給橫線字注音正確的一項(xiàng)是
脂粉( �。� 方( �。� 盡( �。� 野(  ) 

A、lián;suò;tuì;kuàng
B、lián;shuò;tuì;kuàng
C、lián;shuò;duì;kuàng
D、lián;shuò;tuì;guàng
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:2012年蘇教版初中語文八下《散步》練習(xí)卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

(二)

送小龜回家

一把花傘下,擁擠著我、妻、五歲的兒子,還有一只小龜。這是一個(gè)溫情的世界。

小雨把夜色洗得淡淡的。街上,________(閃動(dòng)、流動(dòng)、跳動(dòng))著七色傘。

兒子在我懷中,小龜在兒子懷中,而妻,則依偎在我身旁。

那只小龜原是妻從市場(chǎng)買給兒子玩的。那天,兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲,可小龜不吃也不喝。晚上,兒子擔(dān)心地問我:“小龜不吃飯,餓嗎?”我想了想回答:“小龜大概想念爸爸媽媽了。”兒子聽我這么說,想了想便________(要求、請(qǐng)求、央求)我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。

于是,我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚,帶著小龜,來到了城西的河邊。

到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚,兒子很莊嚴(yán)。河水無語,秋雨在微風(fēng)中飛舞吟唱。河上,幾條撈沙的木船上亮著燈,那________(閃動(dòng)、流動(dòng)、跳動(dòng))的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們?cè)诤染屏āR恢凰B很孤獨(dú)地在水面扇動(dòng)著翅膀。

“小龜?shù)募以诤永飭幔俊眱鹤诱J(rèn)真地問我。

我彎下腰對(duì)兒子說:“是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永�。�?/p>

兒子這才小心翼冀地把小龜放在河里,輕輕向前一推:“小龜回家吧。”

小龜縮著頭一動(dòng)也不動(dòng)。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋,瀟灑地?fù)u搖頭,像是向我們致謝,又像是向我們道別。水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪,小龜潛入水中,走了,永遠(yuǎn)地走了。

兒子很興奮地?fù)砣胛业膽驯В謸砣肫薜膽驯�,歡呼:“小龜找到爸爸媽媽啦——”

我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個(gè)多么動(dòng)人的童話��!我突然感動(dòng)得要流淚。而妻,真的流淚了。

1.下列加粗字注音正確的一項(xiàng)是(   )

漣漪 依偎 粗獷 嫵媚

A.lián yī wēi guǎng wǔ                    B.lián yí wēi guǎng wǔ

C.lián yī wēi kuǎng wǔ                    D.lián yī wēi guǎng wú

2.選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語,填寫在文中的空白處。

3.在文中用橫線畫出兒子關(guān)心、愛護(hù)小龜?shù)木渥印?/p>

4.文章結(jié)尾寫“我”“要流淚”、“妻,真的流淚”,為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

5.《散步》寫家庭成員之間的________,流露出對(duì)生命的________,

強(qiáng)調(diào)的是一種________的精神�!端托↓敾丶摇烦錆M童話色彩,父母陪同兒子送小龜回家,寄寓著不能人為地制造骨肉分離的思想,有一種________之情。

 

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科目:初中語文 來源:三點(diǎn)一測(cè)叢書七年級(jí)  語文(上) 題型:048

閱讀理解

送小龜回家

  一把花傘下,擁擠著我、妻、五歲的兒子,還有一只小龜。這是一個(gè)溫情的世界。

  小雨把夜色洗得淡淡的。街上,________(閃動(dòng)、流動(dòng)、跳動(dòng))著七色傘。

  兒子在我懷中,小龜在兒子懷中,而妻,則依偎在我身旁。

  那只小龜原是妻從市場(chǎng)買給兒子玩的。那天,兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲,可小龜不吃也不喝。晚上,兒子擔(dān)心地問我:“小龜不吃飯,餓嗎?”我想了想回答:“小龜大概想念爸爸媽媽了�!眱鹤勇犖疫@么說,想了想便________(要求、請(qǐng)求、央求)我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。

  于是,我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚,帶著小龜,來到了城西的河邊。

  到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚,兒子很莊嚴(yán)。河水無語,秋雨在微風(fēng)中飛舞吟唱。河上,幾條撈沙的木船上亮著燈,那________(閃動(dòng)、流動(dòng)、跳動(dòng))的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們?cè)诤染屏�。一只水鳥很孤獨(dú)地在水面扇動(dòng)著翅膀。

  “小龜?shù)募以诤永飭�?”兒子認(rèn)真地問我。

  我彎下腰對(duì)兒子說:“是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永��!?/P>

  兒子這才小心翼翼地把小龜放在河里,輕輕向前一推:“小龜回家吧�!�

  小龜縮著頭一動(dòng)也不動(dòng)。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋,瀟灑地?fù)u搖頭,像是向我們致謝,又像是向我們道別。水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪,小龜潛入水中,走了,永遠(yuǎn)地走了。

  兒子很興奮地?fù)砣胛业膽驯�,又擁入妻的懷抱,歡呼:“小龜找到爸爸媽媽啦________”

  我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個(gè)多么動(dòng)人的童話啊!我突然感動(dòng)得要流淚。而妻,真的流淚了。

1.下列加粗字注音正確的一項(xiàng)是

漣漪  粗 

[  ]

A.li2n y9

w5i

gu3ng

w(

B.li2n y0

w5i

gu3ng

w(

C.li2n y9

w5i

ku4ng

w(

D.li2n y9

w5i

gu3ng

w*

2.選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語,填寫在文中的空白處。

3.在文中用橫線畫出兒子關(guān)心、愛護(hù)小龜?shù)木渥印?/P>

4.文章結(jié)尾寫“我”“要流淚”、“妻,真的流淚”,為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

5.《散步》寫家庭成員之間的________,流露出對(duì)生命的________,強(qiáng)調(diào)的是一種________的精神。《送小龜回家》充滿童話色彩,父母陪同兒子送小龜回家,寄寓著不能人為地制造骨肉分離的思想,有一種________之情。

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

那么,什么是年輕精神的品質(zhì)呢?

第一,是真理的追求者。他是一張白紙。    地去接受客觀真理;他    地請(qǐng)人指教,    地受人指教;他肯向一切學(xué)習(xí),以養(yǎng)成他的智慧。這是年輕精神的第一特征。

第二,是博愛的實(shí)踐者。他大公無私,好打抱不平,決不或很少為自己打算,實(shí)切實(shí)地有著人饑己饑、人溺己溺的懷抱,而為他人服務(wù)。這是年輕精神的第二特征。

第三,是勇敢的戰(zhàn)士。他不怕任何艱難困苦,他富于彈性,倒下去立刻跳起來,碰傷了舐干血跡,若無其事,他以犧牲自我的意志征服一切。這是年輕精神的第三特征。

這三種年輕精神的特征,每一個(gè)年輕人都是有的,假如他把這些特征保持著,并擴(kuò)大著,那他便永遠(yuǎn)年輕,就是死了也還年輕;假如他把這些特征失掉,比如年紀(jì)輕,便做狗腿子的事,那他不僅不年輕,而且老早是一個(gè)死鬼了。

就在這樣的認(rèn)識(shí)之下,我們向“年輕精神”飽滿的青年朋友們學(xué)習(xí),使自己年輕,使中國(guó)年輕。

1.給下面加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是                   (  )

       ②人己溺   ③木乃    

A.①bó  ②ruò  ③yí  ④zhǐ   B.①bú  ②nì  ③yǐn  ④shì

C.①bú  ②ruò  ③yǐn  ④zhǐ    D.①bó  ②nì  ③yī  ④shì

2.對(duì)“人饑己饑,人溺己溺”的理解正確的一項(xiàng)是             (  )

A.看到別人餓了自己也就餓了,看到別人被淹自己也有可能被淹。

B.把別人的饑餓看作自己的饑餓,把別人被淹沒看作自己被淹沒。

C.把別人的饑餓看作自己的饑餓,看到別人被淹不救,自己將來也可能被淹。

D.要餓大家一起餓,要被淹死,大家一起被淹死。

3.請(qǐng)將下列詞語分別填到文中的橫線上。依次填入的是________

a.如饑似渴          b.虛心坦懷          c.毫無成見

4.請(qǐng)概括“年輕精神”的三個(gè)特征。(不超過六個(gè)字)

________________________________________________________________

5.最后一節(jié)的“青年朋友”前,加上了“年輕精神飽滿”六個(gè)字加以限制,有何作用?

________________________________________________________________

6.對(duì)于21世紀(jì)的年輕人來說,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做,才能具有文中所說的“年輕精神”的品質(zhì)?

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科目:初中語文 來源:河南省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面語段,回答問題。
  第二天,我向午才起來,并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛,下午仍然去釣蝦。
  “雙喜,你們這班小鬼,昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘,踏壞了不少。”我抬頭看時(shí),是六一公公著小船,賣了豆回來了,船肚里還有剩下的一堆豆。
  “是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看,你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說。
  六一公公看見我,便停了楫,笑道,“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的。”于是對(duì)我說,“迅哥兒,昨天的戲可好么?”
  我點(diǎn)一點(diǎn)頭,說道,“好。”
  “豆可吃呢?”
  我又點(diǎn)一點(diǎn)頭,說道,“很好�!辈涣狭还狗浅8屑て饋�,將大拇指一翹,得意的說道,“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨!我的豆是粒粒挑選過的,還說我的豆比不上別人的呢。我也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。
  待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候,桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆,就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我,說“小小年紀(jì)便有見識(shí),將來一定要狀元。姑奶奶,你的福氣是可以寫包票的了�!钡页粤硕�,卻并沒有昨夜的豆那么好。
  真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜的好戲了。
1、選出加粗的四個(gè)字依次注音正確的一項(xiàng)( �。�
A.zhào �。瑷頶 �。瑷埃頶 �。螅瑷�
B.zhuō �。瑷埃頶 �。瑷頶 �。螅瑷�
C.zhào �。瑷頶 �。瑷埃頶  sì
D.zhuō �。瑷埃頶  zhōng �。蟥�
2、“鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹”是從文中抽出的一句,它應(yīng)該放在“_______________________”之后“_______________________”之前。
3、文中加橫線的“種”能不能去掉,為什么?
________________________________________________
4、從文中哪個(gè)詞可見“我們以前經(jīng)常去釣蝦”?
________________________________________________
5、“船肚里”的“肚”用的是詞的____________;“打著楫子過去了”的“打”用的是詞的____________。(本義,比喻義,引申義)
6、“雙喜,你們這班小鬼,昨天偷了我的豆罷?又不肯好好的摘,踏壞了不少�!绷还@番話的含義是什么?
________________________________________________
7、對(duì)“一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了。”一句應(yīng)怎樣理解?
________________________________________________

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

那么,什么是年輕精神的品質(zhì)呢?

第一,是真理的追求者。他是一張白紙。    地去接受客觀真理;他    地請(qǐng)人指教,    地受人指教;他肯向一切學(xué)習(xí),以養(yǎng)成他的智慧。這是年輕精神的第一特征。

第二,是博愛的實(shí)踐者。他大公無私,好打抱不平,決不或很少為自己打算,實(shí)切實(shí)地有著人饑己饑、人溺己溺的懷抱,而為他人服務(wù)。這是年輕精神的第二特征。

第三,是勇敢的戰(zhàn)士。他不怕任何艱難困苦,他富于彈性,倒下去立刻跳起來,碰傷了舐干血跡,若無其事,他以犧牲自我的意志征服一切。這是年輕精神的第三特征。

這三種年輕精神的特征,每一個(gè)年輕人都是有的,假如他把這些特征保持著,并擴(kuò)大著,那他便永遠(yuǎn)年輕,就是死了也還年輕;假如他把這些特征失掉,比如年紀(jì)輕,便做狗腿子的事,那他不僅不年輕,而且老早是一個(gè)死鬼了。

就在這樣的認(rèn)識(shí)之下,我們向“年輕精神”飽滿的青年朋友們學(xué)習(xí),使自己年輕,使中國(guó)年輕。

1.給下面加點(diǎn)的注音正確的一項(xiàng)是( �。�

       ②人己溺   ③木乃    

A.①bó  ②ruò  ③yí  ④zhǐ   B.①bú  ②nì  ③yǐn  ④shì

C.①bú  ②ruò  ③yǐn  ④zhǐ    D.①bó  ②nì  ③yī  ④shì

2.對(duì)“人饑己饑,人溺己溺”的理解正確的一項(xiàng)是( �。�

A.看到別人餓了自己也就餓了,看到別人被淹自己也有可能被淹。

B.把別人的饑餓看作自己的饑餓,把別人被淹沒看作自己被淹沒。

C.把別人的饑餓看作自己的饑餓,看到別人被淹不救,自己將來也可能被淹。

D.要餓大家一起餓,要被淹死,大家一起被淹死。

3.請(qǐng)將下列詞語分別填到文中的橫線上。依次填入的是________

a.如饑似渴          b.虛心坦懷          c.毫無成見

4.請(qǐng)概括“年輕精神”的三個(gè)特征。(不超過六個(gè)字)

________________________________________________________________

5.最后一節(jié)的“青年朋友”前,加上了“年輕精神飽滿”六個(gè)字加以限制,有何作用?

________________________________________________________________

6.對(duì)于21世紀(jì)的年輕人來說,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做,才能具有文中所說的“年輕精神”的品質(zhì)?

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