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下列句子中劃線的詞解釋錯誤的一項是

A.造化神秀(聚集)
B.家書萬金(值、相當)
C.欲不勝簪(混亂)
D.二男戰(zhàn)死(最近)
相關習題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列句子中劃線的詞解釋錯誤的一項是
[     ]
A.造化神秀(聚集)
B.家書萬金(值、相當)
C.欲不勝簪(混亂)
D.二男戰(zhàn)死(最近)

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科目:初中語文 來源:2012年人教版初中語文八年級上冊《杜甫詩三首》練習卷 題型:選擇題

下列句子中劃線的詞解釋錯誤的一項是(   )

A.造化神秀(聚集)

B.家書萬金(值,相當)

C.欲不勝簪(混亂)

D.二男戰(zhàn)死(最近)

 

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科目:初中語文 來源:湖南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

秋水《莊子》
  秋水時至,百川灌河。涇流之大,兩涘渚崖之間,不辯牛馬。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美為盡在已。順流而東行,至于北海。東面而視,不見水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而嘆曰:“野語有之曰:‘聞道百,以為莫己若’者,我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞,而輕伯夷之義者,始吾弗信,今我睹子之難窮也,吾非至于子之門,則殆矣。吾長見笑于大方之家!
1.解釋下面句子中加粗的字詞。
①兩涘渚崖之間,不辯牛馬:    辯:_______
②東面而行,不見水端:           端 :_______      
③吾見笑于大方之家長:           長 :_______     
2.下列句子中加粗的“之”字的意思和用法,有一項不同于其他各項,它是(     )
A.以天下之美為盡在己
B.野語有之曰
C.少仲尼之聞
D.吾非至于子之門,則殆矣
3.翻譯文中劃線的句子。
①秋水時至,百川灌河。
____________________
②道聞百,以為莫己若。
____________________
4.以下是對文章的分析理解,說法不正確的一項是(     )
A.河伯起初覺得自己的天地最廣大,是因為他所擁有的天地確實闊大,他當初的認識有局限是情有可原的。
B.河伯看到廣闊的大海,發(fā)出了由衷的感嘆,承認自己的原有認識是錯誤的,這一認識轉變是值得肯定的。
C.在河伯的感嘆里,河伯覺得有些人對孔子和伯夷的看法是不正確的,他們不應該認為孔子的學識少,也不應該認為伯夷的道義輕。
D.河伯的感嘆里還表達了這樣的意思:自己有幸來到大海,增長了見識,否則,因見識短淺而自以為是會造成嚴重的后果。
5.也許你能從這則寓言中受到不少啟發(fā),請談談自己最深的感受。
____________________

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

文言文閱讀(8分,每小題2分)
【甲】舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以 動心忍性,曾益其所不能。
人恒 過,然后能改;困 于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家 拂士,出則無敵國 外患者,國恒亡。  
然后知生于憂患,而死于安樂也。
(選自《孟子·告子下》)
【乙】夫學者所以求益①耳。見人讀數十卷書,便自高大,凌忽②長者,輕慢同列③;人疾之④如讎敵,惡之如鴟梟⑤。如此以學自損,不如無學也。
(選自顏之推《顏氏家訓》)
注釋:①求益:求得長進。②凌忽:凌,欺侮;忽,輕視。③同列:同輩。④疾之:怨恨他。⑤鴟梟(chīxiāo):古人認為這是兩種惡鳥。
小題1:下列劃線詞語解釋有錯誤的一項是(  )
A.孫叔敖于海(舉:被舉用,被選拔)
B.其筋骨,餓其體膚(勞:勞動)
C.益其所不能(曾:同 “增”,增加)
D.凌忽長者,輕同列(慢:怠慢)
小題2:下列劃線詞語的意思和用法與例句相同的一項是(  )
例句:舜發(fā)于畎畝
A.惡如鴟梟
B.輟耕壟上
C.孔子云:“何陋有?”
D.醉翁意不在酒
小題3:下列對文章內容理解不正確的一項是(  )
A.【甲】文中,孟子采用層層推理的方法論證了“生于憂患,死于安樂”的觀點。
B.【甲】文中,孟子通過歷史人物的事例闡述了人才要在逆境中造就的道理。
C.【甲】文中,孟子認為,一個國家沒有法家拂士,沒有敵國外患,國家就興盛了。
D.【乙】文中,作者批評了那些有一點學問就自高自大、目空一切的求學著。
小題4:對【乙】文中“如此以學自損,不如無學也”一句翻譯正確的一項是(  )
A.像這樣因為學問而損害自己,還不如不去學習。
B.像這樣因為學問而損害自己,還不如沒有學問。
C.既然自己把學問給損害了,還不如沒有學問。
D.既然這樣用學習損害自己,還不如不去學習。
小題5:【甲】文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
故天將降大任于是人也,必先苦其心志

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科目:初中語文 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(廣西柳州卷)語文(帶解析) 題型:文言文閱讀

文言文閱讀(8分,每小題2分)
【甲】舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以 動心忍性,曾益其所不能。
人恒 過,然后能改;困 于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家 拂士,出則無敵國 外患者,國恒亡。  
然后知生于憂患,而死于安樂也。
(選自《孟子·告子下》)
【乙】夫學者所以求益①耳。見人讀數十卷書,便自高大,凌忽②長者,輕慢同列③;人疾之④如讎敵,惡之如鴟梟⑤。如此以學自損,不如無學也。
(選自顏之推《顏氏家訓》)
注釋:①求益:求得長進。②凌忽:凌,欺侮;忽,輕視。③同列:同輩。④疾之:怨恨他。⑤鴟梟(chīxiāo):古人認為這是兩種惡鳥。
【小題1】下列劃線詞語解釋有錯誤的一項是(  )

A.孫叔敖于海(舉:被舉用,被選拔)
B.其筋骨,餓其體膚(勞:勞動)
C.益其所不能(曾:同 “增”,增加)
D.凌忽長者,輕同列(慢:怠慢)
【小題2】下列劃線詞語的意思和用法與例句相同的一項是(  )
例句:舜發(fā)于畎畝
A.惡如鴟梟
B.輟耕壟上
C.孔子云:“何陋有?”
D.醉翁意不在酒
【小題3】下列對文章內容理解不正確的一項是(  )
A.【甲】文中,孟子采用層層推理的方法論證了“生于憂患,死于安樂”的觀點。
B.【甲】文中,孟子通過歷史人物的事例闡述了人才要在逆境中造就的道理。
C.【甲】文中,孟子認為,一個國家沒有法家拂士,沒有敵國外患,國家就興盛了。
D.【乙】文中,作者批評了那些有一點學問就自高自大、目空一切的求學著。
【小題4】對【乙】文中“如此以學自損,不如無學也”一句翻譯正確的一項是(  )
A.像這樣因為學問而損害自己,還不如不去學習。
B.像這樣因為學問而損害自己,還不如沒有學問。
C.既然自己把學問給損害了,還不如沒有學問。
D.既然這樣用學習損害自己,還不如不去學習。
【小題5】【甲】文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
故天將降大任于是人也,必先苦其心志

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文

營丘士好折難

營丘士,性不通慧,每多事,好折難而不中理。一日,造艾子問曰: “凡大車之下,與橐駝之項,多綴鈴鐸,其何故也?”艾子曰:“車、駝之為物甚大,且多夜行,忽狹路相逢,則難于回避,以借鳴聲相聞,使預得回避爾!睜I丘士曰:“佛塔之上,亦設鈴鐸,豈謂塔亦夜行而使相避邪?”艾子曰:“君不通事理,乃至如此!凡鳥鵲多托高以巢,糞穢狼藉,故塔之有鈴,所以警鳥鵲也,豈以車駝比邪?”營丘士曰:“鷹、鷂之尾,亦設小鈴,安有鳥鵲巢于鷹鷂之尾乎?”艾子大笑曰:“怪哉,君之不通也! 夫鷹準擊物,或入林中,而絆足絳線,偶為木之所綰,則振羽之際,鈴聲可尋而索也,豈謂防鳥鵲之巢乎?”營丘士曰:“吾嘗見挽郎秉鐸而歌,雖不究其理,今乃知恐為木枝綰,而便于尋索也!” 抑不知綰郎之足者,用皮乎?用線乎?”艾子慍而答曰:“挽郎乃死者之導也,為死人生前好詰難,故鼓鐸以樂其尸耳!”

【注釋】 ①折難:好與人爭辯。②橐駝:駝鈴。  ③鐸:古樂器。④鷂:猛禽。⑤準:尋找目標。⑥絳:繩、帶。⑦挽郎:送葬時唱挽歌的人。

1..下列句子中劃線的詞解釋錯誤的一項是(      )(3分)

A.艾子問曰(往 ,到)                 B.偶為木之所(掛。

C.安有鳥鵲于鷹鷂之尾乎(筑巢)       D.故鼓鐸以其尸耳(快樂)

2..下列句子中劃線的詞意思相同的兩項是(      )(    )(4分)

A.好折難不中理          傭者笑應曰

B.難于回避              責攸之、祎、允等之慢

C.佛塔上                孤有孔明

D.挽郎死者之導也      當立者公子扶蘇

3..用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的含義(4分)

①故塔之有鈴,所以警鳥鵲也,豈以車駝比邪?

②怪哉,君之不通也!

4..本文諷刺了哪類人?告訴我們什么道理?(4分)

 

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科目:初中語文 來源:2010-2011學年浙江省溫州市中考沖刺適應性練習試卷(一) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文

營丘士好折難

營丘士,性不通慧,每多事,好折難而不中理。一日,造艾子問曰: “凡大車之下,與橐駝之項,多綴鈴鐸,其何故也?”艾子曰:“車、駝之為物甚大,且多夜行,忽狹路相逢,則難于回避,以借鳴聲相聞,使預得回避爾!睜I丘士曰:“佛塔之上,亦設鈴鐸,豈謂塔亦夜行而使相避邪?”艾子曰:“君不通事理,乃至如此!凡鳥鵲多托高以巢,糞穢狼藉,故塔之有鈴,所以警鳥鵲也,豈以車駝比邪?”營丘士曰:“鷹、鷂之尾,亦設小鈴,安有鳥鵲巢于鷹鷂之尾乎?”艾子大笑曰:“怪哉,君之不通也! 夫鷹準擊物,或入林中,而絆足絳線,偶為木之所綰,則振羽之際,鈴聲可尋而索也,豈謂防鳥鵲之巢乎?”營丘士曰:“吾嘗見挽郎秉鐸而歌,雖不究其理,今乃知恐為木枝綰,而便于尋索也!” 抑不知綰郎之足者,用皮乎?用線乎?”艾子慍而答曰:“挽郎乃死者之導也,為死人生前好詰難,故鼓鐸以樂其尸耳!”

【注釋】 ①折難:好與人爭辯。②橐駝:駝鈴。  ③鐸:古樂器。④鷂:猛禽。⑤準:尋找目標。⑥絳:繩、帶。⑦挽郎:送葬時唱挽歌的人。

1..下列句子中劃線的詞解釋錯誤的一項是(      )(3分)

A.艾子問曰(往 ,到)                 B.偶為木之所(掛。

C.安有鳥鵲于鷹鷂之尾乎(筑巢)       D.故鼓鐸以其尸耳(快樂)

2..下列句子中劃線的詞意思相同的兩項是(      )(     )(4分)

A.好折難不中理          傭者笑應曰

B.難于回避              責攸之、祎、允等之慢

C.佛塔上                孤有孔明

D.挽郎死者之導也      當立者公子扶蘇

3..用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的含義(4分)

①故塔之有鈴,所以警鳥鵲也,豈以車駝比邪?

②怪哉,君之不通也!

4..本文諷刺了哪類人?告訴我們什么道理?(4分)

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文
營丘士好折難
營丘士,性不通慧,每多事,好折難而不中理。一日,造艾子問曰: “凡大車之下,與橐駝之項,多綴鈴鐸,其何故也?”艾子曰:“車、駝之為物甚大,且多夜行,忽狹路相逢,則難于回避,以借鳴聲相聞,使預得回避爾。”營丘士曰:“佛塔之上,亦設鈴鐸,豈謂塔亦夜行而使相避邪?”艾子曰:“君不通事理,乃至如此!凡鳥鵲多托高以巢,糞穢狼藉,故塔之有鈴,所以警鳥鵲也,豈以車駝比邪?”營丘士曰:“鷹、鷂之尾,亦設小鈴,安有鳥鵲巢于鷹鷂之尾乎?”艾子大笑曰:“怪哉,君之不通也! 夫鷹準擊物,或入林中,而絆足絳線,偶為木之所綰,則振羽之際,鈴聲可尋而索也,豈謂防鳥鵲之巢乎?”營丘士曰:“吾嘗見挽郎秉鐸而歌,雖不究其理,今乃知恐為木枝綰,而便于尋索也!”抑不知綰郎之足者,用皮乎?用線乎?”艾子慍而答曰:“挽郎乃死者之導也,為死人生前好詰難,故鼓鐸以樂其尸耳!”
【注釋】 ①折難:好與人爭辯。②橐駝:駝鈴。 ③鐸:古樂器。④鷂:猛禽。⑤準:尋找目標。⑥絳:繩、帶。⑦挽郎:送葬時唱挽歌的人。
小題1:.下列句子中劃線的詞解釋錯誤的一項是(     )(3分)
A.艾子問曰(往 ,到)B.偶為木之(掛。
C.安有鳥鵲于鷹鷂之尾乎(筑巢)D.故鼓鐸以其尸耳(快樂)
小題2:.下列句子中劃線的詞意思相同的兩項是(     )(    )(4分)
A.好折難不中理傭者笑應曰
B.難于回避責攸之、祎、允等之慢
C.佛塔上孤有孔明
D.挽郎死者之導也當立者公子扶蘇
小題3:.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的含義(4分)
①故塔之有鈴,所以警鳥鵲也,豈以車駝比邪?
②怪哉,君之不通也!
小題4:.本文諷刺了哪類人?告訴我們什么道理?(4分)

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科目:初中語文 來源:2007年湖南省常德市中考語文試題(課改卷) 題型:048

閱讀

秋水

《莊子》

秋水時至,百川灌河。涇流之大,兩涘渚崖之間,不辯牛馬。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美為盡在已。順流而東行,至于北海。東面而視,不見水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而嘆曰:“野語有之曰:‘聞道百,以為莫己若’者,我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞,而輕伯夷之義者,始吾弗信,今我睹子之難窮也,吾非至于子之門,則殆矣。吾長見笑于大方之家!

(1)

解釋下面句子中加粗的字詞。

①兩涘渚崖之間,不牛馬  辯:

②東面而行,不見水    端:

③吾見笑于大方之家    長:

(2)

下列句子中加粗的“之”字的意思和用法,有一項不同于其他各項,它是

[  ]

A.

以天下美為盡在己

B.

野語有

C.

少仲尼

D.

吾非至于子門,則殆矣

(3)

翻譯文中劃線的句子。

①秋水時至,百川灌河。

②道聞百,以為莫己若。

(4)

以下是對文章的分析理解,說法不正確的一項是

[  ]

A.

河伯起初覺得自己的天地最廣大,是因為他所擁有的天地確實闊大,他當初的認識有局限是情有可原的。

B.

河伯看到廣闊的大海,發(fā)出了由衷的感嘆,承認自己的原有認識是錯誤的,這一認識轉變是值得肯定的。

C.

在河伯的感嘆里,河伯覺得有些人對孔子和伯夷的看法是不正確的,他們不應該認為孔子的學識少,也不應該認為伯夷的道義輕。

D.

河伯的感嘆里還表達了這樣的意思:自己有幸來到大海,增長了見識,否則,因見識短淺而自以為是會造成嚴重的后果。

(5)

也許你能從這則寓言中受到不少啟發(fā),請談談自己最深的感受。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文言文,完成后面題問。(14分)
【甲】公輸
公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。
公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
公輸盤不說。
子墨子曰:“吾義固不殺人!
子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。”
公輸盤服。
【乙】晏子諫殺燭鄒
景公好弋,使燭鄒主鳥而亡之,公怒,詔吏殺之。
晏子曰:“燭鄒有罪三,請數之以其罪而殺之!惫唬骸翱。”于是召而數之公前,曰:“燭鄒汝為吾群主鳥而亡之是罪一也;使吾君以鳥之故殺人,是罪二也;使諸候聞之,以吾君重鳥輕士,是罪三也!
數燭鄒罪已畢,請殺之。公曰:“勿殺,寡人聞命矣!
(選自《晏子春秋》)
注釋:①好(hào):喜歡。弋(yì):用繩系在箭上射,是古代一種射鳥的方法。此處指捕鳥。②燭鄒:人名。亡:逃。
小題1:解釋下列劃線詞語的意思。(4分)
①不可謂知類(        )②公輸盤不(         )
③召而之公前(      )④寡人聞命矣(         )
小題2:用“/”給文中畫線句子斷句,斷兩處。(1分)
燭鄒汝為吾群主鳥而亡之是罪一也.
小題3:翻譯下列句子。(4分)
①公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
                                                                                
②使諸候聞之,以吾君重鳥輕士,是罪三也
                                                                              
小題4:墨子是怎樣折服公輸盤的?從中表現(xiàn)墨子的什么進步思想?(3分)
                                                                              
小題5:下列對[甲][乙]兩文內容的理解與分析,不符合的一項是(   )(2分)
A.[甲]文寫墨子用道義說服公輸盤。
B.[乙]文晏子以燭鄒陷國君于不義為理由,委婉提出了國君的錯誤,從中可見晏子尖刻、潑辣性格特點。
C.[甲]文墨子見公輸盤后,不從正面說服公輸盤不要攻宋,而是采用迂回戰(zhàn)術,巧妙設喻,誘使公輸盤說出自相矛盾的話來
D.[甲][乙]的閱讀,可獲得“勸說”方面的啟示要堅持正義;要講究方法;要善于表達等。

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