下列橫線上所填詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是 |
(1)斜陽(yáng)里,想起秋風(fēng)顏色,就_________了那煩人的聒聒。 (2)立在城市的飛塵里,我們是一列__________而又快樂(lè)的樹(shù)。 (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_________著。 (4)在她的眼里,月的陰晴圓缺無(wú)不各具_(dá)__________。 A、寬容 憂(yōu)愁 叫 風(fēng)韻 B、寬恕 憂(yōu)愁 鬧 風(fēng)韻 C、饒恕 憂(yōu)愁 叫 風(fēng)韻 D、饒恕 憂(yōu)愁 叫 風(fēng)韻 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年蘇教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下《三顆枸杞豆》練習(xí)卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀理解
(1)他果然又在里邊,斜躺在一堆野草上,顯出十分衰弱的樣子。
(2)他忽然站起來(lái),走到我的身邊,大大的眼睛_____(閃現(xiàn)、閃露、閃爍)出笑意。我跟著他走到他剛才_(tái)____(坐過(guò)、躺過(guò)、蹲過(guò))的地方,坐了下來(lái),忽然發(fā)現(xiàn)腳前的泥土上_____(畫(huà)滿(mǎn)、劃滿(mǎn)、涂滿(mǎn))了各種各樣奇怪的畫(huà)兒:一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的書(shū),一株彎彎扭扭的樹(shù)。這些畫(huà)兒下面劃了三個(gè)圓圓的“○”,好像滾動(dòng)的鐵環(huán)。
“三叔,你畫(huà)的是什么?”
“畫(huà)的都是三叔!
(3)“可一點(diǎn)兒也不像你呀?”
(4)“像,很像!”他凄然一笑,指著塔說(shuō),“我小時(shí)想做一個(gè)建筑師,但又討厭建筑學(xué)上那些個(gè)復(fù)雜的公式,就放棄了。這一摞書(shū),是我第二個(gè)理想,想當(dāng)一名著作等身的作家,寫(xiě)了幾篇稿子,寄出去被退回來(lái)了,我又灰心喪氣,不干這傷腦筋的事兒了。這一棵樹(shù),是我第三個(gè)理想,想當(dāng)一名生物學(xué)家,后來(lái)又覺(jué)得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質(zhì)的人工合成等問(wèn)題竟是那么復(fù)雜和渺茫,我又頹唐了。第四個(gè)理想還沒(méi)有建立,命運(yùn)忽然對(duì)我說(shuō):‘算了吧,你該回老家了!’”
(5)“那些鐵環(huán)是什么意思?”我悲傷地問(wèn)。
(6)“這是我一生的成績(jī):三個(gè)○!
(7)“那老師一定會(huì)批評(píng)你了!
(8) 沒(méi)有老師來(lái)批評(píng)我的 他微微一笑,又說(shuō) 只有這些樹(shù)葉 小草 還有那朵紫豆角花 好像在批評(píng)我 說(shuō)我以前太粗心大意了 太不了解它們了
(9)我沉默了,抬頭望他,不知為什么,他眼眶里滴下幾滴淚水。
(10)這時(shí),太陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙,我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車(chē)輪,就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道:“太陽(yáng)!”接著,兩只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
(11)“太陽(yáng)能捉住嗎?”我天真地問(wèn)道。
(12)“能!能呀!我以前老是忘記了去捉它,讓它在我頭頂上溜走了幾千次,上萬(wàn)次,我仍沒(méi)有想到要捉住它!”
(13)“太陽(yáng)里有火,一定很燙手吧?”我說(shuō)。
(14)“是啊,有點(diǎn)燙手,還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手,就變了,變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子。里面放滿(mǎn)了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的,所以才這么亮!
(15)他忽然俯下身,用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái),他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚,口里喃喃地說(shuō):“這也是太陽(yáng)?這也是太陽(yáng)!”
1.在第二段橫線上填上合適的詞。 (結(jié)合語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn))
2.在第(8)段橫線上填上正確的標(biāo)點(diǎn)。
3.選段部分有許多耐人尋味的話(huà),體會(huì)下列句子的含義。
①身邊的三叔忽然喊道:“太陽(yáng)!”接著,兩只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
含義:_____
②“能!能呀!我以前老是忘記了去捉它,讓它在我頭頂上溜走了幾千次,上萬(wàn)次,我仍沒(méi)有想到要捉往它!”
含義:_____ (注意體會(huì)“太陽(yáng)”的含義)
4.對(duì)選文第(14)段理解正確的一項(xiàng)是 (把握中心意思,選擇答案)
A.太陽(yáng)是圓形的,所以說(shuō)它是圓圓的金盤(pán)子,太陽(yáng)的光是五彩繽紛的,所以說(shuō)它是五彩的寶石。 |
B.這是三叔從自己失敗的教訓(xùn)中悟出的人生的哲理:只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),傾注精力,就能抓住人生,有所成就,使生命放出光芒。 |
C.太陽(yáng)是發(fā)光發(fā)熱的,發(fā)出的光很強(qiáng),曬在一物體上,人摸上去感覺(jué)燙手,但光彩很美麗,就像五彩的寶石。 |
D.三叔身患癌癥,倍感時(shí)間和生命的珍貴,盡情享受太陽(yáng)給人的溫暖,而發(fā)出的感嘆。 |
5.第(15)段三叔說(shuō)“我”“也是太陽(yáng)”,這句話(huà)其中的含義是:_____ 。 (考慮內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用)
6.閱讀第(2)到(4)段,用文中的原句解釋三叔在泥土上畫(huà)的各種各樣奇怪的畫(huà)兒。
(1)一座歪歪斜斜的塔:_____
(2)一堆松松散散的書(shū):_____
(3)一株彎彎扭扭的樹(shù):_____ (結(jié)合第(4)段三叔的語(yǔ)言描寫(xiě)解題)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
我不敢說(shuō)生命是什么,我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水,他從最高處發(fā)源,冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流,合成一股有力的洪濤,向下奔注,他曲折地穿過(guò)了懸?guī)r峭壁,沖倒了層沙積土,挾卷著滾滾的沙石,快樂(lè)勇敢地流走,一路上他享受著他所遭遇地一切。有時(shí)候他遇到巉巖前阻,他憤激地奔騰了起來(lái),怒吼著,回旋著,前波后浪地起伏催逼,直到?jīng)_倒了這危崖,他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙,斜陽(yáng)芳草里,看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花,他快樂(lè)而又羞怯,靜靜地流著,低低地吟唱著,輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨,這激電,這迅雷,使他心魂驚駭,疾風(fēng)吹卷起他,大雨擊打著他,他暫時(shí)渾濁了,擾亂了,而雨過(guò)天晴,又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中帶些幽幽的溫暖;這時(shí)他只想休憩,只想睡眠,而那股前進(jìn)的力量,仍催逼著他向前走……終于有一天,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了大海,啊!他已到了行程的終結(jié),這大海,使他屏息,使他低頭,她多么遼闊,多么偉大!多么光明,又多么黑暗!大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他,他一聲不響地流入她的懷里。他消融了,歸化了,說(shuō)不上快樂(lè),也沒(méi)有悲哀!也許有一天,他再?gòu)暮I吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起,飛向西來(lái),再形成一道江流,再?zèng)_倒兩旁的石壁,再來(lái)尋夾岸的桃花。然而我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生!生命又像一棵小樹(shù),他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤(rùn)濕的泥土中,勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上,巖石上,城墻上,只要他抬頭看見(jiàn)了天,啊!看見(jiàn)了天!他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣,承受日光,在雨中 A ,在風(fēng)中 B ,他也許受著樹(shù)的蔭遮,也許受著大樹(shù)的覆壓,而他青春生長(zhǎng)的力量,終使他穿枝拂葉地掙脫了出來(lái),在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天,他也許開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的繁花,蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧,小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌,他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟,杜鵑啼血,也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年,他伸展出他如蓋的濃陰,來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草,他結(jié)出累累的果實(shí),來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了,他的葉子,由濃綠到緋紅,秋陽(yáng)下他又有一番莊嚴(yán)燦爛,不是開(kāi)花的驕傲,也不是結(jié)果的快樂(lè),而是成功后的寧?kù)o和怡悅!終于有一天,冬天的朔風(fēng),把他的黃葉干枝,卷落吹抖,他無(wú)力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他,他一聲不響地落在她的懷里。他消融了,歸化了,他說(shuō)不上快樂(lè),也沒(méi)有悲哀!也許有一天,他再?gòu)牡叵碌墓手,破裂了出?lái)。又長(zhǎng)成一棵小樹(shù),再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮,再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱。然而我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生。宇宙是一個(gè)大生命,我們是宇宙大氣中之一息。江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一滴,大生命中之一葉。在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒#涣鲃(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹(shù),不生長(zhǎng)的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè),也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂(lè)和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸,樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命?鞓(lè)固然興奮,苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句,是“愿你生命中有夠多的云翳,來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界.國(guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒(méi)有比今天再多的了。
1. 在文中的橫線上填寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2.下列對(duì)“我不敢說(shuō)生命是什么,我只能說(shuō)生命像什么”一句的理解有誤的一項(xiàng)是( )
A.“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差,作者此處是一種自謙的說(shuō)法。
B.“生命是什么”涉及到對(duì)生命本質(zhì)的終極回答,這是一個(gè)難以作答的問(wèn)題。
C.“生命像什么”則可借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易選擇切入角度。
D.這句話(huà)引出了下文對(duì)生命過(guò)程的形象化描繪,便于作者抒發(fā)對(duì)生命的獨(dú)特感受。
3.下列對(duì)這篇散文的賞析,正確的一項(xiàng)是( 。
A.本文用充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)言,對(duì)生命過(guò)程進(jìn)行了形象的描述,抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對(duì)生命的獨(dú)特感悟和絕唱。
B.本文語(yǔ)言形象生動(dòng),許多句子不乏深刻的比喻象征意義,如“斜陽(yáng)芳草里,看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花”,就使人感受到生命晚景的瑰麗。
C.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),開(kāi)合自如,行文上非常注意前后照應(yīng),如結(jié)尾一段中說(shuō)“一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行”,就與第一段對(duì)江流入海過(guò)程的敘寫(xiě)完全照應(yīng)。
D.本文反復(fù)說(shuō)“我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生”,又說(shuō)“我們是多么卑微,多么渺小”,這些看似與本文積極樂(lè)觀的主題不太和諧的略帶宿命和傷感的文字,應(yīng)作正話(huà)反說(shuō)理解。
4.在文中作者分別將生命比成“一江春水”和“一棵小樹(shù)”并加以充分展開(kāi),請(qǐng)聯(lián)系作者思路,分析作者這樣寫(xiě)的用意。
5.請(qǐng)結(jié)合自己的理解,談?wù)勥x文的畫(huà)線句子“生命又像一棵小樹(shù),他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤(rùn)濕的泥土中,勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)”在文中的象征意義。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
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