下列句中加粗的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是 A、不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合,當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子。 起承轉(zhuǎn)合:舊體詩(shī)文常用的行文順序。起,開端。承,承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)折,從另一方面論述主題。合,結(jié)束語(yǔ)。 B、這正是地靈人杰,老天生人再不虛賦情性的。 地靈人杰: 山川靈秀,人物杰出。 C、只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。 興興頭頭:搖晃著腦袋。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中綜合素質(zhì)練測(cè)考一幫一·初一語(yǔ)文第二冊(cè) 題型:021
下列句中加粗的詞語(yǔ)解釋不正確的兩項(xiàng)是
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A.也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹,但造物者樂(lè)于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。
驚心動(dòng)魄:形容使人感受很深,震動(dòng)很大。
B.這時(shí)我是在慢慢賞玩、領(lǐng)略美好的時(shí)光。
領(lǐng)略:簡(jiǎn)略的意思。
C.那幾天真的看到了,滿心所感到的是一種折服,一種無(wú)以名之的敬畏。
折服:信服。
D.我起先是不經(jīng)意地坐著看書……
不經(jīng)意:經(jīng)心;留意。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:021
下列句中加粗的詞語(yǔ)解釋不正確的兩項(xiàng)是
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A.也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹,但造物者樂(lè)于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。
驚心動(dòng)魄:形容使人感受很深,震動(dòng)很大。
B.這時(shí)我是在慢慢賞玩、領(lǐng)略美好的時(shí)光。
領(lǐng)略:簡(jiǎn)略的意思。
C.那幾天真的看到了,滿心所感到的是一種折服,一種無(wú)以名之的敬畏。
折服:信服。
D.我起先是不經(jīng)意地坐著看書……
不經(jīng)意:經(jīng)心;留意。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省月考題 題型:單選題
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文課外練習(xí)第16冊(cè)八年級(jí)下學(xué)期用 北京課改版 題型:013
下列句子中加粗的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是
A.放下書包來(lái)請(qǐng)?jiān),真是已?jīng)可憐之至。
可憐之至:可憐到了極點(diǎn)。
B.“友邦人士”,從此可以不必“驚詫莫名”,只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。
驚詫莫名:沒(méi)有原因的驚訝詫異。
C.“友邦”要我們?nèi)嗣裆硎?B>宰割,寂然無(wú)聲,略有“越軌”,便加屠戮。
宰割:比喻侵略、壓迫、剝削。
D.茲據(jù)張自述,當(dāng)時(shí)因車夫誤會(huì),為群眾引至中大,旋出;卦,并無(wú)受傷之事。
旋:不久,很快地。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·語(yǔ)文·八年級(jí)·上冊(cè) 題型:013
下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋全部正確的一項(xiàng)是
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A.業(yè)已(已經(jīng)) |
箱篋(箱子) |
寡不敵(敵人)眾 |
永垂(垂下)不朽 |
B.典范(學(xué)習(xí)、仿效) |
阻遏(阻止) |
短兵相接(靠近、接觸) |
名副(辜負(fù))其實(shí) |
C.寒噤(因寒冷而哆嗦) |
匍匐(爬行) |
鑄劍為(作為)犁 |
揭(高舉)竿而起 |
D.仄歪(傾斜) |
驚駭(害怕) |
一夫(大丈夫)當(dāng)關(guān) |
草木皆(都是)兵 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013
下列句子中加粗的詞語(yǔ)解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
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A.從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成(有一件很重要的事沒(méi)有做成)。
B.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固(比喻根基深厚牢固,不可動(dòng)搖)
C.不言而喻(不用說(shuō)就可以明白),在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。
D.導(dǎo)師已經(jīng)指示過(guò)了。那就等因奉此(泛指文牘,比喻例行公事,官樣文章),再?zèng)]有什么可說(shuō)的了。
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