| 判斷下面的描寫方法是否正確。選出不正確的一項(xiàng) A、我們上了輪船離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（景物） B、我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。（神態(tài)） C、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔？”（心理） D、我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅錢給這個流氓！”（心理） |
科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀下面的文章，回答問題。
科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識要經(jīng)過艱難曲折的過程。常常有這樣的情形：由于研究的角度不同，掌握資料的差異，認(rèn)識的方法不同，①就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)上的論爭。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助，把對自己的批評當(dāng)作珍貴的友誼。正如李四光同志所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白的批評，更能使我感到激勵。”歌德也說：“我們贊同的東西使我們處之泰然，我們反對的東西才使我們的思想獲得豐產(chǎn)�！边@都是因?yàn)�，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。
法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長達(dá)幾年的辯論。最后普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律，但他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對貝索勒傾吐了衷心的感激之情，說：“要不是你的質(zhì)難，我是難以深入地去研究定比定律的。”并宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。今天，為了四化建設(shè)而鉆研科學(xué)的崇高志向，使科學(xué)工作者胸懷更為寬廣，虛懷若谷，可容得下百川之流，②聽得進(jìn)“敵對”意見。
(1)對本文的論點(diǎn)，人們有四種意見，你認(rèn)為哪一種意見正確，將正確選項(xiàng)的字母填入括號內(nèi)。
[ ]
A．科學(xué)就是探求真理。
B．人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識要經(jīng)過艱難曲折的過程。
C．有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。
D．贊同的意見末必正確，反對的意見未必錯誤。
(2)文中畫橫線的部分用了哪種表達(dá)方式？將應(yīng)選答案的字母填入括號內(nèi)。
[ ]
|
A．議論 |
B．說明 |
|
C．抒情 |
D．?dāng)⑹?/TD> |
|
E．描寫 |
(3)引號主要有以下用法，文中畫橫線①②兩句話中的引號各是哪種用法？將應(yīng)選答案的字母填入括號內(nèi)。
①
[ ]
|
A．表示引用的部分 |
B．表示特定的稱謂 |
|
C．需要著重指出的部分 |
D．表示諷刺的意思 |
|
E．表示否定的意思 |
②
[ ]
|
A．表示引用的部分 |
B．表示特定的稱謂 |
|
C．需要著重指出的部分 |
D．表示諷刺的意思 |
|
E．表示否定的意思 |
(4)文中有三句名人言論，請根據(jù)它們在文中的作用判斷：是道理論據(jù)的，在句后的括號內(nèi)畫“T”；不是道理論據(jù)的，在句后括號內(nèi)畫“F”。
A．正如李四光同志所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白的批評，更能使我感到激勵�！�
( )
B．歌德也說：“我們贊同的東西使我們處之泰然，我們反對的東西才使我們的思想獲得豐產(chǎn)�！�
( )
C．最后普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律……。他對貝索勒傾吐了衷心的感激之情，說：“要不是你的質(zhì)難，我是難以深入地去研究定比定律的。”
( )
(5)這篇短文先后運(yùn)用了________和________的論證方法。
科目：初中語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成1—4題。
母 親 的 鞋 架
瀾 濤
夜深了，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲，母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房……
隨著職務(wù)的提升，不僅工作忙碌，應(yīng)酬也多了起來，我回家再無規(guī)律。妻子漸漸習(xí)慣了，我每每回家太晚，她抱怨幾句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母親在她的房門口，顯然是在等我。我?guī)е?zé)備地說她：“娘，不用惦記我。您這么大年紀(jì)了，該多休息�！蹦赣H結(jié)巴著說：“娘知道，娘擔(dān)心你……”
那以后，再沒有看到母親等在房門口。
母親只有我這么一個兒子，因?yàn)楦赣H早亡，我結(jié)婚后，母親便跟著我和妻子同住。只有小學(xué)文化的母親，牽掛著我愛著我，卻最大限度地給我飛翔的自由。
這一天，夜里回到家門口時，屋里傳來了清脆的鐘聲---是大廳墻上老式掛鐘報時的聲音。抬手看看表，12點(diǎn)�！八齻儜�(yīng)該都睡了吧。”我想著，輕手輕腳地開門關(guān)門，脫鞋進(jìn)房間……第二天吃早飯時，母親突然對我說：“你昨天晚上怎么回來那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好……”我一下愣住了，不知道母親怎么會這么清楚。我邊往母親的碗里夾菜，一邊敷衍著：“娘，我知道了�！币院螅看挝一丶彝砹�，第二天母親總會大概地說出我回家的時間，但不再多說什么。我知道---母親是在提醒我別回家太晚，提醒我不能對家過于疏淡。而我心頭的疑問也越來越大：我每次晚歸，母親是怎么知道的呢？
母親在她43歲那年，因?yàn)橐粓鲆馔猓p眼失明，此后便一直生活在無光的世界。那晚，我又是臨近12點(diǎn)才回到家中。因?yàn)榫坪鹊奶�，我沒有回房間睡覺，悄悄地去了陽臺，想吹吹風(fēng)，清醒一下。站了一會，大廳又傳來報時的鐘聲，十二下，清脆而有節(jié)奏感，我開始踱回房間。剛到門口，我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間。原來，母親每天都是等待我的回來，為了不影響我和妻子，她總是憑借鞋架上有沒有我的鞋來判斷我是否回到家中，總是數(shù)著掛鐘的鐘聲來確定時間。而她判斷我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子聞。我的淚水悄然滑出眼眶。我已經(jīng)習(xí)慣以事業(yè)忙碌為借口疏淡了對母親的關(guān)心，但母親卻像從前一樣時刻牽掛著我。一萬個兒子的心能不能抵得上一位母親的心呢？那以后，我努力拒絕一些應(yīng)酬，總是盡量早回家。因?yàn)槲抑溃抑杏心赣H在牽掛著我。母親是63歲時病逝的，她去世后，我依然保持著早回家的習(xí)慣。我總感覺，那清朗的月光是母親留下的目光，每夜都在凝視著我。
又是深夜，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲。母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房，走到鞋架前，彎下腰來……
（選自《時文選粹》第6輯）
1．“我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間�！�
⑴請你從描寫方法和內(nèi)容上賞析上段語句。
⑵此時此刻，“我”感慨萬分。請發(fā)揮合理想象，寫出“我”當(dāng)時的心理活動。
2．分析文章開頭、結(jié)尾語段的作用。
3．文中母親只說了二句話：①“娘知道，娘擔(dān)心你_________”；②“你昨天晚上怎么回來那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好_________”。上述兩句話有何特點(diǎn)，請加以品味。（5分）
4．你在學(xué)習(xí)生活中，一定感受過母親無言的關(guān)愛，請用一段文字描述出來。（文中例子除外）
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成13—16題。（23分）
母 親 的 鞋 架
瀾 濤
夜深了，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲，母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房……
隨著職務(wù)的提升，不僅工作忙碌，應(yīng)酬也多了起來，我回家再無規(guī)律。妻子漸漸習(xí)慣了，我每每回家太晚，她抱怨幾句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母親在她的房門口，顯然是在等我。我?guī)е?zé)備地說她：“娘，不用惦記我。您這么大年紀(jì)了，該多休息�！蹦赣H結(jié)巴著說：“娘知道，娘擔(dān)心你……”
那以后，再沒有看到母親等在房門口。
母親只有我這么一個兒子，因?yàn)楦赣H早亡，我結(jié)婚后，母親便跟著我和妻子同住。只有小學(xué)文化的母親，牽掛著我愛著我，卻最大限度地給我飛翔的自由。
這一天，夜里回到家門口時，屋里傳來了清脆的鐘聲---是大廳墻上老式掛鐘報時的聲音。抬手看看表，12點(diǎn)�！八齻儜�(yīng)該都睡了吧。”我想著，輕手輕腳地開門關(guān)門，脫鞋進(jìn)房間……第二天吃早飯時，母親突然對我說：“你昨天晚上怎么回來那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好……”我一下愣住了，不知道母親怎么會這么清楚。我邊往母親的碗里夾菜，一邊敷衍著：“娘，我知道了。”以后，每次我回家晚了，第二天母親總會大概地說出我回家的時間，但不再多說什么。我知道---母親是在提醒我別回家太晚，提醒我不能對家過于疏淡。而我心頭的疑問也越來越大：我每次晚歸，母親是怎么知道的呢？
母親在她43歲那年，因?yàn)橐粓鲆馔�，雙眼失明，此后便一直生活在無光的世界。那晚，我又是臨近12點(diǎn)才回到家中。因?yàn)榫坪鹊奶�，我沒有回房間睡覺，悄悄地去了陽臺，想吹吹風(fēng)，清醒一下。站了一會，大廳又傳來報時的鐘聲，十二下，清脆而有節(jié)奏感，我開始踱回房間。剛到門口，我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間。原來，母親每天都是等待我的回來，為了不影響我和妻子，她總是憑借鞋架上有沒有我的鞋來判斷我是否回到家中，總是數(shù)著掛鐘的鐘聲來確定時間。而她判斷我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子聞。我的淚水悄然滑出眼眶。我已經(jīng)習(xí)慣以事業(yè)忙碌為借口疏淡了對母親的關(guān)心，但母親卻像從前一樣時刻牽掛著我。一萬個兒子的心能不能抵得上一位母親的心呢？那以后，我努力拒絕一些應(yīng)酬，總是盡量早回家。因?yàn)槲抑�，家中有母親在牽掛著我。母親是63歲時病逝的，她去世后，我依然保持著早回家的習(xí)慣。我總感覺，那清朗的月光是母親留下的目光，每夜都在凝視著我。
又是深夜，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲。母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房，走到鞋架前，彎下腰來……
（選自《時文選粹》第6輯）
13.“我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間�！保�8分）
⑴請你從描寫方法和內(nèi)容上賞析上段語句。（4分）
⑵此時此刻，“我”感慨萬分。請發(fā)揮合理想象，寫出“我”當(dāng)時的心理活動。（4分）
14.分析文章開頭、結(jié)尾語段的作用。（5分）
15.文中母親只說了二句話：①“娘知道，娘擔(dān)心你……”；②“你昨天晚上怎么回來那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好……”。上述兩句話有何特點(diǎn)，請加以品味。（5分）
16.你在學(xué)習(xí)生活中，一定感受過母親無言的關(guān)愛，請用一段文字描述出來。（文中例子除外）（5分）
科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕
多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
1．給下列加點(diǎn)字注音。
朝發(fā)白帝（ ） 絕
多生怪柏（ ）
素湍綠潭（ ） 飛漱其間（ ）
2．選出下列加點(diǎn)詞的正確解釋。
①沿溯阻絕。（ ）
A．逆流而上 B．順流而下 C．流動
②或王命急宣。（ ）
A．或者 B．有的人 C．有的時候
③雖乘奔御風(fēng)不以疾也。（ ）
A．雖然 B．盡管 C．即使
④有時朝發(fā)白帝。（ ）
A．朝廷 B．早晨 C．表示動作的方向
⑤良多趣味。（ ）
A．好 B．善良 C．真，實(shí)在
3．解釋下列句中的“絕”字。
沿溯阻絕______________
絕
多生怪柏______________
哀轉(zhuǎn)久絕______________
妙絕______________
4．判斷正誤，正確的畫“是”，錯誤的畫“否”。
①“至于夏水襄陵，沿湖阻絕”是從側(cè)面寫三峽的險惡；“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”是從正面描寫三峽的險惡。（ ）
②“則素湍綠潭，回清倒影”是寫俯視所見，“絕
多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是寫仰視所見。（ ）
③“清榮峻茂”是從觸覺的角度寫的，“良多趣味”從嗅覺的角度寫的。（ ）
④“清榮峻茂”以極為精練的四個字，狀寫了四種景物，并且各具特色：水清、樹榮、山峻、草茂。（ ）
5．請概括選文第1段、第2段的景色特點(diǎn)。
第1段：______________。
第2段：______________。
6．填空。
①第2段寫夏季江水______________，水流______________。
②春冬兩季的水勢，與奔騰迅猛的夏天水勢______________（A．相同 B．不同），有______________的妙景（用文中的話填寫）。
7．文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？
_____________________________________________________
科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
可是有一次，華威先生簡直吃了一大驚。婦女界有些人組織了一個戰(zhàn)時保嬰會，竟沒有去找他！
他開始打聽，調(diào)查。他設(shè)法把一個負(fù)責(zé)人找來。
“我知道你們委員會已經(jīng)選出來了。我想還可以多添加幾個。由我們文化界抗敵總會派人來參加�！�
他看見對方在那里躊躇，他把下巴掛了下來：
“問題是在這一點(diǎn)：你們委員會是不是能夠真正領(lǐng)導(dǎo)這工作？你能不能夠?qū)ξ覔?dān)�！銈儠䞍�(nèi)沒有漢奸，沒有不良分子？你能不能擔(dān)�！銈円院蠊ぷ鞑恢劣阱e誤，不至于怠工？你能不能擔(dān)保，你能不能？你能夠擔(dān)保的話，那我要請你寫個書面的東西，給我們文抗會常務(wù)理事會。以后萬一——如果你們的工作出了毛病，那你就要負(fù)責(zé)�！�
接著他又聲明：這并不是他自己的意思。他不過是一個執(zhí)行者。這里他食指點(diǎn)點(diǎn)對方胸脯：
“如果我剛才說的那些你們辦不到，那不是就成了非法團(tuán)體了嗎？”
這么談判了兩次，華威先生當(dāng)了戰(zhàn)時保嬰會的委員。于是在委員會開會的時候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點(diǎn)意見就跨上了包車。
�。�1）下面是對文中加點(diǎn)的“簡直”和“竟”這兩個詞語可否刪去的討論，其中正確的一種意見是（�。�
A．不可刪，刪了會減弱句子的諷刺意味。
B．可以刪，刪了會使句子更簡潔。
C．不可刪，刪了句子的結(jié)構(gòu)就不完整了。
D．刪與不刪均可，語義的表達(dá)沒有什么變化。
�。�2）華威先生看見對方在那里躊躇，說了一大段話。對此分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．他說話過于直率，不善于作深入細(xì)致的思想工作。
B．他對抗戰(zhàn)時期的群眾團(tuán)體要求過于嚴(yán)格，以致使人難以接受。
C．他對漢奸和不良分子的活動能力估計過高，有些草木皆兵。
D．他要通過對對方的威脅恐嚇擠進(jìn)戰(zhàn)時保嬰會。
（3）“于是在委員會開會的時候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點(diǎn)意見就跨上了包車。”這句描寫要諷刺的是（�。�
A．華威先生不學(xué)無術(shù)，不善言談。
B．華威先生作風(fēng)浮躁，很難把工作做好。
C．華威先生包而不辦，只想抓權(quán)，不干實(shí)事。
D．華威先生忙忙碌碌，不善于把握工作節(jié)奏。
科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
可是有一次，華威先生簡直吃了一大驚。婦女界有些人組織了一個戰(zhàn)時保嬰會，竟沒有去找他！
他開始打聽，調(diào)查。他設(shè)法把一個負(fù)責(zé)人找來。
“我知道你們委員會已經(jīng)選出來了。我想還可以多添加幾個。由我們文化界抗敵總會派人來參加�！�
他看見對方在那里躊躇，他把下巴掛了下來：
“問題是在這一點(diǎn)：你們委員會是不是能夠真正領(lǐng)導(dǎo)這工作？你能不能夠?qū)ξ覔?dān)保——你們會內(nèi)沒有漢奸，沒有不良分子？你能不能擔(dān)�！銈円院蠊ぷ鞑恢劣阱e誤，不至于怠工？你能不能擔(dān)保，你能不能？你能夠擔(dān)保的話，那我要請你寫個書面的東西，給我們文抗會常務(wù)理事會。以后萬一——如果你們的工作出了毛病，那你就要負(fù)責(zé)�！�
接著他又聲明：這并不是他自己的意思。他不過是一個執(zhí)行者。這里他食指點(diǎn)點(diǎn)對方胸脯：
“如果我剛才說的那些你們辦不到，那不是就成了非法團(tuán)體了嗎？”
這么談判了兩次，華威先生當(dāng)了戰(zhàn)時保嬰會的委員。于是在委員會開會的時候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點(diǎn)意見就跨上了包車。
�。�1）下面是對文中加線的“簡直”和“竟”這兩個詞語可否刪去的討論，其中正確的一種意見是（ ）
A．不可刪，刪了會減弱句子的諷刺意味。
B．可以刪，刪了會使句子更簡潔。
C．不可刪，刪了句子的結(jié)構(gòu)就不完整了。
D．刪與不刪均可，語義的表達(dá)沒有什么變化。
（2）華威先生看見對方在那里躊躇，說了一大段話。對此分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（�。�
A．他說話過于直率，不善于作深入細(xì)致的思想工作。
B．他對抗戰(zhàn)時期的群眾團(tuán)體要求過于嚴(yán)格，以致使人難以接受。
C．他對漢奸和不良分子的活動能力估計過高，有些草木皆兵。
D．他要通過對對方的威脅恐嚇擠進(jìn)戰(zhàn)時保嬰會。
�。�3）“于是在委員會開會的時候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點(diǎn)意見就跨上了包車�！边@句描寫要諷刺的是（�。�
A．華威先生不學(xué)無術(shù)，不善言談。
B．華威先生作風(fēng)浮躁，很難把工作做好。
C．華威先生包而不辦，只想抓權(quán)，不干實(shí)事。
D．華威先生忙忙碌碌，不善于把握工作節(jié)奏。
科目：初中語文 來源：2012年蘇教版初中語文七年級下《現(xiàn)代詩三首》練習(xí)卷（解析版） 題型：詩歌鑒賞
閱讀下面的詩歌，回答文后的問題。
桂林山水歌（節(jié)選）
賀敬之
云中的神呵，霧中的仙，
神姿仙態(tài)桂林的山！
情一樣深呵，夢一樣美，
如情似夢漓江的水！
水幾重呵，山幾重？
水繞山環(huán)桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山綠水中……
呵！此山此水入胸懷，
此時此身何處來？
……黃河的浪濤塞外的風(fēng)，
此來關(guān)山千萬重。
馬鞍上夢見沙盤上畫：
“桂林山水甲天下”……
呵！是夢境呵，是仙境？
此時身在獨(dú)秀峰！
心是醉呵，還是醒？
水迎山接入畫屏！
畫中畫――漓江照我身千影，
歌中歌――山山應(yīng)我響回聲……
招手相問老人山，
云罩江山幾萬年？
――伏波山下還珠洞，
室珠久等叩門聲……
雞籠山一唱屏風(fēng)開，
綠水白帆紅旗來！
大地的愁容春雨洗，
請看穿山明鏡里――
呵！桂林的山來漓江的水――
祖國的笑容這樣美！
1.節(jié)選詩句贊美了_____，表達(dá)了詩人_______的感情。
2.對下列各句修辭方法判斷錯誤的一項(xiàng)是( )
|
A．云中的神呵，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山�。〝M人） |
|
B．情一樣深呵，夢一樣美，如情似夢漓江的水�。ū扔鳎� |
|
C．雞籠山一唱屏風(fēng)開，綠水白帆紅旗來�。〝M人） |
|
D．黃河的浪濤塞外的風(fēng)，此來關(guān)山千萬重。（夸張） |
3.判斷下列破折號用法是否正確，正確的畫“√”錯誤的畫“×”。
①畫中畫――漓江照我身千影（轉(zhuǎn)折） ( )
②歌中歌――山山應(yīng)我響回聲（解釋說明） ( )
③大地的愁容春雨洗，請看穿山明鏡里――（表示聲音延長） ( )
④桂林的山來漓江的水――祖國的笑容這樣美！（解釋說明） ( )
4.本段詩句重點(diǎn)圍繞哪兩個字展開描寫？寫出景致的名稱。
5.“雞籠山一唱屏風(fēng)開，綠水白帆紅旗來”從________方面贊美漓江的美景。
科目：初中語文 來源：初中語文課外練習(xí) （開明版）初二（四冊） 題型：048
自讀題
桂林山水歌（節(jié)選）
云中的神呵，霧中的仙，
神姿仙態(tài)桂林的山！
情一樣深呵，夢一樣美，
如情似夢漓江的水！
水幾重呵，山幾重？
水繞山環(huán)桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山綠水中……
呵！此山此水入胸懷，
此時此身何處來？
……黃河的浪濤塞外的風(fēng)，
此來關(guān)山千萬重。
馬鞍上夢見沙盤上畫：
“桂林山水甲天下”……
呵！是夢境呵，是仙境？
此時身在獨(dú)秀峰！
心是醉呵，還是醒？
水迎山接入畫屏！
畫中畫——漓江照我身千影，
歌中歌——山山應(yīng)我響回聲……
招手相問老人山，
云罩江山幾萬年？
——伏波山下還珠洞，
寶珠久等叩門聲……
雞籠山一唱屏風(fēng)開，
綠水白帆紅旗來！
大地的愁容春雨洗，
請看穿山明鏡里——
呵！桂林的山來漓江的水——
祖國的笑容這樣美！
1．概括詩句表達(dá)的思想內(nèi)容。(2分)
答：________
2．對下列各句修辭方法判斷錯誤的一項(xiàng)是(2分)
[ ]
A．云中的神呵，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山�。〝M人）
B．情一樣深呵，夢一樣美，如情似夢漓江的水！（比喻）
C．雞籠山一唱屏風(fēng)開，綠水白帆紅旗來！（擬人）
D．黃河的浪濤塞外的風(fēng)，此來關(guān)山千萬重。（夸張）
3．判斷破折號用法是否正確，正確的填“T”，錯誤的填“F”。(4分)
①畫中畫——漓江照我身千影（轉(zhuǎn)折）
( )
②歌中歌——山山應(yīng)我響回聲（解釋說明）
( )
③大地的愁容春雨洗，請看穿山明鏡里——（表示聲音延長）
( )
④桂林的山來漓江的水——祖國的笑容這樣美�。ń忉屨f明）
( )
4．本段詩句重點(diǎn)圍繞哪兩個字展開描寫？寫出景致的名稱。(2分)
答：________
5．(2分)
“雞籠山一唱屏風(fēng)開，綠水白帆紅旗來”從________方面贊美漓江的美景。
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