| 判斷下面的描寫(xiě)方法是否正確。選出不正確的一項(xiàng) A、我們上了輪船離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（景物） B、我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。（神態(tài)） C、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔？”（心理） D、我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅錢(qián)給這個(gè)流氓！”（心理） |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。
科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過(guò)程中，人們對(duì)客觀(guān)規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱難曲折的過(guò)程。常常有這樣的情形：由于研究的角度不同，掌握資料的差異，認(rèn)識(shí)的方法不同，①就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)上的論爭(zhēng)。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助，把對(duì)自己的批評(píng)當(dāng)作珍貴的友誼。正如李四光同志所說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白的批評(píng)，更能使我感到激勵(lì)。”歌德也說(shuō)：“我們贊同的東西使我們處之泰然，我們反對(duì)的東西才使我們的思想獲得豐產(chǎn)�！边@都是因?yàn)�，贊同的意�?jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。
法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律，但他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了衷心的感激之情，說(shuō)：“要不是你的質(zhì)難，我是難以深入地去研究定比定律的�！辈⑿�，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。今天，為了四化建設(shè)而鉆研科學(xué)的崇高志向，使科學(xué)工作者胸懷更為寬廣，虛懷若谷，可容得下百川之流，②聽(tīng)得進(jìn)“敵對(duì)”意見(jiàn)。
(1)對(duì)本文的論點(diǎn)，人們有四種意見(jiàn)，你認(rèn)為哪一種意見(jiàn)正確，將正確選項(xiàng)的字母填入括號(hào)內(nèi)。
[ ]
A．科學(xué)就是探求真理。
B．人們對(duì)客觀(guān)規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱難曲折的過(guò)程。
C．有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。
D．贊同的意見(jiàn)末必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。
(2)文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分用了哪種表達(dá)方式？將應(yīng)選答案的字母填入括號(hào)內(nèi)。
[ ]
|
A．議論 |
B．說(shuō)明 |
|
C．抒情 |
D．?dāng)⑹?/TD> |
|
E．描寫(xiě) |
(3)引號(hào)主要有以下用法，文中畫(huà)橫線(xiàn)①②兩句話(huà)中的引號(hào)各是哪種用法？將應(yīng)選答案的字母填入括號(hào)內(nèi)。
①
[ ]
|
A．表示引用的部分 |
B．表示特定的稱(chēng)謂 |
|
C．需要著重指出的部分 |
D．表示諷刺的意思 |
|
E．表示否定的意思 |
②
[ ]
|
A．表示引用的部分 |
B．表示特定的稱(chēng)謂 |
|
C．需要著重指出的部分 |
D．表示諷刺的意思 |
|
E．表示否定的意思 |
(4)文中有三句名人言論，請(qǐng)根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛啵菏堑览碚摀?jù)的，在句后的括號(hào)內(nèi)畫(huà)“T”；不是道理論據(jù)的，在句后括號(hào)內(nèi)畫(huà)“F”。
A．正如李四光同志所說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白的批評(píng)，更能使我感到激勵(lì)�！�
( )
B．歌德也說(shuō)：“我們贊同的東西使我們處之泰然，我們反對(duì)的東西才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”
( )
C．最后普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律……。他對(duì)貝索勒傾吐了衷心的感激之情，說(shuō)：“要不是你的質(zhì)難，我是難以深入地去研究定比定律的�！�
( )
(5)這篇短文先后運(yùn)用了________和________的論證方法。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成1—4題。
母 親 的 鞋 架
瀾 濤
夜深了，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲，母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房……
隨著職務(wù)的提升，不僅工作忙碌，應(yīng)酬也多了起來(lái)，我回家再無(wú)規(guī)律。妻子漸漸習(xí)慣了，我每每回家太晚，她抱怨幾句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母親在她的房門(mén)口，顯然是在等我。我?guī)е?zé)備地說(shuō)她：“娘，不用惦記我。您這么大年紀(jì)了，該多休息。”母親結(jié)巴著說(shuō)：“娘知道，娘擔(dān)心你……”
那以后，再?zèng)]有看到母親等在房門(mén)口。
母親只有我這么一個(gè)兒子，因?yàn)楦赣H早亡，我結(jié)婚后，母親便跟著我和妻子同住。只有小學(xué)文化的母親，牽掛著我愛(ài)著我，卻最大限度地給我飛翔的自由。
這一天，夜里回到家門(mén)口時(shí)，屋里傳來(lái)了清脆的鐘聲---是大廳墻上老式掛鐘報(bào)時(shí)的聲音。抬手看看表，12點(diǎn)。“她們應(yīng)該都睡了吧�！蔽蚁胫p手輕腳地開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)，脫鞋進(jìn)房間……第二天吃早飯時(shí)，母親突然對(duì)我說(shuō)：“你昨天晚上怎么回來(lái)那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好……”我一下愣住了，不知道母親怎么會(huì)這么清楚。我邊往母親的碗里夾菜，一邊敷衍著：“娘，我知道了�！币院螅看挝一丶彝砹�，第二天母親總會(huì)大概地說(shuō)出我回家的時(shí)間，但不再多說(shuō)什么。我知道---母親是在提醒我別回家太晚，提醒我不能對(duì)家過(guò)于疏淡。而我心頭的疑問(wèn)也越來(lái)越大：我每次晚歸，母親是怎么知道的呢？
母親在她43歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)意外，雙眼失明，此后便一直生活在無(wú)光的世界。那晚，我又是臨近12點(diǎn)才回到家中。因?yàn)榫坪鹊奶�，我沒(méi)有回房間睡覺(jué)，悄悄地去了陽(yáng)臺(tái)，想吹吹風(fēng)，清醒一下。站了一會(huì)，大廳又傳來(lái)報(bào)時(shí)的鐘聲，十二下，清脆而有節(jié)奏感，我開(kāi)始踱回房間。剛到門(mén)口，我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間。原來(lái)，母親每天都是等待我的回來(lái)，為了不影響我和妻子，她總是憑借鞋架上有沒(méi)有我的鞋來(lái)判斷我是否回到家中，總是數(shù)著掛鐘的鐘聲來(lái)確定時(shí)間。而她判斷我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子聞。我的淚水悄然滑出眼眶。我已經(jīng)習(xí)慣以事業(yè)忙碌為借口疏淡了對(duì)母親的關(guān)心，但母親卻像從前一樣時(shí)刻牽掛著我。一萬(wàn)個(gè)兒子的心能不能抵得上一位母親的心呢？那以后，我努力拒絕一些應(yīng)酬，總是盡量早回家。因?yàn)槲抑�，家中有母親在牽掛著我。母親是63歲時(shí)病逝的，她去世后，我依然保持著早回家的習(xí)慣。我總感覺(jué)，那清朗的月光是母親留下的目光，每夜都在凝視著我。
又是深夜，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲。母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房，走到鞋架前，彎下腰來(lái)……
（選自《時(shí)文選粹》第6輯）
1．“我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間�！�
⑴請(qǐng)你從描寫(xiě)方法和內(nèi)容上賞析上段語(yǔ)句。
⑵此時(shí)此刻，“我”感慨萬(wàn)分。請(qǐng)發(fā)揮合理想象，寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
2．分析文章開(kāi)頭、結(jié)尾語(yǔ)段的作用。
3．文中母親只說(shuō)了二句話(huà)：①“娘知道，娘擔(dān)心你_________”；②“你昨天晚上怎么回來(lái)那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好_________”。上述兩句話(huà)有何特點(diǎn)，請(qǐng)加以品味。（5分）
4．你在學(xué)習(xí)生活中，一定感受過(guò)母親無(wú)言的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)用一段文字描述出來(lái)。（文中例子除外）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成13—16題。（23分）
母 親 的 鞋 架
瀾 濤
夜深了，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲，母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房……
隨著職務(wù)的提升，不僅工作忙碌，應(yīng)酬也多了起來(lái)，我回家再無(wú)規(guī)律。妻子漸漸習(xí)慣了，我每每回家太晚，她抱怨幾句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母親在她的房門(mén)口，顯然是在等我。我?guī)е?zé)備地說(shuō)她：“娘，不用惦記我。您這么大年紀(jì)了，該多休息�！蹦赣H結(jié)巴著說(shuō)：“娘知道，娘擔(dān)心你……”
那以后，再?zèng)]有看到母親等在房門(mén)口。
母親只有我這么一個(gè)兒子，因?yàn)楦赣H早亡，我結(jié)婚后，母親便跟著我和妻子同住。只有小學(xué)文化的母親，牽掛著我愛(ài)著我，卻最大限度地給我飛翔的自由。
這一天，夜里回到家門(mén)口時(shí)，屋里傳來(lái)了清脆的鐘聲---是大廳墻上老式掛鐘報(bào)時(shí)的聲音。抬手看看表，12點(diǎn)�！八齻儜�(yīng)該都睡了吧�！蔽蚁胫p手輕腳地開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)，脫鞋進(jìn)房間……第二天吃早飯時(shí)，母親突然對(duì)我說(shuō)：“你昨天晚上怎么回來(lái)那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好……”我一下愣住了，不知道母親怎么會(huì)這么清楚。我邊往母親的碗里夾菜，一邊敷衍著：“娘，我知道了�！币院�，每次我回家晚了，第二天母親總會(huì)大概地說(shuō)出我回家的時(shí)間，但不再多說(shuō)什么。我知道---母親是在提醒我別回家太晚，提醒我不能對(duì)家過(guò)于疏淡。而我心頭的疑問(wèn)也越來(lái)越大：我每次晚歸，母親是怎么知道的呢？
母親在她43歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)意外，雙眼失明，此后便一直生活在無(wú)光的世界。那晚，我又是臨近12點(diǎn)才回到家中。因?yàn)榫坪鹊奶�，我沒(méi)有回房間睡覺(jué)，悄悄地去了陽(yáng)臺(tái)，想吹吹風(fēng)，清醒一下。站了一會(huì)，大廳又傳來(lái)報(bào)時(shí)的鐘聲，十二下，清脆而有節(jié)奏感，我開(kāi)始踱回房間。剛到門(mén)口，我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間。原來(lái)，母親每天都是等待我的回來(lái)，為了不影響我和妻子，她總是憑借鞋架上有沒(méi)有我的鞋來(lái)判斷我是否回到家中，總是數(shù)著掛鐘的鐘聲來(lái)確定時(shí)間。而她判斷我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子聞。我的淚水悄然滑出眼眶。我已經(jīng)習(xí)慣以事業(yè)忙碌為借口疏淡了對(duì)母親的關(guān)心，但母親卻像從前一樣時(shí)刻牽掛著我。一萬(wàn)個(gè)兒子的心能不能抵得上一位母親的心呢？那以后，我努力拒絕一些應(yīng)酬，總是盡量早回家。因?yàn)槲抑�，家中有母親在牽掛著我。母親是63歲時(shí)病逝的，她去世后，我依然保持著早回家的習(xí)慣。我總感覺(jué)，那清朗的月光是母親留下的目光，每夜都在凝視著我。
又是深夜，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲。母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房，走到鞋架前，彎下腰來(lái)……
（選自《時(shí)文選粹》第6輯）
13.“我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間�！保�8分）
⑴請(qǐng)你從描寫(xiě)方法和內(nèi)容上賞析上段語(yǔ)句。（4分）
⑵此時(shí)此刻，“我”感慨萬(wàn)分。請(qǐng)發(fā)揮合理想象，寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（4分）
14.分析文章開(kāi)頭、結(jié)尾語(yǔ)段的作用。（5分）
15.文中母親只說(shuō)了二句話(huà)：①“娘知道，娘擔(dān)心你……”；②“你昨天晚上怎么回來(lái)那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好……”。上述兩句話(huà)有何特點(diǎn)，請(qǐng)加以品味。（5分）
16.你在學(xué)習(xí)生活中，一定感受過(guò)母親無(wú)言的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)用一段文字描述出來(lái)。（文中例子除外）（5分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕
多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
1．給下列加點(diǎn)字注音。
朝發(fā)白帝（ ） 絕
多生怪柏（ ）
素湍綠潭（ ） 飛漱其間（ ）
2．選出下列加點(diǎn)詞的正確解釋。
①沿溯阻絕。（ ）
A．逆流而上 B．順流而下 C．流動(dòng)
②或王命急宣。（ ）
A．或者 B．有的人 C．有的時(shí)候
③雖乘奔御風(fēng)不以疾也。（ ）
A．雖然 B．盡管 C．即使
④有時(shí)朝發(fā)白帝。（ ）
A．朝廷 B．早晨 C．表示動(dòng)作的方向
⑤良多趣味。（ ）
A．好 B．善良 C．真，實(shí)在
3．解釋下列句中的“絕”字。
沿溯阻絕______________
絕
多生怪柏______________
哀轉(zhuǎn)久絕______________
妙絕______________
4．判斷正誤，正確的畫(huà)“是”，錯(cuò)誤的畫(huà)“否”。
①“至于夏水襄陵，沿湖阻絕”是從側(cè)面寫(xiě)三峽的險(xiǎn)惡；“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”是從正面描寫(xiě)三峽的險(xiǎn)惡。（ ）
②“則素湍綠潭，回清倒影”是寫(xiě)俯視所見(jiàn)，“絕
多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是寫(xiě)仰視所見(jiàn)。（ ）
③“清榮峻茂”是從觸覺(jué)的角度寫(xiě)的，“良多趣味”從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)的。（ ）
④“清榮峻茂”以極為精練的四個(gè)字，狀寫(xiě)了四種景物，并且各具特色：水清、樹(shù)榮、山峻、草茂。（ ）
5．請(qǐng)概括選文第1段、第2段的景色特點(diǎn)。
第1段：______________。
第2段：______________。
6．填空。
①第2段寫(xiě)夏季江水______________，水流______________。
②春冬兩季的水勢(shì)，與奔騰迅猛的夏天水勢(shì)______________（A．相同 B．不同），有______________的妙景（用文中的話(huà)填寫(xiě)）。
7．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么修辭手法？
_____________________________________________________
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
可是有一次，華威先生簡(jiǎn)直吃了一大驚。婦女界有些人組織了一個(gè)戰(zhàn)時(shí)保嬰會(huì)，竟沒(méi)有去找他！
他開(kāi)始打聽(tīng)，調(diào)查。他設(shè)法把一個(gè)負(fù)責(zé)人找來(lái)。
“我知道你們委員會(huì)已經(jīng)選出來(lái)了。我想還可以多添加幾個(gè)。由我們文化界抗敵總會(huì)派人來(lái)參加�！�
他看見(jiàn)對(duì)方在那里躊躇，他把下巴掛了下來(lái)：
“問(wèn)題是在這一點(diǎn)：你們委員會(huì)是不是能夠真正領(lǐng)導(dǎo)這工作？你能不能夠?qū)ξ覔?dān)保——你們會(huì)內(nèi)沒(méi)有漢奸，沒(méi)有不良分子？你能不能擔(dān)保——你們以后工作不至于錯(cuò)誤，不至于怠工？你能不能擔(dān)保，你能不能？你能夠擔(dān)保的話(huà)，那我要請(qǐng)你寫(xiě)個(gè)書(shū)面的東西，給我們文抗會(huì)常務(wù)理事會(huì)。以后萬(wàn)一——如果你們的工作出了毛病，那你就要負(fù)責(zé)。”
接著他又聲明：這并不是他自己的意思。他不過(guò)是一個(gè)執(zhí)行者。這里他食指點(diǎn)點(diǎn)對(duì)方胸脯：
“如果我剛才說(shuō)的那些你們辦不到，那不是就成了非法團(tuán)體了嗎？”
這么談判了兩次，華威先生當(dāng)了戰(zhàn)時(shí)保嬰會(huì)的委員。于是在委員會(huì)開(kāi)會(huì)的時(shí)候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點(diǎn)意見(jiàn)就跨上了包車(chē)。
（1）下面是對(duì)文中加點(diǎn)的“簡(jiǎn)直”和“竟”這兩個(gè)詞語(yǔ)可否刪去的討論，其中正確的一種意見(jiàn)是（ ）
A．不可刪，刪了會(huì)減弱句子的諷刺意味。
B．可以刪，刪了會(huì)使句子更簡(jiǎn)潔。
C．不可刪，刪了句子的結(jié)構(gòu)就不完整了。
D．刪與不刪均可，語(yǔ)義的表達(dá)沒(méi)有什么變化。
�。�2）華威先生看見(jiàn)對(duì)方在那里躊躇，說(shuō)了一大段話(huà)。對(duì)此分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（�。�
A．他說(shuō)話(huà)過(guò)于直率，不善于作深入細(xì)致的思想工作。
B．他對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期的群眾團(tuán)體要求過(guò)于嚴(yán)格，以致使人難以接受。
C．他對(duì)漢奸和不良分子的活動(dòng)能力估計(jì)過(guò)高，有些草木皆兵。
D．他要通過(guò)對(duì)對(duì)方的威脅恐嚇擠進(jìn)戰(zhàn)時(shí)保嬰會(huì)。
�。�3）“于是在委員會(huì)開(kāi)會(huì)的時(shí)候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點(diǎn)意見(jiàn)就跨上了包車(chē)�！边@句描寫(xiě)要諷刺的是（�。�
A．華威先生不學(xué)無(wú)術(shù)，不善言談。
B．華威先生作風(fēng)浮躁，很難把工作做好。
C．華威先生包而不辦，只想抓權(quán)，不干實(shí)事。
D．華威先生忙忙碌碌，不善于把握工作節(jié)奏。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
可是有一次，華威先生簡(jiǎn)直吃了一大驚。婦女界有些人組織了一個(gè)戰(zhàn)時(shí)保嬰會(huì)，竟沒(méi)有去找他！
他開(kāi)始打聽(tīng)，調(diào)查。他設(shè)法把一個(gè)負(fù)責(zé)人找來(lái)。
“我知道你們委員會(huì)已經(jīng)選出來(lái)了。我想還可以多添加幾個(gè)。由我們文化界抗敵總會(huì)派人來(lái)參加。”
他看見(jiàn)對(duì)方在那里躊躇，他把下巴掛了下來(lái)：
“問(wèn)題是在這一點(diǎn)：你們委員會(huì)是不是能夠真正領(lǐng)導(dǎo)這工作？你能不能夠?qū)ξ覔?dān)保——你們會(huì)內(nèi)沒(méi)有漢奸，沒(méi)有不良分子？你能不能擔(dān)�！銈円院蠊ぷ鞑恢劣阱e(cuò)誤，不至于怠工？你能不能擔(dān)保，你能不能？你能夠擔(dān)保的話(huà)，那我要請(qǐng)你寫(xiě)個(gè)書(shū)面的東西，給我們文抗會(huì)常務(wù)理事會(huì)。以后萬(wàn)一——如果你們的工作出了毛病，那你就要負(fù)責(zé)�！�
接著他又聲明：這并不是他自己的意思。他不過(guò)是一個(gè)執(zhí)行者。這里他食指點(diǎn)點(diǎn)對(duì)方胸脯：
“如果我剛才說(shuō)的那些你們辦不到，那不是就成了非法團(tuán)體了嗎？”
這么談判了兩次，華威先生當(dāng)了戰(zhàn)時(shí)保嬰會(huì)的委員。于是在委員會(huì)開(kāi)會(huì)的時(shí)候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點(diǎn)意見(jiàn)就跨上了包車(chē)。
�。�1）下面是對(duì)文中加線(xiàn)的“簡(jiǎn)直”和“竟”這兩個(gè)詞語(yǔ)可否刪去的討論，其中正確的一種意見(jiàn)是（ ）
A．不可刪，刪了會(huì)減弱句子的諷刺意味。
B．可以刪，刪了會(huì)使句子更簡(jiǎn)潔。
C．不可刪，刪了句子的結(jié)構(gòu)就不完整了。
D．刪與不刪均可，語(yǔ)義的表達(dá)沒(méi)有什么變化。
�。�2）華威先生看見(jiàn)對(duì)方在那里躊躇，說(shuō)了一大段話(huà)。對(duì)此分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．他說(shuō)話(huà)過(guò)于直率，不善于作深入細(xì)致的思想工作。
B．他對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期的群眾團(tuán)體要求過(guò)于嚴(yán)格，以致使人難以接受。
C．他對(duì)漢奸和不良分子的活動(dòng)能力估計(jì)過(guò)高，有些草木皆兵。
D．他要通過(guò)對(duì)對(duì)方的威脅恐嚇擠進(jìn)戰(zhàn)時(shí)保嬰會(huì)。
（3）“于是在委員會(huì)開(kāi)會(huì)的時(shí)候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點(diǎn)意見(jiàn)就跨上了包車(chē)。”這句描寫(xiě)要諷刺的是（�。�
A．華威先生不學(xué)無(wú)術(shù)，不善言談。
B．華威先生作風(fēng)浮躁，很難把工作做好。
C．華威先生包而不辦，只想抓權(quán)，不干實(shí)事。
D．華威先生忙忙碌碌，不善于把握工作節(jié)奏。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012年蘇教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下《現(xiàn)代詩(shī)三首》練習(xí)卷（解析版） 題型：詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面的詩(shī)歌，回答文后的問(wèn)題。
桂林山水歌（節(jié)選）
賀敬之
云中的神呵，霧中的仙，
神姿仙態(tài)桂林的山！
情一樣深呵，夢(mèng)一樣美，
如情似夢(mèng)漓江的水！
水幾重呵，山幾重？
水繞山環(huán)桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山綠水中……
呵！此山此水入胸懷，
此時(shí)此身何處來(lái)？
……黃河的浪濤塞外的風(fēng)，
此來(lái)關(guān)山千萬(wàn)重。
馬鞍上夢(mèng)見(jiàn)沙盤(pán)上畫(huà)：
“桂林山水甲天下”……
呵！是夢(mèng)境呵，是仙境？
此時(shí)身在獨(dú)秀峰！
心是醉呵，還是醒？
水迎山接入畫(huà)屏！
畫(huà)中畫(huà)――漓江照我身千影，
歌中歌――山山應(yīng)我響回聲……
招手相問(wèn)老人山，
云罩江山幾萬(wàn)年？
――伏波山下還珠洞，
室珠久等叩門(mén)聲……
雞籠山一唱屏風(fēng)開(kāi)，
綠水白帆紅旗來(lái)！
大地的愁容春雨洗，
請(qǐng)看穿山明鏡里――
呵！桂林的山來(lái)漓江的水――
祖國(guó)的笑容這樣美！
1.節(jié)選詩(shī)句贊美了_____，表達(dá)了詩(shī)人_______的感情。
2.對(duì)下列各句修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
|
A．云中的神呵，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山�。〝M人） |
|
B．情一樣深呵，夢(mèng)一樣美，如情似夢(mèng)漓江的水！（比喻） |
|
C．雞籠山一唱屏風(fēng)開(kāi)，綠水白帆紅旗來(lái)�。〝M人） |
|
D．黃河的浪濤塞外的風(fēng)，此來(lái)關(guān)山千萬(wàn)重。（夸張） |
3.判斷下列破折號(hào)用法是否正確，正確的畫(huà)“√”錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。
①畫(huà)中畫(huà)――漓江照我身千影（轉(zhuǎn)折） ( )
②歌中歌――山山應(yīng)我響回聲（解釋說(shuō)明） ( )
③大地的愁容春雨洗，請(qǐng)看穿山明鏡里――（表示聲音延長(zhǎng)） ( )
④桂林的山來(lái)漓江的水――祖國(guó)的笑容這樣美�。ń忉屨f(shuō)明） ( )
4.本段詩(shī)句重點(diǎn)圍繞哪兩個(gè)字展開(kāi)描寫(xiě)？寫(xiě)出景致的名稱(chēng)。
5.“雞籠山一唱屏風(fēng)開(kāi)，綠水白帆紅旗來(lái)”從________方面贊美漓江的美景。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：初中語(yǔ)文課外練習(xí) （開(kāi)明版）初二（四冊(cè)） 題型：048
自讀題
桂林山水歌（節(jié)選）
云中的神呵，霧中的仙，
神姿仙態(tài)桂林的山！
情一樣深呵，夢(mèng)一樣美，
如情似夢(mèng)漓江的水！
水幾重呵，山幾重？
水繞山環(huán)桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山綠水中……
呵！此山此水入胸懷，
此時(shí)此身何處來(lái)？
……黃河的浪濤塞外的風(fēng)，
此來(lái)關(guān)山千萬(wàn)重。
馬鞍上夢(mèng)見(jiàn)沙盤(pán)上畫(huà)：
“桂林山水甲天下”……
呵！是夢(mèng)境呵，是仙境？
此時(shí)身在獨(dú)秀峰！
心是醉呵，還是醒？
水迎山接入畫(huà)屏！
畫(huà)中畫(huà)——漓江照我身千影，
歌中歌——山山應(yīng)我響回聲……
招手相問(wèn)老人山，
云罩江山幾萬(wàn)年？
——伏波山下還珠洞，
寶珠久等叩門(mén)聲……
雞籠山一唱屏風(fēng)開(kāi)，
綠水白帆紅旗來(lái)！
大地的愁容春雨洗，
請(qǐng)看穿山明鏡里——
呵！桂林的山來(lái)漓江的水——
祖國(guó)的笑容這樣美！
1．概括詩(shī)句表達(dá)的思想內(nèi)容。(2分)
答：________
2．對(duì)下列各句修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)
[ ]
A．云中的神呵，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山�。〝M人）
B．情一樣深呵，夢(mèng)一樣美，如情似夢(mèng)漓江的水�。ū扔鳎�
C．雞籠山一唱屏風(fēng)開(kāi)，綠水白帆紅旗來(lái)�。〝M人）
D．黃河的浪濤塞外的風(fēng)，此來(lái)關(guān)山千萬(wàn)重。（夸張）
3．判斷破折號(hào)用法是否正確，正確的填“T”，錯(cuò)誤的填“F”。(4分)
①畫(huà)中畫(huà)——漓江照我身千影（轉(zhuǎn)折）
( )
②歌中歌——山山應(yīng)我響回聲（解釋說(shuō)明）
( )
③大地的愁容春雨洗，請(qǐng)看穿山明鏡里——（表示聲音延長(zhǎng)）
( )
④桂林的山來(lái)漓江的水——祖國(guó)的笑容這樣美�。ń忉屨f(shuō)明）
( )
4．本段詩(shī)句重點(diǎn)圍繞哪兩個(gè)字展開(kāi)描寫(xiě)？寫(xiě)出景致的名稱(chēng)。(2分)
答：________
5．(2分)
“雞籠山一唱屏風(fēng)開(kāi)，綠水白帆紅旗來(lái)”從________方面贊美漓江的美景。
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