下列句子中劃線的詞語使用正確的一項(xiàng)是（  ）（2分）

下列句子中劃線的詞語使用正確的一項(xiàng)是（  ）（2分）

閱讀下面語段，回答文后問題

　�、俨槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。⑥有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

1．這段話共七句，如果劃分層次，你認(rèn)為正確的劃分方法是

[　　]

2．從文中找出名詞、動(dòng)詞各五個(gè)：________、________、________、________、________；________、________、________、________、________。

3．這段文字魯迅先生描寫了百草園的自然景物，栩栩如生，寫景順序是由______向______，然后集中寫______。在這里，用擬人的修辭方法描寫了______叫聲，還細(xì)致地描繪了______的三項(xiàng)特征，接著由昆蟲寫到植物______、______，其特點(diǎn)是何首烏有臃腫的根，木蓮有______，最后寫______，用______修辭方法描寫其形狀，用______的方法寫出它的味道。

4．從文中找出運(yùn)用下列修辭方法的句子。

A．比喻句：________

B．?dāng)M人句：________

C．排比句：________

5．將表示聲音、顏色、形狀、滋味的詞語寫在下邊，并簡要分析其作用。

聲音：________顏色：________形狀：________

滋味：________作用：________________

6．選文分別描述了春、夏、秋三個(gè)不同季節(jié)百草園的景象，試分析哪些句子寫春景，哪些句子寫夏景，哪些句子寫秋景？在文中用波浪線或橫線畫出。

愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北�！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

⒍解釋下列語句中加點(diǎn)的字詞。（4分）

①固不可徹（　　　　）           ②汝之不惠（　　　�。�

③寒暑易節(jié)（　　　　）           ④無隴斷焉（　　　　�。�

⒎下列各組中加點(diǎn)字的意思和用法相同的一項(xiàng)是（　　）（3分）

A．陽春三月     河陽之北

B．面山而居  河曲智叟笑而止之曰

C．年且九十   且焉置土石

D．以君之力，曾不能損魁父之丘  　河曲智叟亡以應(yīng)

⒏用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的語句子。（5分）

聚室而謀曰：吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？

⒐下列說話不正確的一項(xiàng)是（　�。�（3分）

A．從課文學(xué)習(xí)中知道，“陰”、“陽”二字在和山水名稱相連時(shí)，多指和山水相關(guān)的方位，如“河陽”、“漢陰”等。

B．《愚公移山》情節(jié)結(jié)構(gòu)曲折完整，其中高潮部分是寫天神感動(dòng)，山被移走，從而表現(xiàn)愚公精神的驚天地、泣鬼神。

C．文中多處用襯托的手法，比如寫山高大、路程遠(yuǎn)、工具簡單、遺男“相助”、山神“求告”、天帝“感動(dòng)”等，從而使愚公形象更加豐滿、高大。

D．愚公的做法其實(shí)非常吃力，缺乏科學(xué)道理，從環(huán)保的角度來看，也缺乏科學(xué)根據(jù)，但愚公移山的精神可嘉，我們主要是學(xué)習(xí)他的戰(zhàn)勝困難的決心和膽識。

課內(nèi)文言文閱讀(12分)
燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。
廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀(jì)？己亥之二月也。
【小題1】下列各組中，劃線詞語意思和用法相同的一項(xiàng)是 (　　)(3分)

　　我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水。他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的□□□懸崖峭壁，□□□層沙積土，□□□滾滾的沙石，快樂勇敢的流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巉（ch2n山勢高險(xiǎn)）巖險(xiǎn)阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，①只加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，呵！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大，多么光明！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。②生命又像……江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記�。孩�不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國家和個(gè)人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。

（1）在文中□□□內(nèi)依次填入詞語，正確的一項(xiàng)

[　　]

A．挾卷著　沖倒了　穿過了　　B．沖倒了　挾卷著　穿過了

C．穿過了　沖倒了　挾卷著　　D．挾卷著　穿過了　沖倒了

（2）根據(jù)上下文，理解加粗詞語的含義

　　心平氣和：__________________________________________________

（3）劃線句子①“只加給他許多新生的力量”中，“新生的力量”指__________________________________________________________

（4）劃線句③給人深刻的啟示，下列各項(xiàng)中對其理解不正確的一項(xiàng)

[　　]

A．揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。

B．生命的意義在于不斷進(jìn)取，克服一切困難，排除一切干擾。

C．成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。

D．只有不斷流動(dòng)，生命之水才有活力；只有不斷生長，生命之樹才能常青。

（5）對全文理解不正確的一項(xiàng)

[　　]

A．作者把生命比作一江春水，描繪出奔流入海的壯觀畫面，豪放中又不失浪漫。

B．生命的歷程應(yīng)當(dāng)既有歡樂，又有痛苦，這樣才能使人走向成熟。

C．作品結(jié)尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它為編織美麗的人生創(chuàng)設(shè)了機(jī)遇。

D．我們個(gè)人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的。

（6）劃線句②“生命又像……”省略了一段話，請聯(lián)系上下文思考、推斷：

①“生命又像”什么？

　　生命又像_______________________________________

②圍繞這一比喻可以寫哪些內(nèi)容？請以簡潔的語言敘述。

（7）請用“生命像……”開頭，寫幾句話（30--50字），表達(dá)你對生命的理解。

開放探究

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水。他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的□□□懸崖峭壁，□□□層沙積土，□□□滾滾的沙石，快樂勇敢的流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巉（chán山勢高險(xiǎn)）巖險(xiǎn)阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，①只加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，呵！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大，多么光明！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。②生命又像……江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記�。�③不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國家和個(gè)人

的生命中的云翳沒有比今天再多的了。

1.在文中□□□內(nèi)依次填入詞語，正確的一項(xiàng)是（   ）

2.根據(jù)上下文，理解劃線詞語的含義

心平氣和：________________________________

3.劃線句子①“只加給他許多新生的力量”中，“新生的力量”指________________________________

4.劃線句③給人深刻的啟示，下列各項(xiàng)中對其理解不正確的一項(xiàng)是（   ）

5.對全文理解不正確的一項(xiàng)是（   ）

6.劃線句②“生命又像……”省略了一段話，請聯(lián)系上下文思考、推斷：

①“生命又像”什么？

生命又像________________________________

②圍繞這一比喻可以寫哪些內(nèi)容？請以簡潔的語言敘述。

7.請用“生命像……”開頭，寫幾句話（30-50字），表達(dá)你對生命的理解。

閱讀《生命如四季》，然后答題。（15分）

生命如四季。

春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上�？晌叶�得我沒有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

夏天，我曾因天旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風(fēng)吹過來了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。

秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。

富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮ΑＴ谶@笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛過、恨過、歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細(xì)細(xì)想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用化的尺度來衡量我值得或是不值得。

到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹枝上的寒鴉？不，我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過什么，我欠過別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安得多！

但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時(shí)候，不妨讀來解悶；懷恨的人，也可以幸災(zāi)樂禍地罵聲：活該！聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的每一次。

在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我！

1.作者開篇以“生命如四季”點(diǎn)明題旨，在文中作者給“四季”賦予了深刻的寓意，請結(jié)合文意用簡要的語言仿照“春天，少年時(shí)期，耕耘人生”的句式，概括出人生其他三個(gè)階段的生命特點(diǎn)。（3分）

答：夏日，             ，                  。

秋天，             ，                  。

冬日，             ，                  。

2.下列語句中劃線詞的喻義是什么？請結(jié)合文意理解，并簡要?dú)w納概括。（4分）

（1）夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云。

（2）望著我干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。

3.文中作者說“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我”，為什么？下面選項(xiàng)中對此理解正確的項(xiàng)是（  ）（2分）

E、是因?yàn)槊總�(gè)人的人生都是獨(dú)有的生命過程，在我自己的生命過程中，有屬于我自己的人生體驗(yàn)。我愛過，也恨過；我哭過，也笑過。

4.自然萬物，皆可啟發(fā)人之性情，寄托人之思想。朔方的雪讓魯迅先生看出了戰(zhàn)斗的精神；撲火的飛蛾，寄寓了巴金對光明的追求……請從下面所給事物中選擇一項(xiàng)，談?wù)勀愕乃�感所想。�?分）

梅花，鷹，風(fēng)箏，云，燭。

5.《雨之歌》中，詩人這樣寫道：我是根根晶亮的銀線,神把我從天穹撒下人間,于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。  我是顆顆璀璨的珍珠,從阿施塔特女神王冠上散落下來,于是清晨的女兒把我偷去,用以鑲嵌綠野大地。請你也仿照這樣的句式，寫兩句《風(fēng)之歌》或者《云之歌》。（4分）

我是                                                                       

我是