下列各句中畫(huà)線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.香港志愿者黃福榮在青海玉樹(shù)地震中舍身救人不幸罹難的事跡,感人肺腑。
B.新時(shí)代、新追求,我們要懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長(zhǎng)空、翱翔天際。
C.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取新知識(shí),使自己獲得創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。
D.2010年冬奧會(huì)上,申雪趙宏博奪得中國(guó)花滑首金,他們的表演令人嘆為觀止。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:單選題

下列各句中畫(huà)線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A.香港志愿者黃福榮在青海玉樹(shù)地震中舍身救人不幸罹難的事跡,感人肺腑。
B.新時(shí)代、新追求,我們要懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長(zhǎng)空、翱翔天際。
C.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取新知識(shí),使自己獲得創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。
D.2010年冬奧會(huì)上,申雪趙宏博奪得中國(guó)花滑首金,他們的表演令人嘆為觀止。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西景德鎮(zhèn)初一下期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:單選題

下列各句中畫(huà)線的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )(3分)

A.他們憂(yōu)心忡忡地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗。
B.相反地,它的頭部比例整齊,卻給它一種輕捷的神情,而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰。
C.張愛(ài)萍將軍稱(chēng)鄧稼先為“‘兩彈’元?jiǎng)住�,他�?u>當(dāng)之無(wú)愧的。
D.每個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2015屆江西景德鎮(zhèn)初一下期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文卷(解析版) 題型:選擇題

下列各句中畫(huà)線的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )(3分)

A.他們憂(yōu)心忡忡地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗。

B.相反地,它的頭部比例整齊,卻給它一種輕捷的神情,而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰。

C.張愛(ài)萍將軍稱(chēng)鄧稼先為“‘兩彈’元?jiǎng)住�,他�?u>當(dāng)之無(wú)愧的。

D.每個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列各句中畫(huà)線的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )(3分)
A.他們憂(yōu)心忡忡地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗。
B.相反地,它的頭部比例整齊,卻給它一種輕捷的神情,而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰。
C.張愛(ài)萍將軍稱(chēng)鄧稼先為“‘兩彈’元?jiǎng)住保?u>當(dāng)之無(wú)愧的。
D.每個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:單選題

下列各句中,畫(huà)線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A.今天小學(xué)同學(xué)相聚,我看到了張明,真想不到當(dāng)年拿起英語(yǔ)書(shū)就頭疼的他,竟然能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ),真得刮目相看了。
B.學(xué)問(wèn)是“問(wèn)”出來(lái)的,遇到不懂的問(wèn)題,我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問(wèn)的精神,主動(dòng)向老師請(qǐng)教,這樣才能獲取更多的知識(shí)。
C.到上海參觀世博園的游客,雖然來(lái)自世界各地,萍水相逢,但在進(jìn)館排隊(duì)的漫長(zhǎng)等待中,他們互相攀談,一下子成了朋友。
D.到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái);北雁南飛,活躍在田間草地的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡了。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013

選出下列各句中的加線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(   

    A.您剛剛喬遷新居,房間寬敞明亮,只是擺設(shè)略嫌單調(diào),建議您掛幅油畫(huà),一定會(huì)使    蓬蓽生輝。

    B.自從中國(guó)頒布實(shí)施外商投資法規(guī)以來(lái),不少外商蠢蠢欲動(dòng),紛紛來(lái)中國(guó)投資。

    C.據(jù)專(zhuān)家測(cè)算,在首都市內(nèi)的空氣污染中,汽車(chē)尾氣的排放可算首當(dāng)其沖,竟占了污    染總量的45%。

    D.這部電視劇雖然遭到了一些人的尖銳批評(píng)和指責(zé);但是批評(píng)者認(rèn)為,作者的創(chuàng)作動(dòng)  機(jī)是無(wú)可厚非的。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011•河南�。�

3.依次填人下面橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【    】(2分)

  把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái),不僅為青年學(xué)子成長(zhǎng)提供了價(jià)值準(zhǔn)繩,也為高校教書(shū)育人提供了工作方法。百年清華__________并參與了中國(guó)高等教育探索發(fā)展的歷史,這里蓬勃昂揚(yáng)的青春理想、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)氛圍,__________了許許多多全面發(fā)展、個(gè)性鮮明的棟梁之才。__________高等教育始終讓青年學(xué)子全面發(fā)展并保持個(gè)性,我國(guó)的人才培養(yǎng)水平__________一定會(huì)大幅度提高。

    A.見(jiàn)證    鑄就    只有    才

    B.印證    造就    只要    就

    C.印證    鑄就    只有    才

    D.見(jiàn)證    造就    只要    就

  6.把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處,使上下文語(yǔ)意連貫。(只填序號(hào))(3分)

  出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時(shí)期青銅禮器的代表器物。__________;__________;_________;_________。_________。其造型宏偉氣派,裝飾典雅華美,堪稱(chēng)“國(guó)之重寶”。

    ①壺底還鑄有兩只卷尾獸,支撐全器的重量

    ②壺頸兩惻有附壁回首的龍形怪獸雙耳

    ③腹部的四角各攀附一條立體飛龍

    ④方壺通體滿(mǎn)飾龍、鳳花紋,凝重而不失華麗

    ⑤壺冠呈雙層盛開(kāi)的蓮瓣形,中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴。

  7.閱讀下面材料,按要求答題。(共7分)

  材料一    微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小,每條不超過(guò)l40個(gè)字,甚至可以三言?xún)烧Z(yǔ)。它代表了個(gè)人最真類(lèi)的即時(shí)言論,人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問(wèn)題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī),只要能上網(wǎng),人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博,非常方便。

    材料二    教育部、國(guó)家語(yǔ)委在向社會(huì)發(fā)布((2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》時(shí),稱(chēng)2010年是中國(guó)的“微博元年”。截止到2011年2月,騰訊、新浪兩大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶(hù)均超過(guò)1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”,普通人用微博維權(quán),用微博問(wèn)政;政府也開(kāi)通微博,了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。

(1)從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容,寫(xiě)出右邊這幅畫(huà)的寓意。(3分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013年四川仁壽誼學(xué)七年級(jí)上學(xué)期半期檢測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)

余憶童稚時(shí),能張目對(duì)日,明察秋毫,見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱(chēng)快。

余常于土墻凹凸處,花臺(tái)小草叢雜處,蹲其身,使與臺(tái)齊;定神細(xì)視,以叢草為林,以蟲(chóng)蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。

一日,見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼,方出神,不覺(jué)呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院 。

1.下列各句中劃線詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;         )(2分)

A.(正)出神             B.項(xiàng)為之強(qiáng)(通“僵”,僵硬)

C.  (慢慢地)噴以煙       D.打數(shù)十(鞭子)

2.下列句子中劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是(            )(2分)

A.故時(shí)有物外趣            驅(qū)別院

B.私擬作群鶴舞空中        余常土墻凹凸處

C.以蟲(chóng)蟻獸                舌一吐而二蟲(chóng)盡所吞

D.學(xué)時(shí)習(xí)之                思不學(xué)則殆

3.下面對(duì)文章的理解分析,不正確的一項(xiàng)是(            )(2分)

 A.這是一篇追憶作者童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心,選擇三個(gè)典型事例進(jìn)行記敘。

B.課文第二段描寫(xiě)了觀蚊如鶴畫(huà)面。這里作者不是單憑眼去接觸畫(huà)面,而是心有所向,憑借主觀想象來(lái)感受畫(huà)面,從而進(jìn)入一種觀察自如的神奇美妙的境界。

C.本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、自然、生動(dòng)。例如“夏蚊成雷”,寫(xiě)出了蚊子之多,轟鳴之響,并隱含擬人的修辭手法。

D.作者幼年時(shí)有物外之趣的原因是:目力過(guò)人,善于觀察周?chē)?xì)小的事物,并且富于幻想。

4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。

譯:                                                                          

(2)果如鶴唳云端,為之怡然稱(chēng)快。

譯:                                                                          

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)
余憶童稚時(shí),能張目對(duì)日,明察秋毫,見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱(chēng)快。
余常于土墻凹凸處,花臺(tái)小草叢雜處,蹲其身,使與臺(tái)齊;定神細(xì)視,以叢草為林,以蟲(chóng)蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。
一日,見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼,方出神,不覺(jué)呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院 。
小題1:下列各句中劃線詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;        )(2分)
A.(正)出神B.項(xiàng)為之強(qiáng)(通“僵”,僵硬)
C.(慢慢地)噴以煙D.打數(shù)十(鞭子)
小題2:下列句子中劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是(           )(2分)
A.故時(shí)有物外趣驅(qū)別院
B.私擬作群鶴舞空中余常土墻凹凸處
C.以蟲(chóng)蟻獸舌一吐而二蟲(chóng)盡所吞
D.學(xué)時(shí)習(xí)之思不學(xué)則殆
小題3:下面對(duì)文章的理解分析,不正確的一項(xiàng)是(           )(2分)
A.這是一篇追憶作者童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心,選擇三個(gè)典型事例進(jìn)行記敘。
B.課文第二段描寫(xiě)了觀蚊如鶴畫(huà)面。這里作者不是單憑眼去接觸畫(huà)面,而是心有所向,憑借主觀想象來(lái)感受畫(huà)面,從而進(jìn)入一種觀察自如的神奇美妙的境界。
C.本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、自然、生動(dòng)。例如“夏蚊成雷”,寫(xiě)出了蚊子之多,轟鳴之響,并隱含擬人的修辭手法。
D.作者幼年時(shí)有物外之趣的原因是:目力過(guò)人,善于觀察周?chē)?xì)小的事物,并且富于幻想。
小題4:把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。
譯:                                                                         
(2)果如鶴唳云端,為之怡然稱(chēng)快。
譯:                                                                         

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