(多選)找出有語(yǔ)病的句子。 A、世人總說(shuō)風(fēng)雨無(wú)情。B、雨無(wú)情,可她有意揚(yáng)起歌聲;風(fēng)無(wú)味,可她有心帶來(lái)花香。C、我們?cè)趺床荒苷f(shuō)風(fēng)雨無(wú)情呢?D、別讓憂郁傷懷蒙蔽了心窗。E、打開(kāi)心窗,你可以觸摸到窗外的鮮花香味,看到窗外的碧海藍(lán)天。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.李先生讓孩子參加“飯沒(méi)了系”找媽媽的活動(dòng),希望孩子從小就具有獨(dú)立、誠(chéng)實(shí)、剛毅。 |
B.毛筆是我國(guó)的文房四寶,是具有中華民族特色的文化用品。 |
C.我生長(zhǎng)在粵劇之家,我對(duì)粵劇一點(diǎn)都不陌生。 |
D.商場(chǎng)正在舉行促銷活動(dòng),許多附近的居民都蜂擁而至。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度江蘇省啟東市東海中學(xué)八年級(jí)寒假作業(yè)檢測(cè)語(yǔ)文試卷 題型:單選題
請(qǐng)選出下列句子沒(méi)有病語(yǔ)的一項(xiàng)( )(4分)
A.李先生讓孩子參加“飯沒(méi)了系”找媽媽的活動(dòng),希望孩子從小就具有獨(dú)立、誠(chéng)實(shí)、剛毅。 |
B.毛筆是我國(guó)的文房四寶,是具有中華民族特色的文化用品。 |
C.我生長(zhǎng)在粵劇之家,我對(duì)粵劇一點(diǎn)都不陌生。 |
D.商場(chǎng)正在舉行促銷活動(dòng),許多附近的居民都蜂擁而至。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.雷鋒精神是時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中。 |
B.老師要求我們養(yǎng)成學(xué)習(xí)時(shí)獨(dú)立思考、互相合作。 |
C.幾個(gè)學(xué)校的老師找章輝同學(xué)就克服學(xué)習(xí)困難交換了意見(jiàn)。 |
D.為了防止有毒食品危害學(xué)生身心健康,洪湖市教育局采取了許多安全防范措施。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的選文,回答文后的問(wèn)題。
假如沒(méi)有祖父替我講解“北溟有魚(yú)其名為鯤……”,我不會(huì)在兒時(shí)便引起對(duì)海洋的幻想;假如沒(méi)有復(fù)旦中學(xué)兩位友人劉家樹(shù)和李忠祿的鼓勵(lì),沒(méi)有我們合辦的壁報(bào)“五布河的一葉”,我不會(huì)產(chǎn)生寫作的愿望,我不會(huì)走進(jìn)
30年代的“畫夢(mèng)錄”,不會(huì)看見(jiàn)那舊社會(huì)廢墟上的“火把”,不會(huì)馳騁于契訶夫的“草原”,更不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)杰克·倫敦的“曠野的呼聲”。1948年初,我重讀黎烈文先生所譯的“冰島漁夫”,突然有了乘桴浮于海的狂想;抵達(dá)臺(tái)灣后,在寫作上常得黎先生的指導(dǎo)。當(dāng)我于紐約的街頭時(shí),他又來(lái)信勉勵(lì),勸我改用英語(yǔ)寫作。60年代臺(tái)灣的大學(xué)教授的待遇微薄,黎先生身兼數(shù)職,對(duì)譯著仍不遺余力,因過(guò)度勞累于1972年病逝臺(tái)北,先生如知祖國(guó)的新世界出版社為我印書,當(dāng)引以為慰,含笑九泉。
“胡馬依北風(fēng),越島巢南枝”,在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故園里的橘樹(shù),我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。
20多年的懷鄉(xiāng)夢(mèng),終于在1975年的夏天變成事實(shí),無(wú)奈當(dāng)時(shí)“四人幫”,焚書坑儒,九億神州慘遭浩劫。但在那風(fēng)雨如晦的時(shí)刻,各地的建設(shè)依舊屹立人間,光輝奪目。沒(méi)有新中國(guó),便沒(méi)有長(zhǎng)江大橋,黃浦江中便沒(méi)有自造的軍艦;沒(méi)有新中國(guó),鄉(xiāng)村里便沒(méi)有電燈,農(nóng)民便沒(méi)有獨(dú)立自尊的人格;沒(méi)有新中國(guó),便沒(méi)有原子彈,更沒(méi)有今天中國(guó)在國(guó)際上的地位。選自《〈還鄉(xiāng)夢(mèng)〉自序》
(
1)文中a、b應(yīng)填寫的一組詞語(yǔ)是[
]
A .徘徊 |
陷害忠良 |
B .彷徨 |
指鹿為馬 |
C .流浪 |
白色恐怖 |
D .乞討 |
人妖顛倒 |
(
2)選文第一段采用兩個(gè)并列的假設(shè)復(fù)句,想要說(shuō)明什么?(
3)對(duì)“我重讀黎烈文先生譯的‘冰島漁夫’,突然有了乘桴浮于海的狂想”一句有多種理解,恰當(dāng)?shù)姆治鍪?/P>[
]A
.重讀黎烈文先生的《冰島漁夫》譯文,激發(fā)了我的創(chuàng)作欲望,使我開(kāi)始寫作浪漫主義的作品。B
.重讀黎烈文先生《冰島漁夫》的譯文,引起我漂洋過(guò)海的欲望。C
.重讀《冰島漁夫》后,激發(fā)了我的決心,尋找自己的路。D
.黎烈文先生引導(dǎo)我走上文學(xué)道路,讀了他的文章后,思路開(kāi)闊。(
4)選文第二段的中心意思是________________。(
5)對(duì)“在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故園里的橘樹(shù),我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)”一句分析正確的兩項(xiàng)是[
]A
.異國(guó)他鄉(xiāng)如同沙漠般荒涼,無(wú)法生存,自己的詩(shī)篇也不過(guò)是些悲苦的哀憐。B
.長(zhǎng)期生活在異國(guó)他鄉(xiāng),不服故鄉(xiāng)水土,對(duì)北美生活也難適應(yīng),所以難以有好的詩(shī)句。C
.身在異國(guó),心系故園,自己只能用詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)生養(yǎng)自己的故土的思念。D
.表明自己處在心境不適的地方,難以寫出表達(dá)自己心緒的詩(shī)篇。E
.流露出了生在異國(guó)他鄉(xiāng),遠(yuǎn)離祖國(guó)的苦悶和回歸故園的愿望。F
.表明自己雖處異國(guó)他鄉(xiāng),環(huán)境不適,但這些詩(shī)篇仍是自己心底情緒的流露。(
6)第三段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?這與“自序”有什么關(guān)系?(
7)這篇自序和課文在寫作上有哪些相同之處?百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com