選出下列句子使用的修辭手法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A、他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。(夸張)
B、不信,請(qǐng)看那朵流星,是他們提著燈籠在走。(比喻)
C、這布是華麗的、精致的、無(wú)雙的。(反復(fù))
D、我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒,看著你工作。(擬人)
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:單選題

選出下列句子使用的修辭手法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[     ]
A、他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。(夸張)
B、不信,請(qǐng)看那朵流星,是他們提著燈籠在走。(比喻)
C、這布是華麗的、精致的、無(wú)雙的。(反復(fù))
D、我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒,看著你工作。(擬人)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省常州市部分學(xué)校2011屆中考模擬聯(lián)考語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀《荷塘風(fēng)起》一文,完成下題。

荷塘風(fēng)起

(臺(tái)灣顏元叔)

 、俣昵,還在建國(guó)中學(xué)背書(shū)包的時(shí)候,一日至少一次,總得在植物園里吹吐著少年的意氣。而后,便是長(zhǎng)期的闊別。一直到年前,還是事務(wù)把我?guī)Щ厝。一切都變了,似乎只有荷塘未變?/P>

 、谠谝粋(gè)下午,工作之后,我執(zhí)意往荷塘走去。二十年漸增的體重已使步伐沉重了,少年的意興也不多存了,然則激奮的心情依舊。我走向荷塘間的長(zhǎng)堤。面對(duì)這一塘荷葉荷花,撲面的芬芳,什么生命能不振奮!什么意興能不飛揚(yáng)!我在長(zhǎng)堤中間停步,盡量把腳尖逼近水塘,彎屈膝蓋,壓低視線,向荷葉間望去。但見(jiàn)一層一層的荷葉,像疊居的都市人生,只是這里一切寧?kù)o,一切翠綠,一切婉順著自然。

 、勰裰H,突然一陣強(qiáng)風(fēng)從對(duì)面吹來(lái),千百?gòu)埡扇~的一側(cè),被卷起,豎起,形成直角,陽(yáng)光便射在翻起的葉底,使得那豎起的一半,頓時(shí)轉(zhuǎn)成昏亮的紫黃,低壓的一半在陰暗中,則轉(zhuǎn)為深黛。千百?gòu)埡扇~,霎時(shí)皆成深黛托著紫黃。紫黃耀眼,碧黛深沉。風(fēng),太陽(yáng)與視覺(jué)如此的偶合,閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面。觀荷人的意識(shí)幾乎躍出了胸腔,躍入那一片紫黃碧黛。瞬間風(fēng)過(guò),荷葉恢復(fù)了舉天而立的姿態(tài);紫黃碧黛同時(shí)消失。我站在堤邊,穿著皮鞋的腳未敢涉入塘水,公事包依舊沉重拉著我的肩膀。然而,我感謝那剎那的一刻,當(dāng)陽(yáng)光,荷葉,清風(fēng)與人,有那瞬間的多彩的神會(huì)。

 、茏哌^(guò)長(zhǎng)堤,到塘邊的尖頂亭去看荷塘吧。我注意到靠著塘邊的水面是暴露的,覆蓋的荷葉不見(jiàn)了,只留下根根尖端結(jié)疤的荷稈。是什么人還是獸,伸出了手或爪,摘采了一片片的清香圓綠,偷偷帶回廚房,鸮笑地鋪入蒸籠,油膩地端上餐桌?是人還是獸,忍心摧殘了這片片清香圓綠!人,總是離他遠(yuǎn)一些好。于是,從手臂甚至長(zhǎng)鉤及不著的地方開(kāi)始,荷葉的活力像浪潮般向湖心推展開(kāi)去,寬大慷慨的荷葉,親密并肩的荷葉,把塘水覆蓋得失卻蹤影,疊起了自己碧綠城池。若干荷稈上,已經(jīng)不見(jiàn)荷花,但有一個(gè)小巧的蓮蓬,或昂頭或側(cè)首,參差在花葉間。還需要時(shí)日,才能成熟。愿蓮子墜落,墜落在池中的污泥里,生長(zhǎng)出更多“不染的生命”。

  ⑤二十年前,塘的對(duì)岸是一棟日式的木頭建筑,顏色古黑,并不耀眼,因此荷塘的風(fēng)光,未曾遭受掩蓋。如今卻不同了。木質(zhì)的建筑物已為鋼筋水泥的“歷史博物館”所取代,莊嚴(yán)有余,雄偉有余,卻把荷塘給鎮(zhèn)壓住了。最可憐的是,靠近博物館一邊的水面,竟有十來(lái)尺的寬度不長(zhǎng)一片荷葉,定是工程中,大量水泥滑入塘中,把蓮藕給封殺了。

  ⑥我走到荷塘的西側(cè)去,一個(gè)兒童正在岸邊作畫(huà)。他在調(diào)色板上試著各種色彩,似乎不容易找著恰當(dāng)?shù)念伭稀T谝粔K石頭上坐下來(lái)。那千萬(wàn)片荷葉的氣息,滿溢過(guò)來(lái),飄入我的鼻孔。我把公事包留置身側(cè),把六時(shí)半的應(yīng)酬暫時(shí)忘掉,呆呆坐在塘邊,看著荷葉荷花。讓生活的齒輪暫且在這里停剎。

 、呷欢,植物園四周的車(chē)聲,越來(lái)越像雷鳴。由遠(yuǎn)而近。五時(shí)半下班的車(chē)輛奔馳而過(guò),噪音碾壓著花葉。偶然的喇叭,像刺刀穿過(guò)樹(shù)林,插入了寧謐的心地。我側(cè)頭看那作畫(huà)的孩子,他似乎找著了恰當(dāng)?shù)念伾,正在上色。低頭的忙碌,顯示他是耳聾于外來(lái)的噪音。我抬頭望過(guò)樹(shù)杪與樹(shù)隙,但見(jiàn)高聳的建筑,四下里圍攻著植物園。有的公寓甚至廚房的排氣孔對(duì)著綠樹(shù)的頂尖。巍峨的林務(wù)局的的建筑,在花草樹(shù)木與鋼筋水泥之間作了不忠于自我的抉擇。

 、辔业钢参飯@能掙扎下去,但愿那荷塘能掙扎下去。二十年前如此,二十年后依然長(zhǎng)青。因?yàn)椋桥R風(fēng)旋搖的荷花荷葉,是生長(zhǎng)在荷塘里,也生長(zhǎng)在愛(ài)荷人的心田上。

(1)

找出文中作者的行蹤。

我走向荷塘間的長(zhǎng)堤——________——________——________——在一塊石頭上坐下來(lái)。

(2)

作者在第③⑥段中兩次提到“公事包”,結(jié)合上下文分別談?wù)動(dòng)泻巫饔谩?/P>

____________________________

(3)

文中詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力,請(qǐng)選擇下列句子中的一句,對(duì)加粗詞進(jìn)行理解、賞析。

A.然而,我感謝那剎那的一刻,當(dāng)陽(yáng)光,荷葉,清風(fēng)與人,有那瞬間的多彩的神會(huì)。

B.愿蓮子墜落,墜落在池中的污泥里,生長(zhǎng)出更多“不染的生命”。

___________________________

(4)

下列對(duì)本文的理解與賞析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式,情景交融,靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,語(yǔ)言華美,引人深思。

B.

“風(fēng)起”在文中就是指破壞殘害自然的行為和作者面對(duì)荷塘美景時(shí)情感的漣漪,也是作者對(duì)人與自然和諧共處的呼喚。

C.

從文中劃線句可見(jiàn)那個(gè)孩子已經(jīng)沉浸在荷的世界里,并沒(méi)有被外界的噪音所干擾,他是出污泥而不染,污濁中見(jiàn)高潔的荷的化身,是美的使者,也是作者的愿望、理想。

D.

文章結(jié)尾用反復(fù)的句式含蓄地表露了主旨,希望人類能與自然和諧相處,也希望每一個(gè)熱愛(ài)自然的人,心底里都能保留一份寧?kù)o和自然。

(5)

如果孩子的畫(huà)板上有圓形、三角形、長(zhǎng)方形,你認(rèn)為孩子會(huì)選擇什么圖形上色?根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。

____________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:上海市青浦區(qū)2011年中考二模語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下文,完成下題

 。1)天剛剛露出一抹魚(yú)肚白,慕大匠就已經(jīng)坐在荷花池邊的石凳上了。

 。2)荷花池有十來(lái)畝大,一到盛夏,碧綠的荷蓋重重疊疊,烘托出數(shù)不清的盛開(kāi)或待開(kāi)的粉紅荷花,好看極了。慕大匠的鼻翼有力地翕動(dòng),嗅著一陣一陣清香的荷氣;又用手輕輕動(dòng)荷葉,荷葉上的露珠便滾來(lái)滾去,很調(diào)皮的樣子

 。3)他曾戲稱自己是“荷花池主人”,繞池的地段都由他清掃,一掃就掃了四年。秋末和冬天,池中一片殘敗,待到來(lái)年,春天觀“錢(qián)葉”,初夏賞“立葉”,到了盛夏和秋初,滿池荷葉青翠,荷花怒放,荷香飄溢……

 。4)那年,他高考落榜了,對(duì)父親低聲說(shuō)還想考一次,父親卻咆哮起來(lái):“養(yǎng)你這么大,該自立了,原本高中都不該送你去讀的!”

 。5)于是,他成了鄉(xiāng)下小木匠。眨眼三年,在父親的嚴(yán)格督教下,什么方桌、衣柜、碗櫥、高低床,慕大匠都會(huì)做了。他對(duì)父親說(shuō):“我進(jìn)城打工去,城里工價(jià)高哩!

 。6)慕大匠進(jìn)了城,看到一張瀟湘林學(xué)院招聘清潔工的廣告,立即去應(yīng)聘并被錄用了。他想過(guò)一回上大學(xué)的癮吧,要不這輩子連大學(xué)是什么樣子都沒(méi)看過(guò),太冤了。

  (7)想不到清潔隊(duì)的負(fù)責(zé)人對(duì)慕大匠和一起被錄用的十幾個(gè)年輕人說(shuō):只要完成了每天分配的任務(wù),你們可以到各系去旁聽(tīng),還可以去圖書(shū)館辦個(gè)借書(shū)證,年輕人嘛,學(xué)習(xí)能提高自身素養(yǎng)。

 。8)慕大匠選擇了去“中國(guó)家具系”旁聽(tīng)。

 。9)于是,每天天不亮,他就從宿舍里走出來(lái),推上垃圾車(chē),帶上掃帚和鏟子,趕到荷花池邊來(lái)清掃。然后去洗澡、換衣、吃飯,再夾上課本和記錄本趕去聽(tīng)課。聽(tīng)課之余,去圖書(shū)館借書(shū)和看書(shū)。《中國(guó)歷代家具圖譜》、《明清家具概說(shuō)》……一本本看得興致勃勃。

 。10)慕大匠最喜歡古拙教授的“明清家具”專題課。老先生年過(guò)花甲,發(fā)白如雪,面紅如童,聲音沉緩而帶著膛音。古教授講明式家具“十六品”,旁征博引,一“品”要講一個(gè)上午。古教授講清式家具中“廣式”和“蘇式”風(fēng)格的差異,從形制到工藝制造,從鉚榫結(jié)構(gòu)到裝飾鑲嵌,條分細(xì)析。

  (11)慕大匠還經(jīng)常去市博物館,那里有一個(gè)明清家具的展覽廳。他要努力熟悉那些材質(zhì),黃花梨、紫檀、紅木……;他還要熟悉那些家具的形制和工藝,床、榻、桌、案、幾……。畢竟當(dāng)過(guò)幾年木匠,能很快看出此中的奧妙,在校的大學(xué)生沒(méi)這個(gè)能耐。

 。12)再一個(gè)月,這一屆學(xué)生該畢業(yè)了。古教授在布置寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí),特意說(shuō):“謝謝大家聽(tīng)完了我的課。主修的,選修的,只要愿意撰寫(xiě)論文,我都保證認(rèn)真拜讀!

 。13)慕大匠的心突突地跳,充滿著感激之情。他寫(xiě)了一篇《明式家具的人本向度和清式家具的權(quán)力話語(yǔ)張揚(yáng)》的論文,交給了課代表。

 。14)今天上午古教授要評(píng)析論文。

  (15)昨晚十一點(diǎn)后,慕大匠就把本該今早干的活干完了。他特意在這個(gè)早晨,靜靜地坐在荷花池邊,一直坐到七點(diǎn)鐘,已是滿池陽(yáng)光閃爍了,才去食堂吃飯,然后走向教室。

  (16)慕大匠今天特意坐在正中第一排,他要把古教授的每個(gè)字都聽(tīng)到心里去,這機(jī)會(huì)太難得了。

 。17)古教授依舊用沉緩而有膛音的語(yǔ)調(diào),評(píng)析每一篇論文。

 。18)“同學(xué)們,在所有的論文中,我最欣賞的是慕大匠的這一篇《明式家具的人文向度和清式家具的權(quán)力話語(yǔ)張揚(yáng)》!觀點(diǎn)很新,鉆研很深,考訂精細(xì),可見(jiàn)讀書(shū)之廣、思辨之勤。特別談到制作的流程與工藝,本色當(dāng)行,連老夫也要抑讓三分。”

 。19)“誰(shuí)是慕大匠?”

  (20)古教授說(shuō):“我也不認(rèn)識(shí)慕大匠,是否請(qǐng)他一露廬山真面目!”

 。21)慕大匠滿臉通紅地站起來(lái),囁嚅著說(shuō):“古先生,我就是慕大匠!

 。22)“哦,你是哪個(gè)班的?”

 。23)“我是學(xué)院的清潔工,是來(lái)旁聽(tīng)的。當(dāng)清潔工之前,在鄉(xiāng)下干了幾年專做家具的木匠!

 。24)古教授沉默了,然后說(shuō)“如此刻苦向?qū)W,我要當(dāng)著同學(xué)們的面,向你鞠一個(gè)躬,因?yàn)槟惚人麄冃量!?/P>

 。25)古教授真的向慕大匠鞠了一個(gè)躬。

  (26)慕大匠慌亂中趕忙也回禮為謝。

  (27)下課鈴響了。

  (28)古教授說(shuō):“小慕,這篇論文請(qǐng)留我處,由我推薦去發(fā)表。今晚若有時(shí)間,請(qǐng)到寒舍一聚,我要與你徹夜長(zhǎng)談。哈哈哈!惫沤淌谘鲱^大笑,背著雙手,徑直走了。

 。29)慕大匠追到走廊上,望著古教授漸行漸遠(yuǎn)。偶一轉(zhuǎn)臉,他看見(jiàn)了不遠(yuǎn)處的荷花池,繞湖一周的青石路面閃出潔凈的光亮,雙眼忽地盈滿了淚水。他想起在哪本書(shū)上讀過(guò)的兩句古詩(shī):滿眼風(fēng)荷誰(shuí)作主?艷在炎天暑地中……

(作者 聶鑫森 選文有刪改)

(1)

根據(jù)第(2)段中的拼音寫(xiě)出漢字:b#________動(dòng)

(2)

第(2)段中的畫(huà)線句運(yùn)用了________修辭方法,其表達(dá)效果是________

(3)

第(29)段中慕大匠“雙眼忽地盈滿了淚水”是因?yàn)?/P>

(1)________________

(2)________________

(4)

標(biāo)題往往是作品的點(diǎn)睛之筆,請(qǐng)你為本小說(shuō)擬寫(xiě)一個(gè)精巧的標(biāo)題,并說(shuō)說(shuō)理由。

標(biāo)題_________________

理由_________________

(5)

縱觀全文,下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

小說(shuō)中的古教授學(xué)識(shí)淵博,愛(ài)才惜才,作者塑造的人物形象鮮明。

B.

小說(shuō)中多次寫(xiě)到“荷花池”,主要是為了突出瀟湘林學(xué)院的校園之美。

C.

小說(shuō)主人公的求學(xué)經(jīng)歷暗合結(jié)尾處古詩(shī)的意境,顯得意蘊(yùn)含蓄,余味悠長(zhǎng)。

D.

小說(shuō)體現(xiàn)出作者“試圖使故事和人物籠罩在濃郁的文化氣氛之中”的創(chuàng)作追求。

(6)

慕大匠的故事讓人感觸頗多,請(qǐng)從一個(gè)角度談?wù)勀愕玫降膯⑹。?0字左右)

______________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下面兩篇短文,回答(1)~(5)題。

盤(pán)古開(kāi)天辟地

  很多很多年以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙的景象還是混沌的一團(tuán)。人類的老祖宗盤(pán)古,這個(gè)奇大無(wú)比的巨人,就孕育在這混沌之中。他在混沌中孕育著,成長(zhǎng)著,呼呼地睡著覺(jué),一直經(jīng)過(guò)了十萬(wàn)八千年。有一天,他忽然醒過(guò)來(lái)。睜開(kāi)眼睛一看,啊呀,什么也看不見(jiàn),眼前只是模糊的一片,悶得怪心慌。

  他覺(jué)得這種狀況非?蓯,心里一生氣,不知道從哪里抓過(guò)來(lái)一把大板斧,朝著眼前的混沌用力這么一揮,只聽(tīng)得一聲霹靂巨響,大混沌忽然破裂開(kāi)來(lái)。其中有些輕而清的東西,冉冉上升,變成天;另外有些重而濁的東西,沉沉下降,變成地。——當(dāng)初是混沌不分的天地,就這樣給盤(pán)古板斧一揮,劃分開(kāi)了。

  天和地分開(kāi)以后,盤(pán)古怕它們還要合攏,就頭頂天,腳踏地,站在天地的當(dāng)中,隨著它們的變化而變化。

  天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤(pán)古的身子也每天增長(zhǎng)一丈。這樣又過(guò)了十萬(wàn)八千年,天升得極高了,地變得極厚了,盤(pán)古的身子也長(zhǎng)得極大了。

  盤(pán)古的身子究竟有多長(zhǎng)呢?有人說(shuō)有九萬(wàn)里長(zhǎng)。這巍峨的巨人,一根長(zhǎng)柱子似的,直挺挺地?fù)卧谔旌偷氐漠?dāng)中,不讓它們有重歸于混沌的機(jī)會(huì)。

  他孤獨(dú)地站在那里,做這種非常吃力的工作,又不知道經(jīng)過(guò)了多少年代。到后來(lái),天和地的構(gòu)造似乎已經(jīng)逐漸成形了,他不必再擔(dān)心它們會(huì)合攏了,他實(shí)在也需要休息休息,終于倒下了。

  就在這時(shí)候,他周身突然發(fā)生了很大的變化:他口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽(yáng),另一只眼睛變成月亮,他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山,他的血液變成江河,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星,他渾身的汗毛變成花草樹(shù)木,他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、溫潤(rùn)的寶玉,就是那最沒(méi)有用處的身上出的汗,也變成清露和甘霖。

  總之一句話:人類的老祖宗盤(pán)古,用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。

1)給下列加粗字詞注音。

霹靂( 。ā 。 〗( 。 ±( 。

2)盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地?

______________________________________________________________

3)指出下列各句所使用的修辭手法。

①盤(pán)古的身子究竟有多長(zhǎng)呢?有人說(shuō)有九萬(wàn)里長(zhǎng)。

(  )

②天每天升高一丈,地每天加厚一丈。

( 。

③這巍峨的巨人,一根長(zhǎng)柱子似的,直挺挺地?fù)卧谔旌偷氐漠?dāng)中。

( 。

④他口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽(yáng)……

(  )

4)選出詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)

[  ]

A.甘霖:甘蔗林。雷霆:暴雷。

B.冉冉:慢慢地。合攏:合在一起。

C.溫潤(rùn):溫和,溫暖濕潤(rùn)。混濁:模糊一團(tuán)

D.開(kāi)天辟地:有史以來(lái)。霹靂:打雷。

5)“就在這時(shí)候……也變成清露和甘霖”主要采用了________的修辭手法,歌頌了盤(pán)古的________精神。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年高級(jí)中等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文卷(四川省資陽(yáng)市) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字,完成文后各題。

1990年,美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)?茖W(xué)家認(rèn)為,水中      (即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,     (但是、也)會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響,    (甚至、而且)可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高,會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醚見(jiàn)光可分解, 但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái),而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。據(jù)說(shuō),PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國(guó)政府有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。

1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。

B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。

C.畫(huà)波浪線的的句子是一個(gè)單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。

D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請(qǐng)’出來(lái),”一句用了擬人修辭手法。

2. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①

B.甲基叔丁基乙醚泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。

C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。

D.文末第④句缺賓語(yǔ),應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文字,完成文后各題。

1990年,美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)?茖W(xué)家認(rèn)為,水中       (即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,      (但是、也)會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響,     (甚至、而且)可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高,會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醚見(jiàn)光可分解, 但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái),而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。據(jù)說(shuō),PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。目前,美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。美國(guó)政府有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。

1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。

B.文中“潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。

C.畫(huà)波浪線的句子是一個(gè)單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。

D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請(qǐng)’出來(lái),”一句用了擬人修辭手法。

2.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①

B.甲基叔丁基乙醚泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。

C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。

D.文末第④句缺賓語(yǔ),應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文字,完成文后各題。

1990年,美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)。科學(xué)家認(rèn)為,水中      (即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,     (但是、也)會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響,    (甚至、而且)可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高,會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醚見(jiàn)光可分解,但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái),而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。據(jù)說(shuō),PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國(guó)政府有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。

1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。

B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。

C.畫(huà)波浪線的的句子是一個(gè)單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。

D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請(qǐng)’出來(lái),”一句用了擬人修辭手法。

2. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①

B.甲基叔丁基乙醚泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。

C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。

D.文末第④句缺賓語(yǔ),應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市三星學(xué)區(qū)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

(2011·資陽(yáng))閱讀下面文字,完成文后各題。

1990年,美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)。科學(xué)家認(rèn)為,水中(即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,(但是、也)會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響,(甚至、而且)可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高,會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醚見(jiàn)光可分解, 但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái),而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。①據(jù)說(shuō),PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國(guó)政府有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。

1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。

B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。

C.畫(huà)波浪線的的句子是一個(gè)單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。

D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請(qǐng)’出來(lái),”一句用了擬人修辭手法。

2.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)

A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①

B. 甲基叔丁基乙醚泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。

C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。

D.文末第④句缺賓語(yǔ),應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

(2011·資陽(yáng))閱讀下面文字,完成文后各題。
1990年,美國(guó)的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)?茖W(xué)家認(rèn)為,水中(即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,(但是、也)會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響,(甚至、而且)可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過(guò)高,會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些?茖W(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說(shuō)甲基叔丁基乙醚見(jiàn)光可分解, 但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請(qǐng)”出來(lái),而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。①據(jù)說(shuō),PM1可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們?cè)噲D把從土壤中分離出來(lái)的被稱作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國(guó)政府有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問(wèn)題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個(gè)辦法是通過(guò)改進(jìn)貯油箱來(lái)減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。
小題1:下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。
B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號(hào)。
C.畫(huà)波浪線的的句子是一個(gè)單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。
D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請(qǐng)’出來(lái),”一句用了擬人修辭手法。
小題2:下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)
A.文中橫線上的句子語(yǔ)序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①
B.甲基叔丁基乙醚泄露會(huì)造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對(duì)土壤幾乎沒(méi)有親和力,同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。
C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。
D.文末第④句缺賓語(yǔ),應(yīng)在“水源污染”后添加“問(wèn)題”。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀社科類作品,按要求回答問(wèn)題(每題3分,共9分)

  

①人占了理,講起話來(lái)自然底氣充盈,往往不給對(duì)方留一點(diǎn)余地和情面。殊不知,以這樣的態(tài)度講話,常常損人顏面;以這樣的態(tài)度為人,往往失了君子風(fēng)范。所以,理直也不必氣壯,不妨豁達(dá)一些,心平氣和地說(shuō)話,待人。如此一來(lái),既不傷人心,又不失人情,最終使人心服口服,從心底里感激和敬重你,豈不更好?

     ②東吳丞相顧雍,早年遭奸臣呂壹的陷害。后來(lái)呂壹罪行暴露,被捕下獄,恰逢顧雍受命審理他。此時(shí)呂壹穿一身囚服,再無(wú)昔日風(fēng)光。照理說(shuō),顧雍面對(duì)曾經(jīng)迫害自己的小人,是有充足理由和底氣對(duì)其嘲弄一番的。然而,他沒(méi)有那樣做,而是像對(duì)待平常人一樣和顏悅色的與之交談。臨走時(shí),顧雍再一次問(wèn)他:“你的意愿都表達(dá)清楚了嗎?還有什么要說(shuō)的嗎?”呂壹感動(dòng)得只是叩頭謝罪,無(wú)話可說(shuō)。此時(shí),站在一旁的尚書(shū)郎懷敘可沒(méi)有顧雍那般客氣,忍不住怒氣沖沖地辱罵起呂壹來(lái)。顧雍回過(guò)頭來(lái)責(zé)備道:“國(guó)家有法律懲罰他,何必這樣罵人呢!弊阋(jiàn)一代名相的氣度和境界。

③當(dāng)一個(gè)人占理的時(shí)候,據(jù)理力爭(zhēng),討回公道,固然無(wú)錯(cuò)。但這并不能成為不顧及別人尊嚴(yán),恣意教訓(xùn)、奚落他人的理由。試想,當(dāng)別人得勢(shì)時(shí),你敢怒不敢言,唯唯諾諾;別人一旦落魄,你便指東道西,不依不饒,看似理直氣壯,實(shí)際與小人又有何區(qū)別?落井下石非君子,幸災(zāi)樂(lè)禍真小人。

④據(jù)說(shuō),周作人家里以前有個(gè)雇工,負(fù)責(zé)采購(gòu)之類的雜活兒,有愛(ài)貪小便宜的毛病。當(dāng)時(shí)用錢(qián),要把銀元換成銅幣,時(shí)價(jià)是一塊銀元換460銅幣。很少理財(cái)?shù)闹茏魅艘淮闻c同事聊天時(shí)偶然談及此事,堅(jiān)持認(rèn)為一塊銀元能換300多銅幣,并說(shuō)自家雇工一向就這樣對(duì)他講的,同事笑他受了騙。后來(lái),他回去經(jīng)過(guò)一番調(diào)查,發(fā)現(xiàn)事情果真如此。于是,一天晚飯后,周作人把那個(gè)雇工喚來(lái),委婉和氣地說(shuō):“因?yàn)榧业啦粷?jì),沒(méi)有許多事做,你還是另謀高就吧!睂(duì)方做了虧心事,自然心虛,當(dāng)即苦苦求饒。周先生見(jiàn)了,心一軟,說(shuō)“唉,剛才的話就當(dāng)沒(méi)說(shuō),不要在意,要是想留下就留下吧,以后改掉便是了!焙髞(lái),那個(gè)雇工徹底改掉了毛病,與周作人一家相處甚洽。

⑤得理時(shí),講話的最終目的是明是非,道善惡,是要讓對(duì)方心服口服,進(jìn)而改正錯(cuò)誤,而非以理壓人,制人。倘若不依不饒,惡語(yǔ)相待,即使你再占理,也會(huì)令理虧之人覺(jué)得你是在以理壓人。所以,周先生理直氣不壯,和和氣氣,點(diǎn)到為止,處處為對(duì)方著想,并且給了他一次重新做人的機(jī)會(huì),最終使其改邪歸正。胸襟博大,厚德載物,這般君子氣度,如何能不令人敬重、信服?

⑥所以說(shuō),君子理直氣不壯,理直氣和,潤(rùn)物無(wú)聲,才是為人處世、化解紛爭(zhēng)的至高境界。

       (選自2012年2月24日《京郊時(shí)報(bào)》)

7.對(duì)本文論點(diǎn)的概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(     )

A.理直氣壯,往往失了君子風(fēng)范。    B.君子應(yīng)該做到理直氣不壯。

C.落井下石非君子,幸災(zāi)樂(lè)禍真小人。D.理直氣和、潤(rùn)物無(wú)聲,才是為人處世之道。

8.對(duì)本文的理解不正確的一項(xiàng)是(     )

A.本文列舉了兩個(gè)事例,一個(gè)是古代事例,一個(gè)是現(xiàn)代事例,這就使論證更具說(shuō)服力。            

B.周作人的做法既表現(xiàn)了他的君子風(fēng)范,又突出了他為人善良的性格特征。

C.本文在論證中心論點(diǎn)時(shí),舉例確鑿,說(shuō)理充分,因而說(shuō)理生動(dòng)形象,通俗易懂。

D.文章②④兩段是舉例論證,③⑤兩段是說(shuō)理論證。

9.對(duì)文章第⑤段畫(huà)線句子的理解分析正確的一項(xiàng)是(     )

A.這個(gè)句子運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法,朗讀起來(lái)鏗鏘有力,朗朗上口。

B.這個(gè)句子運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法,突出了周作人的博大胸懷,表達(dá)了敬重之情。

C.這個(gè)句子運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法,突出了周作人的做法,令人敬重和信服。

D.這個(gè)句子運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

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