下列詞語(yǔ)中劃線字解釋正確的一項(xiàng)

A、可望不可(即:靠近,接觸)
B、世無(wú)雙(舉:抬舉,推舉)
C、天撼地(擎:支撐)
D、花紅已謝(花紅:花的紅色)
A
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省月考題 題型:單選題

下列詞語(yǔ)中劃線字解釋正確的一項(xiàng)
[     ]
A、可望不可(即:靠近,接觸)
B、世無(wú)雙(舉:抬舉,推舉)
C、天撼地(擎:支撐)
D、花紅已謝(花紅:花的紅色)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省期末題 題型:單選題

下列詞語(yǔ)中,劃線字詞解釋不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.朗潤(rùn)(明朗潤(rùn)澤) 可望不可(靠近,接觸)
B.可(輕視,看不起) 更勝一(表程度)
C.匿笑(偷偷地笑) 忍俊不(抑制、控制)
D.寥闊(開(kāi)闊) 踉踉蹌蹌(形容走路很慢)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年天津地區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀《公輸》一文中的節(jié)選文字,完成小題。

公輸盤(pán)為楚造云梯之械,成,將攻宋。子墨子聞,起于魯,行十日十夜而至于郢,見(jiàn)公輸盤(pán)。

公輸盤(pán)曰:“夫子何命焉為?”

子墨子曰:“北方有侮臣者,借子殺之�!�

公輸盤(pán)不說(shuō)。

子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金�!�

公輸盤(pán)曰:“吾義不殺人。”

子墨子起,再拜,曰:“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。宋無(wú)罪而攻之,不可謂仁。知不爭(zhēng),不可謂忠。爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,不可謂知類(lèi)。

公輸盤(pán)服。

子墨子曰:“然胡不乎?”

公輸盤(pán)曰:“不可,吾既已言之王矣�!�

子墨子曰:“胡不見(jiàn)我于王?

公輸盤(pán)曰:“諾。”

1.對(duì)下列語(yǔ)句中劃線的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(   )

A.借子殺之 愿:希望

B.公輸盤(pán)不說(shuō) 說(shuō):通“悅”,高興

C.吾義不殺人 固:堅(jiān)決

D.然胡不乎 已:停止

2.下列句子中劃線的詞的意義相同的一組是(   )

A.將攻宋 扶蘇數(shù)諫故

B.子墨子聞輟耕壟上

C.荊國(guó)有余地而不足于民 未嘗不嘆息痛恨桓、靈也

D.知不爭(zhēng)鳴之不能通其意

3.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫(xiě)法的分析,不正確的一項(xiàng)是(   )

A.墨子熱心救世,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國(guó)進(jìn)行勸說(shuō)。

B.墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤(pán)落入圈套,然后一針見(jiàn)血,從幾個(gè)方面批駁了公輸盤(pán)的行為,讓公輸盤(pán)理屈詞窮,無(wú)話可說(shuō)。

C.公輸盤(pán)在墨子的勸說(shuō)下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽(tīng)從了勸說(shuō),主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王。

D.這段文字以對(duì)話為主,語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《公輸》一文中的節(jié)選文字,完成小題。
公輸盤(pán)為楚造云梯之械,成,將攻宋。子墨子聞,起于魯,行十日十夜而至于郢,見(jiàn)公輸盤(pán)。
公輸盤(pán)曰:“夫子何命焉為?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,借子殺之�!�
公輸盤(pán)不說(shuō)。
子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金�!�
公輸盤(pán)曰:“吾義不殺人�!�
子墨子起,再拜,曰:“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。宋無(wú)罪而攻之,不可謂仁。知不爭(zhēng),不可謂忠。爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,不可謂知類(lèi)。
公輸盤(pán)服。
子墨子曰:“然胡不乎?”
公輸盤(pán)曰:“不可,吾既已言之王矣�!�
子墨子曰:“胡不見(jiàn)我于王?
公輸盤(pán)曰:“諾�!�
小題1:對(duì)下列語(yǔ)句中劃線的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(   )
A.借子殺之 愿:希望
B.公輸盤(pán)不說(shuō) 說(shuō):通“悅”,高興
C.吾義不殺人 固:堅(jiān)決
D.然胡不乎 已:停止
小題2:下列句子中劃線的詞的意義相同的一組是(   )
A.將攻宋 扶蘇數(shù)諫故
B.子墨子聞輟耕壟上
C.荊國(guó)有余地而不足于民 未嘗不嘆息痛恨桓、靈也
D.知不爭(zhēng)鳴之不能通其意
小題3:下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫(xiě)法的分析,不正確的一項(xiàng)是(   )
A.墨子熱心救世,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國(guó)進(jìn)行勸說(shuō)。
B.墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤(pán)落入圈套,然后一針見(jiàn)血,從幾個(gè)方面批駁了公輸盤(pán)的行為,讓公輸盤(pán)理屈詞窮,無(wú)話可說(shuō)。
C.公輸盤(pán)在墨子的勸說(shuō)下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽(tīng)從了勸說(shuō),主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王。
D.這段文字以對(duì)話為主,語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年天津地區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀《公輸》一文中的節(jié)選文字,完成小題。
公輸盤(pán)為楚造云梯之械,成,將攻宋。子墨子聞,起于魯,行十日十夜而至于郢,見(jiàn)公輸盤(pán)。
公輸盤(pán)曰:“夫子何命焉為?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,借子殺之。”
公輸盤(pán)不說(shuō)。
子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金�!�
公輸盤(pán)曰:“吾義不殺人�!�
子墨子起,再拜,曰:“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。宋無(wú)罪而攻之,不可謂仁。知不爭(zhēng),不可謂忠。爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,不可謂知類(lèi)。
公輸盤(pán)服。
子墨子曰:“然胡不乎?”
公輸盤(pán)曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不見(jiàn)我于王?
公輸盤(pán)曰:“諾。”
【小題1】對(duì)下列語(yǔ)句中劃線的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(   )

A.借子殺之 愿:希望
B.公輸盤(pán)不說(shuō) 說(shuō):通“悅”,高興
C.吾義不殺人 固:堅(jiān)決
D.然胡不乎 已:停止
【小題2】下列句子中劃線的詞的意義相同的一組是(   )
A.將攻宋 扶蘇數(shù)諫故
B.子墨子聞輟耕壟上
C.荊國(guó)有余地而不足于民 未嘗不嘆息痛恨桓、靈也
D.知不爭(zhēng)鳴之不能通其意
【小題3】下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫(xiě)法的分析,不正確的一項(xiàng)是(   )
A.墨子熱心救世,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國(guó)進(jìn)行勸說(shuō)。
B.墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤(pán)落入圈套,然后一針見(jiàn)血,從幾個(gè)方面批駁了公輸盤(pán)的行為,讓公輸盤(pán)理屈詞窮,無(wú)話可說(shuō)。
C.公輸盤(pán)在墨子的勸說(shuō)下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽(tīng)從了勸說(shuō),主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王。
D.這段文字以對(duì)話為主,語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文言文,完成下面題目。(每小題3分,共9分)

從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。

同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

1.對(duì)下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是    (     )

A.神寒骨凄:凄涼

B.而從者隸:跟隨

C.如佩環(huán)鳴:發(fā)出的聲音

D.佁然不動(dòng)佁然:呆呆的樣子

2.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是(     )       

A.心樂(lè)之似與游者相樂(lè)

B.潭中魚(yú)百許頭不久居

C.其境過(guò)清先帝不臣卑鄙

D.乃記之去�! ∷级粚W(xué)

3.下面對(duì)本文內(nèi)容和寫(xiě)法理解不正確的一項(xiàng)是   (    )

A.作者把地處幽僻的小石潭作為描寫(xiě)對(duì)象,意在借荒遠(yuǎn)之景,寓貶謫之怨,傾抑郁之情。

B.首段文字,由小丘到篁竹,由篁竹到聞水聲,再由水聲尋到小潭,采用了移步換景的寫(xiě)法。

C.作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無(wú)依的魚(yú)兒、斗折蛇行的小溪、竹樹(shù)環(huán)合的四周,把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫(huà)。

D.本文語(yǔ)言凝練。寫(xiě)卷石的形態(tài)各異,僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫(huà);寫(xiě)小溪的曲折蜿蜒,也只用了“斗折蛇行”四字描述;寫(xiě)環(huán)境的清新和心緒的煩躁,僅用了“過(guò)清”二字加以揭示。

4.將文言材料中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每小題2分,共4分)

(1)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

(2)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省成都市階段統(tǒng)一招生考試語(yǔ)文模擬試卷(六) 題型:文言文閱讀

閱讀下面文言文,完成下面題目。(每小題3分,共9分)

從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。

同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

1.對(duì)下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是    (     )

A.神寒骨凄:凄涼

B.而從者隸:跟隨

C.如佩環(huán)鳴:發(fā)出的聲音

D.佁然不動(dòng)佁然:呆呆的樣子

2.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是(     )       

A.心樂(lè)之似與游者相樂(lè)

B.潭中魚(yú)百許頭不久居

C.其境過(guò)清先帝不臣卑鄙

D.乃記之去�! ∷级粚W(xué)

3.下面對(duì)本文內(nèi)容和寫(xiě)法理解不正確的一項(xiàng)是   (    )

A.作者把地處幽僻的小石潭作為描寫(xiě)對(duì)象,意在借荒遠(yuǎn)之景,寓貶謫之怨,傾抑郁之情。

B.首段文字,由小丘到篁竹,由篁竹到聞水聲,再由水聲尋到小潭,采用了移步換景的寫(xiě)法。

C.作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無(wú)依的魚(yú)兒、斗折蛇行的小溪、竹樹(shù)環(huán)合的四周,把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫(huà)。

D.本文語(yǔ)言凝練。寫(xiě)卷石的形態(tài)各異,僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫(huà);寫(xiě)小溪的曲折蜿蜒,也只用了“斗折蛇行”四字描述;寫(xiě)環(huán)境的清新和心緒的煩躁,僅用了“過(guò)清”二字加以揭示。

4.將文言材料中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每小題2分,共4分)

(1)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

(2)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文言文,完成下面題目。(每小題3分,共9分)
從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。
同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
【小題1】對(duì)下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是    (     )
A.神寒骨凄:凄涼
B.而從者隸:跟隨
C.如佩環(huán)鳴:發(fā)出的聲音
D.佁然不動(dòng)佁然:呆呆的樣子
【小題2】下列句子中劃線詞的意義相同的一組是(     )       
A.心樂(lè)之似與游者相樂(lè)
B.潭中魚(yú)百許頭不久居
C.其境過(guò)清先帝不臣卑鄙
D.乃記之去�! ∷级粚W(xué)
【小題3】下面對(duì)本文內(nèi)容和寫(xiě)法理解不正確的一項(xiàng)是   (    )
A.作者把地處幽僻的小石潭作為描寫(xiě)對(duì)象,意在借荒遠(yuǎn)之景,寓貶謫之怨,傾抑郁之情。
B.首段文字,由小丘到篁竹,由篁竹到聞水聲,再由水聲尋到小潭,采用了移步換景的寫(xiě)法。
C.作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無(wú)依的魚(yú)兒、斗折蛇行的小溪、竹樹(shù)環(huán)合的四周,把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫(huà)。
D.本文語(yǔ)言凝練。寫(xiě)卷石的形態(tài)各異,僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫(huà);寫(xiě)小溪的曲折蜿蜒,也只用了“斗折蛇行”四字描述;寫(xiě)環(huán)境的清新和心緒的煩躁,僅用了“過(guò)清”二字加以揭示。
【小題4】將文言材料中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每小題2分,共4分)
(1)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
(2)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆四川省成都市高中階段統(tǒng)一招生考試語(yǔ)文模擬試卷(六) 題型:文言文閱讀

閱讀下面文言文,完成下面題目。(每小題3分,共9分)
從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。
同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
【小題1】對(duì)下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是    (     )

A.神寒骨凄:凄涼
B.而從者隸:跟隨
C.如佩環(huán)鳴:發(fā)出的聲音
D.佁然不動(dòng)佁然:呆呆的樣子
【小題2】下列句子中劃線詞的意義相同的一組是(     )       
A.心樂(lè)之似與游者相樂(lè)
B.潭中魚(yú)百許頭不久居
C.其境過(guò)清先帝不臣卑鄙
D.乃記之去。  思而不學(xué)
【小題3】下面對(duì)本文內(nèi)容和寫(xiě)法理解不正確的一項(xiàng)是   (    )
A.作者把地處幽僻的小石潭作為描寫(xiě)對(duì)象,意在借荒遠(yuǎn)之景,寓貶謫之怨,傾抑郁之情。
B.首段文字,由小丘到篁竹,由篁竹到聞水聲,再由水聲尋到小潭,采用了移步換景的寫(xiě)法。
C.作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無(wú)依的魚(yú)兒、斗折蛇行的小溪、竹樹(shù)環(huán)合的四周,把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫(huà)。
D.本文語(yǔ)言凝練。寫(xiě)卷石的形態(tài)各異,僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫(huà);寫(xiě)小溪的曲折蜿蜒,也只用了“斗折蛇行”四字描述;寫(xiě)環(huán)境的清新和心緒的煩躁,僅用了“過(guò)清”二字加以揭示。
【小題4】將文言材料中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每小題2分,共4分)
(1)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
(2)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

       公輸盤(pán)為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見(jiàn)公輸盤(pán)。 
       公輸盤(pán)曰:“夫子何命焉為?”
       子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。” 
       公輸盤(pán)不說(shuō)。
       子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金�!�
       公輸盤(pán)曰:“吾義固不殺人�!�
       子墨子起,再拜,曰:“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。宋無(wú)罪而攻之,不可謂仁。知而不爭(zhēng),不可謂忠。爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,不可謂知類(lèi)。
       公輸盤(pán)服。
       子墨子曰:“然胡不已乎?”
       公輸盤(pán)曰:“不可,吾既已言之王矣。”
       子墨子曰:“胡不見(jiàn)我于王?”
       公輸盤(pán)曰:“諾�!保ü�(jié)選自《公輸》)
1、對(duì)下列語(yǔ)句中劃線的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
[     ]
A、借子殺之    愿:希望
B、公輸盤(pán)不說(shuō)    說(shuō):通“悅”,高興
C、吾義不殺人    固:堅(jiān)決
D、然胡不乎    已:停止
2、下列句子中劃線的詞的意義相同的一組是
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A、將攻宋      扶蘇數(shù)諫故
B、子墨子聞之     輟耕壟上
C、荊國(guó)有余地而不足于民    未嘗不嘆息痛恨桓、靈也
D、 知不爭(zhēng)     鳴之不能通其意
3、下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫(xiě)法的分析,不正確的一項(xiàng)是
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A、墨子熱心救世,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國(guó)進(jìn)行勸說(shuō)。
B、墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤(pán)落入圈套,然后一針見(jiàn)血,從幾個(gè)方面批駁了公輸盤(pán)的行為,讓公輸盤(pán)理屈詞窮,無(wú)話可說(shuō)。
C、公輸盤(pán)在墨子的勸說(shuō)下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽(tīng)從了勸說(shuō),主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王。
D、這段文字以對(duì)話為主,語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

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