下面上下句銜接有誤的一項(xiàng)是 A、烈士暮年,志在千里。老驥伏櫪,壯心不已。 B、《過(guò)故人莊》中描寫(xiě)農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的詩(shī)句是綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。 C、開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。 D、曲徑通幽處,禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性,潭影空人心。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《爸爸的花兒落了》選文,完成后面的題目。
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒,催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的,為什么呀?
進(jìn)了家門(mén)來(lái),靜悄悄的,四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上,他們?cè)谕嫔惩�,旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾個(gè)枝子,散散落落地很不像樣,是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴,我很生氣,問(wèn)妹妹們:
“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!”
妹妹們驚奇地睜大了眼,她們搖搖頭說(shuō):“是它們自己掉下來(lái)的�!�
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了,他說(shuō):
“大小姐,別說(shuō)什么告訴你爸爸了,你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話(huà),叫你趕快去,你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說(shuō)下去了?我忽然覺(jué)得著急起來(lái),大聲喊著說(shuō): “你說(shuō)什么?老高。”
“大小姐,到了醫(yī)院,好好兒勸勸你媽?zhuān)@里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的,這里就數(shù)我大了,我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō):
“老高,我知道是什么事了,我就去醫(yī)院�!蔽覐膩�(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑,放到書(shū)桌的抽屜里,再出來(lái),老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車(chē)子。走過(guò)院子,看到那垂落的夾竹桃,我默念著:
爸爸的花兒落了,
我已不再是小孩子。
【小題1】下列說(shuō)法有誤的一句是( )
A.林海音原名林含英,小名英子,本文選自她的小說(shuō)《燭心》。 |
B.“無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過(guò)去了�!边@是爸爸在鼓勵(lì)女兒,時(shí)時(shí)盼望著孩子長(zhǎng)大的肺腑之言。 |
C.本文寫(xiě)法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的,所以采用了插敘手法。 |
D.文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世,語(yǔ)義雙關(guān)。 |
A.爸爸種的夾竹桃落了,未成熟的青石榴也有掉落,預(yù)示爸爸生命之樹(shù)的凋謝。 |
B.進(jìn)了家門(mén)來(lái),靜悄悄的,渲染了低沉壓抑的氣氛。 |
C.瘦難妹妹在搶燕燕的小玩意兒,預(yù)示弟妹年齡還小還不懂事。 |
D.爸爸種的夾竹桃落了,未成熟的青石榴也有掉落,預(yù)示著今年會(huì)有天災(zāi)人禍。 |
A.寫(xiě)出了弟弟妹妹的天真可愛(ài)。 |
B.寫(xiě)出了弟弟妹妹的懂事,自己玩耍,不用父母操心。 |
C.寫(xiě)出了對(duì)弟弟妹妹懵懂無(wú)知的可氣。 |
D.從側(cè)面描寫(xiě)“我”長(zhǎng)大了,懂事了。 |
A.寫(xiě)弟弟妹妹不懂事反襯“我”長(zhǎng)大了,強(qiáng)調(diào)“我”肩上的擔(dān)子沉重;用弟妹的安然無(wú)知反襯爸爸去世的沉重。 |
B.當(dāng)“我”獲悉爸爸去世的消息后,一下子感到人生責(zé)任落到自己肩上,危機(jī)使“我”頓時(shí)成長(zhǎng)起來(lái)。 |
C.環(huán)境描寫(xiě)“靜悄悄的”氣氛,反襯家中潛伏的危機(jī),寫(xiě)“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。 |
D.爸爸不在了,夾竹桃“不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像�!�,可見(jiàn)植物也有靈性,在哀悼它的主人。 |
A.運(yùn)用插敘可以把時(shí)間跨度大的內(nèi)容濃縮于一天之內(nèi),使內(nèi)容豐富、緊湊。 |
B.插敘的成功運(yùn)用使爸爸的性格得到了充分體現(xiàn),如爸爸對(duì)“我”的期望、鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求,對(duì)“我”的愛(ài)等等都是通過(guò)插敘的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的。 |
C.插敘的內(nèi)容占了文章的絕大部分篇幅,卻過(guò)渡自然,銜接緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 |
D.文章插敘了“我”在一年級(jí)因懶惰而上學(xué)遲到的事,是為了表現(xiàn)“我”沒(méi)聽(tīng)爸爸的話(huà)惹爸爸生氣后的自責(zé)和懺悔。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年四川省梅州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型:048
|
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中語(yǔ)文練習(xí)題(第三冊(cè)·上) 題型:048
閱讀語(yǔ)段,完成習(xí)題。
世界上有許許多多著名的橋,有的以它們的悠久歷史聞名于世,有的以它們的高超建筑藝術(shù)而留芳史冊(cè)。________,皆是方便交通,使“天塹”變成通途。那么,世界上有沒(méi)有既方便交通,又可供人休憩娛樂(lè)的橋?有;獨(dú)具一格的侗家“風(fēng)雨橋”就是這樣一種橋。
侗族擅長(zhǎng)于建筑,特別是橋梁建筑尤為突出。(a)凡有侗族居住的地方,村前寨后的交通要道上都建有橋,(b)有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。(c)其中一種長(zhǎng)廊式的“風(fēng)雨橋”,以它獨(dú)特的造型藝術(shù)和高超的建筑技巧久負(fù)盛名。(d)
風(fēng)雨橋,不僅連接交通,而且可避風(fēng)雨,因而得名,它是一種木石結(jié)構(gòu)的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽(yáng)風(fēng)雨橋,是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的文物。橋長(zhǎng)一百六十五米,橋面寬十米,橋高十五至二十米。橋墩以青石砌成,橋面鋪設(shè)成排的杉木,上面建有長(zhǎng)廊,覆以瓦頂,還建有樓亭五座。樓亭呈方形,多角重檐,共有房檐五層,層層而上,形似寶塔,氣勢(shì)宏偉,橋面通道兩側(cè)有欄桿。長(zhǎng)廊兩側(cè)有長(zhǎng)凳,宛如游廊供行人觀賞和休憩,長(zhǎng)廊和樓亭的瓦檐,柱頭都雕花刻畫(huà),龍鳳花草,秀麗玲瓏,蔚為壯觀。
風(fēng)雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上更為獨(dú)特。建橋時(shí)不用一顆鐵釘,只在柱子上鑿?fù)o(wú)數(shù)大小不同的孔眼,以榫銜接,斜穿直套,縱橫交錯(cuò),結(jié)構(gòu)極為精密。其堅(jiān)固程度,不亞于鐵、石橋,可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術(shù)的特色,也是侗族人民勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。
1.選出下列注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)
[ ]
A.塹qi4n 侗d^ng 供g#ng 憩q@
B.擅sh4n 砌q@ 鋪p& 杉sh1n
C.檐y2n 宛w3n 瓏l$ng 蔚w8i
D.鑿zu$ 榫j0 銜xi2n 雕di1o
2.第一段________內(nèi)應(yīng)填入的短語(yǔ)是
[ ]
A.從它們的功能來(lái)看
B.從它們的結(jié)構(gòu)來(lái)看
C.從它們的作用來(lái)說(shuō)
D.就它們的效果來(lái)看
3.侗家“風(fēng)雨橋”獨(dú)具一格的體現(xiàn)是什么?
4.“它們結(jié)構(gòu)別致,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格”選自第二自然段,放回到恰當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)是
[ ]
A.(a)處 B.(b)處 C.(c)處 D.(d)處
5.第三自然段采用的說(shuō)明方法是__________________。
6.可統(tǒng)率第三、四自然段的句子是__________________。
7.本文的題目應(yīng)是
[ ]
A.風(fēng)雨橋 B.侗家風(fēng)雨橋
C.侗家建筑藝術(shù) D.有趣的橋
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
(’06福建)閱讀《學(xué)會(huì)感恩》回答下列問(wèn)題。
①?zèng)]有陽(yáng)光,就沒(méi)有日子的溫暖;沒(méi)有雨露,就沒(méi)有五谷的豐登;沒(méi)有水源,就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母,就沒(méi)有我們自己;沒(méi)有親情、友情和愛(ài)情,世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理,沒(méi)有人會(huì)不懂,但是,我們常常缺少一種感恩的思想和心理。
�、凇罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”,我們小時(shí)候背誦的詩(shī)句,講的就是要感恩。甲:________,涌泉相報(bào);銜環(huán)結(jié)草,以報(bào)恩德,中國(guó)綿延多少年的古老成語(yǔ),告訴我們的也是要感恩。但是,這樣的古訓(xùn)并沒(méi)有滲進(jìn)我們的血液,有時(shí)候,我們常常忘記了,無(wú)論生活還是生命,都需要感恩。
③沒(méi)錯(cuò),感恩的敵人,是乙:________。但是,真正忘恩負(fù)義的人畢竟是少數(shù),大多數(shù)的人們常常對(duì)別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤,以為是理所當(dāng)然,便容易忽略或忘記,有意無(wú)意地站在了感恩的對(duì)立面。難道不是嗎?我們父母給予我們的愛(ài),常常是細(xì)小瑣碎卻無(wú)微不至,不僅常常被我們覺(jué)得就應(yīng)該是這樣,而且還覺(jué)得他們?nèi)死显?huà)多,樹(shù)老根多,嫌煩呢。而我們自己呢,哪怕是同學(xué)或情人的生日,都不會(huì)錯(cuò)過(guò)他們的PARTY,偏偏記不清父母的生日,就并不是什么奇怪的事情了。
�、芏酶卸鞯娜�,往往是有謙虛之德的人,是有敬畏之心的人。對(duì)待比自己弱小的人,知道要躬身彎腰,便是屬于前者;感受上蒼懂得要抬頭仰視,便是屬于后者。因此,哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點(diǎn)一滴的幫助,這樣的人也是不敢輕視,不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人,仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進(jìn)的陽(yáng)光,是懷著感恩之情的,縱使我并不相信上帝的存在,但我總是被那種神情所感動(dòng)。
⑤不懂得懺悔的人,一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡(jiǎn)單,這樣的人,往往丙:________,一切都是他對(duì),他從來(lái)都沒(méi)有錯(cuò),對(duì)于別人給予他的幫助,特別是指出他的錯(cuò)誤彌補(bǔ)他閃失的幫助,他怎么會(huì)在意呢?不僅不會(huì)在意,而且還可能會(huì)覺(jué)得這樣的幫助是多余是當(dāng)面讓他下不來(lái)臺(tái)呢。這樣的人,心如冰硬板結(jié)的水泥地板,水是打不濕的,便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲(chóng)來(lái),鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來(lái)。
(摘自《讀者》2004年13期,有刪改)
(1)請(qǐng)為文章空缺處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),將成語(yǔ)代碼填寫(xiě)在下邊相應(yīng)的序號(hào)里。
選項(xiàng):A.唯我獨(dú)尊 B.滴水之恩 C.忘恩負(fù)義
甲:________ 乙:________ 丙:________
(2)在第②段末尾,作者寫(xiě)道:“有時(shí)候,我們常常忘記了,無(wú)論生活還是生命,都需要感恩�!闭�(qǐng)結(jié)合上下文,仔細(xì)想想生活和生命兩個(gè)方面,我們需要對(duì)誰(shuí)感恩?
①面對(duì)生活:
②面對(duì)生命:
(3)從本文可知,在現(xiàn)實(shí)生活中,不少人之所以不懂得感恩,是因?yàn)?u>
(4)閱讀文章第④段,請(qǐng)將本段的中心句摘錄如下:________。請(qǐng)你為這一觀點(diǎn)再提供一個(gè)事實(shí)論據(jù):
(5)有人說(shuō):“現(xiàn)在的青少年不懂感恩”。對(duì)此,你的看法如何?請(qǐng)接著閱讀下面的鏈接材料,就這一話(huà)題,說(shuō)說(shuō)你的真心話(huà),50字左右。
材料一:在前不久舉行的“楚才杯”作文競(jìng)賽中,4200多名考生有近3000名講述了自己被媽媽逼著參加奧賽、練琴、學(xué)畫(huà),做著永遠(yuǎn)也做不完的練習(xí)題的“悲慘遭遇”。在這些孩子的筆下,媽媽是“如來(lái)佛”,是“變色龍”,是“母老虎”……
材料二:一位農(nóng)村孩子羅某在離家出走前給父母留言:“爸爸,您雖然對(duì)我很好,但我絲毫未察覺(jué),因?yàn)槟拗屏宋业淖杂伞!以诩依�,什么都不敢做,仿佛這不是我的家一樣,我沒(méi)有感受到家的溫暖,反而覺(jué)得有些陌生了……”
材料三:有的家長(zhǎng)指出:“放過(guò)母親們,與其譴責(zé)媽媽?zhuān)蝗绺嗟匾龑?dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)體諒,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任�!备嗟膵寢寗t寄希望于將來(lái)孩子長(zhǎng)大懂事后,明白媽媽是為了他們好。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下邊一段議論文,回答1—3題。
文學(xué)教育是一種精神教育、思想教育、美學(xué)教育。在普通教育階段,應(yīng)當(dāng)向兒童、少年、青年進(jìn)行文學(xué)教育。并不要求人人,也不要求很多人成為文學(xué)作家,但是應(yīng)當(dāng)要求所有受過(guò)教育的人都能( )文學(xué),( )文學(xué),具有文學(xué)的( )能力,接受優(yōu)秀文學(xué)作品在道德情操方面以及敏銳深入的觀察社會(huì)生活方面的感染、熏陶和啟迪,從而具備必要的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)教育同時(shí)又是一種非常有利于智力開(kāi)發(fā)的教育。學(xué)文學(xué)有助于發(fā)展聯(lián)想能力、想象能力、創(chuàng)造性的思維能力。從這個(gè)意義上說(shuō),文學(xué)教育對(duì)于兒童和青少年的智力發(fā)展所起的作用是十分大的,它關(guān)系到他們的未來(lái)和他們的事業(yè)。一位思想家和教育家說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):“很難說(shuō)莎士比亞和牛頓誰(shuí)需要的想象力更多一點(diǎn)。”這就是說(shuō),文學(xué)和科學(xué)絕不是沒(méi)有關(guān)系的:莎士比亞塑造人物形象固然需要想象力, 總而言之,從教育的角度考慮,文學(xué)教育的作用和意義是太重大了。
1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A.方框內(nèi)的句號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)外。
B.將“鑒別”、“欣賞”、“理解”三個(gè)詞準(zhǔn)確填入空格內(nèi),其順序應(yīng)是“理解、欣賞、鑒別”
C.“文學(xué)和科學(xué)絕不是沒(méi)有關(guān)系的”一句運(yùn)用雙重否定句,更加強(qiáng)調(diào)了文學(xué)和科學(xué)的密切關(guān)系。
D.“并不要求人人,也不要求很多人成為文學(xué)作家,但是應(yīng)當(dāng)要求所有受過(guò)教育的人都能 文學(xué), 文學(xué),具有文學(xué)的 能力,接受優(yōu)秀文學(xué)作品在道德情操方面以及敏銳深入的觀察社會(huì)生活方面的感染、熏陶和啟迪,從而具備必要的文學(xué)素養(yǎng)�!边@是一個(gè)“前偏后正”的偏正關(guān)系的復(fù)句,作者強(qiáng)調(diào)的是后部分的內(nèi)容。
2.根據(jù)文意,在文中的橫線上寫(xiě)一句話(huà),銜接恰切的一項(xiàng)是
A.牛頓進(jìn)行科學(xué)研究同樣也需要想象力。
B.牛頓進(jìn)行科學(xué)研究更需要想象力。
C.牛頓進(jìn)行科學(xué)研究難道就不需要想象力嗎?
D.牛頓進(jìn)行科學(xué)研究不一定就不需要想象力。
3.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是
A.“文學(xué)和科學(xué)絕不是沒(méi)有關(guān)系的。”這里的“關(guān)系”,指的是文學(xué)和科學(xué)都需要想象力。
B.文中加橫線的句子使用了理論論據(jù),用以證明“學(xué)文學(xué)有助于發(fā)展聯(lián)想能力、想象能力、創(chuàng)造性的思維能力”。
C.選文從兩方面闡述了文學(xué)教育的作用和意義:一種是精神教育、思想教育、美學(xué)教育,一種是非常有利于智力開(kāi)發(fā)。
D.這段文字的中心句是:“文學(xué)教育是一種精神教育、思想教育、美學(xué)教育�!�
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省東阿縣2012屆九年級(jí)中考第二次模擬考試語(yǔ)文試題 題型:048
|
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com