下列詩句書寫無誤的一項是

A.國破山河在,城深草木春。
B.秦時明月漢時關(guān),萬里長城人未還。
C.同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。
D.兩個黃麗鳴翠柳,一行白鷺上青天。
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:專項題 題型:單選題

下列詩句書寫無誤的一項是
[     ]
A.國破山河在,城深草木春。
B.秦時明月漢時關(guān),萬里長城人未還。
C.同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。
D.兩個黃麗鳴翠柳,一行白鷺上青天。

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科目:初中語文 來源:金題金卷叢書 初中畢業(yè)班熱點測試金卷、語文 題型:013

下列詩句書寫無誤的一項是

[  ]

A.國破山河在,城深草木春。

B.秦時明月漢時關(guān),萬里長城人未還。

C.同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。

D.兩個黃麗鳴翠柳,一行白鷺上青天。

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科目:初中語文 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西欽州卷)語文 題型:詩歌鑒賞

古詩鑒賞(4分)

1..對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是(          )

飲酒(其五)陶淵明

結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。

采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。

此中有真意,欲辮已忘言。

A.“結(jié)廬在人境,而無車馬喧”寫詩人雖身居鬧市,但門庭冷落,表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。

B.“心遠地自偏”意思是指心遠離官場和世俗,自然覺得住的地方僻靜了。

C.“采菊東籬下,悠然見南山”中的“見”字,寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然,表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。

D.“此中有真意”中的“真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜,但使愿無違”的“愿”指的都是自然之趣和人生真諦。

2..下列對詩句的品析.正確的一項是(          )

A.“烽火連三月,家書抵萬金”中的“烽火”指叛軍在長安城里放火燒城,大火燒了三個月還沒有熄滅;“抵萬金”比喻家書的珍貴。

B.“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵”中的“排”字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢;“引”字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。

C.“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”中,“浮云”只是指天空中飄浮的云彩。詩句告訴我們:站在高山上,雙眼就不會被空中飄浮的云彩遮住。

D.“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”,文天祥巧用擬人手法,把個人遭遇與國家命運緊密結(jié)合在一起。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

古詩鑒賞(4分)

1..對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是(          )

飲酒(其五)陶淵明

結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。

采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。

此中有真意,欲辮已忘言。

A.“結(jié)廬在人境,而無車馬喧”寫詩人雖身居鬧市,但門庭冷落,表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。

B.“心遠地自偏”意思是指心遠離官場和世俗,自然覺得住的地方僻靜了。

C.“采菊東籬下,悠然見南山”中的“見”字,寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然,表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。

D.“此中有真意”中的“真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜,但使愿無違”的“愿”指的都是自然之趣和人生真諦。

2..下列對詩句的品析.正確的一項是(          )

A.“烽火連三月,家書抵萬金”中的“烽火”指叛軍在長安城里放火燒城,大火燒了三個月還沒有熄滅;“抵萬金”比喻家書的珍貴。

B.“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵”中的“排”字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢;“引”字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。

C.“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”中,“浮云”只是指天空中飄浮的云彩。詩句告訴我們:站在高山上,雙眼就不會被空中飄浮的云彩遮住。

D.“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”,文天祥巧用擬人手法,把個人遭遇與國家命運緊密結(jié)合在一起。

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

古詩鑒賞(4分)
小題1:.對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是(            )
飲酒(其五)陶淵明
結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辮已忘言。
A.“結(jié)廬在人境,而無車馬喧”寫詩人雖身居鬧市,但門庭冷落,表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。
B.“心遠地自偏”意思是指心遠離官場和世俗,自然覺得住的地方僻靜了。
C.“采菊東籬下,悠然見南山”中的“見”字,寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然,表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。
D.“此中有真意”中的“真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜,但使愿無違”的“愿”指的都是自然之趣和人生真諦。
小題2:.下列對詩句的品析.正確的一項是(            )
A.“烽火連三月,家書抵萬金”中的“烽火”指叛軍在長安城里放火燒城,大火燒了三個月還沒有熄滅;“抵萬金”比喻家書的珍貴。
B.“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵”中的“排”字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢;“引”字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。
C.“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”中,“浮云”只是指天空中飄浮的云彩。詩句告訴我們:站在高山上,雙眼就不會被空中飄浮的云彩遮住。
D.“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”,文天祥巧用擬人手法,把個人遭遇與國家命運緊密結(jié)合在一起。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

古詩鑒賞(4分)
【小題1】.對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是(         )
飲酒(其五)陶淵明
結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辮已忘言。
A.“結(jié)廬在人境,而無車馬喧”寫詩人雖身居鬧市,但門庭冷落,表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。
B.“心遠地自偏”意思是指心遠離官場和世俗,自然覺得住的地方僻靜了。
C.“采菊東籬下,悠然見南山”中的“見”字,寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然,表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。
D.“此中有真意”中的“真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜,但使愿無違”的“愿”指的都是自然之趣和人生真諦。
【小題2】.下列對詩句的品析.正確的一項是(         )
A.“烽火連三月,家書抵萬金”中的“烽火”指叛軍在長安城里放火燒城,大火燒了三個月還沒有熄滅;“抵萬金”比喻家書的珍貴。
B.“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵”中的“排”字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢;“引”字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。
C.“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”中,“浮云”只是指天空中飄浮的云彩。詩句告訴我們:站在高山上,雙眼就不會被空中飄浮的云彩遮住。
D.“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”,文天祥巧用擬人手法,把個人遭遇與國家命運緊密結(jié)合在一起。

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科目:初中語文 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西欽州卷)語文 題型:詩歌鑒賞

古詩鑒賞(4分)
【小題1】.對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是(            )
飲酒(其五)陶淵明
結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辮已忘言。

A.“結(jié)廬在人境,而無車馬喧”寫詩人雖身居鬧市,但門庭冷落,表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。
B.“心遠地自偏”意思是指心遠離官場和世俗,自然覺得住的地方僻靜了。
C.“采菊東籬下,悠然見南山”中的“見”字,寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然,表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。
D.“此中有真意”中的“真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜,但使愿無違”的“愿”指的都是自然之趣和人生真諦。
【小題2】.下列對詩句的品析.正確的一項是(            )
A.“烽火連三月,家書抵萬金”中的“烽火”指叛軍在長安城里放火燒城,大火燒了三個月還沒有熄滅;“抵萬金”比喻家書的珍貴。
B.“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵”中的“排”字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢;“引”字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。
C.“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”中,“浮云”只是指天空中飄浮的云彩。詩句告訴我們:站在高山上,雙眼就不會被空中飄浮的云彩遮住。
D.“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”,文天祥巧用擬人手法,把個人遭遇與國家命運緊密結(jié)合在一起。

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科目:初中語文 來源:2013年湖北省荊州市高級中等學(xué)校招生考試語文 題型:048

古詩文閱讀

[甲]木蘭詩(節(jié)選)

  東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

  萬里赴戎機,關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

[乙]陳涉世家(節(jié)選)

  二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:今亡亦死,舉大計亦死;等死,死國可乎?陳勝曰:天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之�;蛞詾樗溃蛞詾橥�。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰:足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:此教我先威眾耳。乃丹書帛曰:陳勝王,置人所罾魚腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:大楚興,陳勝王。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。

[丙]列子學(xué)射

  列子學(xué)射,中矣,請于關(guān)尹子。尹子曰:子知子之所以中者乎?對曰:弗知也。關(guān)尹子曰:未可。退而習(xí)之三年。又以報關(guān)尹子,尹子曰:子知子之所以中乎?列子曰:知之矣。關(guān)尹子曰:可矣,守而勿失也。非獨射也為國與身亦皆知之。故圣人不察存亡,而察其所以然。(《列子·說符》)

  注:

  [中]射中箭靶。

  [守而勿失]牢牢記住不要忘掉。守,掌握,遵守。

(1)

下面句子中“之”字沒有指代作用的一項

[  ]

A.

今或聞無罪,二世殺

B.

項燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐

C.

然足下卜鬼乎

D.

又間令吳廣次所旁叢祠中

(2)

指出下面括號中詞語解釋沒有錯誤的一項

[  ]

A.

皆次當(dāng)(行:行軍)

天大雨(會:恰逢)

B.

以為死(或:有的人)

楚人之(憐:愛戴)

C.

鬼(念:念叨)

令吳廣(間:暗地里)

D.

卒中往往語(往往:經(jīng)常)

皆指陳勝(目:看著)

(3)

下面對《木蘭詩》賞析有誤的一項是

[  ]

A.

“東市買駿馬……北市買長鞭�!蓖ㄟ^東西南北的排比鋪寫,表現(xiàn)了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌,渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。

B.

“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾�!北憩F(xiàn)了木蘭的女兒心思和軍情緊迫,使故事更具傳奇色彩。

C.

“萬里赴戎機……壯士十年歸�!比齻€對偶句簡潔明快,寫出了戰(zhàn)事推進的迅猛與激烈,表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強悍的尚武精神。

D.

全詩緊扣“木蘭是女郎”來構(gòu)思,寫得繁簡極具匠心,兒女情與英雄氣相得益彰。

(4)

下面對《陳涉世家》的分析有誤的一項是

[  ]

A.

“會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬�!斌w現(xiàn)了陳勝對形勢的準(zhǔn)確分析與判斷。

B.

“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕,為天下唱,宜多應(yīng)者�!睂懗隽岁悇賹γ裥牡纳羁潭床�。

C.

“陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:‘此教我先威眾耳�!北憩F(xiàn)了陳勝對天意的準(zhǔn)確領(lǐng)悟和把握。

D.

“旦日,卒中往往語,皆指目陳勝�!鄙鷦颖憩F(xiàn)了陳勝謀略所產(chǎn)生的奇特效果。

(5)

下面對《列子學(xué)射》理解有誤的一項是

[  ]

A.

故事揭示了學(xué)習(xí)要舉一反三的道理。

B.

故事告訴我們,學(xué)習(xí)要知其然,更要知其所以然。

C.

關(guān)尹子要求列子從學(xué)射中自己去探究射中的道理。

D.

治理國家、為人處世和學(xué)習(xí)射箭的道理是一樣的。

(6)

請用“/”給文中畫線部分斷句(限兩處)。

非 獨 射 也 為 國 與 身 亦 皆知之。

(7)

用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

今亡亦死,舉大計亦死;等死,死國可乎?

________________

(8)

請將下面文段中引用的古詩文補充完整。

在古典文學(xué)的長河中,流淌著數(shù)不清的正能量�!俺鲇倌喽蝗荆� �、佟 �”,透出的是品性高潔的正能量;“ �、凇 �,不汲汲于富貴”,傳遞的是淡泊名利的正能量;“ �、邸 � ,大庇天下寒士俱歡顏”,看到的是濟世情懷; “ �、堋 �,后天下之樂而樂”,聽到的是憂樂心語;“人有悲歡離合,  ⑤   ”,安慰了多少離人!“沉舟側(cè)畔千帆過, �、蕖 �”,鼓勵了多少后輩!“長風(fēng)破浪會有時,  ⑦  ”,是重新?lián)P起的希望;“人生自古誰無死, �、唷 �”,是以死明志的決心。讓我們誦讀經(jīng)典,滋養(yǎng)人生,傳承正能量,共圓中國夢!

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,回答問題

①泡一壺香茗,在這沁人心脾的清香中,我輕輕地翻開一本《客家之子》,猶如走進了客家的歷史長卷。我見到了一位位胸懷大志、正氣凜然的客家先人;我聽到了他們振聾發(fā)聵、鏗鏘有力的豪言;我感受到了他們心憂天下、萬死不辭的愛國熱情。

②他們的思想,猶如劃破黑夜的閃電,照亮了歷史,照亮了未來;他們的靈魂,猶如          ,點燃了夢想,點燃了希望!

③戰(zhàn)火紛飛的宋朝末年,元兵入侵,宋王朝氣數(shù)已盡。許多人都以“識時務(wù)者為俊杰”為由,“棄暗投明”,歸附元朝。卻有一人,一臉正氣拒絕投降;卻有一人,艱難困苦歷盡折磨;卻有一人,從容不迫走上刑場;卻有一人,寧死不屈引頸就義!他,便是《客家之子》中第一人的文天祥。一首蕩氣回腸的《過零丁洋》,成就了中華民族的千古絕唱;一曲義薄云天的《正氣歌》,使民族正氣沛然于天地之間!

④我不禁要感嘆,好一句“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,好一副錚錚鐵骨,好一個視死如歸、正氣凜然的客家忠魂!你可知道,在你之后,有多少忠烈之士前仆后繼,在“多難興邦”的血淚史上留下英名?是那孤城喋血的蔡蒙吉,是那驍勇善戰(zhàn)的袁崇煥,是那捐軀赴國難的劉光第……他們身上都流動著客家人的血,他們體內(nèi)都跳動著客家人的心!一身民族正氣,一脈相承,貫通古今!

⑤是堅守四行倉庫奮勇殺敵的謝晉元,教會了我做人應(yīng)“臨大節(jié)而不辱,處危難而自若”;是棄筆從戎、濟世救國的丘逢甲教會了我,要為“樹捍衛(wèi)國家民族之勛業(yè)”而努力學(xué)習(xí);是壯志滿懷、才高八斗的黃遵憲教會了我,要“摶扶搖羊角,直上九萬里!”……一部《客家之子》,讓我認識了震驚文壇的“廣東第一才子”——宋湘,讓我了解了力挽汪瀾的元帥——葉劍英,讓我記住了弄潮商海的實業(yè)家——張弼士。一本《客家之子》,將經(jīng)久不衰的客家精神詮釋得淋漓盡致,讓我跟那么多的客家先輩們“面對面”交流,怎能叫我不感到激動,不感到驕傲?他們在我心中,已不是一個個普通人,而是我要學(xué)習(xí)的榜樣,是我發(fā)憤圖強的動力和源泉!

⑥輕輕地合上書本,任憑思緒在梅州的山水間徜徉。秀美壯麗的梅州河山,養(yǎng)育了多少青史高歌的優(yōu)秀兒女�!皶�(dāng)再奮十年斗,歸讀陰那梅水邊”,巍巍青山,記錄了葉劍英元帥叱咤風(fēng)云的一生。長潭的碧水中遺留著一塊“血斑石”,據(jù)說是抗清志士林丹九用鮮血浸染的,那“負崖倚險系蒼生,心與寒潭一樣清;任是史官編不到,山靈知道此孤貞”的詩句仍存留于天地間。沿周溪而上,便是黃遵憲的故居——人境廬�!按绱绾由酱绱缃穑x分裂力誰任。杜鵑再拜憂天淚,精衛(wèi)無窮填海心�!笨图抑拥某嗄懼倚母刑靹拥�!……

⑦人說,“讀史明理”。讀《客家之子》,我不僅“明理”,連心靈都受到了震撼與洗禮。

(“客都書香節(jié)”優(yōu)秀征文,有刪改。作者:楊婷婷)

1.請給下面加點的字注音。

人心脾         思        

2.作者在文中想要表達的主要意思是:      。全文舉例詳略得當(dāng),詳寫的是      的事跡。

3.在第②自然段空格處填上一個帶有修飾成分的喻體。

4.對文段相關(guān)內(nèi)容的判斷,錯誤的一項是

A.文中①、③自然段中都運用了排比修辭方法。

B.文中多處引用了相關(guān)詩句,很好地表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。

C.第⑥自然段列舉事例,使用的是時間先后順序。

D.文中第⑦自然段是對全文的升華,感情色彩強烈。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問題。
 �、倥菀粔叵丬谶@沁人心脾的清香中,我輕輕地翻開一本《客家之子》,猶如走進了客家的歷史長卷。我見到了一位位胸懷大志、正氣凜然的客家先人;我聽到了他們振聾發(fā)聵、鏗鏘有力的豪言;我感受到了他們心憂天下、萬死不辭的愛國熱情。
  ②他們的思想,猶如劃破黑夜的閃電,照亮了歷史,照亮了未來;他們的靈魂,猶如_______________,點燃了夢想,點燃了希望!
 �、蹜�(zhàn)火紛飛的宋朝末年,元兵入侵,宋王朝氣數(shù)已盡。許多人都以“識時務(wù)者為俊杰”為由,“棄暗投明”,歸附元朝。卻有一人,一臉正氣拒絕投降;卻有一人,艱難困苦歷盡折磨;卻有一人,從容不迫走上刑場;卻有一人,寧死不屈引頸就義!他,便是《客家之子》中第一人的文天祥。一首蕩氣回腸的《過零丁洋》,成就了中華民族的千古絕唱;一曲義薄云天的《正氣歌》,使民族正氣沛然于天地之間!
 �、芪也唤袊@,好一句“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,好一副錚錚鐵骨,好一個視死如歸、正氣凜然的客家忠魂!你可知道,在你之后,有多少忠烈之士前仆后繼,在“多難興邦”的血淚史上留下英名?是那孤城喋血的蔡蒙吉,是那驍勇善戰(zhàn)的袁崇煥,是那捐軀赴國難的劉光第……他們身上都流動著客家人的血,他們體內(nèi)都跳動著客家人的心!一身民族正氣,一脈相承,貫通古今!
  ⑤是堅守四行倉庫奮勇殺敵的謝晉元,教會了我做人應(yīng)“臨大節(jié)而不辱,處危難而自若”;是棄筆從戎、濟世救國的丘逢甲教會了我,要為“樹捍衛(wèi)國家民族之勛業(yè)”而努力學(xué)習(xí);是壯志滿懷、才高八斗的黃遵憲教會了我,要“摶扶搖羊角,直上九萬里!”……一部《客家之子》,讓我認識了震驚文壇的“廣東第一才子”——宋湘,讓我了解了力挽汪瀾的元帥——葉劍英,讓我記住了弄潮商海的實業(yè)家——張弼士。一本《客家之子》,將經(jīng)久不衰的客家精神詮釋得淋漓盡致,讓我跟那么多的客家先輩們“面對面”交流,怎能叫我不感到激動,不感到驕傲?他們在我心中,已不是一個個普通人,而是我要學(xué)習(xí)的榜樣,是我發(fā)憤圖強的的動力和源泉!
 �、掭p輕地合上書本,任憑思緒在梅州的山水間徜徉。秀美壯麗的梅州河山,養(yǎng)育了多少青史高歌的優(yōu)秀兒女。“會當(dāng)再奮十年斗,歸讀陰那梅水邊”,巍巍青山,記錄了葉劍英元帥叱咤風(fēng)云的一生。長潭的碧水中遺留著一塊“血斑石”,據(jù)說是抗清志士林丹九用鮮血浸染的,那“負崖倚險系蒼生,心與寒潭一樣清;任是史官編不到,山靈知道此孤貞”的詩句仍存留于天地間。沿周溪而上,便是黃遵憲的故居——人境廬�!按绱绾由酱绱缃穑x分裂力誰任。杜鵑再拜憂天淚,精衛(wèi)無窮填海心�!笨图抑拥某嗄懼倚母刑靹拥�!……
 �、呷苏f,“讀史明理”。讀《客家之子》,我不僅“明理”,連心靈都受到了震撼與洗禮。(“客都書香節(jié)”優(yōu)秀征文,有刪改。作者:楊婷婷)
1.請給下面加粗的字注音。
人心脾( �。┧�( �。�
2.作者在文中想要表達的主要意思是:___________________。全文舉例詳略得當(dāng),詳寫的是________的事跡。
3.在第②自然段空格處填上一個帶有修飾成分的喻體。
___________________________________________________
4.對文段相關(guān)內(nèi)容的判斷,錯誤的一項是(  )
A.文中①、③自然段中都運用了排比修辭方法。
B.文中多處引用了相關(guān)詩句,很好地表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。
C.第⑥自然段列舉事例,使用的是時間先后順序。
D.文中第⑦自然段是對全文的升華,感情色彩強烈。

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