下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是 |
A.山/那邊/是/海嗎? B.是用信念/凝成的/海 C.在/山的那邊,/是海 D.在/不停地/翻過(guò)/無(wú)數(shù)座山后 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:發(fā)散思維大課堂(初二語(yǔ)文) 題型:013
下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.七八個(gè)/星天外,兩三點(diǎn)/雨山前。
B.曉/看/紅濕處,花/重/錦官城。
C.常記/溪亭/日暮,沈醉/不知/歸路。
D.一水/護(hù)田/將綠繞,兩山/排闥/送青來(lái)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013
下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.七八個(gè)/星天外,兩三點(diǎn)/雨山前。
B.曉/看/紅濕處,花/重/錦官城。
C.常記/溪亭/日暮,沈醉/不知/歸路。
D.一水/護(hù)田/將綠繞,兩山/排闥/送青來(lái)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初一語(yǔ)文 北師大(新課標(biāo)) 北師大(新課標(biāo)) 題型:013
下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( �。�
A.遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜
B.更在/斜陽(yáng)外
C.小橋流水/人家
D.歲歲/重陽(yáng)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面古詩(shī),完成問(wèn)題。
游山西村陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。
(1)下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分,
例:“衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)/存”。
B.“豐年留客足雞豚”一句寫出了農(nóng)民熱情好客、淳樸厚道的性格。
C.全詩(shī)生動(dòng)地描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光,充滿了濃郁的生活氣息。
D.全詩(shī)都是寫實(shí),按時(shí)間推移展開(kāi)敘述,層次清晰。
(2)“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”蘊(yùn)含了怎樣的哲理?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用 八年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048
蘇 軾
丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
文章賞析:這是一首詞,作于宋神宗熙寧九年(1076),即丙辰年的中秋節(jié)日。當(dāng)時(shí)作者正任密州(今山東諸城)知州。從題序來(lái)看,這首詞為醉后抒情,懷念兄弟(子由)之作,表達(dá)了詩(shī)人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。
1.解釋詞語(yǔ)。
(1)歸去( )�。�2)瓊樓( �。。�3)照無(wú)眠( �。�
(4)綺戶( �。。�5)何事( �。。�6)但愿人長(zhǎng)久( �。�
2.加粗字意思相同的一項(xiàng)是
[ ]
A.不知天上宮闕 城闕輔三秦 宮闕萬(wàn)間
B.今夕是何年 年且九十 慶歷四年春
3.下面朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是
[ ]
4.下列各句修辭手法不全對(duì)的一項(xiàng)是
[ ]
A.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。(對(duì)偶)
B.但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。(借代)
C.不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?(擬人,設(shè)問(wèn))
D.轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。(排比)
5.這首詞的上闕寫詩(shī)人“歡飲”時(shí)的想像,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)________的追求,下闕寫“無(wú)眠”時(shí)對(duì)人生哲理的探求,表達(dá)詩(shī)人的__________________________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.巴山/楚水/凄涼地 |
B.二十三年/棄置身 |
C.苔痕/上階綠 |
D.何/陋之有 |
A.甲詩(shī)是應(yīng)和之作,劉禹錫與李白在揚(yáng)州相遇時(shí),李白有贈(zèng)詩(shī)在先,劉禹錫用此詩(shī)相酬答。 |
B.甲詩(shī)雖有沉郁感傷,但也并不消極頹唐,結(jié)尾明顯表露了豁達(dá)的襟懷和昂揚(yáng)的意趣。 |
C.乙文以“惟吾德馨”統(tǒng)領(lǐng)全篇,通過(guò)寫陋室不陋表現(xiàn)了室主人的高潔傲岸和安貧樂(lè)道。 |
D.乙文手法多樣,運(yùn)用了賦、比、興的藝術(shù)手法和引用、比喻、排比、反問(wèn)等修辭方法。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練 八年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048
閱讀《七律 長(zhǎng)征》這首詩(shī),完成問(wèn)題。
七律 長(zhǎng)征毛澤東
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
1.下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.子子/孫孫/無(wú)窮匱也。
B.虞山/王毅叔/遠(yuǎn)甫/刻。
C.苔痕/上/階綠。
D.烏蒙/磅礴/走泥丸。
2.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.毛澤東的“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”這兩句詩(shī)表現(xiàn)得不僅是氣象闊遠(yuǎn),磅礴崢嶸,而且是以山寫人,含蓄雋永,洋溢著一種革命豪情。
B.頸聯(lián)兩句雖然只寫江之險(xiǎn)、橋之險(xiǎn),沒(méi)有從正面描繪紅軍是如何渡金沙江飛奪瀘定橋的,但紅軍堅(jiān)忍不拔,英勇頑強(qiáng),所當(dāng)者破、所擊者敗的英雄形象,卻從側(cè)面得到了表現(xiàn)。
C.尾聯(lián)中的“更喜”不僅揭示出與前面兩聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)系,與首聯(lián)的“不怕”相呼應(yīng),使全詩(shī)結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),渾然一體,而且表現(xiàn)了紅軍的樂(lè)觀開(kāi)朗的精神。
D.這首詩(shī)主要運(yùn)用了擬人、比喻、夸張的修辭手法。
3.寫出點(diǎn)明全詩(shī)主旨的詩(shī)句,并分析這句詩(shī)在全詩(shī)中起哪些作用。
(1)點(diǎn)明全詩(shī)主旨的詩(shī)句:___________________________。
(2)作用:_________________________________________。
4.頷聯(lián)中把五嶺的“逶迤”“騰細(xì)浪”和烏蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起說(shuō),你覺(jué)得矛盾嗎?為什么?
___________________________________________________
5.1935年10月,紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中,還沒(méi)有越過(guò)岷山。作者為什么要在詩(shī)中把它說(shuō)成是“三軍過(guò)后”?
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