下列句中加粗的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是

A、不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合,當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子。
       起承轉(zhuǎn)合:舊體詩(shī)文常用的行文順序。起,開端。承,承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)折,從另一方面論述主題。合,結(jié)束語(yǔ)。
B、這正是地靈人杰,老天生人再不虛賦情性的。
      地靈人杰: 山川靈秀,人物杰出。
C、只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。
      興興頭頭:搖晃著腦袋。
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中綜合素質(zhì)練測(cè)考一幫一·初一語(yǔ)文第二冊(cè) 題型:021

下列句中加粗的詞語(yǔ)解釋不正確的兩項(xiàng)是

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A.也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹,但造物者樂(lè)于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。

 驚心動(dòng)魄:形容使人感受很深,震動(dòng)很大。

B.這時(shí)我是在慢慢賞玩、領(lǐng)略美好的時(shí)光。

 領(lǐng)略:簡(jiǎn)略的意思。

C.那幾天真的看到了,滿心所感到的是一種折服,一種無(wú)以名之的敬畏。

 折服:信服。

D.我起先是不經(jīng)意地坐著看書……

 不經(jīng)意:經(jīng)心;留意。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:021

下列句中加粗的詞語(yǔ)解釋不正確的兩項(xiàng)是

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A.也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹,但造物者樂(lè)于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。

 驚心動(dòng)魄:形容使人感受很深,震動(dòng)很大。

B.這時(shí)我是在慢慢賞玩、領(lǐng)略美好的時(shí)光。

 領(lǐng)略:簡(jiǎn)略的意思。

C.那幾天真的看到了,滿心所感到的是一種折服,一種無(wú)以名之的敬畏。

 折服:信服。

D.我起先是不經(jīng)意地坐著看書……

 不經(jīng)意:經(jīng)心;留意。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列句中加粗詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。醞釀:指造酒的發(fā)酵過(guò)程。
  2. B.
    一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。欣欣然:輕輕的、小心翼翼的樣子。
  3. C.
    鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。賣弄:故意炫耀自己的本領(lǐng),贏得別人的好感。
  4. D.
    桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。趕趟兒:原意是趕得上。此指各種果樹爭(zhēng)先恐后地開花。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列句中加粗詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣,臉上籠上了一層灰色。頹唐:拘束,不自然。
  2. B.
    掌柜是一副兇臉孔,主顧也沒(méi)有好聲氣,教人活潑不得……聲氣:說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、聲音。
  3. C.
    孔乙己睜大眼睛說(shuō),“你怎么這樣憑空污人清白……”污人清白:毀壞人家的名譽(yù)。
  4. D.
    孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出……綻出:裂開露出。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省月考題 題型:單選題

下列句中加粗詞語(yǔ)的意思,解釋不正確的一項(xiàng)是
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A.其實(shí),日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗(顏色美麗,多用來(lái)形容風(fēng)景),而且神秘、迷人。
B.《山海經(jīng)》也另買了一部石印的,每卷都有圖贊(寫在畫面或圖頁(yè)上的贊美詩(shī)文),綠色的畫,字是紅的,比那木刻的精致得多了。
C.因而,父親明明該高興,卻露出些尷尬(令人驚訝)的笑。
D.每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖(形容雕刻得十分精妙逼真)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列句子中加粗的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    放下書包來(lái)請(qǐng)?jiān)福媸且呀?jīng)可憐之至。可憐之至:可憐到了極點(diǎn)。
  2. B.
    “友邦人士”,從此可以不必“驚詫莫名”,只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。驚詫莫名:沒(méi)有原因的驚訝詫異。
  3. C.
    “友邦”要我們?nèi)嗣裆硎?b>宰割,寂然無(wú)聲,略有“越軌”,便加屠戮。宰割:比喻侵略、壓迫、剝削。
  4. D.
    茲據(jù)張自述,當(dāng)時(shí)因車夫誤會(huì),為群眾引至中大,出;卦,并無(wú)受傷之事。旋:不久,很快地。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文課外練習(xí)第16冊(cè)八年級(jí)下學(xué)期用 北京課改版 題型:013

下列句子中加粗的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是

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A.放下書包來(lái)請(qǐng)?jiān),真是已?jīng)可憐之至。

可憐之至:可憐到了極點(diǎn)。

B.“友邦人士”,從此可以不必“驚詫莫名”,只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。

驚詫莫名:沒(méi)有原因的驚訝詫異。

C.“友邦”要我們?nèi)嗣裆硎?B>宰割,寂然無(wú)聲,略有“越軌”,便加屠戮。

宰割:比喻侵略、壓迫、剝削。

D.茲據(jù)張自述,當(dāng)時(shí)因車夫誤會(huì),為群眾引至中大,出;卦,并無(wú)受傷之事。

旋:不久,很快地。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋全部正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    業(yè)(已經(jīng))箱(箱子) 寡不(敵人)眾  永(垂下)不朽
  2. B.
    (學(xué)習(xí)、仿效) 阻(阻止) 短兵相(靠近、接觸)名(辜負(fù))其實(shí)
  3. C.
    (因寒冷而哆嗦) 匍匐(爬行)  鑄劍(作為)犁  (高舉)竿而起
  4. D.
    (傾斜) 驚(害怕) 一(大丈夫)當(dāng)關(guān)  草木(都是)兵

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·語(yǔ)文·八年級(jí)·上冊(cè) 題型:013

下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋全部正確的一項(xiàng)是

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A.業(yè)已(已經(jīng))

(箱子)

寡不(敵人)眾

(垂下)不朽

B.典范(學(xué)習(xí)、仿效)

(阻止)

短兵相(靠近、接觸)

(辜負(fù))其實(shí)

C.寒噤(因寒冷而哆嗦)

匍匐(爬行)

鑄劍(作為)犁

(高舉)竿而起

D.仄歪(傾斜)

(害怕)

(大丈夫)當(dāng)關(guān)

草木(都是)兵

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

  下列句子中加粗的詞語(yǔ)解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

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  A.從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成(有一件很重要的事沒(méi)有做成)。

  B.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固(比喻根基深厚牢固,不可動(dòng)搖)

  C.不言而喻(不用說(shuō)就可以明白),在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。

  D.導(dǎo)師已經(jīng)指示過(guò)了。那就等因奉此(泛指文牘,比喻例行公事,官樣文章),再?zèng)]有什么可說(shuō)的了。

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同步練習(xí)冊(cè)答案