閱讀下面一段文字，回答問題。

　　一個細(xì)菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成10段就可能變成10株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內(nèi)就能長出數(shù)百株草莓苗……凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫“clone”，音譯為“克隆”。時至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”。這種來自一個祖先的無性繁殖的個體叫“無性繁殖系”，簡稱“無性系”。

　　自然界的許多動物，在正常情況下都是依靠父方產(chǎn)生的雄性細(xì)胞（精子）與母方產(chǎn)生的雌性細(xì)胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵經(jīng)過一系列細(xì)胞分裂長成胚胎，最終形成新的個體。這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞，并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我們用外科手術(shù)將一個胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過特殊的方法使一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些生物體就是克隆個體，而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系。

　　克隆羊“多利”就是這樣被“創(chuàng)造”出來的。英國愛丁堡羅斯林研究所的威爾莫特等人先給“蘇格蘭黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵后，用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核。與此同時，從懷孕三個月的“芬多席特”六齡母羊的乳腺細(xì)胞中取出核，將它注入“蘇格蘭黑面羊”卵細(xì)胞質(zhì)與“芬多席特”母羊乳腺細(xì)胞的核相互協(xié)調(diào)，使這個“組裝”細(xì)胞在試管里經(jīng)歷受精卵那樣的分裂、發(fā)育而形成胚胎的過程。然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。經(jīng)過一段時間后，這只“護(hù)理”體外形成胚胎的母羊產(chǎn)下了小綿羊“多利”�！岸嗬�”不是由母羊的卵細(xì)胞和公羊的精細(xì)胞受精的產(chǎn)物，而是“換核卵”一步步發(fā)展的結(jié)果。

　　克隆羊的誕生在世界各國引起了震驚，原因在于卵細(xì)胞中換進(jìn)去的是體細(xì)胞的核，而不是胚胎細(xì)胞核。這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

1．下列對“克降”的含義理解不正確的一項是

[　　]

A．動植物通過無性繁殖而擴(kuò)大繁衍后代。

B．來自同一個祖先的無性繁殖的個體。

C．用人工方法將生物胚胎融合產(chǎn)生的后代。

D．動植物“無性繁殖”和“無性繁殖系”的總稱。

2．下列對第三自然段有關(guān)內(nèi)容理解正確的一項是

[　　]

A．“多利”科學(xué)家利用兩只羊的不同細(xì)胞核而“組裝”成的克隆羊。

B．“多利”仍然是用母羊“護(hù)理”方法而生下的小綿羊，因而還不算真正意義上的克隆。

C．克隆羊胚胎形成的過程與受精卵形成胚胎的過程是相同的。

D．“多利”是科學(xué)家利用試管受孕技術(shù)創(chuàng)造出來的小綿羊，因此被稱為克隆羊。

3．對文中畫線句子理解正確的一項是

[　　]

A．動物體中的各種細(xì)胞在功能上實(shí)際是沒有分別的。

B．動物體中的某些細(xì)胞具有受精卵細(xì)胞的發(fā)育功能。

C．動物體中特定的某些細(xì)胞與受精卵的功能相同。

D．動物體細(xì)胞在執(zhí)行特殊功能時與受精卵細(xì)胞具有同樣的潛在能力。

4．下列對文章的分析正確的一項是

[　　]

A．在正常情況下，動植物都是靠有性繁殖來繁衍后代的，克隆是人們利用科學(xué)技術(shù)對原有繁衍方式改造的結(jié)果。

B．有性繁殖和無性繁殖的區(qū)別在于，有性繁殖是受精細(xì)胞經(jīng)過分裂而長成胚胎，無性繁殖是通過細(xì)胞核的分裂而長成胚胎。

C．“多利”是科學(xué)家用它父母的體細(xì)胞通過外科手術(shù)的方法“組裝”出的克隆體，因此克隆羊“多利”沒有親生父母。

D．克隆羊的誕生在世界各國引起了震驚，原因在于這種技術(shù)表明利用動物的體細(xì)胞也能發(fā)展成完整的生命個體。

閱讀下文，完成后面的題目。

　�、俸诎迳�赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計97.5元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去……

　�、谒�坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的……

　　③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問�！皨�，我不讀了，讀書有什么好……”話還沒說完，母親已給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。

　�、艽蜷_堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起升學(xué)的渴望。一會，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。

　�、菟�到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪，忽然看見一個身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口�！斑M(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。

　�、蘩蠋燇@異地揭開紅布

　　⑦�。。恳换@白生生的雞蛋！

　�、嗬蠋熌弥�他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋

　�、徙等粺o語！

1．給文中加粗字注音。

①赫（　�。�　　②顫（　�。�

2．第①段中的“盯”和“攥”兩個動作表明了“他”什么樣的心理？

___________________________________________________________________

3．文中寫“他不得不一步一回頭地向校門口走去……”可是到了家里，卻對母親說“媽，我不讀了，讀書有什么好……”“他”說這句話用意是什么？選出分析最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?/P>

[　　]

A．表達(dá)了“他”不想讀書的真實(shí)想法。

B．表達(dá)了“他”想讀書又難以實(shí)現(xiàn)愿望時抱怨母親的心情。

C．表達(dá)了“他”既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情。

D．表達(dá)了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。

4．第③段中最能體現(xiàn)母親理解了兒子良苦用心的一句是“________”。

5．第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達(dá)了“他”________的情感。

6．第⑦段在“啊”后連用“！”“？”，其作用是________。

7．小說結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動。試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會怎么說？

答：_______________________________________________________________

8．小篇小說運(yùn)用了________、________、________、________等描寫方法刻畫人物形象。

9．讀完全文，回頭看看小說用“無題”作標(biāo)題的用意，選出分析不正確的一項

[　　]

A．以“無題”作題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用。

B．小說寫的是學(xué)生入學(xué)時的一件小事，涉及的人物有“兒子”、“母親”、“老師”，涉及的事物有“50元錢”和“一籃雞蛋”，如用“無題”作題，可更好地概括上述人和事。

C．小說充滿人間真情：兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題才能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用。

D．以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引發(fā)讀者的深思，給人以啟迪。

閱讀下面的文章，回答問題。

　�、俸诎迳�赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計97.5元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去……

　　②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親的墳頭前嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的……

　�、邸巴�，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問�！皨專�我不讀了，讀書有什么好……”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一耳光。他抬起頭來，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。

　�、艽蜷_堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起上學(xué)的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。

　�、菟�到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪，忽然看見一個身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口�！斑M(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。

　　⑥老師驚異地揭開紅布

　�、甙。�？一籃白生生的雞蛋！

　　⑧老師拿著他的錄取通知單，看著這50元錢和一籃雞蛋

　�、徙等粺o語！

1．給文中加粗的字注音。

（1）赫然________　　（2）顫顫________

2．第①段中的“盯”和“攥”兩個動詞表明了人物怎樣的心理？

____________________________________________________________________

3．文中寫“他不得不一步一回頭地向校門口走去……”可是到了家里，卻對母親說：“媽，我不讀了，讀書有什么好……”“他”說這句話用意是什么？選出分析最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．表達(dá)了“他”不想讀書的真實(shí)想法。

B．表達(dá)了“他”想讀書又難以實(shí)現(xiàn)愿望時抱怨母親的心情。

C．表達(dá)了“他”既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情。

D．表達(dá)了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。

4．第③段中最能體現(xiàn)母親理解了兒子良苦用心的一句是________________。

5．第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達(dá)了“他”________的情感。

6．第⑦段在“啊”后面連用“！”和“？”，其作用是________________

7．文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動。試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會怎么說？

____________________________________________________________________

8．這篇文章運(yùn)用了________、________、________等描寫方法刻畫人物形象。

9．讀完全文，回頭看看用“無題”作標(biāo)題的用意，下列分析不正確的一項是

[　　]

A．以“無題”作題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用。

B．文章寫的是學(xué)生入學(xué)時的一件小事，涉及的人物有“兒子”“母親”“老師”，涉及的事物有“五十元錢”和“一籃雞蛋”，用“無題”作題，可更好地概括上述人和事。

C．文章充滿人間真情：兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題才能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用。

D．以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引起讀者的深思，給人以啟迪。

閱讀理解。

　�、俸诎迳�赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計97元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗?jié)裢噶�。他不得不一步一回頭地背向校門口走去……

　�、谒�坐在自家堂屋的門坎上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的……

　�、邸巴蓿�咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問�！皨專�我不讀了，讀書有什么好……”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角觸動著，欲說無語，猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。

　�、艽蜷_堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起升學(xué)的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。

　�、菟�到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪。忽然看見一個身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口�！斑M(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。

　　⑥老師驚異地揭開紅布——

　�、甙。。恳换@白生生的雞蛋！

　�、嗬蠋熌弥�他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——

　�、徙等粺o語。

1．給文中加粗字注音。

（1）赫（　�。�　�。�2）顫（　　）

2．第①段中的“盯”和“攥”兩個動詞表明了“他”什么樣的心理？

________________________________

3．文中寫“他不得不一步一回頭地背向校門口走去……”可是到了家里，卻對母親說：“媽，我不讀了，讀書有什么好……”“他”說這句話用意是什么？選出分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?/P>

[　　]

A．表達(dá)了“他”不想讀書的真實(shí)想法。

B．表達(dá)了“他”想讀書，又難以實(shí)現(xiàn)愿望時抱怨母親的心理。

C．表達(dá)了“他”既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情。

D．表達(dá)了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。

4．第③段中最能體現(xiàn)母親理解兒子良苦用心的一句是“________________________”。

5．第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達(dá)了“他”________________的情感。

6．第⑦段在“啊”后連用“！”“？”，其表達(dá)作用是；________________。

7．小說結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師復(fù)雜的感情和內(nèi)心受到的震動。試設(shè)想，如果老師說出自己的想法，會怎么說？（不超過30字。）

________________________________

8．這篇小說運(yùn)用________，________，________，________等描寫方法刻畫人物形象。

9．讀完全文，回頭看看小說用“無題”作標(biāo)題的用意，選出分析不正確的一項

[　　]

A．以“無題”作題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用。

B．小說寫的是學(xué)生入學(xué)時的一件小事，涉及的人物有“兒子”“母親”“老師”，涉及的事物有“五十元錢”和“一籃雞蛋”，如用“無題”作題，可更好地概括上述人和事。

C．小說充滿人間真情：兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想。使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題才能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用。

D．以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能吸引讀者的深思，給人以啟迪。