下列成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 |
A.這道題經(jīng)老師一講,他茅塞頓開,立刻做出了這道題�! � B.學(xué)校的噴泉隨著音樂變換的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,真是煙波浩淼,美不勝收。 C.江蘇自古人杰地靈,文化發(fā)達(dá),素有“魚米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)�! � D.生活對(duì)于任何人都非易事,我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
名著閱讀(15分)
1.下列選項(xiàng)中,作品、人物、情節(jié)搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(▲)(3分)
A.《駱駝樣子》——小福子——難產(chǎn)而死
B.《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》——蓓姬——洞中歷險(xiǎn)
C.《魯濱遜漂流記》——魯濱遜——從野人手中救下“星期五”
D.《童年》——阿廖沙——把白桌布扔進(jìn)染缸,被外祖父打得失去知覺
2.填空。(4分)
(1)《朝花夕拾》中給“我”買《山海經(jīng)》的人是 。
(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》中 (人名)戰(zhàn)勝了傷寒,第四次跨過死亡的門檻,在去基輔之前來到烈士公墓悼念戰(zhàn)友。
(3)《格列佛游記》中格列佛在 (國(guó)名)曾用兩根特制的圓棍彈琴,國(guó)王、王后聽了都非常滿意。
(4)《水滸傳》中梁山好漢戴宗有道術(shù),綁四個(gè)甲馬,可日行八百里,他的江湖綽號(hào)是 。
3.閱讀下面文字,完成題目。(8分)
悟空打死小妖,變作它的模樣,來到妖怪母親門前,叫開了門,道:“我是平頂山蓮花洞差來請(qǐng)老奶奶的�!钡搅硕䦟娱T下,閃著頭往里觀看,見那正當(dāng)中高坐著一個(gè)老媽媽。
悟空見了,在二門外捂著臉,脫脫的哭起來。你道他哭怎的,莫成是怕他?就怕也便不哭,況先哄了他的寶貝,又打殺他的小妖,卻為何而哭?他當(dāng)年曾下九鼎油鍋,炸了七八日也不曾有一點(diǎn)淚兒。只為想起唐僧取經(jīng)的苦惱,他就淚出痛腸,心想道:“老孫既顯手段,變做小妖,來請(qǐng)這老怪,沒有個(gè)直直的站了說話道理,一定見他磕頭才是。我為人做了一場(chǎng)好漢,止拜了三個(gè)人:西天拜佛祖,南海拜觀音,兩界山(即五行山)師父救了我,我拜了他四拜。為他使碎了肝肺,用盡了心。一卷經(jīng)能值幾何?今日卻教我去拜此怪。若不跪拜,必定走了風(fēng)訊�?喟�!算來只為師父受困,故使我受辱于人!”到此際也沒奈何,撞將進(jìn)去,朝上跪下道:“給奶奶磕頭�!崩瞎謫柕溃骸澳闶悄抢飦淼�?”悟空道:“平頂山蓮花洞,二位大王差來請(qǐng)奶奶去吃唐僧肉�!崩瞎执笙驳溃骸昂眯㈨樀膬鹤�!”就叫抬出轎來。
(節(jié)選自《西游記》第三十四回,有改動(dòng))
(1)選文中孫悟空說“兩界山(即五行山)師父救了我”,請(qǐng)聯(lián)系選文之前的情節(jié),用簡(jiǎn)潔的語言說說孫悟空被壓兩界山的原因。(4分)
(2)選文中,一向堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孫悟空卻“哭”了,并“跪”在老妖怪面前,這反映了他什么樣的性格特點(diǎn)?(4分)
科目:初中語文 來源:廣西自治區(qū)中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.本文采用了并列式結(jié)構(gòu),這種寫法可以使文章條理分明,層次清晰。 |
B.古人將“藜藿”和“膏粱”作為一對(duì)反義詞,分別指貧賤與富貴。這種用法從修辭角度看是借代。 |
C.“或許古人是將幾根藜杖捆綁在一起使用,所謂的‘藜杖’,還是象征意義大于實(shí)用價(jià)值”,若去掉加點(diǎn)詞,文義改變。這個(gè)詞語的使用,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 |
D.結(jié)合本文學(xué)到的知識(shí),對(duì)唐朝詩人陳子昂的詩句“肉食謀何失?藜藿緬縱橫!”正確的理解是:朝庭官員們的決策多么錯(cuò)誤,以致于那些清貧困頓卻不失氣節(jié)的人流離失所,背井離鄉(xiāng)! |
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