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請你選出給劃線字注音全部正確的一項

A、告(bǐng) 夫(nuò)    血(zé)   駕(yú)
B、性(pǐ)     創(chuàng)疤(chàng) 面(jiá)   意(qiè)
C、積(zǎn)   站(yì)       見(piē) 考(bǐ)
D、門(kòu) 不(xún)     形(qī)    水(xián)

相關習題

科目:初中語文 來源:期中題 題型:單選題

請你選出給劃線字注音全部正確的一項
[     ]

A、告(bǐng) 夫(nuò)    血(zé)   駕(yú)
B、性(pǐ)     創(chuàng)疤(chàng) 面(jiá)   意(qiè)
C、積(zǎn)   站(yì)       見(piē) 考(bǐ)
D、門(kòu) 不(xún)     形(qī)    水(xián)

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科目:初中語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞

《背影》

       我說道:“爸爸,你走吧!彼囃饪戳丝凑f:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手 a 著上面,兩腳再向上 b ;他肥胖的身子向左微 c ,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。(1)我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。(2)于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。過一會說:“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回頭看見我,說:“進去吧,里邊沒人!钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。
1.給劃線字注音并解釋詞語:
     蹣跚:____________________________________________
2.文段劃橫線句采用了____________描寫手法,為什么要寫父親的穿戴?
  _________________________________________________________________________________________ 
3.選文中兩次寫到“我”流淚,其感情分別是:
     第一次________________________________________________________________________________;
     第二次_______________________________________________________________________________。
4.在文中空白處填上相應詞語。
5.《背影》一文中,寫父親的語言不多,選文部分只有兩句,簡要分析這兩句話表達了父親怎樣的心情。
(1)“我走了,到那邊來信!”
   ________________________________________________________________________________________
(2)“進去吧,里邊沒人。”
   ________________________________________________________________________________________
6.概括本段內容。
   ________________________________________________________________________________________ 
7.這段文章的中心意思是什么?
   ________________________________________________________________________________________ 
8.選文從哪幾個方面來寫父親的背影?這位父親給你的印象和感受怎樣?
   ________________________________________________________________________________________
9.品味語言。
(1)選文中說父親“撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的”,寫出了父親怎樣心理?
   ________________________________________________________________________________________ 
(2)第二段中,“我”的兩次流淚表達了作者怎樣的思想感情?
   ________________________________________________________________________________________
10.在你的記憶寶庫中,是否也留存著上文一樣精彩瞬間?是否也有平凡而偉大的形象(母親、父親或其他)定格?請用你的筆告訴我們吧,那一定是很感動人心的。
   ________________________________________________________________________________________
11.選文中刻畫父親形象的最突出的表現(xiàn)手法是(                  )描寫。
12.選文中寫“父親”外貌后,先后寫“戴著黑布小帽”、“穿著黑布大馬褂”,對其理解不正確的一項是

[     ]

A.因為才替祖母辦完喪事,黑色有哀悼的意思。
B.家境慘淡,父親老境頹唐,“黑布”剛好反映了家境的困頓。
C.著力刻畫父親生活古板,表明我要繼承這種家風。
D.黑色色調暗淡陰沉,與全文氣氛一致。
13.畫線的句子(1)的正確含義是

[     ]

A.“我”怕被別人看見自己流淚而羞愧。
B.“我”怕父親因為“我”流淚而傷心。
C.“我”為自己這么大了還流淚而慚愧。
D.“我”擔心父親笑我意志不堅強。
14.畫線的句子(2)正確的含義是

[     ]

A.因為在兒子將要與自己告別之際,買了橘子,心里感到十分高興。
B.因為盡到了父親關懷照顧兒子的心意,所以感到輕松,表現(xiàn)出父親含蓄深沉的愛子之心。
C.因為橘子買回來了,身上撲打干凈了,所以感到輕松。
D.因為兒子長大了,能自謀生路,所以心里輕松。
15.這段文字兩次寫到父親的“背影”,前一次寫得詳細,后一次寫得簡略的原因是什么?
   ________________________________________________________________________________________
16..選文中寫父親走路“蹣跚”,這是因為父親(年老體衰,身體肥胖,腿腳不靈便)文中有三個動詞寫出了父親爬上月臺不容易,它們是__________________________

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科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂蘇教版九年級語文(下) 蘇教版 題型:048

閱讀下面的文章,完成下題。

山中避雨

豐子愷

 、偾疤焱藘膳⒌轿骱接瓮,天忽下雨。我們[甲],看見前面有一小廟,廟門口有三家村,其中一家小茶店而帶賣香燭的。我們趨之如歸。茶店雖小,茶也要一角錢一壺。但在這時候,即使兩角錢一壺我們也不嫌貴了。

 、诓柙經_越淡,雨越落越大。最初因游山遇雨,覺得掃興;這時候山中陰雨的一種寂寥而沉悶的趣味牽引了我的感興,反覺得比晴天游山趣味更好。然而兩個女孩子不解這種趣味,她們坐在這小茶店里躲雨,只是[乙]苦悶萬狀!我無法把我所體驗的境界為她們說明,也不愿使他們“大人化”而體驗我感受的趣味。

  ③茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外,這是我們當時所聞的惟一的聲音。拉的是《梅花三弄》,雖然音階摸得不大正確,拍子還拉得不錯。這好像是因為顧客稀少,他坐在門口拉這曲胡琴來代替收音機作廣告的。可惜他拉了一會就罷,使我們所聞的只是嘈雜而冗長的雨聲。為了安慰兩個女孩子,我就去向茶博士借胡琴!澳愕暮俳栉遗貌缓?”他很客氣地把胡琴遞給我。

 、芪医枇撕倩夭璧,兩個女孩很歡喜!澳銜?你會拉的?”我就拉給她們看。手法雖生,音階還摸得正。[A]因為我小時候曾經請我鄰近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》,又請對面弄一個裁縫司務大漢教過胡琴上的工尺(注:表示音階的符號)。阿慶的教法很特別,他只是拉《梅花三弄》給你聽,卻不教你工尺的曲譜。他拉得很熟,但他不知工尺。我對他的拉奏望洋興嘆,始終學不來。后來知道大漢識字,就請教他。他把小工調、正工調的音階伴置寫了一張給我,我的胡琴由此入門,F(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者,一半由于以前略有摸小提琴的經驗,一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下,我用胡琴從容地(因為快了要拉錯)拉了種種西洋小曲,兩女孩和著了歌唱,好像西湖上賣唱的,引得三家村里的人都來看,一個女孩唱著《漁光曲》,要我用胡琴去和她。我和著她拉,三家村里的青年們也都齊唱起來,一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經吃過七八年音樂教師飯,曾經用鋼琴伴奏過混聲四部合唱,曾經彈過貝多芬的奏鳴曲,但是,有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的趣味。

  ⑤兩部空黃包車拉過,被我們雇定了。我付了茶錢,還了胡琴,辭別三家村的青年們,坐上車了。油布遮蓋我面前,我不見雨景。[B]我回味剛才的經驗,覺得胡琴這種樂器很有意思。鋼琴笨重如棺材,小提琴要數(shù)十百元一具。制造雖精,世間沒有小提琴之廣,也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美,裝配得法,其發(fā)音還可以聽。這種樂器在我國民間很流行,剃頭店里有之,裁縫店里有之,江北船上有之,三家村里有之。倘能多造幾個簡易而高尚琴曲,使像《漁光曲》一般地流行于民間,其藝術陶冶的效果恐比學校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時,村里的青年們都送我上車,表示惜別。我也覺得有點兒依依(曾經搪塞他們說:“下星期再來!”其實恐怕我此生不會再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了)。若沒胡琴的因緣,三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情,而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢?古語云:“樂以教和!蔽易隽似甙四暌魳方處煕]有證實過這句話,不料這天在荒村中證實了。

(1)

為第①②自然段中的[甲][乙]處選擇最恰當?shù)脑~語,把序號填入下面的括號里。

A.倉皇奔走  B.豕突狼奔  C.杞人憂天  D.怨天尤人

[甲](  ) 。垡遥荩ā 。

(2)

第②自然段原文有一句:“所謂山色空蒙雨亦奇,我于此全會了這種境界的好處!彼鼞逶谀木湓挼暮竺?寫出這句話的最后一個短語。

答:____________________________。

(3)

第②自然段△后面橫線的這句話的完整意思是

[  ]

A.

表示我不滿他們的幼稚。

B.

表示我和她們之間有代溝。

C.

表示我反對使她們“大人化”。

D.

表示我理解并尊重她們的真情實感。

(4)

第④⑤自然段中畫橫線的[A][B]兩節(jié)文字的共同點是:都寫到“音樂藝術早已在民間流傳”。但同中有異,異在哪里?

答:___________________________。

(5)

第⑤自然段寫到“剃頭店里有之,裁縫店里有之,江北船上有之,三家村有之!边@種修辭的方法和作用是

[  ]

A.

擬人  形象

B.

排比  強調

C.

對比  反襯

D.

夸張  強調

(6)

第⑤自然段括號內,作者寫自己曾經搪塞青年們說:“下星期再來!”他當時說這句話的主要意圖是

[  ]

A.

表示城里人的一種禮貌。

B.

存心敷衍。

C.

為了不傷害青年們的淳樸感情。

D.

脫口而出,沒什么目的。

(7)

第⑤自然段的結尾處有“樂以教和”這句話。“樂”指的是什么?“和”是什么意思?“樂以教和”這句話該怎樣解釋?

答:__________________________。

(8)

文中七處提到“三家村”。這“三家村”指的是

[  ]

A.

村名

B.

三戶人家的村子

C.

偏僻的小村

D.

缺少文化的鄉(xiāng)村

(9)

給全文劃分層次,正確的一項是

[  ]

A.

①②/③④/⑤

B.

①/②/③④⑤

C.

①②③/④/⑤

D.

①②③/④⑤

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科目:初中語文 來源:湖北省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,完成問題。

讀碑(節(jié)選)

  我說的是人民英雄紀念碑。
  20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻。它莊嚴、雄偉、壯觀,像一個有著漢白玉肌膚的巨人,站在天安門廣場。(A)其時,瞻仰者絡繹不絕,如半凝滯的河水緩緩流淌;我比他們看得更慢,是河水中的一塊石頭。
  它正面的題詞,我細細地讀;背面的碑文,我細細的讀;它底座上的浮雕,我——細心地看了。題詞和碑文沁入我心,浮雕又夯實了我對它們的記憶。
  忘不了的還有,離開的時候,見石欄桿前,一位喜盈盈的少婦,抱著一個牙牙學語的孩子,少婦抬抬下巴指點,孩子伸出嫩藕般的小手,撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動。(B)剎那間,昨天、今天、明天,一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由得再次仰起頭:彼蒼者天,偉哉此碑!豐碑千秋!
  ……
  我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”“三十年以來……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只從字面上讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目,不是幾十萬,不是幾百萬,而是幾千萬!要是把那些名字也復活為血肉之軀,那么,天安門廣場是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌,也擺不下他們的巨大陣容!他們的人數(shù),是要比世界上絕大部分的國愛的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活,這么多,這么多的英雄兒女,竟都倒在血泊里了。
  這一層,看起來淺顯,但確實不易讀出它的最基本的東西。
  讀書往往要讀注釋,才能讀懂。讀碑文也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀念碑,是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。
  現(xiàn)在完全讀懂了嗎?不敢說。但起碼,每看見人民英雄紀念碑,心中便升騰起一股悲壯感和使命感;(C)起碼不會在某一天,摔了跤,眼鏡也打碎了,抬頭望望,說天安門廣場的那個環(huán)繞著浮雕的高大建筑,只是一個美麗的裝飾。
1、解釋文中加粗的詞語在句子中的意思,并給詞語中加粗的字注音。
答:①實:_______________ ②注釋:______________
2、標題“讀碑”中的“讀”是什么意思?作者兩次讀碑認識有什么變化?
答:①“讀”在文中的意思是_________。②兩次讀碑認識的變化是_________。
3、選文中的第一自然段只有一句話,且獨立成段,請你從選文的結構和內容兩個方面說說它在全文中的作用。
答:①結構上_________的作用;②內容上_________的作用。
4、選文中劃橫線的A、B、C三個句子,或者在表達上有特色,或者在內容上含義深刻。請你選擇其中的一句予以解讀。
答:你解讀第____句,你的解讀是:_______________________。
5、根據(jù)本文和《人民英雄永垂不朽》這兩篇文章的內容判斷,下面列出的人物中哪一個人的名字可以寫進紀念碑?如果用文天祥《過零丁洋》中的一句詩來概括革命先烈們的人格魅力,應該是哪里一句?
A、聞一多 B、魯迅 C、《七根火柴》中的無名戰(zhàn)士 D、范仲淹
答:①名字可以寫進紀念碑的人物是:___________
②文天祥的詩句是,___________________________
6、作者讀碑,讀出了“悲壯感和使命感”,你讀本文讀出了些什么?請說說你讀本文后的體會。
答:___________________________。

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科目:初中語文 來源:湖北省咸寧市2007年中考語文試題 題型:048

閱讀下面文字,完成下題。

讀碑(節(jié)選)

  我說的是人民英雄紀念碑。

  20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻。它莊嚴、雄偉、壯觀,像一個有著漢白玉肌膚的巨人,站在天安門廣場。(A)其時,瞻仰者絡繹不絕,如半凝滯的河水緩緩流淌;我比他們看得更慢,是河水中的一塊石頭。

  它正面的題詞,我細細地讀;背面的碑文,我細細的讀;它底座上的浮雕,我--細心地看了。題詞和碑文沁入我心,浮雕又夯實了我對它們的記憶。

  忘不了的還有,離開的時候,見石欄桿前,一位喜盈盈的少婦,抱著一個牙牙學語的孩子,少婦抬抬下巴指點,孩子伸出嫩藕般的小手,撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動。(B)剎那間,昨天、今天、明天,一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由得再次仰起頭:彼蒼者天,偉哉此碑!豐碑千秋!

  ……

  我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”“三十年以來……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只從字面上讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目,不是幾十萬,不是幾百萬,而是幾千萬!要是把那些名字也復活為血肉之軀,那么,天安門廣場是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌,也擺不下他們的巨大陣容!他們的人數(shù),是要比世界上絕大部分的國愛的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活,這么多,這么多的英雄兒女,竟都倒在血泊里了。

  這一層,看起來淺顯,但確實不易讀出它的最基本的東西。

  讀書往往要讀注釋,才能讀懂。讀碑文也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀念碑,是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。

  現(xiàn)在完全讀懂了嗎?不敢說。但起碼,每看見人民英雄紀念碑,心中便升騰起一股悲壯感和使命感;(C)起碼不會在某一天,摔了跤,眼鏡也打碎了,抬頭望望,說天安門廣場的那個環(huán)繞著浮雕的高大建筑,只是一個美麗的裝飾。

1、解釋文中加粗的詞語在句子中的意思,并給詞語中加粗的字注音。

答:①夯實:______________________

②注釋____________________________

2、標題“讀碑”中的“讀”是什么意思?作者兩次讀碑認識有什么變化?

答:①“讀”在文中的意思是________。

②兩次讀碑認識的變化是____________。

3、選文中的第一自然段只有一句話,且獨立成段,請你從選文的結構和內容兩個方面說說它在全文中的作用。

答:①結構上的作用________________

②內容上的作用____________________。

4、選文中劃橫線的A、B、C三個句子,或者在表達上有特色,或者在內容上含義深刻。請你選擇其中的一句予以解讀。

答:你解讀提________句,你的解讀是:________。

5、根據(jù)本文和《人民英雄永垂不朽》這兩篇文章的內容判斷,下面列出的人物中哪一個人的名字可以寫進紀念碑?如果用文天祥《過零丁洋》中的一句詩來概括革命先烈們的人格魅力,應該是哪里一句?

A、聞一多

B、魯迅

C、《七根火柴》中的無名戰(zhàn)士

D、范仲淹

答:①名字可以寫進紀念碑的人物是:________

②文天祥的詩句是________,________。

6、作者讀碑,讀出了“悲壯感和使命感”,你讀本文讀出了些什么?請說說你讀本文后的體會。

答:_____________________________。

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科目:初中語文 來源:題網八年級上語文蘇教版 蘇教版 題型:048

(月考高頻題)閱讀下面文章,完成下題。

井岡瀑布

黃文山

 、倭,井岡的杜鵑已然謝了,再看不到山野間那一叢叢火焰般燃燒的熱烈景象。但經過整整一個春天雨水的滋潤,滿山的草木卻如墨染似的濃綠。此時最讓人動心的當然還是瀑布。

 、诰畬狡俨甲罴械牡胤绞驱?zhí)。一道長僅兩公里的峽谷里,竟匯集了五潭十瀑。大小瀑布在懸崖峭壁之間,奔騰呼嘯,引得峰鳴谷應,將大山的生命演繹得如此豪壯。

 、鄣烬?zhí)犊雌俨,既可以乘纜車,也可以步行,當然各有好處。纜車是從高空俯瞰,有一段幾乎是貼著瀑布的水面緩緩下降,離開了纜車,無論是誰,也無法在這樣近的距離、在這樣的高度看著萬斛(h*,容器)泉流最初跌落的景象。當然,要觀賞瀑布最后的跌落,則須下了纜車,徒步走到瀑布近前。這最后的一刻,似乎不像起始那樣有序,但卻變化萬千,極其壯觀。瀑布的下方,是一面空潭。瀑布落到潭中,發(fā)出喧雷般的響聲,濺起的水花,化作漫天大雨。風忽忽閃閃,挾著水花和霧氣,在峽谷間游蕩。其實,在瀑布的中段,瀑流的下落就起了瀑布里,景象萬千,每一股大瀑布里都藏著無數(shù)小瀑布,水流縱橫交錯,穿梭來往,濺珠噴玉,展開了一幅幅紛紜變幻的生命景象。

 、芫畬铰洳钭畲蟮钠俨肌w龍瀑布則在五指峰下的水口。150米高的瀑布如同一幅巨大的壁掛高懸于天地之間。沿著石砌小道往下走,老遠就能聽到喧騰的水聲,在山谷轟鳴。待走到瀑布近前,更覺得氣勢不凡。瀑布不是一瀉直下,而是折成兩疊,上一疊,似乎是斜刺里沖出的一支奇兵,急驟馳騁,勢不可當;下一疊,則如千軍萬馬,漫山遍野而下,但見戟戈耀目,煙塵滾滾,盈耳則是風蕭馬嘶,吼聲如雷。

 、菰谄俨嫉纳戏剑吹降那榫皡s完全不同。透過稀疏的樹叢,面前只是一條不起眼的小溪。水流十分平靜,從葉隙篩下的點點陽光,在溪面上輕輕地跳躍著,溪水緩緩流過樹叢,流過石灘,像一支德沃夏克極具抒情意味的交響曲,節(jié)奏歡欣而舒緩?墒撬鼈兡睦镏溃瑑H僅是幾步之外,它們的命運將要發(fā)生根本性的變化!它們沒有任何選擇,甚至不容許有一絲猶豫,它們平靜的生涯已經走到盡頭,于是就這樣相互簇擁著向一道深淵一躍而下。也許它們誰也沒有想到,這身不由己的一躍,竟使得生命的瞬間如此壯觀又如此輝煌!

  ⑥倘若沒有面前的峭巖懸崖,倘若沒有忘我的奮身一躍,自然,也便沒有這樣一道絢麗的生命華彩。那么,溪水將依然唱著平靜而舒緩的歌,在叢林中穿行,與鵝卵石和水草嬉戲,像每一條平平常常的小溪,日子過得單調而輕松。其實,只要給它們機會,任何一條看似不起眼的小溪,都能將生命化作萬丈飛瀑。

 、吡,在井岡山旅行,聽聽瀑布的喧響,那似風似雨的輕吟抑或如雷如鼓的轟鳴,都能引發(fā)你內心的回應,因為,那是大自然的呼喚,是大地律動的脈搏。沒有什么比這樣的聲音更讓人沉醉了。

(1)

給下列詞語中加粗的字注音并結合上下文解釋該詞語。

(1)俯( 。

(2)馳( 。

(3)間( 。

(2)

作者是按照什么順序描寫龍?zhí)镀俨嫉模空堥喿x文章第③自然段,作簡要分析。

(3)

有人將文章第③自然段劃波浪線的文字做了如下的改寫,你認為改寫得有沒有道理,請作簡要分析。

原文:有急急匆匆,一瀉到底的;有從容優(yōu)雅,款款而降的;也有尋找?guī)r石作落腳點,悄然離隊,但最終又不得不從巖石上漫流而下的;還有的……

改文:有的,直流到底,有的慢慢落下,有的濺上巖石又流下去,還有的……

(4)

仿照文章第⑥自然段中“倘若沒有面前的峭巖懸崖,倘若沒有忘我的奮身一躍,自然,也便沒有這樣一道絢麗的生命華彩”這句話的形式,仿寫一句話,要求用上例句中加粗的詞語。

(5)

下列對這篇散文的理解與賞析,不正確的一項是

[  ]

A.

文章寫景部分極力渲染瀑布的壯觀與輝煌,使后面的議論水到渠成,自然流暢。

B.

世界上任何一條小溪,只要給它們機會,都能將自己的生命化作萬丈飛瀑。

C.

小溪變成瀑布,是因為它們不甘平庸,有著遠大的志向并主動尋找機會。

D.

本文作者多次運用擬人化的筆法,將瀑布描寫得充滿活力而又富有情趣。

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