閱讀下面的文字，完成17-20題。（12分）

諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌^①，約^②官職，從權制^③，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情^④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物^⑤理其本，循名責實，虛偽不齒；終于邦域之內，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也�？芍^識治之良才，管、蕭之亞匹^⑥矣。然連年動眾，未能成功，蓋應變將略，非其所長歟！”

（節(jié)選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》）

【注釋】①儀軌：禮儀法度。②約：省減，簡約。③權制：合乎時宜的制度。④服罪輸情：認罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亞匹：同一流人物。亞：同類。

1..判斷下列語句中加點詞的解釋是否正確。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（4分）

（1）撫百姓，示儀軌                 撫：安撫，撫慰        （    ）

（2）盡忠益時者雖仇必賞              益：利益             （    ）

（3）犯法怠慢者雖親必罰             親：親人             （    ）

（4）終于邦城之內，咸畏而愛之        愛：愛戴，擁戴        （   ）

2..下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不同的一組是（   ）（2分）

A.諸葛亮之為相國也                    B.服罪輸情者雖重必釋

予獨愛蓮之出淤泥而不染                雖我之死，有子存焉

C.以其用心平而勸戒明也                D.刑政雖峻而無怨者

  以昭陛下平明之理                      鳴之而不能通其意

3..請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

善無微而不賞，惡無纖而不貶。

4..作者稱贊諸葛亮是“識治之良才”，請結合課文《出師表》加以說明。（2分）

閱讀下面的文字，完成17-20題。（12分）

諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌^①，約^②官職，從權制^③，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情^④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物^⑤理其本，循名責實，虛偽不齒；終于邦域之內，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。可謂識治之良才，管、蕭之亞匹^⑥矣。然連年動眾，未能成功，蓋應變將略，非其所長歟！”

（節(jié)選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》）

【注釋】①儀軌：禮儀法度。②約：省減，簡約。③權制：合乎時宜的制度。④服罪輸情：認罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亞匹：同一流人物。亞：同類。

1..判斷下列語句中加點詞的解釋是否正確。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（4分）

（1）撫百姓，示儀軌                  撫：安撫，撫慰        （    ）

（2）盡忠益時者雖仇必賞              益：利益              （    ）

（3）犯法怠慢者雖親必罰              親：親人              （    ）

（4）終于邦城之內，咸畏而愛之        愛：愛戴，擁戴        （    ）

2..下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不同的一組是（    ）（2分）

A.諸葛亮之為相國也                     B.服罪輸情者雖重必釋

予獨愛蓮之出淤泥而不染                 雖我之死，有子存焉

C.以其用心平而勸戒明也                 D.刑政雖峻而無怨者

  以昭陛下平明之理                       鳴之而不能通其意

3..請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

善無微而不賞，惡無纖而不貶。

4..作者稱贊諸葛亮是“識治之良才”，請結合課文《出師表》加以說明。（2分）

閱讀下面的文字，完成17-20題。（12分）

諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌^①，約^②官職，從權制^③，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情^④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物^⑤理其本，循名責實，虛偽不齒；終于邦域之內，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也�？芍^識治之良才，管、蕭之亞匹^⑥矣。然連年動眾，未能成功，蓋應變將略，非其所長歟！”

（節(jié)選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》）

【注釋】①儀軌：禮儀法度。②約：省減，簡約。③權制：合乎時宜的制度。④服罪輸情：認罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亞匹：同一流人物。亞：同類。

    17.判斷下列語句中加點詞的解釋是否正確。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（4分）

      （1）撫百姓，示儀軌                  撫：安撫，撫慰        （    ）

      （2）盡忠益時者雖仇必賞              益：利益              （    ）

      （3）犯法怠慢者雖親必罰              親：親人              （    ）

      （4）終于邦城之內，咸畏而愛之        愛：愛戴，擁戴        （    ）

18.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不同的一組是（    ）（2分）

      A.諸葛亮之為相國也                     B.服罪輸情者雖重必釋

  予獨愛蓮之出淤泥而不染                 雖我之死，有子存焉

C.以其用心平而勸戒明也                 D.刑政雖峻而無怨者

  以昭陛下平明之理                       鳴之而不能通其意

    19.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

       善無微而不賞，惡無纖而不貶。

20.作者稱贊諸葛亮是“識治之良才”，請結合課文《出師表》加以說明。（2分）

閱讀下面一篇議論文，完成1～4題。

沒有閱讀力，何來閱讀率

郝銘鑒

    ①這些年來，關于社會閱讀率的調查，有關部門做得很認真，很細致，逐年公布。每次都會引起一陣驚呼，建立中國讀書節(jié)的倡議也隨之提出，一浪高過一浪。毫無疑問，這一調查是有價值、有意義的，從中可以看出社會的文化變遷，看出民族的精神走向，為出版計劃的制訂、文化政策的調整，提供重要的參照系。然而，我們應該明白，閱讀力是閱讀率的基礎。沒有閱讀力，何來閱讀率?所以，閱讀力比閱讀率更值得關注。

②所謂閱讀力，筆者認為，是指對以文字為主的精神產品識讀、理解和消化的能力。閱讀力表現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng)，也表現(xiàn)出一個民族的精神境界。當今閱讀力的現(xiàn)狀如何?個人不敢妄加判斷，但我也不想諱言，確實看到了一些“不祥之兆”。

③比如，在中學教材里，魯迅正面臨挑戰(zhàn)。他的文章雖不如“謠傳”那樣“大幅削減”，但確實“有所調整”。校園里流行的一首順口溜便是證據(jù)：“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。”當年魯迅的文章一經刊載，讀者奔走相告，先睹為快；而今魯迅卻成了一種障礙，一種壓力。這種情況的出現(xiàn)，當然有種種原因，但閱讀力的下滑，應該算一條吧。

    ④比如，在不少“選秀”場合，經常會傳出語文笑話。古人說過，“讀書必先識字”，今天的年輕人，也許外語說得很溜，汽車開得很酷，電腦玩得很轉，恰恰是“識字”這一環(huán)節(jié)成了弱項。什么叫“杯水車薪”——用一杯水作出租車的車費；什么叫“狡兔三窟”——抓一個狡猾的兔子要挖三個洞……這類讓人噴飯的答案出現(xiàn)在一個人身上，可以說是喜�。怀霈F(xiàn)在一群人身上，則成了悲劇。憑借這樣的語文水平，閱讀自然便成了奢侈。

    ⑤比如，出版市場上“圖”書大受青睞，不僅有動漫、繪本，還有“畫說”“圖解”。我們迎來了一個“讀圖時代”。出版物形態(tài)的改變，反映了出版技術和出版觀念的進步，我們是應該舉雙手歡迎的；但是從閱讀主體來說，則不排除其中有閱讀力下滑的因素。有些人之所以讀圖，是因為他們只能讀圖。傳統(tǒng)的閱讀習慣正在慢慢消失：讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書，讀博客代替了讀經典，讀故事代替了讀思想……于是，“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風景。閱讀率雖在保持，閱讀力卻在萎縮。

    ⑥筆者以為，保護閱讀力、提升閱讀力應該是一項當務之急。閱讀力當然是在閱讀實踐中形成的，問題是這種閱讀實踐不能被娛樂牽著鼻子走，而應該是一場知識挑戰(zhàn)，一種思想訓練。今年年初，溫家寶總理和網(wǎng)民聊天時，曾說了這樣一段語重心長的話：“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書。我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望�！�

    ⑦“多讀書吧”，溫總理的這句話，讓我們看到了閱讀的明天。

                                  （選自2009年12月11日《解放日報》，略有改動）

1．作者在文中闡述的主要觀點是：___________________________。

2．第②段中的“不祥之兆”在文中具體指什么?請分項列舉。

_______________________________________________________________

3．第⑥段引用了溫家寶總理的話，作用是什么?

    _______________________________________________________________

4．聯(lián)系以下材料并結合全文，選出下列關于提升閱讀力的做法表述不正確的一項

（1）調查顯示，2009年，全國只有5．6％的國民知道有閱讀活動或閱讀節(jié)，有74．4％的國民表示沒有閱讀活動或閱讀節(jié)，另有20％的國民表示不知道是否舉辦過閱讀活動。

   （2）每年的兩會上，都有代表、委員提議設立國家閱讀日或讀書節(jié)；新聞出版總署也推出農家書屋、社區(qū)書屋，開展校園閱讀工程等活動。

   （3）當下，與功利性的閱讀相比，提高文化修養(yǎng)、陶冶情操的閱讀時常面f晦尷尬的局面。而各種“升職記”“營銷三十六計”“商戰(zhàn)孫子兵法”之類圖書卻受到都市白領追捧。

A．加強輿論宣傳，讓更多的人了解身邊的閱讀活動，自覺加入到閱讀活動中來。

B．倡議設立國家閱讀日或讀書節(jié)，大力開展多種形式的讀書活動。

    C．重視閱讀實踐，把知識積累和思想訓練結合起來，讓娛樂遠離我們的閱讀實踐。

      D．摒棄功利化閱讀，多讀經典，提高自己的文化修養(yǎng)、陶冶自己的情操。

閱讀
阿來的如花世界（15分）
遲子建
①阿來與花，是否有著前世的姻緣？至少，我沒見過像他那么癡迷于花的男子！我與他多次同行參加中外文學交流活動，無論是在新疆、黑龍江，還是在俄羅斯、意大利或是阿根廷，當一行人熱熱鬧鬧地在風景名勝前留影時，阿來卻是獨自走向別處，將鏡頭聚焦在花朵上�；▋涸陉柟夂惋L中千姿百態(tài)，賞花和拍花的阿來，也是千姿百態(tài)。這時的花兒成了隱秘的河流，而阿來是自由的魚兒。印象最深的是他屈膝拍花的姿態(tài)，就像是向花兒求愛。
②未認識阿來之前，讀了令他名聲大噪的《塵埃落定》，判定寫它的人一定是個內心世界極其豐富的人。比起他的小說，阿來不高大，但他氣質不俗，面上總是洋溢著平和的微笑，走起路來微微踮腳，富有喜劇色彩，整個人就像一首精短的抒情詩，與他熱愛的花朵相得益彰。他幽默、睿智、豪爽、率性，與他同行，就是與快樂同行。記得在阿根廷，一個月色很美的夜晚，在一家鄉(xiāng)村旅館里，阿來請全團的人喝酒，他喝興奮了，歪戴著帽子，拍手舞蹈著，唱起藏族的《祝酒歌》，那是我那一年聽到的最動人的旋律。阿來如果不寫小說，一定是個出色的歌手。他的歌聲深情而憂郁，把我們深深感染了，大家情不自禁地跟著他唱起家鄉(xiāng)的歌謠。那個夜晚的阿根廷的月亮，一定成了擴音器，把來自大地的歌聲，播撒到了天庭。
③阿來是個會享受生活的人。他常帶上鐘愛的相機，帶上書和茶，獨自駕車出游。他的博客和微博，像花園，也像森林氧吧，你走進那里，總能看到花兒的影子，嗅到植物的清新之氣。他的作品，也是這樣的充滿了生機，大氣而唯美，絕無顧影自憐的小傷感，更無貌似深刻的裝神弄鬼。他有一支開闊而富有韻致的筆。眾生在他筆下，都是平等的。如果說好小說是露珠的話，阿來的文字幻化成的就是露珠，熠熠閃亮，有著經典的光澤。《塵埃落定》之于阿來，是一頂沉重的桂冠。如果是一個心在廟堂的作家，可能會就此迷路，不知所向，失去創(chuàng)造力。而阿來是個被山巒照耀著的作家，是被河流滋養(yǎng)著的作家，這樣的作家，本身就是一座山，就是一條河，在他自己的疆域馳騁，永不疲倦，留下藝術的腳步。所以我們能在《塵埃落定》之后，仍然能聽見《空山》的回音，能看見閃光的《格薩爾王》。
④阿來出生于四川省阿壩州的藏區(qū)，有藏族血統(tǒng)。記得他在墨西哥，為母親買了一串珊瑚項鏈。他提著項鏈對我說，一串好的珊瑚項鏈，就是一個藏族女人的夢。阿來寫過詩，他的話充滿詩意。他對藏族的感情，除了融匯到作品里，還體現(xiàn)在他的言論上。記得他寫過一篇關于西藏的文章，沒有那種強加于人的說教，他褪去了西藏那層“外人”幻想的神秘色彩，還原了一個歷史的西藏，現(xiàn)實的西藏，文化的西藏。按照他的說法，就是把一個越來越形容詞化的西藏，客觀地厘清，成為一個名詞的西藏。這樣的西藏立場，深刻，全面，充滿人性。
⑤阿來喜歡讀書，今年我們在意大利參加首屆中意文學論壇，在聽完阿來的演講后，同樣飽學詩書的清華大學教授格非，高度贊揚他的演講。說從同行者的發(fā)言中，能看出他們的邊界在哪里，而阿來的卻看不到，他是不可限量的。我想，他骨子里流淌著藏族血液，在山里長大，早年有過“游走”經歷，對歷史有著獨到的認識，對生活有著濃厚的興趣，對文學有著自覺的審美追求，的確，他的天空是沒有邊際的。
⑥中國能夠真正走向世界的作家并不多，阿來是其中的一個。走向世界，在我眼里，并不僅僅是你的作品被翻譯的語種多，更不是你的譯本多么暢銷。因為在這個時代，那往往是政治的投機或是商業(yè)的迎合所帶來的熱鬧。真正的文學，還是有它自己的尺度，有它自己的價值。阿來的作品，因為唱誦著本民族獨有的歌謠，因為那股與生俱來的神性色彩，因為作品漫溢的人性光輝，真正代表了中國文學。要知道，不論什么樣的出版商，在面對著能給讀者帶來心靈泉水的作品時，都不會無動于衷的，而阿來的作品就具有這種品格。
⑦雖然認識阿來很多年了，但交往并不多。相信他也有不為人知的憂傷，有他的脆弱，有他在文學之路上的困惑和彷徨，那是每個好作家都必然經歷的。寫他的這篇印象記時，恰好讀到阿來寫果洛的一篇散文，我非常喜歡其中的這段話：“風景從地平線上升起來，敞開，逼近，再敞開……然后，是我這個旅行者，以及載著我的旅行工具，從其間一掠而過。風景從身邊一掠而過：緩緩起伏的丘崗，曲折縈回的溪流，星星點點的湖沼，四散開去的草灘，還有牧人，和他們的帳幕，和他們的牛羊……再然后，那些風景在身后漸漸遠去，閉合，滑落到天際線下�！�
⑧阿來不知道，他穿行于這樣的風景當中時，自己也成為了風景。他的如花世界，在塵埃與云朵之間，如此絢麗！        —選自《中華讀書報》；2011年11月9日。
【小題1】根據(jù)全文的內容，概括介紹阿來其人。（80字左右）（4分）
【小題2】結合文意，根據(jù)要求分析文中畫線的句子。（5分）
(1)這時的花兒成了隱秘的河流，而阿來是自由的魚兒。
這個句子運用了   修辭手法，其表達效果是                     （3分）
(2)阿來的文字幻化成的就是露珠，熠熠閃亮，有著經典的光澤。
劃線詞語“經典”的含義是                                      （2分）
【小題3】簡要分析第⑦、⑧兩段在文章中的作用。（3分）
【小題4】對本文理解和分析不正確的一項是（     ）（3分）