闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤濠€閬嶅焵椤掑倹鍤€閻庢凹鍙冨畷宕囧鐎c劋姹楅梺鍦劋閸ㄥ綊宕愰悙宸富闁靛牆妫楃粭鍌滅磼閳ь剚绗熼埀顒€鐣峰⿰鍫晣闁绘垵妫欑€靛矂姊洪棃娑氬婵☆偅顨嗛幈銊槾缂佽鲸甯¢幃鈺呭礃閼碱兛绱濋梻浣虹帛娓氭宕抽敐鍡樺弿闁逞屽墴閺屾洟宕煎┑鍥舵¥闂佸憡蓱閹瑰洭寮婚埄鍐ㄧ窞閻忕偞鍨濆▽顏呯節閵忋垺鍤€婵☆偅绻傞悾宄扳攽閸♀晛鎮戦梺绯曞墲閸旀帞鑺辨繝姘拺闁告繂瀚埀顒佹倐閹ê鈹戠€e灚鏅滃銈嗗姂閸婃澹曟總绋跨骇闁割偅绋戞俊鐣屸偓瑙勬礀閻ジ鍩€椤掑喚娼愭繛鍙夅缚閺侇噣骞掑Δ瀣◤濠电娀娼ч鎰板极閸曨垱鐓㈡俊顖欒濡插嘲顭跨憴鍕婵﹥妞藉畷銊︾節閸曨厾绐楅梻浣呵圭€涒晜绻涙繝鍥х畾閻忕偠袙閺嬪酣鏌熼幆褜鍤熼柛姗€浜跺娲传閸曨剙鍋嶉梺鍛婃煥閻倿骞冨鈧幃鈺呮偨閻㈢绱查梻浣虹帛閻熴垽宕戦幘缁樼厱闁靛ǹ鍎抽崺锝団偓娈垮枛椤攱淇婇幖浣哥厸闁稿本鐭花浠嬫⒒娴e懙褰掑嫉椤掑倻鐭欓柟杈惧瘜閺佸倿鏌ㄩ悤鍌涘婵犵數濮烽弫鍛婃叏閻戣棄鏋侀柛娑橈攻閸欏繘鏌i幋锝嗩棄闁哄绶氶弻娑樷槈濮楀牊鏁鹃梺鍛婄懃缁绘﹢寮婚敐澶婄闁挎繂妫Λ鍕⒑閸濆嫷鍎庣紒鑸靛哺瀵鎮㈤崗灏栨嫽闁诲酣娼ф竟濠偽i鍓х<闁诡垎鍐f寖缂備緡鍣崹鎶藉箲閵忕姭妲堥柕蹇曞Х椤撴椽姊洪崫鍕殜闁稿鎹囬弻娑㈠Χ閸涱垍褔鏌$仦鍓ф创濠碉紕鍏橀、娆撴偂鎼存ɑ瀚介梻鍌欐祰濡椼劎绮堟担璇ユ椽顢橀姀鐘烘憰闂佸搫娴勭槐鏇㈡偪閳ь剟姊洪崫鍕窛闁稿⿴鍋婃俊鐑芥晜鏉炴壆鐩庨梻浣瑰濡線顢氳閳诲秴顓兼径瀣幍濡炪倖姊婚悺鏂库枔濠婂應鍋撶憴鍕妞ゃ劌妫楅銉╁礋椤掑倻鐦堟繛杈剧到婢瑰﹤螞濠婂牊鈷掗柛灞捐壘閳ь剟顥撶划鍫熺瑹閳ь剟鐛径鎰伋閻℃帊鐒﹀浠嬪极閸愵喖纾兼慨妯诲敾缁卞崬鈹戦悩顔肩伇闁糕晜鐗犲畷婵嬪即閵忕姴寮烽梺闈涱槴閺呮粓鎮¢悢鍏肩厵闂侇叏绠戦弸娑㈡煕閺傛鍎旈柡灞界Ч閺屻劎鈧綆浜炴导宀勬⒑鐠団€虫灈缂傚秴锕悰顔界瑹閳ь剟鐛幒妤€绠f繝鍨姉閳ь剝娅曠换婵嬫偨闂堟稐绮堕梺鐟板暱缁绘ê鐣峰┑鍡忔瀻闁规儳鐤囬幗鏇㈡⒑缂佹ɑ鈷掗柛妯犲懐鐭嗛柛鏇ㄥ灡閻撳繘鏌涢锝囩畺妞ゃ儲绮嶉妵鍕疀閵夛箑顏�
下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.回想自己走過(guò)的道路,我深深地體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
B.目前,一些廠商在廣告上弄虛作假,對(duì)自己的產(chǎn)品大肆渲染,以此誤導(dǎo)群眾,騙取不義之財(cái),這是一種違法行為。
C.統(tǒng)籌方法在企業(yè)管理和基本建設(shè)中以及關(guān)系復(fù)雜的科研項(xiàng)目的組織與管理中都可以應(yīng)用。
D.幸福的青年一代同他們前輩的生活已無(wú)與倫比。
D
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題

下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
[     ]
A.回想自己走過(guò)的道路,我深深地體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
B.目前,一些廠商在廣告上弄虛作假,對(duì)自己的產(chǎn)品大肆渲染,以此誤導(dǎo)群眾,騙取不義之財(cái),這是一種違法行為。
C.統(tǒng)籌方法在企業(yè)管理和基本建設(shè)中以及關(guān)系復(fù)雜的科研項(xiàng)目的組織與管理中都可以應(yīng)用。
D.幸福的青年一代同他們前輩的生活已無(wú)與倫比。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·語(yǔ)文·八年級(jí)·上冊(cè) 題型:048

閱讀理解:閱讀《誰(shuí)趕走了鳥(niǎo)類》(有刪節(jié))一文,完成下列各題。

誰(shuí)趕走了鳥(niǎo)類

  ①我已經(jīng)很久沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)聲了。有幾次我豎著耳朵諦聽(tīng),只有車輛超標(biāo)的喇叭聲和工地上機(jī)器的轟鳴。車輛和工地是目前中國(guó)城市的兩只腳,一個(gè)城市的發(fā)展就是靠這兩只腳走出來(lái),我知道。

  ②我還知道是誰(shuí)驅(qū)趕了鳥(niǎo)類。

  ③去年春季的某一天,晨跑后我照例由那條林陰小路散步回家,正是留鳥(niǎo)和候鳥(niǎo)大會(huì)師的時(shí)候,希望能在濃陰處聽(tīng)場(chǎng)鳥(niǎo)的演唱會(huì)。

 �、�

 �、萁K于聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴,是只引吭高歌的麻雀�?蓛H僅是試了試嗓子,歌聲便戛然而止。正疑惑著,我看到一個(gè)舉著汽槍的興高采烈的人。

 �、尬业膽嵟龅赜康侥樕希仓皇怯康侥樕隙�。我想喊卻沒(méi)喊一聲,想吼也沒(méi)吼一下,想罵當(dāng)然也沒(méi)罵一句。我(A)連盯著他看一眼的勇氣都沒(méi)有,若無(wú)其事地從那個(gè)人身邊走過(guò)去,像見(jiàn)了貓的小老鼠,(B)他是槍殺無(wú)辜的劊子手,我是目擊者,是證人。

 �、哒嬖摳兄x多年訓(xùn)練出來(lái)的“冷靜”�!袄潇o”告訴我:別理他,他會(huì)罵你神經(jīng)病、瘋子。再做一次于事無(wú)補(bǔ)的神經(jīng)病、瘋子有什么好處?

 �、唷袄潇o”還安慰我:再說(shuō)罵他一個(gè)人有什么用?回頭你可以寫文章罵,告訴更多的人愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。幾年前還熱血沸騰的我,幾年后就如此“冷靜”了。我發(fā)現(xiàn)自己軟弱卑微但又不愿承認(rèn),總會(huì)寫些慷慨激昂的文字痛罵那些想痛罵的人,雖然想痛罵的人根本不留意任何書和報(bào)紙,自己卻很可以在自己的文字中堅(jiān)強(qiáng)勇敢偉大一會(huì)兒。

 �、嵛以缫咽恰昂萌恕绷恕4蠹叶歼@樣說(shuō)我。但我卻蛻化成了罪犯最可恥的同謀。驅(qū)趕鳥(niǎo)類的不僅是槍手和伐木者,更多的是像我這樣視而不見(jiàn)和冷眼旁觀的“好人”。

 �、馕乙呀�(jīng)很久很久沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)聲了。我無(wú)法不懷念鳥(niǎo)聲,像懷念因?yàn)槲业氖韬龆h(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。

  一處濃陰,三五只鳥(niǎo),曾把我和喧鬧的世界隔開(kāi)。沒(méi)有了自由的鳥(niǎo)的鳴唱,便無(wú)處可逃,擁?yè)頂D擠、跌跌撞撞的世界的喧鬧包圍了我,無(wú)處不在。

  我已經(jīng)很久很久沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)聲了。我無(wú)法不擔(dān)心我和我的同類。鳥(niǎo)是人類的長(zhǎng)喉,向上帝傳達(dá)著人的聲音,而空中飛過(guò)的鳥(niǎo)則是一個(gè)城市、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)民族的鏡子,反映著人之所以為人的最起碼的良知。

  

1.第①段中加粗的“豎著耳朵”和“諦聽(tīng)”,從內(nèi)容上看,作者要突出強(qiáng)調(diào)的是什么?

答:________________________________________________________________

2.比較下面兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)表達(dá)效果好,為什么好。

①小路上橫七豎八躺著些青枝嫩杈,那是有些人折下又扔下的,它們露宿一夜后絕望地挺著身子。

②小路上橫七豎八躺著些青枝嫩杈,那是些理直氣壯的人信手折下又信手扔下的,它們露宿一夜后絕望地挺著身子。

答:________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3.文中寫了作者沒(méi)有阻止舉著汽槍打鳥(niǎo)的人的行動(dòng),寫這件事時(shí)作者詳寫的是什么?為什么要詳寫?請(qǐng)選出分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

[  ]

A.詳寫了“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。說(shuō)明了“我”的“憤怒”和“冷靜”,告訴人們,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是人人有責(zé)的,從而突出了文章的中心。

B.詳寫了“我”當(dāng)時(shí)的神態(tài)和行動(dòng)。說(shuō)明了像“我”一樣的“好人”的“憤怒”和“冷靜”,告訴人們,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是人人有責(zé)的,從而突出了文章的中心。

C.詳寫了“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。批評(píng)了像“我”一樣的“好人”事不關(guān)己、明哲保身的處世態(tài)度,告訴人們,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是人人有責(zé)的,從而突出了文章的中心。

D.詳寫了“我”當(dāng)時(shí)的神態(tài)和行動(dòng)。說(shuō)明了“我”的事不關(guān)己、明哲保身的處世態(tài)度,告訴人們,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是人人有責(zé)的,從而突出了文章的中心。

4.根據(jù)文意,依次填到第⑥段(A)、(B)處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是

[  ]

A.甚至 何況       B.甚至 雖然

C.簡(jiǎn)直 何況       D.但是 雖然

5.第段中說(shuō)“鳥(niǎo)聲漸遠(yuǎn)。漸遠(yuǎn)的又何止是鳥(niǎo)聲呢?”從全文看,你認(rèn)為“漸遠(yuǎn)的”除了“鳥(niǎo)聲”還有什么?

答:________________________________________________________________

6.文章標(biāo)題是“誰(shuí)趕走了鳥(niǎo)類”,閱讀全文后,你認(rèn)為這里的“誰(shuí)”指的是什么人?

答:________________________________________________________________

7.觀察下圖,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述你所得到的啟示。

答:________________________________________________________________

闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚敐澶婄闁挎繂鎲涢幘缁樼厱闁靛牆鎳庨顓㈡煛鐏炲墽娲存鐐达耿閹崇娀顢楁径瀣撴粓姊绘担瑙勫仩闁告柨绉堕幑銏ゅ礃椤斿槈锕傛煕閺囥劌鐏犻柛鎰ㄥ亾婵$偑鍊栭崝锕€顭块埀顒傜磼椤旂厧顣崇紒杈ㄦ尰閹峰懘骞撻幒宥咁棜婵犵數濮伴崹鐓庘枖濞戙埄鏁勯柛鏇ㄥ幗瀹曟煡鏌涢埄鍐姇闁绘挸绻橀弻娑㈩敃閿濆洨鐣洪梺闈╃稻濡炰粙寮诲☉銏℃櫜闁告侗鍠涚涵鈧紓鍌欐祰妞村摜鏁敓鐘茬畺闁冲搫鎳忛ˉ鍫熺箾閹寸偛绗氶柣搴濆嵆濮婄粯鎷呴崨濠冨創闂佹椿鍓欓妶绋跨暦娴兼潙鍐€妞ゆ挾濮寸粊锕傛⒑绾懏褰х紒鐘冲灩缁鈽夐姀鈾€鎷婚梺鍓插亞閸犳捇鍩婇弴鐔翠簻闁哄倸鐏濋顓熸叏婵犲嫮甯涢柟宄版嚇瀹曘劍绻濋崒娑欑暭婵犵數鍎戠徊钘壝洪敃鈧—鍐╃鐎n偅娅滈梺缁樺姈濞兼瑧娆㈤悙鐑樼厵闂侇叏绠戦崝锕傛煥閺囩偛鈧綊鎮¢弴銏$厸闁搞儯鍎辨俊濂告煟韫囨洖校濞e洤锕、鏇㈡晲韫囨埃鍋撻崸妤佺厸閻忕偛澧藉ú鎾煃閵夘垳鐣垫鐐差儏閳规垿宕堕埡鈧竟鏇犵磽閸屾艾鈧绮堟笟鈧、鏍川椤栨稑搴婇梺鍦濠㈡﹢鎮″鈧弻鐔告綇妤e啯顎嶉梺绋匡功閸忔﹢寮婚妶鍥ф瀳闁告鍋涢~顐︽⒑閸涘﹥鐓ラ柟璇х磿閹广垹鈽夊锝呬壕婵炴垶鐟$紓姘舵煟椤撴粌鈧洟婀佸┑鐘诧工缁ㄨ偐鑺辩紒妯镐簻闁哄浂浜炵粙鑽ょ磼缂佹ḿ绠撴い顐g箞椤㈡﹢鎮㈤崜韫埛闂傚倸鍊烽懗鍓佸垝椤栨稓浠氶梺璇茬箰缁绘垿鎮烽埡浣烘殾闁规壆澧楅崐鐑芥煟閹寸們姘跺箯濞差亝鐓熼幖绮瑰墲鐠愨€斥攽椤旂偓鏆┑鈩冩尦瀹曟﹢鍩¢埀顒傛崲閸℃稒鐓熼柟閭﹀幗缂嶆垶绻涢幖顓炴灍妞ゃ劊鍎甸幃娆忣啅椤旂厧澹夋俊鐐€ф俊鍥ㄦ櫠濡ゅ懎绠氶柡鍐ㄧ墛閺呮煡鏌涢妷鈺婃閹兼潙锕濠氬磼濞嗘帒鍘$紓渚囧櫘閸ㄨ泛鐣峰┑瀣櫇闁稿本姘ㄩˇ顓炩攽閻愬弶顥為柟绋挎憸缁牊寰勯幇顓犲帾闂佸壊鍋呯换鍐夐幘瓒佺懓饪伴崟顓犵厑闂侀潧娲ょ€氫即鐛Ο鍏煎磯闁烩晜甯囬崹浠嬪蓟濞戞鐔兼惞鐟欏嫭鍠栨俊鐐€戦崝濠囧磿閻㈢ǹ绠栨繛鍡樻尭缁犵敻鏌熼悜妯诲鞍妞ゆ柨瀚板娲礈瑜忕敮娑㈡煟濡ゅ啫鈻堢€殿喛顕ч埥澶娢熼柨瀣垫綌闂備礁鎲¢〃鍫ュ磻閻愮儤鍊堕柛顐ゅ枔缁犻箖鎮楅悽鐧诲綊顢撳畝鍕厱婵炲棗绻愰弳娆愩亜椤愩垻绠婚柟鐓庣秺瀹曠兘顢橀悪鍛簥濠电姵顔栭崰妤呫€冮崨顓囨稑鈻庨幘鏉戜患闂佸壊鍋呭ú姗€鍩涢幋鐘电=濞达絿娅㈡笟娑欑箾閸喐顥堥柡灞诲姂瀵挳濡搁妶澶婁粣闂備胶绮笟妤呭窗濞戞氨涓嶆繛鎴炃氬Σ鍫熺箾閸℃ê鐏ュ┑顔芥倐閺岋絾鎯旈敍鍕殯闂佺ǹ楠稿畷顒冪亱閻庡厜鍋撻柛鏇ㄥ亞椤斿棗鈹戦悙鍙夆枙濞存粍绻堥崺娑㈠箣閿旂晫鍘卞┑鐐村灦閿曨偊宕濋悢铏圭<闁绘ǹ娅曞畷宀勬煙椤旂瓔娈旀い顐g箞閹剝鎯旈敍鍕綁闂傚倷娴囧銊х矆娴h櫣鐭撻柣鐔煎亰閸ゆ洘銇勯弴妤€浜鹃悗瑙勬礃鐢帡銈导鏉戞そ闁告劦浜滅花銉╂⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮鏍敃閵堝棗浠忓銈嗗姧缁犳垹澹曢崸妤佺厵闁诡垱婢樿闂佺ǹ顑傞弲婊呮崲濞戞﹩鍟呮い鏃囧吹閸戝綊姊虹紒妯诲鞍缂佸鍨垮﹢渚€姊洪幐搴g畵闁瑰啿绻橀獮澶愬箹娴e憡鐎梺鍓插亝閹﹪寮崼鐔蜂汗闂傚倸鐗婄粙鎰垝鐠鸿 鏀介柣鎰级閳绘洟鏌涘▎蹇撴殻濠碘€崇摠缁楃喖鍩€椤掆偓椤曪絾绂掔€e灚鏅i梺缁樺姍濞佳囩嵁閹扮増鈷掑ù锝呮啞閸熺偤鏌涢弮鈧崹鍨暦濠靛棭鍚嬪璺侯儏閳ь剙鐖奸弻娑㈩敃閻樻彃濮曢梺绋匡功閺佸骞冨畡鎵虫瀻闊洦鎼╂禒鍓х磽娴f彃浜鹃梺鍛婂姀閺傚倹绂嶅⿰鍫熺厪濠电偛鐏濋崝鐢告椤掑澧い銊e劦閹瑧鎷犺閸氼偊鎮楀▓鍨灆缂侇喗鐟╅妴浣割潨閳ь剟骞冨▎鎾搭棃婵炴垶岣块鍥⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮澶愭晸閻樿尙顦梺纭呮彧缁犳垹绮堟径鎰婵烇綆鍓欐俊鑲╃棯閹呯Ш闁哄被鍔戦幃銈夊磼濞戞﹩浼�

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
 �、佼�(dāng)我還很年輕的時(shí)候,仰慕各種各樣的強(qiáng)者,也熱切地希望自己能成為強(qiáng)者。
 �、谑裁慈耸菑�(qiáng)者?我曾毫不含糊地回答:能戰(zhàn)勝別人的人便是強(qiáng)者——
 �、墼趹�(zhàn)場(chǎng)上廝殺,英勇善戰(zhàn),威震敵膽,能踏著血泊穿過(guò)硝煙走向勝利的人;在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上爭(zhēng)雄,在力量、速度、技巧的較量中遙遙領(lǐng)先,能贏得金牌和獎(jiǎng)杯的人;在考場(chǎng)上拼搏,沉著應(yīng)戰(zhàn),才思噴涌,以一勝百,能金榜題名的人;在平凡的崗位上忠誠(chéng)地、勤奮地、創(chuàng)造性地工作,被同行和同輩喻為“佼佼者”的人……這樣的人,可謂強(qiáng)者。
 �、芙�(jīng)歷了富于幻想的少年時(shí)代,經(jīng)歷了勇于進(jìn)取的青年時(shí)代,經(jīng)歷了許許多多的挫折和苦難,當(dāng)我沉思著邁向中年的時(shí)候,驚訝地發(fā)現(xiàn),我已從舊時(shí)的戰(zhàn)勝別人的強(qiáng)者夢(mèng)中醒來(lái),又跌進(jìn)了一個(gè)新的戰(zhàn)勝自己的強(qiáng)者之夢(mèng)。我不再渴望戰(zhàn)勝別人,而強(qiáng)烈地希望戰(zhàn)勝自己。我想,一個(gè)人要戰(zhàn)勝別人并不太難,往往只需要做出雙倍的努力;但要正視和克服自身的弱點(diǎn),卻要有十倍的勇氣和百倍的堅(jiān)強(qiáng)。
  ⑤有的人會(huì)因?yàn)樽约郝斆髂芨苫蜓y(tǒng)高貴而驕傲自大,他們要戰(zhàn)勝這個(gè)弱點(diǎn),不知要碰多少回壁,挨多少次批評(píng),做多少番深深的反省,他們是人生征途上的馬拉松冠軍。有的人為了戰(zhàn)勝疾病和傷殘,忍受著精神和肉體的巨大痛苦,無(wú)畏地向死神宣戰(zhàn),堅(jiān)韌地同命運(yùn)抗?fàn)�,把厄運(yùn)的千斤重壓舉起、推倒,令重量級(jí)的舉重猛將也肅然起敬。還有那些為戰(zhàn)勝私欲而處處克己的人,為戰(zhàn)勝惰性而反復(fù)自策的人,為戰(zhàn)勝暴躁而時(shí)時(shí)制怒的人,為戰(zhàn)勝怯懦而不斷自勵(lì)的人……他們,都是了不起的人!
  ⑥朋友,不要沖著別人逞強(qiáng)了吧,假如你能在思想上、作風(fēng)上、性格上、氣質(zhì)上、心理上、身體上戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),你便是一個(gè)真正的強(qiáng)者。
1.本文的論證方式是_____________________。
2.第①段的一句話是______________關(guān)系的復(fù)句。
3.分析第③段,說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)誤的是(  �。ù祟}為多項(xiàng)選擇題)
A.本段中使用了排比的修辭方法。
B.“英勇善戰(zhàn)”和“威震敵膽”都是有褒義色彩的并列短語(yǔ)。
C.作者對(duì)戰(zhàn)勝別人的強(qiáng)者持譏諷的態(tài)度。
D.本段寫的是“我”“舊時(shí)的戰(zhàn)勝別人的強(qiáng)者夢(mèng)”。
E.本段的內(nèi)容是事實(shí)論據(jù),作者運(yùn)用舉例論證從反面論證了本文的論點(diǎn)。
4.第④段的第一句話中說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”了什么?(用原文回答)
___________________________________________________________
5.第⑤段中,作者所說(shuō)的思想上的弱點(diǎn)有(摘抄原文中的詞或短語(yǔ)回答)。
___________________________________________________________
6.作者認(rèn)為真正的強(qiáng)者應(yīng)是_________________________的人。(不得超過(guò)8個(gè)字)
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚敐澶婄闁挎繂鎲涢幘缁樼厱闁靛牆鎳庨顓㈡煛鐏炲墽娲存鐐达耿閹崇娀顢楁径瀣撴粓姊绘担瑙勫仩闁告柨绉堕幑銏ゅ礃椤斿槈锕傛煕閺囥劌鐏犻柛鎰ㄥ亾婵$偑鍊栭崝锕€顭块埀顒傜磼椤旂厧顣崇紒杈ㄦ尰閹峰懘骞撻幒宥咁棜婵犵數濮伴崹鐓庘枖濞戙埄鏁勯柛鏇ㄥ幗瀹曟煡鏌涢埄鍐姇闁绘挸绻橀弻娑㈩敃閿濆洨鐣洪梺闈╃稻濡炰粙寮诲☉銏℃櫜闁告侗鍠涚涵鈧紓鍌欐祰妞村摜鏁敓鐘茬畺闁冲搫鎳忛ˉ鍫熺箾閹寸偛绗氶柣搴濆嵆濮婄粯鎷呴崨濠冨創闂佹椿鍓欓妶绋跨暦娴兼潙鍐€妞ゆ挾濮寸粊锕傛⒑绾懏褰х紒鐘冲灩缁鈽夐姀鈾€鎷婚梺鍓插亞閸犳捇鍩婇弴鐔翠簻闁哄倸鐏濋顓熸叏婵犲嫮甯涢柟宄版嚇瀹曘劍绻濋崒娑欑暭婵犵數鍎戠徊钘壝洪敃鈧—鍐╃鐎n偅娅滈梺缁樺姈濞兼瑧娆㈤悙鐑樼厵闂侇叏绠戦崝锕傛煥閺囩偛鈧綊鎮¢弴銏$厸闁搞儯鍎辨俊濂告煟韫囨洖校濞e洤锕、鏇㈡晲韫囨埃鍋撻崸妤佺厸閻忕偛澧藉ú鎾煃閵夘垳鐣垫鐐差儏閳规垿宕堕埡鈧竟鏇犵磽閸屾艾鈧绮堟笟鈧、鏍川椤栨稑搴婇梺鍦濠㈡﹢鎮″鈧弻鐔告綇妤e啯顎嶉梺绋匡功閸忔﹢寮婚妶鍥ф瀳闁告鍋涢~顐︽⒑閸涘﹥鐓ラ柟璇х磿閹广垹鈽夊锝呬壕婵炴垶鐟$紓姘舵煟椤撴粌鈧洟婀佸┑鐘诧工缁ㄨ偐鑺辩紒妯镐簻闁哄浂浜炵粙鑽ょ磼缂佹ḿ绠撴い顐g箞椤㈡﹢鎮㈤崜韫埛闂傚倸鍊烽懗鍓佸垝椤栨稓浠氶梺璇茬箰缁绘垿鎮烽埡浣烘殾闁规壆澧楅崐鐑芥煟閹寸們姘跺箯濞差亝鐓熼幖绮瑰墲鐠愨€斥攽椤旂偓鏆┑鈩冩尦瀹曟﹢鍩¢埀顒傛崲閸℃稒鐓熼柟閭﹀幗缂嶆垶绻涢幖顓炴灍妞ゃ劊鍎甸幃娆忣啅椤旂厧澹夋俊鐐€ф俊鍥ㄦ櫠濡ゅ懎绠氶柡鍐ㄧ墛閺呮煡鏌涢妷鈺婃閹兼潙锕濠氬磼濞嗘帒鍘$紓渚囧櫘閸ㄨ泛鐣峰┑瀣櫇闁稿本姘ㄩˇ顓炩攽閻愬弶顥為柟绋挎憸缁牊寰勯幇顓犲帾闂佸壊鍋呯换鍐夐幘瓒佺懓饪伴崟顓犵厑闂侀潧娲ょ€氫即鐛Ο鍏煎磯闁烩晜甯囬崹浠嬪蓟濞戞鐔兼惞鐟欏嫭鍠栨俊鐐€戦崝濠囧磿閻㈢ǹ绠栨繛鍡樻尭缁犵敻鏌熼悜妯诲鞍妞ゆ柨瀚板娲礈瑜忕敮娑㈡煟濡ゅ啫鈻堢€殿喛顕ч埥澶娢熼柨瀣垫綌闂備礁鎲¢〃鍫ュ磻閻愮儤鍊堕柛顐ゅ枔缁犻箖鎮楅悽鐧诲綊顢撳畝鍕厱婵炲棗绻愰弳娆愩亜椤愩垻绠婚柟鐓庣秺瀹曠兘顢橀悪鍛簥濠电姵顔栭崰妤呫€冮崨顓囨稑鈻庨幘鏉戜患闂佸壊鍋呭ú姗€鍩涢幋鐘电=濞达絿娅㈡笟娑欑箾閸喐顥堥柡灞诲姂瀵挳濡搁妶澶婁粣闂備胶绮笟妤呭窗濞戞氨涓嶆繛鎴炃氬Σ鍫熺箾閸℃ê鐏ュ┑顔芥倐閺岋絾鎯旈敍鍕殯闂佺ǹ楠稿畷顒冪亱閻庡厜鍋撻柛鏇ㄥ亞椤斿棗鈹戦悙鍙夆枙濞存粍绻堥崺娑㈠箣閿旂晫鍘卞┑鐐村灦閿曨偊宕濋悢铏圭<闁绘ǹ娅曞畷宀勬煙椤旂瓔娈旀い顐g箞閹剝鎯旈敍鍕綁闂傚倷娴囧銊х矆娴h櫣鐭撻柣鐔煎亰閸ゆ洘銇勯弴妤€浜鹃悗瑙勬礃鐢帡銈导鏉戞そ闁告劦浜滅花銉╂⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮鏍敃閵堝棗浠忓銈嗗姧缁犳垹澹曢崸妤佺厵闁诡垱婢樿闂佺ǹ顑傞弲婊呮崲濞戞﹩鍟呮い鏃囧吹閸戝綊姊虹紒妯诲鞍缂佸鍨垮﹢渚€姊洪幐搴g畵闁瑰啿绻橀獮澶愬箹娴e憡鐎梺鍓插亝閹﹪寮崼鐔蜂汗闂傚倸鐗婄粙鎰垝鐠鸿 鏀介柣鎰级閳绘洟鏌涘▎蹇撴殻濠碘€崇摠缁楃喖鍩€椤掆偓椤曪絾绂掔€e灚鏅i梺缁樺姍濞佳囩嵁閹扮増鈷掑ù锝呮啞閸熺偤鏌涢弮鈧崹鍨暦濠靛棭鍚嬪璺侯儏閳ь剙鐖奸弻娑㈩敃閻樻彃濮曢梺绋匡功閺佸骞冨畡鎵虫瀻闊洦鎼╂禒鍓х磽娴f彃浜鹃梺鍛婂姀閺傚倹绂嶅⿰鍫熺厪濠电偛鐏濋崝鐢告椤掑澧い銊e劦閹瑧鎷犺閸氼偊鎮楀▓鍨灆缂侇喗鐟╅妴浣割潨閳ь剟骞冨▎鎾搭棃婵炴垶岣块鍥⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮澶愭晸閻樿尙顦梺纭呮彧缁犳垹绮堟径鎰婵烇綆鍓欐俊鑲╃棯閹呯Ш闁哄被鍔戦幃銈夊磼濞戞﹩浼�

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書  七年級(jí)上冊(cè) 題型:048

下  崗

  廠里作了動(dòng)員,一周后公布下崗人員名單。

  公布名單這天,她跟往日一樣,準(zhǔn)時(shí)趕到廠里,跟往日不一樣的,是心緒有些亂。

  公告欄前,已擠滿了人。

  她的心一下提到嗓子眼上,她急急地?cái)D上前,兩眼焦灼而又認(rèn)真地在那些名單上掃描。她暗暗祈禱:千萬(wàn)不要有自己的名字出現(xiàn)!

  一行、兩行、三行……只剩最后兩行了,還沒(méi)她的名字!也許……老天保佑!

  她的心稍稍平靜,猛然間兩眼就呆住了!

  她的名字赫然排在最后!

  一陣昏眩襲來(lái),淚水浸濕了她的眼。

  她木然推起車,走出廠門,卻茫然不知該往何處去。

  她在街邊公園發(fā)了一上午愣,這以后的日子該怎么過(guò)呢?時(shí)近中午,她才心亂如麻地趕回家。

  丈夫坐在沙發(fā)上悠閑地吐著煙圈:“你們廠大裁員,你沒(méi)被下崗吧?”

  “怎么會(huì)呢?”她一怔,隨即輕松地笑道,“再怎么說(shuō),也還輪不上我呢。哦,你們那不也是……”

  “嘿,我還算幸運(yùn),差點(diǎn)沒(méi)……”丈夫說(shuō),“這下好了,再不用擔(dān)驚受怕……來(lái),吃飯吧,我今天特意提早回家做飯……原來(lái)我還擔(dān)心你……”

  “這不,讓你空擔(dān)心一場(chǎng)�!彼f(shuō)。倆人邊吃邊聊,這頓飯似乎吃得挺開(kāi)心。

  下午,丈夫去上班,她也推著車出門。

  出了門,漫無(wú)目的地走,不覺(jué)走到“跳蚤”市場(chǎng),服裝、小日用品、裝飾品、小孩玩具,多得使人眼花,那些擺攤的人,有些面熟。她沒(méi)心思細(xì)看,只是不停地轉(zhuǎn)悠,天色近晚,方想起該回家了。

  連著幾天,她都這樣過(guò)。

  老這樣下去,終究不是辦法,她想。

  她開(kāi)始留心各種招聘廣告。她也去過(guò)幾家單位應(yīng)聘,競(jìng)爭(zhēng)的人太多,沒(méi)聘上。

  過(guò)了些日子,一條招聘保姆的信息引起了她的注意,各項(xiàng)要求她都挺合適,可是……干這種活兒,是不是太“那個(gè)”了些?

  她還是決定去試試,到時(shí)真要不愿干,不干就是了。

  她去了,獲聘了。

  這是個(gè)知識(shí)分子家庭,她的任務(wù)是每天負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生,買菜做飯,報(bào)酬也還可觀。

  她老有種不自在的感覺(jué),更怕讓熟人知道,但卻干得挺認(rèn)真。

  這天,主人家下水道堵塞,讓她打電話請(qǐng)生活服務(wù)公司的人來(lái)疏通。

  半小時(shí)后,服務(wù)公司派的人來(lái)了。

  “是你?”她打開(kāi)門的瞬間,不禁大吃一驚,來(lái)人是她的丈夫!

  “你……”丈夫也大吃一驚。

  “我……下了崗,所以……”她說(shuō)。

  “我也是�!闭煞蛘f(shuō),說(shuō)著就動(dòng)手干活,很快,管道疏通了。

  “我一直覺(jué)得……”她說(shuō)。

  “嘿,彼此彼此�!闭煞蛐ζ饋�(lái),“不過(guò),我們現(xiàn)在……不是挺好嗎?”

  “是啊�!彼残α似饋�(lái)。

1.小說(shuō)第①②兩段簡(jiǎn)略地交待了故事發(fā)生的________。為故事情節(jié)的發(fā)展打下了伏筆,并預(yù)示了情節(jié)的發(fā)展方向,展現(xiàn)了矛盾的基本特征。

2.小說(shuō)第③⑤⑥⑦四段集中刻畫了“她”發(fā)現(xiàn)自己被下崗時(shí)的心理狀態(tài)。特別是“______”“______”“______”“______”“______”等動(dòng)詞的連續(xù)使用,從人物的________、________、________三個(gè)方面刻畫了下崗女工,遣詞準(zhǔn)確、鮮明。

3.“她木然推起車,走出廠門,卻茫然不知該往何處去”這里作者連用了“________”和“________”兩個(gè)形容詞,道出初下崗者的通病,更顯出小說(shuō)的________性。

4.故事的高潮集中表現(xiàn)在

[  ]

A.她回家和丈夫的對(duì)話

B.疏通管道時(shí)兩人的對(duì)話

C.下午,丈夫去上班,她也推著車出門

D.她去了,獲聘了

5.省略號(hào)在文中的作用大致上有三種:

A.說(shuō)話被臨時(shí)中斷或內(nèi)容省略

B.內(nèi)心矛盾,欲言又止

C.話說(shuō)一半,留下回味

下列使用省略號(hào)的句子各屬于何種情況,請(qǐng)?zhí)钌闲蛱?hào)。

①一行、兩行、三行……只剩最后兩行了�!         。ā 。�

②“再怎么說(shuō),(下崗)也輪不上我呢。哦,你們那不也是……”(  )

③“我一直覺(jué)得……”她說(shuō)�!               。ā 。�

④“我……下了崗,所以……”她說(shuō)。           �。ā 。�

6.原文中使用省略號(hào)的地方較多,順其意,你認(rèn)為“‘我一直覺(jué)得……’”她說(shuō)”中省略號(hào)省略的內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)氖?/P>

[  ]

A.“我下崗了,沒(méi)臉見(jiàn)人。”

B.“我下崗了,但我一定能找到一份適合我的工作�!�

C.“我下崗了,等我找到工作,干好了再告訴你�!�

D.“我下崗了,沒(méi)有什么不好意思的,但我一定能在其他崗位出色工作,作出新貢獻(xiàn)�!�

7.這篇小說(shuō)的主要人物是

[  ]

A.丈夫
B.“她”
C.她和丈夫
D.下崗工人

8.“她”和丈夫雙雙下崗,都沒(méi)有明白地告訴對(duì)方。丈夫在談話中曾有兩次暗示,請(qǐng)把原句找出來(lái),加上著重號(hào)。

(1)________________  (2)________________

9.“下午,丈夫去上班,她也推著車出門”,他們都在哪兒上班呢?作者精心安排了一個(gè)“知識(shí)分子家庭”的下水道被堵塞的________,這一處的描寫,賦予小說(shuō)更深更新的內(nèi)涵。

10.“‘是啊�!残α似饋�(lái)�!薄八毙Φ脑蚴�

[  ]

A.下崗后,找到了一份掙錢的工作。

B.她不再有不自在的感覺(jué),不再怕熟人知道了。

C.“嘿,彼此彼此�!毕嗷ダ斫�,無(wú)須東躲西藏,可以打開(kāi)窗子說(shuō)亮話,甩開(kāi)膀子干工作,“不是挺好嗎?”

D.雙方秘密不戳自破。

11.根據(jù)整個(gè)小說(shuō)的故事情節(jié)的發(fā)展,如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括,最恰當(dāng)?shù)氖?/P>

[  ]

A.因禍得福
B.車到山前必有路
C.憨人有憨福
D.善有善報(bào)
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚敐澶婄闁挎繂鎲涢幘缁樼厱闁靛牆鎳庨顓㈡煛鐏炲墽娲存鐐达耿閹崇娀顢楁径瀣撴粓姊绘担瑙勫仩闁告柨绉堕幑銏ゅ礃椤斿槈锕傛煕閺囥劌鐏犻柛鎰ㄥ亾婵$偑鍊栭崝锕€顭块埀顒傜磼椤旂厧顣崇紒杈ㄦ尰閹峰懘骞撻幒宥咁棜婵犵數濮伴崹鐓庘枖濞戙埄鏁勯柛鏇ㄥ幗瀹曟煡鏌涢埄鍐姇闁绘挸绻橀弻娑㈩敃閿濆洨鐣洪梺闈╃稻濡炰粙寮诲☉銏℃櫜闁告侗鍠涚涵鈧紓鍌欐祰妞村摜鏁敓鐘茬畺闁冲搫鎳忛ˉ鍫熺箾閹寸偛绗氶柣搴濆嵆濮婄粯鎷呴崨濠冨創闂佹椿鍓欓妶绋跨暦娴兼潙鍐€妞ゆ挾濮寸粊锕傛⒑绾懏褰х紒鐘冲灩缁鈽夐姀鈾€鎷婚梺鍓插亞閸犳捇鍩婇弴鐔翠簻闁哄倸鐏濋顓熸叏婵犲嫮甯涢柟宄版嚇瀹曘劍绻濋崒娑欑暭婵犵數鍎戠徊钘壝洪敃鈧—鍐╃鐎n偅娅滈梺缁樺姈濞兼瑧娆㈤悙鐑樼厵闂侇叏绠戦崝锕傛煥閺囩偛鈧綊鎮¢弴銏$厸闁搞儯鍎辨俊濂告煟韫囨洖校濞e洤锕、鏇㈡晲韫囨埃鍋撻崸妤佺厸閻忕偛澧藉ú鎾煃閵夘垳鐣垫鐐差儏閳规垿宕堕埡鈧竟鏇犵磽閸屾艾鈧绮堟笟鈧、鏍川椤栨稑搴婇梺鍦濠㈡﹢鎮″鈧弻鐔告綇妤e啯顎嶉梺绋匡功閸忔﹢寮婚妶鍥ф瀳闁告鍋涢~顐︽⒑閸涘﹥鐓ラ柟璇х磿閹广垹鈽夊锝呬壕婵炴垶鐟$紓姘舵煟椤撴粌鈧洟婀佸┑鐘诧工缁ㄨ偐鑺辩紒妯镐簻闁哄浂浜炵粙鑽ょ磼缂佹ḿ绠撴い顐g箞椤㈡﹢鎮㈤崜韫埛闂傚倸鍊烽懗鍓佸垝椤栨稓浠氶梺璇茬箰缁绘垿鎮烽埡浣烘殾闁规壆澧楅崐鐑芥煟閹寸們姘跺箯濞差亝鐓熼幖绮瑰墲鐠愨€斥攽椤旂偓鏆┑鈩冩尦瀹曟﹢鍩¢埀顒傛崲閸℃稒鐓熼柟閭﹀幗缂嶆垶绻涢幖顓炴灍妞ゃ劊鍎甸幃娆忣啅椤旂厧澹夋俊鐐€ф俊鍥ㄦ櫠濡ゅ懎绠氶柡鍐ㄧ墛閺呮煡鏌涢妷鈺婃閹兼潙锕濠氬磼濞嗘帒鍘$紓渚囧櫘閸ㄨ泛鐣峰┑瀣櫇闁稿本姘ㄩˇ顓炩攽閻愬弶顥為柟绋挎憸缁牊寰勯幇顓犲帾闂佸壊鍋呯换鍐夐幘瓒佺懓饪伴崟顓犵厑闂侀潧娲ょ€氫即鐛Ο鍏煎磯闁烩晜甯囬崹浠嬪蓟濞戞鐔兼惞鐟欏嫭鍠栨俊鐐€戦崝濠囧磿閻㈢ǹ绠栨繛鍡樻尭缁犵敻鏌熼悜妯诲鞍妞ゆ柨瀚板娲礈瑜忕敮娑㈡煟濡ゅ啫鈻堢€殿喛顕ч埥澶娢熼柨瀣垫綌闂備礁鎲¢〃鍫ュ磻閻愮儤鍊堕柛顐ゅ枔缁犻箖鎮楅悽鐧诲綊顢撳畝鍕厱婵炲棗绻愰弳娆愩亜椤愩垻绠婚柟鐓庣秺瀹曠兘顢橀悪鍛簥濠电姵顔栭崰妤呫€冮崨顓囨稑鈻庨幘鏉戜患闂佸壊鍋呭ú姗€鍩涢幋鐘电=濞达絿娅㈡笟娑欑箾閸喐顥堥柡灞诲姂瀵挳濡搁妶澶婁粣闂備胶绮笟妤呭窗濞戞氨涓嶆繛鎴炃氬Σ鍫熺箾閸℃ê鐏ュ┑顔芥倐閺岋絾鎯旈敍鍕殯闂佺ǹ楠稿畷顒冪亱閻庡厜鍋撻柛鏇ㄥ亞椤斿棗鈹戦悙鍙夆枙濞存粍绻堥崺娑㈠箣閿旂晫鍘卞┑鐐村灦閿曨偊宕濋悢铏圭<闁绘ǹ娅曞畷宀勬煙椤旂瓔娈旀い顐g箞閹剝鎯旈敍鍕綁闂傚倷娴囧銊х矆娴h櫣鐭撻柣鐔煎亰閸ゆ洘銇勯弴妤€浜鹃悗瑙勬礃鐢帡銈导鏉戞そ闁告劦浜滅花銉╂⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮鏍敃閵堝棗浠忓銈嗗姧缁犳垹澹曢崸妤佺厵闁诡垱婢樿闂佺ǹ顑傞弲婊呮崲濞戞﹩鍟呮い鏃囧吹閸戝綊姊虹紒妯诲鞍缂佸鍨垮﹢渚€姊洪幐搴g畵闁瑰啿绻橀獮澶愬箹娴e憡鐎梺鍓插亝閹﹪寮崼鐔蜂汗闂傚倸鐗婄粙鎰垝鐠鸿 鏀介柣鎰级閳绘洟鏌涘▎蹇撴殻濠碘€崇摠缁楃喖鍩€椤掆偓椤曪絾绂掔€e灚鏅i梺缁樺姍濞佳囩嵁閹扮増鈷掑ù锝呮啞閸熺偤鏌涢弮鈧崹鍨暦濠靛棭鍚嬪璺侯儏閳ь剙鐖奸弻娑㈩敃閻樻彃濮曢梺绋匡功閺佸骞冨畡鎵虫瀻闊洦鎼╂禒鍓х磽娴f彃浜鹃梺鍛婂姀閺傚倹绂嶅⿰鍫熺厪濠电偛鐏濋崝鐢告椤掑澧い銊e劦閹瑧鎷犺閸氼偊鎮楀▓鍨灆缂侇喗鐟╅妴浣割潨閳ь剟骞冨▎鎾搭棃婵炴垶岣块鍥⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮澶愭晸閻樿尙顦梺纭呮彧缁犳垹绮堟径鎰婵烇綆鍓欐俊鑲╃棯閹呯Ш闁哄被鍔戦幃銈夊磼濞戞﹩浼�

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下文,回答問(wèn)題。

  ①賈母因問(wèn)黛玉念何書。黛玉道:“只剛念了《四書》�!摈煊裼謫�(wèn)姊妹們讀何書。賈母道:“讀的是什么書,不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字,不是睜眼的瞎子罷了!”

 �、趯氂癖阕呓煊裆磉呑�,又細(xì)細(xì)打量一番,因問(wèn):“妹妹可曾讀書?”黛玉道:“不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字�!睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄膬蓚€(gè)宇?”黛玉便說(shuō)了名。寶玉又問(wèn)表字。黛玉道:“無(wú)字。”寶玉笑道:“我送妹妹一妙字,莫若‘顰顰’二字極妙�!碧酱罕銌�(wèn)何出。寶玉道:“《古今人物通考》上說(shuō):‘西方有石名黛,可代畫眉之墨�!瘺r這林妹妹眉尖若蹙,用取兩個(gè)字,豈不兩妙!”探春笑道:“只恐又是你的杜撰�!睂氂裥Φ溃骸背端臅吠猓抛奶�,偏只我是杜撰不成?”又問(wèn)黛玉:“可也有玉沒(méi)有?”眾人不解其語(yǔ),黛玉便忖度著因他有玉,故問(wèn)我有也無(wú),因答道:“我沒(méi)有那個(gè)。想來(lái)那玉是一件罕物,豈能人人有的�!睂氂衤�(tīng)了,登時(shí)發(fā)作起癡狂病來(lái),摘下那玉,就狠命摔去,罵道:“什么罕物,連人之高低不擇,還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢!我也不要這勞什子了!”嚇的眾人一擁爭(zhēng)去拾玉。賈母急的摟了寶玉道:“孽障!你生氣,要打罵人容易,何苦摔那命根子!”寶玉滿面淚痕泣道:“家里姐姐妹妹都沒(méi)有,單我有,我說(shuō)沒(méi)趣;如今來(lái)了這么一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有,可知這不是個(gè)好東西�!�

1)對(duì)文段中下列詞語(yǔ)的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.些須:或許

B.蹙:收縮

C.杜撰:沒(méi)有根據(jù)地編造

D.忖度:揣測(cè)

2)對(duì)照①②段文字,黛玉關(guān)于讀書的回答有著明顯的區(qū)別,對(duì)其分析正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.回答賈母的是實(shí)話,但對(duì)別人介紹過(guò)的憊懶人物寶玉懶得搭理,敷衍了事。

B.回答賈母的是實(shí)話,回答寶玉的也是實(shí)話,并無(wú)本質(zhì)區(qū)別,也無(wú)特殊用意。

C.黛玉如實(shí)回答賈母,卻發(fā)現(xiàn)賈母對(duì)女孩子念書并不贊賞,故在回答寶玉時(shí)不正面回答。

D.黛玉不知自己念書的程度如何,故在回答時(shí)前后猶豫不定。

3)寶玉給黛玉取字為“顰顰”,說(shuō)“豈不兩妙”。以寶玉而言,這“兩妙”各妙在何處?

______________________________________________________________

4)寶玉罵通靈寶玉說(shuō):“什么罕物,連人之高低不擇,還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢!”在文段中,有一句話和它呼應(yīng),這一句是

[  ]

A.妹妹可曾讀書?

B.況這林妹妹眉尖若蹙,用取這兩個(gè)字,豈不兩妙!

C.除《四書》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?

D.家里姐姐妹妹都沒(méi)有,單我有,我說(shuō)沒(méi)趣;如今來(lái)了一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有,可知這不是個(gè)好東西。

5)這文段②中,賈寶玉對(duì)林黛玉共有四問(wèn),分別是問(wèn)___________、問(wèn)___________、問(wèn)___________和問(wèn)玉。把問(wèn)玉放在最后,如何理解?

______________________________________________________________

6)賈寶玉“摔玉”這一情節(jié)安排有什么思想意義?

______________________________________________________________

闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚敐澶婄闁挎繂鎲涢幘缁樼厱闁靛牆鎳庨顓㈡煛鐏炲墽娲存鐐达耿閹崇娀顢楁径瀣撴粓姊绘担瑙勫仩闁告柨绉堕幑銏ゅ礃椤斿槈锕傛煕閺囥劌鐏犻柛鎰ㄥ亾婵$偑鍊栭崝锕€顭块埀顒傜磼椤旂厧顣崇紒杈ㄦ尰閹峰懘骞撻幒宥咁棜婵犵數濮伴崹鐓庘枖濞戙埄鏁勯柛鏇ㄥ幗瀹曟煡鏌涢埄鍐姇闁绘挸绻橀弻娑㈩敃閿濆洨鐣洪梺闈╃稻濡炰粙寮诲☉銏℃櫜闁告侗鍠涚涵鈧紓鍌欐祰妞村摜鏁敓鐘茬畺闁冲搫鎳忛ˉ鍫熺箾閹寸偛绗氶柣搴濆嵆濮婄粯鎷呴崨濠冨創闂佹椿鍓欓妶绋跨暦娴兼潙鍐€妞ゆ挾濮寸粊锕傛⒑绾懏褰х紒鐘冲灩缁鈽夐姀鈾€鎷婚梺鍓插亞閸犳捇鍩婇弴鐔翠簻闁哄倸鐏濋顓熸叏婵犲嫮甯涢柟宄版嚇瀹曘劍绻濋崒娑欑暭婵犵數鍎戠徊钘壝洪敃鈧—鍐╃鐎n偅娅滈梺缁樺姈濞兼瑧娆㈤悙鐑樼厵闂侇叏绠戦崝锕傛煥閺囩偛鈧綊鎮¢弴銏$厸闁搞儯鍎辨俊濂告煟韫囨洖校濞e洤锕、鏇㈡晲韫囨埃鍋撻崸妤佺厸閻忕偛澧藉ú鎾煃閵夘垳鐣垫鐐差儏閳规垿宕堕埡鈧竟鏇犵磽閸屾艾鈧绮堟笟鈧、鏍川椤栨稑搴婇梺鍦濠㈡﹢鎮″鈧弻鐔告綇妤e啯顎嶉梺绋匡功閸忔﹢寮婚妶鍥ф瀳闁告鍋涢~顐︽⒑閸涘﹥鐓ラ柟璇х磿閹广垹鈽夊锝呬壕婵炴垶鐟$紓姘舵煟椤撴粌鈧洟婀佸┑鐘诧工缁ㄨ偐鑺辩紒妯镐簻闁哄浂浜炵粙鑽ょ磼缂佹ḿ绠撴い顐g箞椤㈡﹢鎮㈤崜韫埛闂傚倸鍊烽懗鍓佸垝椤栨稓浠氶梺璇茬箰缁绘垿鎮烽埡浣烘殾闁规壆澧楅崐鐑芥煟閹寸們姘跺箯濞差亝鐓熼幖绮瑰墲鐠愨€斥攽椤旂偓鏆┑鈩冩尦瀹曟﹢鍩¢埀顒傛崲閸℃稒鐓熼柟閭﹀幗缂嶆垶绻涢幖顓炴灍妞ゃ劊鍎甸幃娆忣啅椤旂厧澹夋俊鐐€ф俊鍥ㄦ櫠濡ゅ懎绠氶柡鍐ㄧ墛閺呮煡鏌涢妷鈺婃閹兼潙锕濠氬磼濞嗘帒鍘$紓渚囧櫘閸ㄨ泛鐣峰┑瀣櫇闁稿本姘ㄩˇ顓炩攽閻愬弶顥為柟绋挎憸缁牊寰勯幇顓犲帾闂佸壊鍋呯换鍐夐幘瓒佺懓饪伴崟顓犵厑闂侀潧娲ょ€氫即鐛Ο鍏煎磯闁烩晜甯囬崹浠嬪蓟濞戞鐔兼惞鐟欏嫭鍠栨俊鐐€戦崝濠囧磿閻㈢ǹ绠栨繛鍡樻尭缁犵敻鏌熼悜妯诲鞍妞ゆ柨瀚板娲礈瑜忕敮娑㈡煟濡ゅ啫鈻堢€殿喛顕ч埥澶娢熼柨瀣垫綌闂備礁鎲¢〃鍫ュ磻閻愮儤鍊堕柛顐ゅ枔缁犻箖鎮楅悽鐧诲綊顢撳畝鍕厱婵炲棗绻愰弳娆愩亜椤愩垻绠婚柟鐓庣秺瀹曠兘顢橀悪鍛簥濠电姵顔栭崰妤呫€冮崨顓囨稑鈻庨幘鏉戜患闂佸壊鍋呭ú姗€鍩涢幋鐘电=濞达絿娅㈡笟娑欑箾閸喐顥堥柡灞诲姂瀵挳濡搁妶澶婁粣闂備胶绮笟妤呭窗濞戞氨涓嶆繛鎴炃氬Σ鍫熺箾閸℃ê鐏ュ┑顔芥倐閺岋絾鎯旈敍鍕殯闂佺ǹ楠稿畷顒冪亱閻庡厜鍋撻柛鏇ㄥ亞椤斿棗鈹戦悙鍙夆枙濞存粍绻堥崺娑㈠箣閿旂晫鍘卞┑鐐村灦閿曨偊宕濋悢铏圭<闁绘ǹ娅曞畷宀勬煙椤旂瓔娈旀い顐g箞閹剝鎯旈敍鍕綁闂傚倷娴囧銊х矆娴h櫣鐭撻柣鐔煎亰閸ゆ洘銇勯弴妤€浜鹃悗瑙勬礃鐢帡銈导鏉戞そ闁告劦浜滅花銉╂⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮鏍敃閵堝棗浠忓銈嗗姧缁犳垹澹曢崸妤佺厵闁诡垱婢樿闂佺ǹ顑傞弲婊呮崲濞戞﹩鍟呮い鏃囧吹閸戝綊姊虹紒妯诲鞍缂佸鍨垮﹢渚€姊洪幐搴g畵闁瑰啿绻橀獮澶愬箹娴e憡鐎梺鍓插亝閹﹪寮崼鐔蜂汗闂傚倸鐗婄粙鎰垝鐠鸿 鏀介柣鎰级閳绘洟鏌涘▎蹇撴殻濠碘€崇摠缁楃喖鍩€椤掆偓椤曪絾绂掔€e灚鏅i梺缁樺姍濞佳囩嵁閹扮増鈷掑ù锝呮啞閸熺偤鏌涢弮鈧崹鍨暦濠靛棭鍚嬪璺侯儏閳ь剙鐖奸弻娑㈩敃閻樻彃濮曢梺绋匡功閺佸骞冨畡鎵虫瀻闊洦鎼╂禒鍓х磽娴f彃浜鹃梺鍛婂姀閺傚倹绂嶅⿰鍫熺厪濠电偛鐏濋崝鐢告椤掑澧い銊e劦閹瑧鎷犺閸氼偊鎮楀▓鍨灆缂侇喗鐟╅妴浣割潨閳ь剟骞冨▎鎾搭棃婵炴垶岣块鍥⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮澶愭晸閻樿尙顦梺纭呮彧缁犳垹绮堟径鎰婵烇綆鍓欐俊鑲╃棯閹呯Ш闁哄被鍔戦幃銈夊磼濞戞﹩浼�

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書  九年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048

閱讀下面的文段,回答問(wèn)題

 �、儋Z母因問(wèn)黛玉念何書。黛玉道:“只剛念了《四書》。”黛玉又問(wèn)姊妹們讀何書。賈母道:“讀的是什么書,不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字,不是睜眼的瞎子罷了!”

  ②寶玉便走近黛玉身邊坐下,又細(xì)細(xì)打量一番,因問(wèn):“妹妹可曾讀書?”黛玉道:“不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字�!睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄膬蓚€(gè)字?”黛玉便說(shuō)了名。寶玉又問(wèn)表字。黛玉道:“無(wú)字。”寶玉笑道:“我送妹妹一妙字,莫若‘顰顰’二字極妙�!碧酱罕銌�(wèn)何出。寶玉道:“《古今人物通考》上說(shuō):‘西方有石名黛,可代畫眉之墨。’況這林妹妹眉尖若蹙,用取這兩個(gè)字,豈不兩妙!”探春笑道:“只恐又是你的杜撰。”寶玉笑道:“除《四書》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?”又問(wèn)黛玉:“可也有玉沒(méi)有?”眾人不解其語(yǔ),黛玉便忖度著因他有玉,故問(wèn)我有也無(wú),因答道:“我沒(méi)有那個(gè)。想來(lái)那玉是一件罕物,豈能人人有的�!睂氂衤�(tīng)了,登時(shí)發(fā)作起癡狂病來(lái),摘下那玉,就狠命摔去,罵道:“什么罕物,連人之高低不擇,還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢!我也不要這勞什子了!”嚇的眾人一擁爭(zhēng)去拾玉。賈母急的摟了寶玉道:“孽障!你生氣,要打罵人容易,何苦摔那命根子!”寶玉滿面淚痕泣道:“家里姐姐妹妹都沒(méi)有,單我有,我說(shuō)沒(méi)趣;如今來(lái)了這么一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有,可知這不是個(gè)好東西�!�

1.對(duì)文段中下列詞語(yǔ)的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.些須:或許

B.蹙:收縮

C.杜撰:沒(méi)有根據(jù)地編造

D.忖度:揣測(cè)

2.對(duì)照①②段文字,黛玉關(guān)于讀書的回答有著明顯的區(qū)別,對(duì)其分析正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.回答賈母的是實(shí)話,但對(duì)別人介紹過(guò)的憊懶人物寶玉懶得搭理,敷衍了事。

B.回答賈母的是實(shí)話,回答寶玉的也是實(shí)話,并無(wú)本質(zhì)區(qū)別,也無(wú)特殊用意。

C.黛玉如實(shí)回答賈母,卻發(fā)現(xiàn)賈母對(duì)女孩子念書并不贊賞,故在回答寶玉時(shí)不正面回答。

D.黛玉不知自己念書的程度如何,故在回答時(shí)前后猶豫不定。

3.寶玉給黛玉取字為“顰顰”,說(shuō)“豈不兩妙”。以寶玉而言,這“兩妙”各妙在何處?

A.________________________________________________________

B.________________________________________________________

4.寶玉罵通靈寶玉說(shuō):“什么罕物,連人之高低不擇,還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢!”在文段中,有一句話和它呼應(yīng),這一句是

[  ]

A.妹妹可曾讀書?

B.況這林妹妹眉尖若蹙,用取這兩個(gè)字,豈不兩妙!

C.除《四書》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?

D.家里姐姐妹妹都沒(méi)有,單我有,我說(shuō)沒(méi)趣;如今來(lái)了一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有,可知這不是個(gè)好東西。

5.這文段②中,賈寶玉對(duì)林黛玉共有四問(wèn),分別是問(wèn)________、問(wèn)________、問(wèn)________和問(wèn)玉。把問(wèn)玉放在最后,如何理解?

答:________________________________________________________

6.賈寶玉“摔玉”這一情節(jié)安排有什么思想意義?

答:________________________________________________________

闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚敐澶婄闁挎繂鎲涢幘缁樼厱闁靛牆鎳庨顓㈡煛鐏炲墽娲存鐐达耿閹崇娀顢楁径瀣撴粓姊绘担瑙勫仩闁告柨绉堕幑銏ゅ礃椤斿槈锕傛煕閺囥劌鐏犻柛鎰ㄥ亾婵$偑鍊栭崝锕€顭块埀顒傜磼椤旂厧顣崇紒杈ㄦ尰閹峰懘骞撻幒宥咁棜婵犵數濮伴崹鐓庘枖濞戙埄鏁勯柛鏇ㄥ幗瀹曟煡鏌涢埄鍐姇闁绘挸绻橀弻娑㈩敃閿濆洨鐣洪梺闈╃稻濡炰粙寮诲☉銏℃櫜闁告侗鍠涚涵鈧紓鍌欐祰妞村摜鏁敓鐘茬畺闁冲搫鎳忛ˉ鍫熺箾閹寸偛绗氶柣搴濆嵆濮婄粯鎷呴崨濠冨創闂佹椿鍓欓妶绋跨暦娴兼潙鍐€妞ゆ挾濮寸粊锕傛⒑绾懏褰х紒鐘冲灩缁鈽夐姀鈾€鎷婚梺鍓插亞閸犳捇鍩婇弴鐔翠簻闁哄倸鐏濋顓熸叏婵犲嫮甯涢柟宄版嚇瀹曘劍绻濋崒娑欑暭婵犵數鍎戠徊钘壝洪敃鈧—鍐╃鐎n偅娅滈梺缁樺姈濞兼瑧娆㈤悙鐑樼厵闂侇叏绠戦崝锕傛煥閺囩偛鈧綊鎮¢弴銏$厸闁搞儯鍎辨俊濂告煟韫囨洖校濞e洤锕、鏇㈡晲韫囨埃鍋撻崸妤佺厸閻忕偛澧藉ú鎾煃閵夘垳鐣垫鐐差儏閳规垿宕堕埡鈧竟鏇犵磽閸屾艾鈧绮堟笟鈧、鏍川椤栨稑搴婇梺鍦濠㈡﹢鎮″鈧弻鐔告綇妤e啯顎嶉梺绋匡功閸忔﹢寮婚妶鍥ф瀳闁告鍋涢~顐︽⒑閸涘﹥鐓ラ柟璇х磿閹广垹鈽夊锝呬壕婵炴垶鐟$紓姘舵煟椤撴粌鈧洟婀佸┑鐘诧工缁ㄨ偐鑺辩紒妯镐簻闁哄浂浜炵粙鑽ょ磼缂佹ḿ绠撴い顐g箞椤㈡﹢鎮㈤崜韫埛闂傚倸鍊烽懗鍓佸垝椤栨稓浠氶梺璇茬箰缁绘垿鎮烽埡浣烘殾闁规壆澧楅崐鐑芥煟閹寸們姘跺箯濞差亝鐓熼幖绮瑰墲鐠愨€斥攽椤旂偓鏆┑鈩冩尦瀹曟﹢鍩¢埀顒傛崲閸℃稒鐓熼柟閭﹀幗缂嶆垶绻涢幖顓炴灍妞ゃ劊鍎甸幃娆忣啅椤旂厧澹夋俊鐐€ф俊鍥ㄦ櫠濡ゅ懎绠氶柡鍐ㄧ墛閺呮煡鏌涢妷鈺婃閹兼潙锕濠氬磼濞嗘帒鍘$紓渚囧櫘閸ㄨ泛鐣峰┑瀣櫇闁稿本姘ㄩˇ顓炩攽閻愬弶顥為柟绋挎憸缁牊寰勯幇顓犲帾闂佸壊鍋呯换鍐夐幘瓒佺懓饪伴崟顓犵厑闂侀潧娲ょ€氫即鐛Ο鍏煎磯闁烩晜甯囬崹浠嬪蓟濞戞鐔兼惞鐟欏嫭鍠栨俊鐐€戦崝濠囧磿閻㈢ǹ绠栨繛鍡樻尭缁犵敻鏌熼悜妯诲鞍妞ゆ柨瀚板娲礈瑜忕敮娑㈡煟濡ゅ啫鈻堢€殿喛顕ч埥澶娢熼柨瀣垫綌闂備礁鎲¢〃鍫ュ磻閻愮儤鍊堕柛顐ゅ枔缁犻箖鎮楅悽鐧诲綊顢撳畝鍕厱婵炲棗绻愰弳娆愩亜椤愩垻绠婚柟鐓庣秺瀹曠兘顢橀悪鍛簥濠电姵顔栭崰妤呫€冮崨顓囨稑鈻庨幘鏉戜患闂佸壊鍋呭ú姗€鍩涢幋鐘电=濞达絿娅㈡笟娑欑箾閸喐顥堥柡灞诲姂瀵挳濡搁妶澶婁粣闂備胶绮笟妤呭窗濞戞氨涓嶆繛鎴炃氬Σ鍫熺箾閸℃ê鐏ュ┑顔芥倐閺岋絾鎯旈敍鍕殯闂佺ǹ楠稿畷顒冪亱閻庡厜鍋撻柛鏇ㄥ亞椤斿棗鈹戦悙鍙夆枙濞存粍绻堥崺娑㈠箣閿旂晫鍘卞┑鐐村灦閿曨偊宕濋悢铏圭<闁绘ǹ娅曞畷宀勬煙椤旂瓔娈旀い顐g箞閹剝鎯旈敍鍕綁闂傚倷娴囧銊х矆娴h櫣鐭撻柣鐔煎亰閸ゆ洘銇勯弴妤€浜鹃悗瑙勬礃鐢帡銈导鏉戞そ闁告劦浜滅花銉╂⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮鏍敃閵堝棗浠忓銈嗗姧缁犳垹澹曢崸妤佺厵闁诡垱婢樿闂佺ǹ顑傞弲婊呮崲濞戞﹩鍟呮い鏃囧吹閸戝綊姊虹紒妯诲鞍缂佸鍨垮﹢渚€姊洪幐搴g畵闁瑰啿绻橀獮澶愬箹娴e憡鐎梺鍓插亝閹﹪寮崼鐔蜂汗闂傚倸鐗婄粙鎰垝鐠鸿 鏀介柣鎰级閳绘洟鏌涘▎蹇撴殻濠碘€崇摠缁楃喖鍩€椤掆偓椤曪絾绂掔€e灚鏅i梺缁樺姍濞佳囩嵁閹扮増鈷掑ù锝呮啞閸熺偤鏌涢弮鈧崹鍨暦濠靛棭鍚嬪璺侯儏閳ь剙鐖奸弻娑㈩敃閻樻彃濮曢梺绋匡功閺佸骞冨畡鎵虫瀻闊洦鎼╂禒鍓х磽娴f彃浜鹃梺鍛婂姀閺傚倹绂嶅⿰鍫熺厪濠电偛鐏濋崝鐢告椤掑澧い銊e劦閹瑧鎷犺閸氼偊鎮楀▓鍨灆缂侇喗鐟╅妴浣割潨閳ь剟骞冨▎鎾搭棃婵炴垶岣块鍥⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮澶愭晸閻樿尙顦梺纭呮彧缁犳垹绮堟径鎰婵烇綆鍓欐俊鑲╃棯閹呯Ш闁哄被鍔戦幃銈夊磼濞戞﹩浼�

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》選段,回答下列各題。(13分)

⑴“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)�!�

⑵“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)。”

⑶作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生,在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,“漂白了的四壁”。

⑷不動(dòng)不響,無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

⑸他并沒(méi)有先“說(shuō)”,但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

⑹“做”了,他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。

⑺做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。

1.用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。(2分)

_______________________________           _____________________________

2.體會(huì)“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)”中兩個(gè)“說(shuō)”的不同含義。(2分)

_______________________________           _____________________________

3.為更好地刻畫學(xué)者聞一多的形象,作者十分注重細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)品析下面句子。(3分)

一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。

                                                                                     

                                                                                     

4.說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭第(1)(2)節(jié)在文中的作用。(3分)

                                                                                     

                                                                                     

5.下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是(    )(3分)

A.“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語(yǔ),生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究,執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。

B.文中大量使用對(duì)稱句式和四字詞語(yǔ),使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和音樂(lè)美,讀來(lái)瑯瑯上口。

C.作者善于合理安排材料詳略,如:詳寫最為艱辛的《唐詩(shī)雜論》的寫作過(guò)程,而略寫比較順利的《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的寫作過(guò)程。

D.第(3)節(jié)中“‘望聞問(wèn)切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段”是比擬的說(shuō)法,把當(dāng)時(shí)的中華民族比成一個(gè)病人,說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化上來(lái)探求救國(guó)的方法,也還僅僅是走出了第一步。

 

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆度城關(guān)中學(xué)七年級(jí)第二學(xué)期期中語(yǔ)文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》選段,回答下列各題。(13分)

⑴“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)�!�

⑵“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)�!�

⑶作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生,在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,“漂白了的四壁”。

⑷不動(dòng)不響,無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

⑸他并沒(méi)有先“說(shuō)”,但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

⑹“做”了,他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。

⑺做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。

1.用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。(2分)

_______________________________            _____________________________

2.體會(huì)“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)”中兩個(gè)“說(shuō)”的不同含義。(2分)

_______________________________            _____________________________

3.為更好地刻畫學(xué)者聞一多的形象,作者十分注重細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)品析下面句子。(3分)

一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。

                                                                                     

                                                                                      

4.說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭第(1)(2)節(jié)在文中的作用。(3分)

                                                                                     

                                                                                     

5.下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是(     )(3分)

A.“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語(yǔ),生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究,執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。

B.文中大量使用對(duì)稱句式和四字詞語(yǔ),使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和音樂(lè)美,讀來(lái)瑯瑯上口。

C.作者善于合理安排材料詳略,如:詳寫最為艱辛的《唐詩(shī)雜論》的寫作過(guò)程,而略寫比較順利的《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的寫作過(guò)程。

D.第(3)節(jié)中“‘望聞問(wèn)切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段”是比擬的說(shuō)法,把當(dāng)時(shí)的中華民族比成一個(gè)病人,說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化上來(lái)探求救國(guó)的方法,也還僅僅是走出了第一步。

 

 

闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚敐澶婄闁挎繂鎲涢幘缁樼厱闁靛牆鎳庨顓㈡煛鐏炲墽娲存鐐达耿閹崇娀顢楁径瀣撴粓姊绘担瑙勫仩闁告柨绉堕幑銏ゅ礃椤斿槈锕傛煕閺囥劌鐏犻柛鎰ㄥ亾婵$偑鍊栭崝锕€顭块埀顒傜磼椤旂厧顣崇紒杈ㄦ尰閹峰懘骞撻幒宥咁棜婵犵數濮伴崹鐓庘枖濞戙埄鏁勯柛鏇ㄥ幗瀹曟煡鏌涢埄鍐姇闁绘挸绻橀弻娑㈩敃閿濆洨鐣洪梺闈╃稻濡炰粙寮诲☉銏℃櫜闁告侗鍠涚涵鈧紓鍌欐祰妞村摜鏁敓鐘茬畺闁冲搫鎳忛ˉ鍫熺箾閹寸偛绗氶柣搴濆嵆濮婄粯鎷呴崨濠冨創闂佹椿鍓欓妶绋跨暦娴兼潙鍐€妞ゆ挾濮寸粊锕傛⒑绾懏褰х紒鐘冲灩缁鈽夐姀鈾€鎷婚梺鍓插亞閸犳捇鍩婇弴鐔翠簻闁哄倸鐏濋顓熸叏婵犲嫮甯涢柟宄版嚇瀹曘劍绻濋崒娑欑暭婵犵數鍎戠徊钘壝洪敃鈧—鍐╃鐎n偅娅滈梺缁樺姈濞兼瑧娆㈤悙鐑樼厵闂侇叏绠戦崝锕傛煥閺囩偛鈧綊鎮¢弴銏$厸闁搞儯鍎辨俊濂告煟韫囨洖校濞e洤锕、鏇㈡晲韫囨埃鍋撻崸妤佺厸閻忕偛澧藉ú鎾煃閵夘垳鐣垫鐐差儏閳规垿宕堕埡鈧竟鏇犵磽閸屾艾鈧绮堟笟鈧、鏍川椤栨稑搴婇梺鍦濠㈡﹢鎮″鈧弻鐔告綇妤e啯顎嶉梺绋匡功閸忔﹢寮婚妶鍥ф瀳闁告鍋涢~顐︽⒑閸涘﹥鐓ラ柟璇х磿閹广垹鈽夊锝呬壕婵炴垶鐟$紓姘舵煟椤撴粌鈧洟婀佸┑鐘诧工缁ㄨ偐鑺辩紒妯镐簻闁哄浂浜炵粙鑽ょ磼缂佹ḿ绠撴い顐g箞椤㈡﹢鎮㈤崜韫埛闂傚倸鍊烽懗鍓佸垝椤栨稓浠氶梺璇茬箰缁绘垿鎮烽埡浣烘殾闁规壆澧楅崐鐑芥煟閹寸們姘跺箯濞差亝鐓熼幖绮瑰墲鐠愨€斥攽椤旂偓鏆┑鈩冩尦瀹曟﹢鍩¢埀顒傛崲閸℃稒鐓熼柟閭﹀幗缂嶆垶绻涢幖顓炴灍妞ゃ劊鍎甸幃娆忣啅椤旂厧澹夋俊鐐€ф俊鍥ㄦ櫠濡ゅ懎绠氶柡鍐ㄧ墛閺呮煡鏌涢妷鈺婃閹兼潙锕濠氬磼濞嗘帒鍘$紓渚囧櫘閸ㄨ泛鐣峰┑瀣櫇闁稿本姘ㄩˇ顓炩攽閻愬弶顥為柟绋挎憸缁牊寰勯幇顓犲帾闂佸壊鍋呯换鍐夐幘瓒佺懓饪伴崟顓犵厑闂侀潧娲ょ€氫即鐛Ο鍏煎磯闁烩晜甯囬崹浠嬪蓟濞戞鐔兼惞鐟欏嫭鍠栨俊鐐€戦崝濠囧磿閻㈢ǹ绠栨繛鍡樻尭缁犵敻鏌熼悜妯诲鞍妞ゆ柨瀚板娲礈瑜忕敮娑㈡煟濡ゅ啫鈻堢€殿喛顕ч埥澶娢熼柨瀣垫綌闂備礁鎲¢〃鍫ュ磻閻愮儤鍊堕柛顐ゅ枔缁犻箖鎮楅悽鐧诲綊顢撳畝鍕厱婵炲棗绻愰弳娆愩亜椤愩垻绠婚柟鐓庣秺瀹曠兘顢橀悪鍛簥濠电姵顔栭崰妤呫€冮崨顓囨稑鈻庨幘鏉戜患闂佸壊鍋呭ú姗€鍩涢幋鐘电=濞达絿娅㈡笟娑欑箾閸喐顥堥柡灞诲姂瀵挳濡搁妶澶婁粣闂備胶绮笟妤呭窗濞戞氨涓嶆繛鎴炃氬Σ鍫熺箾閸℃ê鐏ュ┑顔芥倐閺岋絾鎯旈敍鍕殯闂佺ǹ楠稿畷顒冪亱閻庡厜鍋撻柛鏇ㄥ亞椤斿棗鈹戦悙鍙夆枙濞存粍绻堥崺娑㈠箣閿旂晫鍘卞┑鐐村灦閿曨偊宕濋悢铏圭<闁绘ǹ娅曞畷宀勬煙椤旂瓔娈旀い顐g箞閹剝鎯旈敍鍕綁闂傚倷娴囧銊х矆娴h櫣鐭撻柣鐔煎亰閸ゆ洘銇勯弴妤€浜鹃悗瑙勬礃鐢帡銈导鏉戞そ闁告劦浜滅花銉╂⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮鏍敃閵堝棗浠忓銈嗗姧缁犳垹澹曢崸妤佺厵闁诡垱婢樿闂佺ǹ顑傞弲婊呮崲濞戞﹩鍟呮い鏃囧吹閸戝綊姊虹紒妯诲鞍缂佸鍨垮﹢渚€姊洪幐搴g畵闁瑰啿绻橀獮澶愬箹娴e憡鐎梺鍓插亝閹﹪寮崼鐔蜂汗闂傚倸鐗婄粙鎰垝鐠鸿 鏀介柣鎰级閳绘洟鏌涘▎蹇撴殻濠碘€崇摠缁楃喖鍩€椤掆偓椤曪絾绂掔€e灚鏅i梺缁樺姍濞佳囩嵁閹扮増鈷掑ù锝呮啞閸熺偤鏌涢弮鈧崹鍨暦濠靛棭鍚嬪璺侯儏閳ь剙鐖奸弻娑㈩敃閻樻彃濮曢梺绋匡功閺佸骞冨畡鎵虫瀻闊洦鎼╂禒鍓х磽娴f彃浜鹃梺鍛婂姀閺傚倹绂嶅⿰鍫熺厪濠电偛鐏濋崝鐢告椤掑澧い銊e劦閹瑧鎷犺閸氼偊鎮楀▓鍨灆缂侇喗鐟╅妴浣割潨閳ь剟骞冨▎鎾搭棃婵炴垶岣块鍥⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮澶愭晸閻樿尙顦梺纭呮彧缁犳垹绮堟径鎰婵烇綆鍓欐俊鑲╃棯閹呯Ш闁哄被鍔戦幃銈夊磼濞戞﹩浼�

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010—2011學(xué)年度城關(guān)中學(xué)七年級(jí)第二學(xué)期期中語(yǔ)文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》選段,回答下列各題。(13分)
⑴“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)。”
⑵“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)。”
⑶作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生,在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,“漂白了的四壁”。
⑷不動(dòng)不響,無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。
⑸他并沒(méi)有先“說(shuō)”,但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。
⑹“做”了,他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。
⑺做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。
【小題1】用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。(2分)
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【小題2】體會(huì)“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)”中兩個(gè)“說(shuō)”的不同含義。(2分)
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【小題3】為更好地刻畫學(xué)者聞一多的形象,作者十分注重細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)品析下面句子。(3分)
一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。
                                                                                     
                                                                                     
【小題4】說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭第(1)(2)節(jié)在文中的作用。(3分)
                                                                                     
                                                                                     
【小題5】下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是(    )(3分)

A.“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語(yǔ),生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究,執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。
B.文中大量使用對(duì)稱句式和四字詞語(yǔ),使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和音樂(lè)美,讀來(lái)瑯瑯上口。
C.作者善于合理安排材料詳略,如:詳寫最為艱辛的《唐詩(shī)雜論》的寫作過(guò)程,而略寫比較順利的《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的寫作過(guò)程。
D.第(3)節(jié)中“‘望聞問(wèn)切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段”是比擬的說(shuō)法,把當(dāng)時(shí)的中華民族比成一個(gè)病人,說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化上來(lái)探求救國(guó)的方法,也還僅僅是走出了第一步。

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