畫線字用法相同的一項是 |
A.愿為市鞍馬�! |市買駿馬,西市買鞍韉 B.如是再三�! 」硌裕骸拔�是鬼” C.以告富者 以我酌油知之 D.有賣油翁釋擔(dān)而立定 子何恃而往 |
科目:初中語文 來源:上海同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
下列表述不正確的一項是(2分)
A.《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇,《格列佛游記》講述的是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島及馬國等地的經(jīng)歷。
(12)盡管我的話里透著真誠,很多同學(xué)還是一臉的不安。
(13)我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了一下,并添上了“老師嗎?”。
(14)許多同學(xué)這才發(fā)出了善意的笑聲,課堂氣氛已轉(zhuǎn)入正常。
(15)我立即一口氣說了下去:“我,就是你們的高老師,是個壞老師嗎?今天,我愿意把一個真實的我向同學(xué)們介紹一下。”
(16)接著我詳細(xì)地介紹我的生活和工作的情況,也坦誠地承認(rèn)了自己的一些弱點和缺點。
(17)由于是說自己,我說得非常流暢,一句多余的話也沒有,口才比平常顯得更好。我說完了,教室里一片沉靜。我感到,同學(xué)們被我的真誠感動了。果然,一陣熱烈的掌聲響了起來,全班同學(xué)都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點晶瑩,他的手也拍得非常起勁。
(18)——主課是從來不興鼓掌的,這在我的教學(xué)生涯中是第一次。
(19)我心中為自己即興設(shè)計的教學(xué)方案陶醉了。
(20)我瀟灑地將“高老師”三個字底下畫上了一道橫線,擦掉了“高老師”三個字,將題目改成“ 是個 嗎?”要求道:“請各位同學(xué)考慮一下,完善題目,并以這個題目說一段話�!�
(24)李曉講得也非常流暢,否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話,但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來,這掌聲似乎比給我的更熱烈。
(25)掌聲一落,女學(xué)生王娜娜舉起了手,她說:“我說話的題目是‘王娜娜是個壞學(xué)生嗎’。”王娜娜承認(rèn)那行字是她寫的,主要是想看一下老師是否有雅量,到底有多大的雅量。她說她不是個壞學(xué)生,高老師也不是個壞老師。今天,她感到老師的形象更加高大了。
(26)我非常驚喜,為她的大膽活潑而高興,更為她的說話水平而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次熱烈地響了起來。
(27)此事過去又快十年了。如今,李曉已成為一個著名作家;王娜娜在法國留學(xué),已獲得博士學(xué)位,正在讀博士后。這個班的學(xué)生見到我或者來信時,說最佩服的是我處理這節(jié)課的方式,這節(jié)課是他們印象最深刻的一堂語文課。
(28)其實,近十年來,這三次掌聲也仍然時時回響在我的耳邊。
8、請用簡要的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容。(3分)
9、體會文中畫線句“我一下子驚呆了”和“我心中一驚”,說說兩個“驚”字表現(xiàn)的人物心理有何不同。(2分)
10、下列有關(guān)本文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)
A.第⑵段中“安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛”一句的作用是為接下來矛盾的突然出現(xiàn)蓄勢。
B.從高老師對突發(fā)事件的處理上,我們可以看出他是一個不僅有理性,而且有智慧,善于克制自己又能隨機(jī)應(yīng)變的老師。
C.第(27)段寫李曉成為作家和王娜娜在法國留學(xué)且博士后在讀這一結(jié)果,印證了這兩個學(xué)生都不是“壞學(xué)生”。
D.從這篇小說的主旨來看,是要告誡同學(xué)們要尊重老師,不要隨意損害老師的人格尊嚴(yán),只有這樣,才能使師生關(guān)系更加和諧。
11、仔細(xì)揣摩本文第(25)段寫王娜娜發(fā)言的文字,體會它對推動小說的情節(jié)發(fā)展起到什么作用。(3分)
12、本文的標(biāo)題若改為“一堂難忘的語文課”好不好?請簡述理由。(3分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
下列表述不正確的一項是(2分)
A.《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇,《格列佛游記》講述的是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島及馬國等地的經(jīng)歷。
(12)盡管我的話里透著真誠,很多同學(xué)還是一臉的不安。
(13)我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了一下,并添上了“老師嗎?”。
(14)許多同學(xué)這才發(fā)出了善意的笑聲,課堂氣氛已轉(zhuǎn)入正常。
(15)我立即一口氣說了下去:“我,就是你們的高老師,是個壞老師嗎?今天,我愿意把一個真實的我向同學(xué)們介紹一下�!�
(16)接著我詳細(xì)地介紹我的生活和工作的情況,也坦誠地承認(rèn)了自己的一些弱點和缺點。
(17)由于是說自己,我說得非常流暢,一句多余的話也沒有,口才比平常顯得更好。我說完了,教室里一片沉靜。我感到,同學(xué)們被我的真誠感動了。果然,一陣熱烈的掌聲響了起來,全班同學(xué)都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點晶瑩,他的手也拍得非常起勁。
(18)——主課是從來不興鼓掌的,這在我的教學(xué)生涯中是第一次。
(19)我心中為自己即興設(shè)計的教學(xué)方案陶醉了。
(20)我瀟灑地將“高老師”三個字底下畫上了一道橫線,擦掉了“高老師”三個字,將題目改成“ 是個 嗎?”要求道:“請各位同學(xué)考慮一下,完善題目,并以這個題目說一段話。”
(24)李曉講得也非常流暢,否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話,但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來,這掌聲似乎比給我的更熱烈。
(25)掌聲一落,女學(xué)生王娜娜舉起了手,她說:“我說話的題目是‘王娜娜是個壞學(xué)生嗎’�!蓖跄饶瘸姓J(rèn)那行字是她寫的,主要是想看一下老師是否有雅量,到底有多大的雅量。她說她不是個壞學(xué)生,高老師也不是個壞老師。今天,她感到老師的形象更加高大了。
(26)我非常驚喜,為她的大膽活潑而高興,更為她的說話水平而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次熱烈地響了起來。
(27)此事過去又快十年了。如今,李曉已成為一個著名作家;王娜娜在法國留學(xué),已獲得博士學(xué)位,正在讀博士后。這個班的學(xué)生見到我或者來信時,說最佩服的是我處理這節(jié)課的方式,這節(jié)課是他們印象最深刻的一堂語文課。
(28)其實,近十年來,這三次掌聲也仍然時時回響在我的耳邊。
8、請用簡要的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容。(3分)
9、體會文中畫線句“我一下子驚呆了”和“我心中一驚”,說說兩個“驚”字表現(xiàn)的人物心理有何不同。(2分)
10、下列有關(guān)本文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)
A.第⑵段中“安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛”一句的作用是為接下來矛盾的突然出現(xiàn)蓄勢。
B.從高老師對突發(fā)事件的處理上,我們可以看出他是一個不僅有理性,而且有智慧,善于克制自己又能隨機(jī)應(yīng)變的老師。
C.第(27)段寫李曉成為作家和王娜娜在法國留學(xué)且博士后在讀這一結(jié)果,印證了這兩個學(xué)生都不是“壞學(xué)生”。
D.從這篇小說的主旨來看,是要告誡同學(xué)們要尊重老師,不要隨意損害老師的人格尊嚴(yán),只有這樣,才能使師生關(guān)系更加和諧。
11、仔細(xì)揣摩本文第(25)段寫王娜娜發(fā)言的文字,體會它對推動小說的情節(jié)發(fā)展起到什么作用。(3分)
12、本文的標(biāo)題若改為“一堂難忘的語文課”好不好?請簡述理由。(3分)
科目:初中語文 來源:山東省期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:浙江省期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文章,完成1-6題。
①做醫(yī)生的鄰居跟我講了個事兒:他的一個病人,挺年輕的姑娘,患了干燥綜合癥。這是一種很罕見的病,就是身體分泌的那些汗液.胃液和唾液都越來越少,導(dǎo)致人消化困難,必須借助專門的導(dǎo)管將類似胃酸的物質(zhì)輸入體內(nèi),才能稍稍緩解;更殘忍的,這種病人不能見陽光。陽光就像一臺榨汁機(jī),會很快耗完病人的體液,就像在榨取一個鮮嫩的蘋果,導(dǎo)致病人呼吸衰竭。現(xiàn)在的醫(yī)術(shù)還無法徹底治療這種病癥,在謹(jǐn)慎地反復(fù)會診之后,他們診斷,這個姑娘最多還能再活10個月。
②姑娘的病房,窗簾是日夜拉上的,只有鎳燈發(fā)出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚,病人才可以在護(hù)士的陪同下到院子里散步。
③醫(yī)生說,他從沒見過那么蒼白的臉,卻也從沒見過那樣明亮的眼神。每次他進(jìn)去的時候,都看見那個姑娘在專心致志地涂指甲油,鮮艷通紅的那種,和她的蒼白正好形成鮮明的對比。
④兩個多月后,我在網(wǎng)上看到一份資料,說國外有個患干燥癥的病人,生活在避免陽光直射的環(huán)境里,活了3年之久,希望這則消息可以使這個姑娘寬慰一些,我打印下來,去找那個醫(yī)生。
⑤醫(yī)生聽清來意,搖搖頭,說沒有用了,她已經(jīng)去了�?粗殷@訝的樣子,醫(yī)生嘆口氣:“她突然堅持去天山旅行,我們通知了她的父母,但誰也勸不住。后來聽說她根本沒爬上去,只是在天山腳下的草原騎馬,病情當(dāng)場發(fā)作,救治無效,就沒了。挺可惜的,才22歲,聽說戀愛都沒談過……”
⑥身患絕癥的年輕女孩,讓自己的生命提前在明媚的陽光下凋謝,該有著怎樣的勇氣和決心?
⑦醫(yī)生又說,她和你一樣,喜歡讀書寫東西,在整理病人遺物的時候,整理出來一大堆各種顏色的指甲油,每種顏色外面都貼了張小紙條,是她自己給那些指甲油起的名字。其中,淡藍(lán)色的,叫做“豆蔻”;銀色的,叫做“妖精”;而大紅的那支,她起了一個很古典的名字,叫做“與子偕老”。聽得我心酸。
⑧陽光和生命相比,當(dāng)然生命重要。但在某些關(guān)鍵時刻,陽光顯得那樣不可缺少.不可替代,甚至用生命去換取也心甘情愿。
⑨她鮮紅的指甲油,也許一直是她心底下鮮紅的太陽。可是,她不能舍棄的,不僅僅是一種可以檢測生命硬度和質(zhì)量的陽光,還有塵世每日升起的太陽。
⑩我們健康人每天都能看到.觸摸到陽光,就像看到.觸摸到很多其他美好的事物一樣。只是在通常情況下,我們選擇了疏忽,而非珍視。(選自《讀者》2005年第14期,有改動 作者:邢汶)
1.下面三項中,你認(rèn)為哪一項最適合做文章的標(biāo)題?為什么?
A.《生命啊,生命》 B.《陽光啊,陽光》 C.《陽光與生命》
答:選 項。因為
2.作者善于運(yùn)用一些修飾語來傳情達(dá)意。例如:(1)用“ ”來修飾姑娘的臉,說明 ;(2)用“ ”來修飾陽光,借此來比喻 等等。
3.文中多次提到姑娘用的指甲油,由指甲油我們可以聯(lián)想到姑娘 的精神面貌。
4.第⑨段畫線句中,你認(rèn)為“生命的硬度”是指 ,“生命的質(zhì)量”是指 。
5.第⑤段中說姑娘“突然堅持去天山旅行”,你是否贊成她的這一行動?為什么?
答:
6.對于陽光.空氣.水等我們?nèi)粘I钪械囊恍┧究找姂T的事物,我們健康的人常常會熟視無睹地“疏忽”它們的存在。讀了本文后,你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣“珍視”它們?為什么?
答:
科目:初中語文 來源:福建省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:江蘇省蘇州吳江市2010屆九年級畢業(yè)暨升學(xué)考試模擬語文試題 題型:048
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
會唱歌的門鈴
帕比是一個整日樂呵呵的老人。他的頭發(fā)白了,但總是梳理得整整齊齊;他的藍(lán)眼睛失去光澤了,但仍然能傳送出溫暖;他臉上的皮膚也十分松弛了,但他笑的時候似乎連皺紋也柔和得如同春光。他能吹一口好聽的口哨,每天他在自己開的當(dāng)鋪里掃地除塵時,他的口哨聲總會悠揚(yáng)地響起。
帕比的生意不多,而且大多數(shù)顧客都會來贖回他們的典當(dāng)物。帕比不在意生意的好壞。對他來說,當(dāng)鋪不是用來謀生的,而是用來打發(fā)時光的。在當(dāng)鋪的后面還連著一個房間,他把這間屋子稱為“記憶廳”,里面擺放著許多能幫助他回憶起過去時光的物品,有懷表、舊式鬧鐘、電動火車,還有小型蒸汽發(fā)動機(jī)、各式各樣的玩具以及許多過時的裝飾品。
這天一大早,當(dāng)鋪的門鈴響了。
門鈴的聲音清脆悅耳,會發(fā)出音樂般的回聲。這個門鈴是帕比家的傳家寶,在他們家已經(jīng)有一百多年了。帕比非常珍惜它,但他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享。
顧客是一個比柜臺還矮的小女孩。“小女士,我能為你做什么嗎?”帕比笑呵呵地問。
“你好,先生�!毙∨⒄f,聲音小得像耳語。她穿戴整齊,天真純凈,略顯害羞。她用一雙大眼睛看了帕比一會兒,然后環(huán)顧當(dāng)鋪,
似乎在尋找什么。“先生,”她怯生生地說,“我想買一件禮物,送給我的外公。但是,我不知道買什么禮物�!�
于是,帕比給她出主意。“懷表怎么樣?很準(zhǔn)的。我自己修好的�!彼院赖卣f。
小女孩沒有回答。她走到門前輕輕搖了搖掛在門前的老式門鈴。門鈴發(fā)出好聽的聲音,回聲悠揚(yáng),像是唱歌。小女孩開心地笑了,帕比的臉上也似綻開了一朵菊花。
“就是這個,”小女孩興奮地說,“媽媽告訴我,外公最喜歡音樂了。”
這時,帕比收住了笑。他怕傷了小女孩的心,思忖片刻后說:“對不起,寶貝,這個門鈴是不賣的。也許,你的外公會喜歡這個小收音機(jī)。”
小女孩看了收音機(jī)一眼,低下頭,失望地說:“不,他不會喜歡的�!�
沒有辦法,帕比只得耐心地向小女孩說起了門鈴與他家族的淵源,希望她能理解他不賣門鈴的原因。
小女孩抬起頭,兩粒豆大的淚珠,掛上了雙頰。“我知道了,”她說,“謝謝�!�
突然,帕比有了一個新的想法。他現(xiàn)在是孤身一人,除了一個已斷絕來往十年之久的女兒,他沒有別的親人了,為什么不把這個傳家寶傳給別人呢?
“等等�!迸帘日f,這時這個傷心的小女孩已經(jīng)準(zhǔn)備跨出門檻�!拔覜Q定將這個門鈴賣給你。哦,給你手帕,擦一擦鼻子,”
小女孩拍手跳了起來,說:“謝謝,先生,我外公會很開心的!”
幫助了這個小女孩,帕比感覺非常好,盡管他就要失去他的門鈴了。他從門上取下門鈴,用彩紙包裝好。
小女孩高興地接過包裝好的門鈴,忽然安靜下來,看著帕比,再次用耳語般的聲音問道:“需要多少錢呀?”
“唔,讓我想想。你身上有多少錢?”帕比笑著問。小女孩從口袋里摸出所有的錢放在柜臺上,總共是兩元零四角七分。帕比肯定自己已經(jīng)失去了理智,因為他幾乎不假思索就說道,“小女士,你今天真走運(yùn),這只門鈴的價格剛好是兩元零四角七分�!�
晚上,帕比關(guān)上當(dāng)鋪的門后,心里面一直想著那只門鈴。別人也會善待它嗎?當(dāng)然,他反復(fù)對自己說,做外公的一定會珍惜外孫女送的禮物。忽然,他好像聽到門外傳來了熟悉的門鈴聲。帕比打開門,不是精神恍惚的幻聽,門口站著那個小女孩,她笑盈盈地?fù)u著手中的門鈴。
帕比有點吃驚,俯下身子,問:“怎么了,小女士?改變主意了?”
“沒有,”她笑得更燦爛了,“媽媽說,這只門鈴是給您的�!�
沒等帕比反應(yīng)過來是怎么一回事,小女孩的母親出現(xiàn)在他的面前,她雙眼含淚,輕聲喊道:“您好,爸爸!”
“哦,外公,”小女孩拉了拉外公的手,“給您手帕,擦一擦鼻子�!�
1.下列對這篇小說的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?)(5分)
A.作為帕比家傳家寶的“會唱歌的門鈴”既是串起整個故事的線索,也是連接祖孫三代情感的紐帶。
B.帕比把門鈴送給小女孩既源于“他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享”,也因為他當(dāng)時“已經(jīng)失去了理智”。
C.小說中兩處“給你(您)手帕,擦一擦鼻子”情景相同,巧妙呼應(yīng),充分說明具有血緣關(guān)系的帕比與外孫女之間心靈相通。
D.小說通過語言、神態(tài)、動作等多處細(xì)節(jié)描寫,鮮明地刻畫了女孩聰明伶俐、天真純凈的可愛形象。
E.作品結(jié)尾關(guān)于小女孩與媽媽送門鈴給帕比的描述,場面溫馨,令人感動,這既是小說的高潮,又是結(jié)局。
2.標(biāo)題“會唱歌的門鈴”在文中的含義是什么?(6分)
3.小說的結(jié)尾點出帕比是“小女孩”的外公,看似出人意料但又在情理之中,因為文中有多處鋪墊和伏筆,請找出來并加以分析。(6分)
4.小說開頭兩段是對人物的靜態(tài)描述介紹,它與后面的動態(tài)情節(jié)展開相得益彰,這是西方小說的一大特色。這種寫法與哪篇外國小說有相似之處?請結(jié)合全文,分析這兩段文字有哪些作用。(8分)
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