下列各組中,劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是

A、大其財(cái)——而入胡
B、時(shí)有物外之趣——溫而知新
C、吾三省吾身——能張僵對(duì)
D、為之怡稱快——塵氣莽莽
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:單選題

下列各組中,劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是
[     ]
A、大其財(cái)——而入胡
B、時(shí)有物外之趣——溫而知新
C、吾三省吾身——能張僵對(duì)
D、為之怡稱快——塵氣莽莽

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆山東膠南隱珠街道辦事處中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期末檢測(cè)7語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題

對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)劃線字的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是
A﹒味——
解說(shuō):兩個(gè)“品”字意思相同,都是“品質(zhì)”的意思。
B﹒妥——字
解說(shuō):兩個(gè)“帖”字意思不同,“妥帖”的“帖”是“妥當(dāng)、穩(wěn)當(dāng)”的意思;“字帖”的“帖”是“學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)臨摹用的樣本”的意思。
C﹒油然而——栩栩如
解說(shuō):兩個(gè)“生”字意思不同,“油然而生”的“生”是“生長(zhǎng)”的意思,“栩栩如生”的“生”是“活的、具有生命力的”的意思。
D﹒無(wú)緣無(wú)——依然如
解說(shuō):兩個(gè)“故”字意思相同,都是“原來(lái)的、從前的”的意思。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東膠南隱珠街道辦事處中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期末檢測(cè)7語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)劃線字的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是

A﹒味——

解說(shuō):兩個(gè)“品”字意思相同,都是“品質(zhì)”的意思。

B﹒妥——字

解說(shuō):兩個(gè)“帖”字意思不同,“妥帖”的“帖”是“妥當(dāng)、穩(wěn)當(dāng)”的意思;“字帖”的“帖”是“學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)臨摹用的樣本”的意思。

C﹒油然而——栩栩如

解說(shuō):兩個(gè)“生”字意思不同,“油然而生”的“生”是“生長(zhǎng)”的意思,“栩栩如生”的“生”是“活的、具有生命力的”的意思。

D﹒無(wú)緣無(wú)——依然如

解說(shuō):兩個(gè)“故”字意思相同,都是“原來(lái)的、從前的”的意思。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文章,回答問(wèn)題。
 �、僭谟钪嬷校欢ù嬖谥h(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物,因?yàn)槲覀兊奶?yáng)系只有40多億年的歷史,就演化出了有智慧的生物,而宇宙至少已有200億年的歷史了�?梢酝葡�,在那些比太陽(yáng)系更古老的星系里,一定早就演化出了更高級(jí)的生物。這些生物的智慧也許是我們所無(wú)法比擬的。他們看我們,也許就像我們看螞蟻一般,即使我們中間的那些偉大人物,在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾。
 �、谌祟惖闹腔叟c大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)拙。無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子,還是美麗可人的鮮花綠草;無(wú)論是高深莫測(cè)的星空,還是不值一提的灰塵,都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品,展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用”死“的物質(zhì)創(chuàng)造了這樣豐富多彩的生命,而人類卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物。就目前所知,人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn),是她最杰出的作品之一。人體共有一萬(wàn)億多個(gè)細(xì)胞,這么多的細(xì)胞不僅能夠相互協(xié)調(diào),而且每個(gè)細(xì)胞都有著與眾不同的特殊分工,每個(gè)細(xì)胞都有其特定的工作,絕對(duì)不會(huì)混淆,從而使整個(gè)人體處于高度有序的狀態(tài)。在近百年的時(shí)間中,人體細(xì)胞盡管更替許多次,但這種秩序并不會(huì)改變。最不可思議的恐怕要數(shù)我們的大腦了,它使人有喜怒哀樂(lè),能夠思維,能夠理解、想像。大自然也很”懂得“美學(xué)原則,在創(chuàng)造各種物質(zhì)以至人體的時(shí)候運(yùn)用了各種美的規(guī)律,比如對(duì)稱性、協(xié)調(diào)性等等,使人體、花朵等表現(xiàn)出難以形容的美。要造出這樣的一個(gè)人來(lái),讓一萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞協(xié)調(diào)工作,是人類的智慧所不能勝任的。
 �、鄞笞匀恢詣�(chuàng)造出會(huì)思維的生物,也許是有深意的。宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。人是自然發(fā)展的高級(jí)階段,人的智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài),其高級(jí)之處就在于他會(huì)思維、能夠理解、有自我意識(shí)。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。宇宙(或者說(shuō)自然)借我的眼睛來(lái)觀看她自己,借我的嘴來(lái)表達(dá)她自己,說(shuō)出她億萬(wàn)年來(lái)想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的話。從這個(gè)角度可以說(shuō),我的智慧即是自然的智慧,我對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí),我思維即是宇宙在思維,我痛苦即是宇宙在痛苦,我歡笑即是宇宙在歡笑。所以,人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的,并不屬于他自己所有,他只不過(guò)是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。因此,人對(duì)大自然的種種誤解,也許是自然對(duì)她自己的誤解吧。
 �、苓@樣看來(lái),我就只是宇宙機(jī)體上的一個(gè)部分,一個(gè)器官,就如同大腦是我們身體的一個(gè)器官一樣,人與宇宙本來(lái)就是一體的。宇宙是一個(gè)大生命,而我只是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分。那么,讓我們愛(ài)護(hù)自然就像愛(ài)護(hù)我們自己的身體一樣吧。
1、第①段中,作者為什么肯定地認(rèn)為:“在宇宙中,一定存在著比我們的智慧要高得多的生物”?
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2、如何理解劃線句子的意思?
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3、第②段段運(yùn)用了什么方法來(lái)論證“人類的智慧與大自然的智慧相比是相開(kāi)見(jiàn)絀”的,請(qǐng)從下面的選項(xiàng)選擇正確的答案(  )。
A、擺事實(shí)
B、講道理
C、對(duì)比
D、比喻
4、如何理解下列加粗詞語(yǔ)的意思。
就目前所知,人本身就是自然智慧的體現(xiàn)。
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②大自然之所以創(chuàng)造出會(huì)思維的生物,也許是有深意的。
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5、第④段的論述告訴我們?cè)鯓拥牡览恚?BR>__________________________________________________
6、長(zhǎng)期以來(lái),人們總以自然的主人自居,而本文作者卻提出人類只是大自然機(jī)體上普通的一部分,你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的看法?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)劃線字的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是
A﹒味——
解說(shuō):兩個(gè)“品”字意思相同,都是“品質(zhì)”的意思。
B﹒妥——字
解說(shuō):兩個(gè)“帖”字意思不同,“妥帖”的“帖”是“妥當(dāng)、穩(wěn)當(dāng)”的意思;“字帖”的“帖”是“學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)臨摹用的樣本”的意思。
C﹒油然而——栩栩如
解說(shuō):兩個(gè)“生”字意思不同,“油然而生”的“生”是“生長(zhǎng)”的意思,“栩栩如生”的“生”是“活的、具有生命力的”的意思。
D﹒無(wú)緣無(wú)——依然如
解說(shuō):兩個(gè)“故”字意思相同,都是“原來(lái)的、從前的”的意思。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省中考真題 題型:單選題

對(duì)下列各組詞語(yǔ)中劃線字的含義解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是
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A.莫其妙 有仙則
解說(shuō):兩個(gè)“名”字含義不同,“莫名其妙”的“名”是“說(shuō)出”的意思;“有仙則名”的“名”是“著名、出名”的意思。
B.三茅廬 枉駕
解說(shuō):兩個(gè)“顧”字的含義相同,“三顧茅廬”的“顧”和“枉駕顧之”的“顧”都是“拜訪”的意思。
C.小恩小 汝之不
解說(shuō):兩個(gè)“惠”字含義不同,“小恩小惠”的“惠”是“恩惠”的意思;“汝之不惠”的“惠”通“慧”,“聰明”的意思。
D.欲蓋彌 以其咎
解說(shuō):兩個(gè)“彰”字含義相同,“欲蓋彌彰”的“彰”與“以彰其咎”的“彰”都是“表明、顯揚(yáng)”的意思。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆北京市九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:選擇題

對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)劃線字的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是

         A. 意——溫知新

解說(shuō):兩個(gè)“故”的意思不同,“故意”的“故”是“有意”的意思;“溫故知新”的“故”是“原來(lái)的,從前的”的意思。

B. 壯——嘆為

解說(shuō):兩個(gè)“觀”的意思相同,都是“觀看”的意思。

C. 盼——不而遇

解說(shuō):兩個(gè)“期”的意思不同,“期盼”的“期”是“期待”的意思;“不期而遇”的“期”是“約定”的意思。

D. 猜測(cè)——變化莫測(cè)

解說(shuō):兩個(gè)“測(cè)”的意思相同,都是“推測(cè)、推想”的意思。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)加點(diǎn)字的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是

A.淵  學(xué)

解說(shuō):兩個(gè)“博”字意思相同,都是“(量)多;豐富”的意思。

B.無(wú)   正  

解說(shuō):兩個(gè)“端”字意思不同,“無(wú)端”的“端”是“原因”的意思;“端正”的“端”是“正”的意思。

C.煥然新   籌莫展

解說(shuō):兩個(gè)“一”字意思相同,都是“一個(gè)”的意思。

D.一反三   世聞名  

解說(shuō):兩個(gè)“舉”字意思不同,“舉一反三”的“舉”是“提出”的意思;“舉世聞名”的“舉”是“全”意思。滿足功能和空間需求的前提下,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)[B]兩個(gè)劃線語(yǔ)句不能顛倒的兩個(gè)理由。(2分)

答:            

19.根據(jù)文章內(nèi)容,說(shuō)出下面兩則材料分別體現(xiàn)了綠色建筑的哪方面設(shè)計(jì)理念,并結(jié)合材料內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)

【材料一】近年來(lái)建筑工程上盡可能不設(shè)置大窗戶,窗戶大小以滿足采光要求為限。門窗多采用透光率高的普通透明玻璃或淡色低輻射鍍膜玻璃的中空玻璃。門窗型材多采用具有良好的透氣性、水密性、隔聲性和抗風(fēng)壓性的塑料型材、斷熱鋁合金型材。

【材料二】皖南民居以徽式民居為代表,它適合皖南山區(qū)多雨潮濕而冬季寒冷的氣候。用內(nèi)天井四落水屋面、敞廳堂兩廂房、回廊或半廊、外墻高直、小外窗。內(nèi)部裝修極具匠心,磚、木、石雕刻堪稱藝術(shù)品,從中足可領(lǐng)略傳統(tǒng)民居建筑的精妙。外觀褐瓦白墻,樸實(shí)無(wú)華,且冬暖夏涼,舒適大方。

【材料一】           

【材料二】           

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)劃線字的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    意——溫知新  解說(shuō):兩個(gè)“故”的意思不同,“故意”的“故”是“有意”的意思;“溫故知新”的“故”是“原來(lái)的,從前的”的意思。
  2. B.
    ——嘆為止  解說(shuō):兩個(gè)“觀”的意思相同,都是“觀看”的意思。
  3. C.
    盼——不而遇  解說(shuō):兩個(gè)“期”的意思不同,“期盼”的“期”是“期待”的意思;“不期而遇”的“期”是“約定”的意思。
  4. D.
    測(cè)——變化莫測(cè)  解說(shuō):兩個(gè)“測(cè)”的意思相同,都是“推測(cè)、推想”的意思。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)劃線字的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是

         A. 意——溫知新

解說(shuō):兩個(gè)“故”的意思不同,“故意”的“故”是“有意”的意思;“溫故知新”的“故”是“原來(lái)的,從前的”的意思。

B. 壯——嘆為

解說(shuō):兩個(gè)“觀”的意思相同,都是“觀看”的意思。

C. 盼——不而遇

解說(shuō):兩個(gè)“期”的意思不同,“期盼”的“期”是“期待”的意思;“不期而遇”的“期”是“約定”的意思。

D. 猜測(cè)——變化莫測(cè)

解說(shuō):兩個(gè)“測(cè)”的意思相同,都是“推測(cè)、推想”的意思。

 

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