下列加橫線的成語使用不當的一項是 |
A、妄自菲薄,能使我們認識到自己的不足,有助于我們取得更大的進步。 B、就沖著你三顧茅廬的這番情意,明天的宴會我是去定了。 C、唐雎這種凜然不可侵犯的獨立人格和自強的精神,在歷史的長河中一直熠熠生輝。 D、“為中華之崛起而讀書”,這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志。 |
科目:初中語文 來源:重慶市期中題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:四川省期中題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:101網校同步練習 初三語文 語文出版社(新課標) 語文版 題型:048
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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:黃岡難點課課練 九年級語文·上冊 題型:048
閱讀《避短揚長皆天才》,完成后面各題。
避短揚長皆天才張國學
我國古籍《淮南子》中曾講述這樣一個故事:楚國大將子發(fā)與齊國作戰(zhàn),屢戰(zhàn)屢敗。無奈,他只好聽取謀士“廣羅天下奇才”的建議,大張旗鼓地招集能人奇十。有一慣盜者前來求見,自稱身懷絕技,可以在軍中為楚國效力。子發(fā)見他其貌不揚,意在不收�?杀I者再三表示希望能給他一次施展所長的機會。如果不能建立功業(yè),他會自動離去。就在子發(fā)接收他的當天晚上,這名盜者潛入齊國軍營把將軍車子上的帷幔偷了來。子發(fā)隨即派人送還給齊國。第二天晚上,盜者又潛入齊軍大帳,偷走了將軍的枕頭,子發(fā)同樣派人送了回去。第三天晚上,盜者居然又把將軍的發(fā)簪取回,子發(fā)再一次派人送回。這下齊國大將非常驚恐,說:“如果再不退兵,恐怕連腦袋都保不住了。”于是退兵而去。楚國靠盜者之力三天就轉危為安了。我國四大古典名著之一的《水滸傳》也有很多用人之長的例子。吳用綽號“智多星”,他做軍師自然充分發(fā)揮其智慧和謀略;戴宗號稱“神行太�!保屗麄鬟f信息、情報當然無人可及了;朱貴是開酒店的出身,他在山下開了個酒店,從而成為梁山對外開放的不可缺少的窗口;就連名次排在最后的段景柱,也因擅長販馬而經營馬,從而使梁山的“馬業(yè)”興旺起來。
________________________________________________,大科學家愛因斯坦在50年代,曾多次被邀請擔任以色列的總統,但他一次次拒絕了,他說,我整個一生都在同客觀物質打交道,因而既缺乏天生的才智,也缺乏經驗來處理行政事務以及公正的對待別人的能力,所以,本人不適合如此高官重任。事實上。他就是憑借著“同客觀物質打交道”的所長,摘取了當今物理學的棒冠。大文豪馬克·吐溫也是這樣。他曾經經過商,做過打字機生意和辦出版公司,可結果虧了30萬美元,賠光了稿費不算,還欠了一屁股的債。他的妻子奧莉姬知道丈夫雖沒有經商的本事,但卻有著極高的文學天賦,于是便幫助他鼓起勇氣,振作精神,重走創(chuàng)作之路。這樣,馬克·吐溫毅然地舍棄了經商之短。很快就擺脫了失敗的痛苦,積極投身文學創(chuàng)作,并在文學創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。
善于經營自己的長處,努力發(fā)揮自己的強項,是提高人生價值、創(chuàng)造事業(yè)輝煌的秘訣。俗話說:寸有所長、尺有所短,世間萬物從沒有十全十美的,人生于世,也都或多或少地存在著缺陷和不足。狂妄自大、目空一切,一味地自我感覺良好固然不可,但“自知之明”并不是念念不忘自己的短處,背上個沉重的思想包袱,使心田籠罩于自慚形穢的陰影之中。正確的做法應該是:堅信“天生我材必有用”,正視自己,坦然處世,時時以自信自強的陽光,去沖破自暴自棄的陰霾,努力熱情地投身社會生活,快速找準自己的應處位置,并能盡力地在這一位置上揚其所長。能量才而用,被用者就是人才;能展其所長,這個人就是天才。否則,天如富蘭克林所說:即使是寶貝,但放錯了地方也只能是廢物。
1.在第二段的橫線上補寫一個過渡句,使文章的過渡和銜接更加緊密自然。
__________________________________________________________
2.本文的中心論點是_________________________________________
3.本文運用了舉例論證、________、________的論證方法,請舉例說明其中的一種論證方法。
__________________________________________________________
4.閱讀第二段,回答下面問題:
(1)請用自己的語言概括第二段中列舉的兩個事例。
A._________________________________________________________
B._________________________________________________________
(2)如果將大文豪馬克·吐溫的事例換成一位大科學家的事例,好不好呢?為什么?
__________________________________________________________
5.請結合你所知道的名人故事或者你親眼所見的典型事例,再給本文補充一個事實論據。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
科目:初中語文 來源:2012-2013學年四川成都樹德懷遠中學初三上學期第一次月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成文后題目。 (共9分,每小題3分)
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也�!鼻赝踉唬骸疤熳又�,伏尸百萬,流血千里�!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳�!碧砌略唬骸按擞狗蛑�,非士之怒也。夫專諸之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也�!蓖Χ�。
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也�!�
1.對下列選文中劃線的詞的解釋,不正確的一項是 ( )
A.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
C.秦王色撓,長跪而謝之曰謝:感謝 |
D.故不錯意也錯:“措”置辦 |
2.下列加點詞語解釋相同的一項是( )
A.安陵君因使唐雎使于秦高祖因之以成帝業(yè) |
B.而君以五十里之地存者以中有足樂者 |
C.長跪而謝之曰國險而民富 |
D.受地于先王而守之舜發(fā)于畎畝之中 |
3. 下列對文段內容的理解與分析,不正確的一項是( )(3分)
A.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白�,這是秦王的權宜之計,表現出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白保亲聛碚�,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。 |
B.唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強中干。秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。 |
C.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓,不要輕舉妄動,自尋死路。 |
D.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
C.秦王色撓,長跪而謝之曰謝:感謝 |
D.故不錯意也錯:“措”置辦 |
A.安陵君因使唐雎使于秦高祖因之以成帝業(yè) |
B.而君以五十里之地存者以中有足樂者 |
C.長跪而謝之曰國險而民富 |
D.受地于先王而守之舜發(fā)于畎畝之中 |
A.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白保@是秦王的權宜之計,表現出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白�,是坐下來談,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。 |
B.唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強中干。秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。 |
C.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓,不要輕舉妄動,自尋死路。 |
D.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里�!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫專諸之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
1..對下列選文中劃線的詞的解釋,不正確的一項是( )
A.寡人以五百里之地易安陵易:交換 |
B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
D.秦王色撓,長跪而謝之曰謝:感謝 |
2..下列劃線詞語解釋相同的一項是( )
A.而君以五十里之地存者以中有足樂者 |
B.安陵君因使唐雎使于秦高祖因之以成帝業(yè) |
C.受地于先王而守之舜發(fā)于畎畝之中 |
D.長跪而謝之曰國險而民富 |
3.. 下列對文段內容的理解與分析,不正確的一項是( )(3分)
A.秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強中干。 |
B.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓,不要輕舉妄動,自尋死路。 |
C.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。 |
D.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白�,這是秦王的權宜之計,表現出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白保亲聛碚�,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。 |
4..把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。 (4分)
①而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。
②布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。
科目:初中語文 來源:2011-2012學年四川省成都市階段統一招生考試語文模擬試卷(九) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也�!鼻赝踉唬骸疤熳又偃f,流血千里�!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫專諸之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也�!蓖Χ�。
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也�!�
1..對下列選文中劃線的詞的解釋,不正確的一項是 ( )
A.寡人以五百里之地易安陵易:交換 |
B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子 |
C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民 |
D.秦王色撓,長跪而謝之曰謝:感謝 |
2..下列劃線詞語解釋相同的一項是( )
A.而君以五十里之地存者以中有足樂者 |
B.安陵君因使唐雎使于秦高祖因之以成帝業(yè) |
C.受地于先王而守之舜發(fā)于畎畝之中 |
D.長跪而謝之曰國險而民富 |
3.. 下列對文段內容的理解與分析,不正確的一項是( )(3分)
A.秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強中干。 |
B.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓,不要輕舉妄動,自尋死路。 |
C.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。 |
D.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白�,這是秦王的權宜之計,表現出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白保亲聛碚�,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。 |
4..把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。 (4分)
①而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。
②布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。
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