiàn)象:每一行排頭和排尾的樹(shù)大都比其他的樹(shù)矮一些,最高的幾棵樹(shù)幾乎都在每一排樹(shù)的當(dāng)中。此外,也感覺(jué)到,每棵樹(shù)之間的株距似乎太近了些,我想,假如樹(shù)與樹(shù)之間再隔遠(yuǎn)一些的話,是不是會(huì)長(zhǎng)得更好些?
有一次,同行者恰好是一位有植物栽培知識(shí)的旅客。我把我的想法對(duì)他說(shuō)了。他告訴我:楊樹(shù)具有一種獨(dú)特的向上性,它最喜歡的是陽(yáng)光。由于株距很近,為了爭(zhēng)得陽(yáng)光,它就只能向上伸長(zhǎng);而相反排在兩頭最靠外的樹(shù),由于沒(méi)有遮攔,陽(yáng)光充足,不需要自己去進(jìn)行爭(zhēng)取,它就不像其他的樹(shù)那樣爭(zhēng)高爭(zhēng)長(zhǎng);個(gè)子矮一些就是這個(gè)原因。
專家的話言之有理,并且意味深長(zhǎng)。我覺(jué)得楊樹(shù)雖是樹(shù),但它有點(diǎn)像人。
楊樹(shù)的性格說(shuō)明了這樣一個(gè)道理: 甲 。相反,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)便會(huì)失去動(dòng)力,不思進(jìn)取,也便無(wú)所成就。這一點(diǎn),樹(shù)和人沒(méi)有什么兩樣。
然而樹(shù)和人也有不同的地方。樹(shù)很單純、安靜、善良,處在狹窄地帶,同類之間只知向上拔高。因?yàn)橹挥猩线吺菦](méi)有阻擋的:長(zhǎng)得越高,陽(yáng)光越充足,因之得到的營(yíng)養(yǎng)也越充足,長(zhǎng)得會(huì)更高。但處在狹窄地區(qū)的人卻不是這樣子,而往往使出種種方法,或明爭(zhēng),或暗斗;________別人,________自己;________別人,________自己;妒賢嫉能,損人利己,這是人的本質(zhì)。
乙
在過(guò)去漫長(zhǎng)的困苦坎坷歲月里,我們?cè)?jīng)互相同情,互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗,克服過(guò)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,走向勝利。今天,我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)得更好,互助互愛(ài),與人為善,做出好樣來(lái)帶動(dòng)比我們年輕的后輩一同前進(jìn)。白楊樹(shù)的高尚風(fēng)格,也許給我們一些有益的借鑒。
1.第一段中,“我總是很感動(dòng)”的原因是什么?
答:_______________________________________________
2.聯(lián)系上下文,在甲處補(bǔ)寫(xiě)一句話(不超過(guò)30個(gè)字,對(duì)“這樣一個(gè)道理”進(jìn)行闡發(fā))。
答:________________________________________________
3.依次填入第六段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是
[ ]
4.在文中乙處補(bǔ)寫(xiě)一段話,對(duì)第六段中“樹(shù)和人不同的地方”進(jìn)行概括(不要重復(fù)原文語(yǔ)句,不超過(guò)40個(gè)字)
答:________________________________________________________
5.有人說(shuō),本文的標(biāo)題也可以換成“白楊樹(shù)”,你認(rèn)為本文標(biāo)題用“白楊樹(shù)”好,還是用“高高的白楊樹(shù)”好,說(shuō)出你的理由。
答:________________________________________________
6.縱觀全文,下列對(duì)本文寫(xiě)作手法和意圖的分析都正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.作者采用象征的手法,歌頌像白楊樹(shù)那樣競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的人。
B.作者采用擬人的手法,贊揚(yáng)互助友愛(ài),與人為善的精神。
C.作者把樹(shù)和人進(jìn)行對(duì)比,號(hào)召年輕的晚輩發(fā)揚(yáng)白楊樹(shù)的高尚風(fēng)格。
D.作者由樹(shù)及人,展開(kāi)聯(lián)想,期望同輩的人們從白楊樹(shù)的高尚風(fēng)格中得到有益的借鑒。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東汕頭友中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一階段考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
梧桐樹(shù) 豐子愷
①窗前有好幾株梧桐樹(shù)。這些都是鄰家院子里的東西,但好像是專門(mén)種給我看的。自初夏至今,這幾株梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹,顯出了種種的容貌。
②當(dāng)春盡夏初,那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上,好像一堂樹(shù)燈,又好像小學(xué)生的剪貼圖案,布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉,也有種種技巧:有的新陳代謝,瞞過(guò)了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微,漸乎其漸,使人不覺(jué)察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹(shù)的生葉,技巧最為拙劣,但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗,它們的葉子平而大。葉子一生,全樹(shù)顯然變?nèi)荨?/p>
③在夏天,那些團(tuán)扇大的葉片,長(zhǎng)得密密層層,望去不留一線空隙,好像一個(gè)大綠嶂,又好像圖案畫(huà)中的一座青山。在我所常見(jiàn)的庭院植物中,葉子之大,除了芭蕉以外,恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大,但數(shù)目不多,那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展開(kāi)一張葉子來(lái),全樹(shù)的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大,可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西,重重疊疊地掛著,一直從低枝上轉(zhuǎn)到樹(shù)頂。窗前擺了幾枝梧桐,綠葉成陰,我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。
④一個(gè)月以來(lái),葉子由最初的綠色黑暗起來(lái),變成墨綠;后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃;北風(fēng)一起,它們大驚小怪地鬧將起來(lái),大大的黃葉便開(kāi)始辭枝——起初突然地落脫一兩張來(lái),后來(lái)成群地飛下一大批來(lái),好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西。枝頭漸漸地虛空了,露出樹(shù)后面的房屋來(lái),終于只剩幾根枝條,回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前,好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍,樣子怪可憐的!我想起了古人的詩(shī):“高高山頭樹(shù),風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里,何當(dāng)還故處?”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái),使它們一齊變綠,重還故枝,回復(fù)夏日的光景,即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力,盡了世間一切機(jī)械的效能,也是不可能的事了!回黃轉(zhuǎn)綠世間多,但象征悲哀的莫如落葉,尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促,猶如嬰兒初生即死,我們雖也憐惜他,但因?qū)λP(guān)系未久,回憶不多,因之悲哀也不深。葉的壽命比花長(zhǎng)得多,尤其是梧桐的葉,自初生至落盡,占有大半年之久,況且這般繁茂,這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠,一朝化為烏有。世間的“無(wú)!,莫大于此了!
⑤但它們的主人,恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們,占有了它們,但都沒(méi)能體驗(yàn)到上述的種種變化。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干,站在階前仰望它們的枝葉,為它們掃掃落葉而已。何從看見(jiàn)它們的容貌呢?何從感受到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的,可知藝術(shù)也是不能被占有的。(有刪改)
1.窗前的幾株梧桐樹(shù)在“我”面前依次顯出了哪三種容貌?請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(6分)
答: —— ——
2.第④段將梧桐落葉與落花進(jìn)行對(duì)比,你認(rèn)為這樣的對(duì)比有什么表達(dá)作用呢?(5分)
答:
3.聯(lián)系全文,談?wù)勀銓?duì)文中結(jié)句“可知自然是不能被占有的,可知藝術(shù)也是不能被占有的!边@句話含義的理解。(5分)
答:
4.下列對(duì)本文的評(píng)析,不正確的一項(xiàng)是( )(4分)
A.本文以時(shí)間為序,描寫(xiě)、議論相結(jié)合,寫(xiě)出了梧桐樹(shù)從生長(zhǎng)到衰亡的過(guò)程。 |
B.為了表現(xiàn)梧桐樹(shù)的不同容貌,文章用了許多比喻和擬人的句子,新穎而又形象。 |
C.第②段用梧桐的生葉與其他植物的生葉進(jìn)行比較,表現(xiàn)梧桐生葉的拙劣和坦白。 |
D.第③段的“綠意實(shí)在太多了”一句,表達(dá)了作者對(duì)梧桐葉的喜愛(ài)之情。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:點(diǎn)擊新版全程測(cè)試卷 初一語(yǔ)文(上) 題型:048
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紅花草
、僖苍S因?yàn)槲以诮限r(nóng)村長(zhǎng)期生活過(guò)的緣故,我特別難忘那樸實(shí)無(wú)華的紅花草。
②紅花草,也稱紫云英,是一種生命力很強(qiáng)的草木植物。南方的水稻種植區(qū)里,遍野都有她的足跡。還在早春時(shí)節(jié),歇冬的農(nóng)田仍無(wú)生機(jī),倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻田周圍,爭(zhēng)先恐后地萌發(fā)出來(lái)。她那蔥綠的羽葉,淺倚著凍土,嫩莖上開(kāi)著一朵帶霜zhu@露的小紅花,恰如舉著一支小火把,把大地煨得像塊紅瑪瑙,真美。
、廴欢,我對(duì)紅花草的喜愛(ài),還不單因?yàn)樗侨缁鹑?FONT FACE="zypyyb" LANG="ZH-CN" SIZE=4>t*的生命力,更在于她那樸實(shí)、崇高的情懷。
、軘(shù)九隆冬,萬(wàn)物蕭疏,紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長(zhǎng)著,她的生命力何等蓬勃!春暖花開(kāi),百花爭(zhēng)艷,紅花草又無(wú)意爭(zhēng)春,默默無(wú)聞地扎根成長(zhǎng)。她的品格何等謙遜!暮春將臨,落英繽紛,紅花草更到了全盛時(shí)期:這時(shí),她的花蕊深蘊(yùn)著醇香,香氣彌漫,空氣好像(1)進(jìn)了糖絲,使無(wú)數(shù)蜜蜂為之顛狂,終日繞著她采蜜。馳譽(yù)中外的“紫云英蜜”,就從這時(shí)開(kāi)始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié),紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里,泡入水中,變成了好的綠肥,為迎接更大的豐收犧牲自己。
、菁t花草,活著,敢斗殘冬,無(wú)意爭(zhēng)春,一心為美好的生活釀蜜;死時(shí),默默無(wú)怨,死得其所,給永恒的土地再添厚肥。是的,紅花草不名貴,不濃艷,也難入觀賞之林。但,她那火苗似的不熄的生命,所需極少貢獻(xiàn)殊多的無(wú)私的精神,不正是一種崇高人格的象征嗎?
1.給下列加粗字注音。
倔強(qiáng)( 。 |
花蕊( 。 |
醇香( ) |
琥珀( 。 |
2.根據(jù)注音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
帶霜zhu@( )露 |
如火如t*( 。 |
3.文中標(biāo)(1)的空缺處應(yīng)填的詞是
[ ]
A.滲 |
B.裝 |
C.拌 |
D.摻 |
4.指明下列句子使用的修辭方法。
①南方的水稻種植區(qū)里,遍野都有她的足跡。
( 。
②她那蔥綠的羽葉,淺倚著凍土,嫩莖上開(kāi)著一朵帶霜zhu@露的小紅花,恰如舉著一支小火把,把大地煨得像塊紅瑪瑙,真美。
( 。
③但,她那火苗似的不熄的生命,所需極少貢獻(xiàn)殊多的無(wú)私的精神,不正是一種崇高人格的象征嗎?
( )
5.結(jié)合語(yǔ)境理解加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)
[ ]
A.馳譽(yù)中外的“紫云英蜜”,“馳譽(yù)中外”的意思是馳名國(guó)內(nèi)外。
B.還不單因?yàn)樗侨缁鹑?FONT FACE="zypyyb" LANG="ZH-CN" SIZE=4>t*的生命力,“如火如t*”可解釋為像火那樣紅,像荼草那樣白,形容生命力旺盛的樣子。
C.紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里,“慷慨”在這里可理解為充滿正氣,情緒激昂。
D.香氣彌漫,“彌漫”的意思是指煙塵、霧氣水等充滿、布滿空間。
6.第②段表達(dá)的主要意思是
[ ]
A.介紹紅花草的特點(diǎn) |
B.紅花草十分美麗 |
C.表現(xiàn)紅花草頑強(qiáng)的生命力 |
D.說(shuō)明這種植物的生態(tài)特點(diǎn) |
7.第④段作者以時(shí)間為序,表現(xiàn)了紅花草樸實(shí)崇高的情懷,請(qǐng)依次指出紅花草各時(shí)段所具有的精神和品德。
________ ________ ________ ________
8.細(xì)讀選文,看看第②段與第④段在意義上屬何種關(guān)系?文中哪句話表現(xiàn)了這種關(guān)系?表現(xiàn)這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是什么?
________________
9.文中揭示象征意義的句子是哪句?
________________
10.下面是對(duì)選文的結(jié)構(gòu)分析,指出正確的一項(xiàng)
[ ]
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年湖南省永州市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷及答案 題型:043
“古、奇、靈、秀”的陽(yáng)明山,積淀著深厚的“和”文化,被海內(nèi)外譽(yù)為“萬(wàn)和之山”。
由永州市委宣傳部舉辦的第三屆陽(yáng)明山“和”文化旅游節(jié)正在籌辦中。
“和”文化旅游節(jié)主題口號(hào)是:“世界因和而美”、“和美陽(yáng)明,博愛(ài)天下”、“兩岸和、中國(guó)和、世界和”。
“和”文化精神載體是:“中華萬(wàn)和大鼎及”和”文化主題公園!爸腥A萬(wàn)和大鼎及”上鑄有以聯(lián)合國(guó)原秘書(shū)長(zhǎng)安南為代表的萬(wàn)余名海內(nèi)外人士題寫(xiě)的一萬(wàn)個(gè)“和”字;“和”文化主題公園融聚山水和美、生態(tài)和諧的寓意。
請(qǐng)你參加第三屆“‘和’文化旅游節(jié)”的籌備工作。
1.籌備組選取了一些體現(xiàn)“和”文化的經(jīng)典名句,請(qǐng)你補(bǔ)全。
①天時(shí)不如地利,________。(孟子《得道多助,失道寡助》)
②________,聽(tīng)取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)
③故人________,________,使老有所終,壯有所用……(《》禮記大道之行也)
④曲徑通幽處,禪房花木深。________,________(常建《題破山寺后禪院》)
⑤綠樹(shù)村邊合,________。________,把酒話桑麻。(孟浩然《過(guò)故人莊》)
2.“‘和’文化旅游節(jié)”志愿者招聘正在進(jìn)行中。應(yīng)聘者江林遞交的自我推薦書(shū)如下,其中有多處錯(cuò)誤,請(qǐng)你給以指正。
①我叫江林,高一學(xué)生,永州市人,體魄強(qiáng)建,能吃苦耐勞,懂英語(yǔ)善交際。
②對(duì)陽(yáng)明山,我有一定的了解。它挽日月輝光,聚山川靈氣。登頂峰,可以北跳衡岳,南望九嶷,瀟湘秀色盡收眼底。每逢5月,山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑,有的裹著花蕾正待怒放,有的開(kāi)滿鮮花迎風(fēng)擺動(dòng),堪稱“天下第一杜鵑紅”。
③對(duì)陽(yáng)明山的“和”文化,我有較深的研究。陽(yáng)明山的“陽(yáng)”“明”二字是天地之“和”、陰陽(yáng)之“和”;陽(yáng)明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”;陽(yáng)明山佛、道共處,是宗教之“和”;雙牌陽(yáng)明山、臺(tái)灣陽(yáng)明山,同名同姓,更是兩岸關(guān)系之“和”。
④如果本屆“‘和’文化旅游節(jié)”能讓我成為一名志愿者,將是我的榮幸。
(1)第①②段中加粗的詞中,有錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái),加以改正。
________改為_(kāi)_______ ________改為_(kāi)_______
(2)第②段中畫(huà)線的句子不夠簡(jiǎn)潔,請(qǐng)用兩個(gè)成語(yǔ)替代,這兩個(gè)成語(yǔ)依次是:
________ ________
(3)第④段畫(huà)線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。
3.為考查江林的解說(shuō)水平,評(píng)委要求他朗讀下面一首小詩(shī),他有些為難,請(qǐng)你給以指導(dǎo)。
如果所有人都害怕而離開(kāi)了你,那么,你,一個(gè)不幸的人,就敞開(kāi)心扉,孤軍前進(jìn)!如果無(wú)人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜里高舉火把,那么,你,一個(gè)不幸的人,讓痛苦點(diǎn)燃你心中的明燈,讓它成為你惟一的光明。
(1)詩(shī)中有兩個(gè)加粗的字,他不會(huì)讀,請(qǐng)你幫他注音。
敞( 。╅_(kāi)心扉( 。
(2)詩(shī)中畫(huà)線句子,他不會(huì)停頓,請(qǐng)你用“/”幫他劃分節(jié)奏。
如 果 無(wú) 人 在 狂 風(fēng) 暴 雨 的 !∶!『凇∫埂±铩「摺∨e 火 把
面試結(jié)束后,一位評(píng)委對(duì)陪他去的母親說(shuō),“你的孩子語(yǔ)言能力太差,我懷疑他從來(lái)沒(méi)有好好上過(guò)語(yǔ)文課!蹦赣H聽(tīng)后心里很不是滋味,然而回到家里卻對(duì)兒子說(shuō):“________”聽(tīng)了母親的畫(huà),他沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)。
(1)這位評(píng)委對(duì)他母親說(shuō)的話,表達(dá)很不得體,請(qǐng)你改正。
________________________
(2)聯(lián)系上下文,請(qǐng)將文中橫線處母親所說(shuō)的話補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。
________________________
5.下面是“中華萬(wàn)和大鼎”落成慶典祝詞中的語(yǔ)句,依次填入橫線上正確的一項(xiàng)是:
________________。與時(shí)俱進(jìn),和諧化生。
①天地人和、诘睾臀镓S、厶旌陀觏槨、車(guó)和人定、菁液褪屡d ⑥萬(wàn)物繁盛
A.⑥①③②⑤④
B.①③②④⑤⑥
C.③②⑤④①⑥
D.⑤④③②①⑥
6.“請(qǐng)名人代言”是提高廣告說(shuō)服力的好方法。為宣傳”和“文化,如果請(qǐng)文化背景相契合的古今名人來(lái)代言下列四則廣告,最不恰當(dāng)?shù)囊唤M是:
A.請(qǐng)?zhí)諟Y明代言 “自然陽(yáng)明,和美自然”
B.請(qǐng)柳宗元代言 “和美陽(yáng)明,博愛(ài)天下”
C.請(qǐng)安南代言 “世界因和而美”
D.請(qǐng)臺(tái)灣新黨主席郁慕明代言 “兩岸和,中國(guó)和,世界和”
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
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