下列選項(xiàng)中俗語或成語使用不正確的是

A.完成歷史使命的小湯山非典定點(diǎn)醫(yī)院于前日拆除,如今這里已是一片斷壁殘?jiān)?/U>。
B.創(chuàng)意來自四名小學(xué)生的“枯葉制花肥”法,既簡便易行又清潔環(huán)保,真是兩全其美
C.行百里者半九十,這是球迷們送給剛剛獲得斯諾克中國公開賽亞軍丁俊暉的生日寄語。
D.公益事業(yè)的發(fā)展不能只依賴政府,眾人拾柴火焰高,人人關(guān)注、廣泛參與才能使其壯大。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:北京模擬題 題型:單選題

下列選項(xiàng)中俗語或成語使用不正確的是
[     ]
A.完成歷史使命的小湯山非典定點(diǎn)醫(yī)院于前日拆除,如今這里已是一片斷壁殘?jiān)?/U>。
B.創(chuàng)意來自四名小學(xué)生的“枯葉制花肥”法,既簡便易行又清潔環(huán)保,真是兩全其美。
C.行百里者半九十,這是球迷們送給剛剛獲得斯諾克中國公開賽亞軍丁俊暉的生日寄語。
D.公益事業(yè)的發(fā)展不能只依賴政府,眾人拾柴火焰高,人人關(guān)注、廣泛參與才能使其壯大。

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科目:初中語文 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中俗語或成語使用不正確的是

A.完成歷史使命的小湯山非典定點(diǎn)醫(yī)院于前日拆除,如今這里已是一片斷壁殘?jiān)?/u>。

B.創(chuàng)意來自四名小學(xué)生的“枯葉制花肥”法既簡便易行又清潔環(huán)保,真是兩全其美。

C.行百里者半九十,這是球迷們送給剛剛獲得斯諾克中國公開賽亞軍丁俊暉的生日寄語。

D.公益事業(yè)的發(fā)展不能只依賴政府,眾人拾柴火焰高,人人關(guān)注、廣泛參與才能使其壯大。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀《論語》七則,完成下面小題(9分,每小題3分)
①子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆! (《為政》)
②子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也! (《為政》)
③子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也!保ā独锶省罚
④子曰:“三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之。?《述而》)
⑤曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”(《泰伯》)
⑥子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也!保ā蹲雍薄罚
⑦子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人! (《衛(wèi)靈公》)
【小題1】下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是(     )(3分)
A.己所不欲,勿施于人。B.學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?
C.不知為不知,是知也。D.項(xiàng)為之強(qiáng)
【小題2】下面劃線詞語意思或用法相同的一組是(     )(3分)
A.恕乎不善者而改之B.時(shí)有物外之趣溫而知新
C.可為師矣仁為己任D.心所向然后知松柏后凋也
【小題3】下列對選文內(nèi)容和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是(     )(3分)
A.第一則講的是學(xué)習(xí)方法,闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。
B.第三則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度,不僅要學(xué)習(xí)別人的長處,還要借鑒別人的短處反省自己。
C.《論語》語言簡潔,生動(dòng),傳神。每一則都是寥寥數(shù)語,多處運(yùn)用反問、排比、比喻等修辭手法,“乎”、“矣”、“也”等語氣詞頻繁使用,表情達(dá)意富有感染力和表現(xiàn)力,從“由,誨女知之乎!”當(dāng)中,讓人感受到孔子的諄諄教誨,語重心長。從“其恕乎”中,可以看到孔子故意反問弟子,讓弟子迷惑難解來加深印象。
D.第六則,用“歲寒”比喻惡劣的社會環(huán)境,用“松柏”比喻堅(jiān)守節(jié)操的君子。人們常常用這一句話來形容一個(gè)人能經(jīng)受得住環(huán)境的考驗(yàn)。與此句有相似意境的俗語有“路遙知馬力,日久見人心”、“真金不怕火煉”等。
【小題4】翻譯上面文中的句子(4分 每句2分)
(1)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
(2)三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之?/div>

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年四川省都江堰市外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一第一學(xué)期期中考試語文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀《論語》七則,完成下面小題(9分,每小題3分)
①子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆! (《為政》)
②子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也! (《為政》)
③子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也!保ā独锶省罚
④子曰:“三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之。?《述而》)
⑤曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”(《泰伯》)
⑥子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也!保ā蹲雍薄罚
⑦子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人! (《衛(wèi)靈公》)
【小題1】下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是(     )(3分)

A.己所不欲,勿施于人。B.學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?
C.不知為不知,是知也。D.項(xiàng)為之強(qiáng)
【小題2】下面劃線詞語意思或用法相同的一組是(     )(3分)
A.恕乎不善者而改之B.時(shí)有物外之趣溫而知新
C.可為師矣仁為己任D.心所向然后知松柏后凋也
【小題3】下列對選文內(nèi)容和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是(     )(3分)
A.第一則講的是學(xué)習(xí)方法,闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。
B.第三則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度,不僅要學(xué)習(xí)別人的長處,還要借鑒別人的短處反省自己。
C.《論語》語言簡潔,生動(dòng),傳神。每一則都是寥寥數(shù)語,多處運(yùn)用反問、排比、比喻等修辭手法,“乎”、“矣”、“也”等語氣詞頻繁使用,表情達(dá)意富有感染力和表現(xiàn)力,從“由,誨女知之乎!”當(dāng)中,讓人感受到孔子的諄諄教誨,語重心長。從“其恕乎”中,可以看到孔子故意反問弟子,讓弟子迷惑難解來加深印象。
D.第六則,用“歲寒”比喻惡劣的社會環(huán)境,用“松柏”比喻堅(jiān)守節(jié)操的君子。人們常常用這一句話來形容一個(gè)人能經(jīng)受得住環(huán)境的考驗(yàn)。與此句有相似意境的俗語有“路遙知馬力,日久見人心”、“真金不怕火煉”等。
【小題4】翻譯上面文中的句子(4分 每句2分)
(1)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
(2)三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之?/p>

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀《論語》七則,完成下面小題(9分,每小題3分)

①子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆! (《為政》)

②子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也! (《為政》)

③子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也!保ā独锶省罚

④子曰:“三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之!?《述而》)

⑤曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”(《泰伯》)

⑥子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)

⑦子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人! (《衛(wèi)靈公》)

1.下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是(     )(3分)

A.己所不欲,勿施于人。

B.學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?

C.不知為不知,是知也。

D.項(xiàng)為之強(qiáng)

2.下面劃線詞語意思或用法相同的一組是(     )(3分)

A.恕乎不善者而改之

B.時(shí)有物外之趣溫而知新

C.可為師矣仁為己任

D.心所向然后知松柏后凋也

3.下列對選文內(nèi)容和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是(     )(3分)

A.第一則講的是學(xué)習(xí)方法,闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。

B.第三則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度,不僅要學(xué)習(xí)別人的長處,還要借鑒別人的短處反省自己。

C.《論語》語言簡潔,生動(dòng),傳神。每一則都是寥寥數(shù)語,多處運(yùn)用反問、排比、比喻等修辭手法,“乎”、“矣”、“也”等語氣詞頻繁使用,表情達(dá)意富有感染力和表現(xiàn)力,從“由,誨女知之乎!”當(dāng)中,讓人感受到孔子的諄諄教誨,語重心長。從“其恕乎”中,可以看到孔子故意反問弟子,讓弟子迷惑難解來加深印象。

D.第六則,用“歲寒”比喻惡劣的社會環(huán)境,用“松柏”比喻堅(jiān)守節(jié)操的君子。人們常常用這一句話來形容一個(gè)人能經(jīng)受得住環(huán)境的考驗(yàn)。與此句有相似意境的俗語有“路遙知馬力,日久見人心”、“真金不怕火煉”等。

4.翻譯上面文中的句子(4分 每句2分)

(1)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

(2)三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>

 

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科目:初中語文 來源:2014屆四川省都江堰市外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一第一學(xué)期期中考試語文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀《論語》七則,完成下面小題(9分,每小題3分)

①子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆! (《為政》)

②子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。” (《為政》)

③子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也!保ā独锶省罚

④子曰:“三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之。?《述而》)

⑤曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”(《泰伯》)

⑥子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也!保ā蹲雍薄罚

⑦子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人! (《衛(wèi)靈公》)

1.下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是(     )(3分)

A.己所不欲,勿施于人。

B.學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?

C.不知為不知,是知也。

D.項(xiàng)為之強(qiáng)

2.下面劃線詞語意思或用法相同的一組是(     )(3分)

A.恕乎不善者而改之

B.時(shí)有物外之趣溫而知新

C.可為師矣仁為己任

D.心所向然后知松柏后凋也

3.下列對選文內(nèi)容和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是(     )(3分)

A.第一則講的是學(xué)習(xí)方法,闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。

B.第三則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度,不僅要學(xué)習(xí)別人的長處,還要借鑒別人的短處反省自己。

C.《論語》語言簡潔,生動(dòng),傳神。每一則都是寥寥數(shù)語,多處運(yùn)用反問、排比、比喻等修辭手法,“乎”、“矣”、“也”等語氣詞頻繁使用,表情達(dá)意富有感染力和表現(xiàn)力,從“由,誨女知之乎!”當(dāng)中,讓人感受到孔子的諄諄教誨,語重心長。從“其恕乎”中,可以看到孔子故意反問弟子,讓弟子迷惑難解來加深印象。

D.第六則,用“歲寒”比喻惡劣的社會環(huán)境,用“松柏”比喻堅(jiān)守節(jié)操的君子。人們常常用這一句話來形容一個(gè)人能經(jīng)受得住環(huán)境的考驗(yàn)。與此句有相似意境的俗語有“路遙知馬力,日久見人心”、“真金不怕火煉”等。

4.翻譯上面文中的句子(4分 每句2分)

(1)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

(2)三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>

 

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

同步練習(xí)。
《題破山寺后禪院》
【唐】常    建
清晨入古寺,初日照高林。
曲徑通幽處,禪房花木深。
山光悅鳥性,潭影空人心。
萬籟此俱寂,但余鐘磬音。
1.這首詩著眼于表現(xiàn)禪寺后院幽靜、寂靜(            )的環(huán)境,第五六句主要表現(xiàn)了作者歡悅(          )的心境,主要運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法。
2.末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫禪院的幽靜,實(shí)際上抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?
___________________________________________
3.古人評詩常用“詩眼”的說法,所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是那一個(gè)字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。
___________________________________________
4.詩的頷聯(lián)后來簡化為成語“曲徑通幽”,常被用于題景,如杭州西湖的三潭印月、黃龍洞等,你認(rèn)為這成語隱含了什么哲理?
___________________________________________ 
5.詩的最后兩句隱含的一個(gè)成語是__________,由這兩句,我們很容易想起與此有異曲同工之妙的王維的詩句_______________,_______________。
6.“曲徑通幽處,禪房花木深”中的“深”字歷來為人所稱道,請說說你對這個(gè)詞的理解。
___________________________________________
7.“曲徑通幽處”一句,對“曲”課文注釋為一作“竹”。選取用“曲”而不用“竹”,這兩個(gè)詞在表達(dá)的意境上有什么區(qū)別?
___________________________________________
8.請對“山光悅耳鳥性,潭影空人心”從表現(xiàn)的內(nèi)容上或表達(dá)的情感上做點(diǎn)賞析。
___________________________________________
9.下面對詩句的理解有誤的一項(xiàng)是(。
A.起首兩句寫詩人在清晨入破山寺興福寺時(shí),旭日初升,光照樹林。
B.三、四兩句描繪了禪院美妙的環(huán)境,“曲”“幽”“深”等字眼很有表現(xiàn)力。
C.五、六兩句書寫詩人主觀感受,一個(gè)“悅”字表現(xiàn)作者從中感受到的歡悅,“潭影空人心”,表現(xiàn)詩人精神上完全消除俗念,獲得愉悅的內(nèi)心感受。
D.這首詩題為“題破山寺后禪院”,可見“破山寺”是全詩重點(diǎn)所在,所以在第一、二句景致刻畫后,立即轉(zhuǎn)入對“破山寺”的描述。
10.“萬籟此俱寂”和“但余鐘磬音”中否矛盾,為什么?
___________________________________________
11.這首詩描寫的主要內(nèi)容是:    
___________________________________________                                            
12.對下列詩歌理解不正確的一項(xiàng)是(   ) 
A.本詩大約作于詩人做縣尉時(shí)。詩歌描寫了清晨寺后禪院的清幽脫俗的景致,流露出詩人對仕途生活的向往。
B.詩題“題破山寺后禪院”,可知“后禪院”才是詩的重心所在,所以只在起首兩句后提過破山寺后,立刻轉(zhuǎn)入對后禪院的描述。
C.“曲徑通幽處,禪房花木深”是歷來為人傳誦的名句!扒鷱酵ㄓ奶帯币l(fā)人豐富的聯(lián)想與思緒,暗示的意義多于寫實(shí)的意義!扒、“幽”、“深”等字眼表現(xiàn)了禪院蓊花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。
D.“山光悅鳥性,潭影空人心”兩句更多抒寫詩人的主觀感受。一個(gè)“悅”字表現(xiàn)了作者從中感受到的歡欣。一個(gè)“空”字表現(xiàn)了作者此時(shí)此刻心中塵世雜念全消的精神狀態(tài)。
13.“曲徑通幽處,禪房花木深”是歷來為人傳誦的名句,請賞析其中的妙處。
___________________________________________
14.“山光悅鳥性,潭影空人心”一句妙在何處?
___________________________________________
15.常建《題破山寺后禪院》中寫天光、山色、澄波不僅使鳥兒歡悅,而且令人雜念頓消的句子是:_______________,_______________;描寫佛寺禪院曲徑幽靜、花木掩映的著名詩句是:_______________,_______________。

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同步練習(xí)冊答案