精英家教網 > 初中語文 > 題目詳情
下列加橫線的成語使用不當的一項是

A、妄自菲薄,能使我們認識到自己的不足,有助于我們取得更大的進步。
B、就沖著你三顧茅廬的這番情意,明天的宴會我是去定了。
C、唐雎這種凜然不可侵犯的獨立人格和自強的精神,在歷史的長河中一直熠熠生輝
D、“為中華之崛起而讀書”,這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志
相關習題

科目:初中語文 來源:重慶市期中題 題型:單選題

下列加橫線的成語使用不當的一項是
[     ]
A、妄自菲薄,能使我們認識到自己的不足,有助于我們取得更大的進步。
B、就沖著你三顧茅廬的這番情意,明天的宴會我是去定了。
C、唐雎這種凜然不可侵犯的獨立人格和自強的精神,在歷史的長河中一直熠熠生輝
D、“為中華之崛起而讀書”,這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:四川省期中題 題型:單選題

下列句子中,加橫線的成語使用恰當的一項是
[     ]
A、小沈陽的表演幽默搞笑,每每使大人忍俊不禁地笑了起來,孩子更是笑得前俯后仰。
B、他妄自菲薄別人,在班里很孤立,大家都認為他是一個自負的人。
C、辛棄疾既是宋代著名詞人,也是著名抗金英雄,他在不少詞作中表現出了氣沖斗牛的英雄氣概。
D、他酷愛收藏,為了充實自己的“奇石王國”,他常常慷慨解囊,上門求購別人珍藏的奇石。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

       先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內;忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣;不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。
       宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有(1)               及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使內外異法也。
       侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,愁以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。
       將軍向寵,性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。
       (2)                   ,此先漢所以興隆也;(3)                     ,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也!侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣。愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。
1、在文中畫橫線處填上相應的語句。(直接填在文中橫線上)
2、解釋下列加橫線詞。
    (1)以忠諫之路也(        )
    (2)性行均(        )
    (3)試用于昔日(        )
    (4)此悉貞良死節(jié)之臣(        )
    (5)臣本布衣(         )
    (6)先帝不以臣卑鄙(         )
3、下列各項與例句加橫線詞用法不相同的一項是
[     ]
例句:恢弘志士之氣
      A、此皆良實 
      B、有所廣益 
      C、愿陛下之、信之
      D、欲其林
4、對下列句子中加橫線的“以”字意義用法歸類正確的一項是
[     ]
   (1)先帝不以臣卑鄙
   (2)是以先帝簡拔以遺陛下
   (3)不以物喜,不以已悲 
   (4)事無大小,悉以咨之
   (5)吳廣以為然
   (6)扶蘇以數諫故
     A、(1)(2) / (3)(6)/ (4)(5)
     B、(1)(5) / (2)(3)(6)/ (4)
     C、(1)/ (2)(3) / (4)(5) / (6)
     D、(1)(3)/ (2)(6) / (4)(5)
5、用文中的語句回答,蜀漢當時的形勢。
     不利條件:                                                                                                                      ________
     有利條件:                                                                                                                     _________
6、把下面的句子翻譯成現代漢語。
   (1)宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。
 _______________________________________________________________________________________
   (2)此誠危急存亡之秋也。
 _______________________________________________________________________________________
7、諸葛亮向后主列禪提出的三點建議是:(用四字短語概括回答)
 _______________________________________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:101網校同步練習 初三語文 語文出版社(新課標) 語文版 題型:048

出師表(節(jié)選)

  先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內,忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣;不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。

  宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司,論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內外異法也。

  侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。

  將軍向寵,性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。

  親賢臣,遠小人,此先帝所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨與桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉忠良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。

  臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,諮臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。

  先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明。故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,________,________,________,________,________,________。此臣所以報先帝,而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。

(1)

把文中空缺的句子填寫在文中的橫線上。

(2)

加粗詞語的意義相同的一項是(  )

[  ]

A.

①以光先帝德�、谙鹊酆啺我�陛下

B.

①親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也�、诖顺�所以報先帝而忠陛下之職分也

C.

①引喻失義 ②二者不可得兼,舍生而取義者

D.

①必能裨補漏�、趦砂哆B山,略無

(3)

加粗詞語的意義不同的一項是( �。�

[  ]

A.

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道殂 ②臨寄臣以大事

B.

①三臣于草廬之中�、�野有麥場

C.

①此忠良死節(jié)之臣�、谀信轮�如外人

D.

全性命于亂世�、诓粸�

(4)

解釋下列句子中加粗的詞語。

①不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。

妄自菲�。篲_______

引喻失義:________

②臣本布衣,耕于南陽,茍全性命于亂世,不求達于諸侯。

躬:________ 聞:________

③當獎率三軍,北定中原,庶竭弩鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。

弩鈍:________ 攘除:________

(5)

把下列句子譯成現代漢語。

①宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。

答:________________

②親賢臣,遠小人,此先帝所以興隆也。

答:________________

③先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,諮臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。

答:________________

④后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。

答:________________

(6)

閱讀理解。

①諸葛亮在第一段中分析當前形勢時指出了________,________的不利客觀條件和________,________的有利的主觀條件。

②諸葛亮從形勢出發(fā),向后主劉禪提出了________,________,________三條建議,其中重點是________,理由是________。提出這些建議是為了實現________,________,________,________,________的政治愿望。

③諸葛亮在文中插入對往事的追憶,是為了闡明________的觀點,表達自己________的真摯感情和________的決心。

(7)

自選話題,用下列成語或名句造句或寫話。

①妄自菲�。篲_______

②三顧茅廬:________

③受任于敗軍之際,奉命于危難之間:________________

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文言文,回答1—5題。
出師表
  先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內,忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。
  宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。
  將軍向寵,性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。
  親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。
1.請解釋下面句中加粗詞的意思。
(1)此誠危急存亡之也___________
(2)陟罰臧否,不宜異同___________
(3)不宜妄自菲薄,引喻失義_______
2.請用現代漢語翻譯下面句子。
(1)誠宜開張圣聽,以光先帝遺德
譯文:_____________________________
(2)茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯
譯文:______________________________
3.請你從選文中找出兩個成語寫在下列橫線上。
______________________________
4.下列選項中對課文內容和寫法分析不正確的一項是:(�。�
A.全文以懇切的言辭反復勸勉劉禪要繼承先主遺志,以“興復漢室”。全文以議論為主,融以敘事和抒情。文字從作者肺腑中流出,真情充溢,感人至深。
B.諸葛亮在分析蜀國內外勢時,既指出了面臨形勢的嚴峻性,也提出了振興國家的有利條件�?芍^析理精辟,全面透徹。
C.諸葛亮對劉禪提出的建議是:廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。這三條建議的核心是第三條。
D.表文以“今當遠離,臨表涕零,不知所言”作結,其聲嗚咽似泣,其情沛然如注,寫出了諸葛亮預感北伐失敗的憂慮悲傷。
5.“此臣所以報先帝,而忠陛下之職分也”,這是諸葛亮出師北伐的精神力量,也是他后半生全部活動的精神力量。對于諸葛亮的“忠”你有什么看法?
答:______________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:黃岡難點課課練 九年級語文·上冊 題型:048

閱讀《避短揚長皆天才》,完成后面各題。

避短揚長皆天才

張國學

  我國古籍《淮南子》中曾講述這樣一個故事:楚國大將子發(fā)與齊國作戰(zhàn),屢戰(zhàn)屢敗。無奈,他只好聽取謀士“廣羅天下奇才”的建議,大張旗鼓地招集能人奇十。有一慣盜者前來求見,自稱身懷絕技,可以在軍中為楚國效力。子發(fā)見他其貌不揚,意在不收�?杀I者再三表示希望能給他一次施展所長的機會。如果不能建立功業(yè),他會自動離去。就在子發(fā)接收他的當天晚上,這名盜者潛入齊國軍營把將軍車子上的帷幔偷了來。子發(fā)隨即派人送還給齊國。第二天晚上,盜者又潛入齊軍大帳,偷走了將軍的枕頭,子發(fā)同樣派人送了回去。第三天晚上,盜者居然又把將軍的發(fā)簪取回,子發(fā)再一次派人送回。這下齊國大將非常驚恐,說:“如果再不退兵,恐怕連腦袋都保不住了。”于是退兵而去。楚國靠盜者之力三天就轉危為安了。我國四大古典名著之一的《水滸傳》也有很多用人之長的例子。吳用綽號“智多星”,他做軍師自然充分發(fā)揮其智慧和謀略;戴宗號稱“神行太�!保屗麄鬟f信息、情報當然無人可及了;朱貴是開酒店的出身,他在山下開了個酒店,從而成為梁山對外開放的不可缺少的窗口;就連名次排在最后的段景柱,也因擅長販馬而經營馬,從而使梁山的“馬業(yè)”興旺起來。

  ________________________________________________,大科學家愛因斯坦在50年代,曾多次被邀請擔任以色列的總統,但他一次次拒絕了,他說,我整個一生都在同客觀物質打交道,因而既缺乏天生的才智,也缺乏經驗來處理行政事務以及公正的對待別人的能力,所以,本人不適合如此高官重任。事實上。他就是憑借著“同客觀物質打交道”的所長,摘取了當今物理學的棒冠。大文豪馬克·吐溫也是這樣。他曾經經過商,做過打字機生意和辦出版公司,可結果虧了30萬美元,賠光了稿費不算,還欠了一屁股的債。他的妻子奧莉姬知道丈夫雖沒有經商的本事,但卻有著極高的文學天賦,于是便幫助他鼓起勇氣,振作精神,重走創(chuàng)作之路。這樣,馬克·吐溫毅然地舍棄了經商之短。很快就擺脫了失敗的痛苦,積極投身文學創(chuàng)作,并在文學創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。

  善于經營自己的長處,努力發(fā)揮自己的強項,是提高人生價值、創(chuàng)造事業(yè)輝煌的秘訣。俗話說:寸有所長、尺有所短,世間萬物從沒有十全十美的,人生于世,也都或多或少地存在著缺陷和不足。狂妄自大、目空一切,一味地自我感覺良好固然不可,但“自知之明”并不是念念不忘自己的短處,背上個沉重的思想包袱,使心田籠罩于自慚形穢的陰影之中。正確的做法應該是:堅信“天生我材必有用”,正視自己,坦然處世,時時以自信自強的陽光,去沖破自暴自棄的陰霾,努力熱情地投身社會生活,快速找準自己的應處位置,并能盡力地在這一位置上揚其所長。能量才而用,被用者就是人才;能展其所長,這個人就是天才。否則,天如富蘭克林所說:即使是寶貝,但放錯了地方也只能是廢物。

1.在第二段的橫線上補寫一個過渡句,使文章的過渡和銜接更加緊密自然。

__________________________________________________________

2.本文的中心論點是_________________________________________

3.本文運用了舉例論證、________、________的論證方法,請舉例說明其中的一種論證方法。

__________________________________________________________

4.閱讀第二段,回答下面問題:

(1)請用自己的語言概括第二段中列舉的兩個事例。

A._________________________________________________________

B._________________________________________________________

(2)如果將大文豪馬克·吐溫的事例換成一位大科學家的事例,好不好呢?為什么?

__________________________________________________________

5.請結合你所知道的名人故事或者你親眼所見的典型事例,再給本文補充一個事實論據。

__________________________________________________________

__________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2012-2013學年四川成都樹德懷遠中學初三上學期第一次月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成文后題目。 (共9分,每小題3分)

秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”

秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也�!鼻赝踉唬骸疤熳又�,伏尸百萬,流血千里�!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳�!碧砌略唬骸按擞狗蛑�,非士之怒也。夫專諸之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也�!蓖Χ�。

秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也�!�

1.對下列選文中劃線的詞的解釋,不正確的一項是 (      )

A.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民

B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子

C.秦王色撓,長跪而之曰謝:感謝

D.故不意也錯:“措”置辦

2.下列加點詞語解釋相同的一項是(         )

A.安陵君使唐雎使于秦高祖之以成帝業(yè)

B.而君五十里之地存者中有足樂者

C.長跪謝之曰國險民富

D.受地先王而守之舜發(fā)畎畝之中

3. 下列對文段內容的理解與分析,不正確的一項是(      )(3分)

A.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白�,這是秦王的權宜之計,表現出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白保亲聛碚�,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。

B.唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強中干。秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。

C.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓,不要輕舉妄動,自尋死路。

D.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。

 

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成文后題目。 (共9分,每小題3分)
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也�!鼻赝踉唬骸疤熳又偃f,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳�!碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐�。夫專諸之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也�!蓖Χ�。
秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
小題1:對下列選文中劃線的詞的解釋,不正確的一項是 (      )
A.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民
B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子
C.秦王色撓,長跪而之曰謝:感謝
D.故不意也錯:“措”置辦
小題2:下列加點詞語解釋相同的一項是(         )
A.安陵君使唐雎使于秦高祖之以成帝業(yè)
B.而君五十里之地存者中有足樂者
C.長跪謝之曰國險民富
D.受地先王而守之舜發(fā)畎畝之中
小題3: 下列對文段內容的理解與分析,不正確的一項是(      )(3分)
A.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白保@是秦王的權宜之計,表現出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白�,是坐下來談,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。
B.唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強中干。秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。
C.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓,不要輕舉妄動,自尋死路。
D.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)

秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”

秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里�!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫專諸之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

1..對下列選文中劃線的詞的解釋,不正確的一項是(   ) 

A.寡人以五百里之地安陵易:交換

B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子

C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民

D.秦王色撓,長跪而之曰謝:感謝

2..下列劃線詞語解釋相同的一項是(         )

A.而君五十里之地存者中有足樂者

B.安陵君使唐雎使于秦高祖之以成帝業(yè)

C.受地先王而守之舜發(fā)畎畝之中

D.長跪謝之曰國險民富

3.. 下列對文段內容的理解與分析,不正確的一項是(   )(3分)

A.秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強中干。

B.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓,不要輕舉妄動,自尋死路。

C.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。

D.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白�,這是秦王的權宜之計,表現出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白保亲聛碚�,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。

4..把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。 (4分)

①而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。

②布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。

 

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2011-2012學年四川省成都市階段統一招生考試語文模擬試卷(九) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)

秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”

秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也�!鼻赝踉唬骸疤熳又偃f,流血千里�!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫專諸之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也�!蓖Χ�。

秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也�!�

1..對下列選文中劃線的詞的解釋,不正確的一項是 (   ) 

A.寡人以五百里之地安陵易:交換

B.秦王怫然怒怫然:盛怒的樣子

C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣:平民

D.秦王色撓,長跪而之曰謝:感謝

2..下列劃線詞語解釋相同的一項是(         )

A.而君五十里之地存者中有足樂者

B.安陵君使唐雎使于秦高祖之以成帝業(yè)

C.受地先王而守之舜發(fā)畎畝之中

D.長跪謝之曰國險民富

3.. 下列對文段內容的理解與分析,不正確的一項是(   )(3分)

A.秦王驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾。唐雎從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、有膽有識、有凜然正氣、不怕犧牲、外強中干。

B.唐雎列舉專諸刺王僚等事例的用意是一對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明,二是警告秦王吸取教訓,不要輕舉妄動,自尋死路。

C.本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化是從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。

D.文末說秦王“色撓”,“長跪而謝”,并且請?zhí)砌隆白�,這是秦王的權宜之計,表現出他的奸詐狡猾。他請?zhí)砌隆白保亲聛碚�,不是放棄吞并。文中所說,也只是恭維唐雎的話,從當時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看,秦王是不會就此善罷甘休的。

4..把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。 (4分)

①而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。

②布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。

 

查看答案和解析>>


同步練習冊答案