下列各句中劃線成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是

A.班長這種刻苦學(xué)習(xí)的精神可歌可泣。
B.這個(gè)小區(qū)果皮紙屑到處都是,這樣的“文明小區(qū)”簡直令人嘆為觀止
C.父親說他遠(yuǎn)行出差要近一個(gè)月,可是不到一周他竟然石破天驚地回來了。
D.魅力的畫面與逼真的音響效果相得益彰,使這部影片達(dá)到很高的藝術(shù)水平。
D
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:不詳 題型:單選題

選出下列選項(xiàng)中劃線成詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)(     )(3分)
A.語文課上三毛驚慌失措的樣子引起了王老師的懷疑,果然在他的筆記本下拿出了一本卡通畫冊(cè)。
B.葫蘆娃昨天看完《龍門飛甲》,今天課間忍不住贊嘆電影情節(jié)曲折,場面精彩,他的同桌深有同感,立即隨聲附和
C.班上的梅洋洋是有閑情逸致的人,所以她能發(fā)現(xiàn)初夏操場邊上的槐花似白雪卻芬芳撲鼻,荷花池邊的銀杏會(huì)在深秋吟詠金色的詩篇,而旁邊的柿子樹則將熟透的果實(shí)當(dāng)作勛章佩戴。
D.季老嫻熟于詩詞寫作的技巧,藝術(shù)意境與填字造句相互融合、彼此滲透,各得其所,好像魚兒融入大海一樣充滿活力和生命力。

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科目:初中語文 來源: 題型:

選出下列選項(xiàng)中劃線成詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)(     )(3分)
A.語文課上三毛驚慌失措的樣子引起了王老師的懷疑,果然在他的筆記本下拿出了一本卡通畫冊(cè)。
B.葫蘆娃昨天看完《龍門飛甲》,今天課間忍不住贊嘆電影情節(jié)曲折,場面精彩,他的同桌深有同感,立即隨聲附和
C.班上的梅洋洋是有閑情逸致的人,所以她能發(fā)現(xiàn)初夏操場邊上的槐花似白雪卻芬芳撲鼻,荷花池邊的銀杏會(huì)在深秋吟詠金色的詩篇,而旁邊的柿子樹則將熟透的果實(shí)當(dāng)作勛章佩戴。
D.季老嫻熟于詩詞寫作的技巧,藝術(shù)意境與填字造句相互融合、彼此滲透,各得其所,好像魚兒融入大海一樣充滿活力和生命力。

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年重慶市重慶一中七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷 題型:單選題

選出下列選項(xiàng)中劃線成詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)(     )(3分)

A.語文課上三毛驚慌失措的樣子引起了王老師的懷疑,果然在他的筆記本下拿出了一本卡通畫冊(cè)。
B.葫蘆娃昨天看完《龍門飛甲》,今天課間忍不住贊嘆電影情節(jié)曲折,場面精彩,他的同桌深有同感,立即隨聲附和。
C.班上的梅洋洋是有閑情逸致的人,所以她能發(fā)現(xiàn)初夏操場邊上的槐花似白雪卻芬芳撲鼻,荷花池邊的銀杏會(huì)在深秋吟詠金色的詩篇,而旁邊的柿子樹則將熟透的果實(shí)當(dāng)作勛章佩戴。
D.季老嫻熟于詩詞寫作的技巧,藝術(shù)意境與填字造句相互融合、彼此滲透,各得其所,好像魚兒融入大海一樣充滿活力和生命力。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

(14分)
①剛剛過去的世界讀書日,一如往年,又引發(fā)一番愧疚、反思乃至片刻的警醒,也難免有人援引數(shù)據(jù),說明國人閱讀率與西人之差距懸殊云云。然此日一過,依然故我。
②常聽人說的借口是“忙”。古人也很忙,但人家琢磨出個(gè)“三上”——馬上、枕上、廁上。盡管有好事者論證,此“三上”都不健康,但至少說明,讀書在古人那里,已是一種習(xí)慣。如果說“老黃歷”不堪一翻,再看看國外。有常出國者慨嘆,在某國上班早高峰的地鐵里,為生計(jì)奔波的青年人手一本書,把整個(gè)世界讀得一片安靜。其實(shí),“忙”很多時(shí)候會(huì)變成“盲”與“�!�,剛剛關(guān)上電腦,順手拿起手機(jī),刷了一會(huì)微博,忽然想起一直追的電視劇更新了,還有一檔綜藝節(jié)目沒看,反正這個(gè)時(shí)代不缺少娛樂元素,足可以把時(shí)間填得滿滿當(dāng)當(dāng)。
③也有理由是“讀書無用”。時(shí)代飛速向前,要想不被拋下,必須全力奔跑,無形壓力讓“成功”焦慮蔓延開來,成名要趁早、賺錢要趁早,“30歲還不成功,你就沒希望了”,“40歲不賺夠4000萬,就不要來見我了”等各類說法可為佐證�!邦伻缬瘛焙汀包S金屋”只是一種傳說,“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,但卻未必是我成功的階梯。此類拿功利主義套讀書的做法,讓人們變得短視,要么干脆不讀書,讀也要讀“有用”的書,于是圖書市場“虛火”,各類成功學(xué)、營銷學(xué)、厚黑學(xué)、養(yǎng)生學(xué)書籍層出不窮,人們捧讀各類“圣經(jīng)” “寶典” “紅寶書”,在知識(shí)中尋找改變命運(yùn)的路徑。
用娛樂把時(shí)間填滿,結(jié)果可能還是空虛;靠讀幾本書便要成功起來,也許只是緣木求魚。兩種理由,一言以蔽之,浮躁。我們常說時(shí)代浮躁,但于個(gè)人,浮躁卻是萬萬要不得的�!靶母t氣必躁,氣躁則神難凝”,或可再加上一句,神不凝則萬事難成。
⑤浮對(duì)之以沉,躁對(duì)之以靜,真正的閱讀,正可用來獲得一種沉靜的心態(tài)。古人把讀書比作磨劍,“十年磨一劍”,磨的應(yīng)該就包括心性。蘇東坡的讀書方法叫“八面受敵”法,概其要,就是把書本當(dāng)“敵人”,每次只集中精力,“消滅”一面之?dāng)�,反�?fù)研讀,自可威風(fēng)八面——智慧如蘇子,讀書亦只能用慢功夫和“笨方法”。
⑥總之,讀書可戒躁。是的,一本書就是一扇開啟心靈的大門……
(原載《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)
小題1:作者在文中針對(duì)借口                  而不讀書的現(xiàn)象,提出了自己的看法和觀點(diǎn)是:                          。
小題2:請(qǐng)具體分析選文第④語段加橫線的兩個(gè)句子在文中的作用。       
小題3:概括選文第②語段中除“古人‘三上’讀書”以外的兩個(gè)事實(shí)論據(jù)(每個(gè)論據(jù)的概括不超過10個(gè)字)
小題4:⑤段劃橫線的句子采用了什么論證方法?有什么作用?
小題5:下列判斷正確的一項(xiàng)是
A“忙”很多時(shí)候會(huì)變成“盲”與“�!�,這句話是說平時(shí)太忙了,會(huì)導(dǎo)致無知。
B.功利主義者讀的都是有用的書。如“寶典” “紅寶書”等。
C.“緣木求魚”在文中是指讀書的方向或辦法不對(duì),因而不可能成功。
D.“一本書就是一扇開啟心靈的大門”是號(hào)召大家都來讀一本書,讀透讀懂就能啟開人的心智。

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科目:初中語文 來源:江蘇期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文章,回答問題。
蜜蜂消失,人類只能再活四年
       ①大多數(shù)人一想起蜜蜂,都會(huì)想到蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……但這和蜜蜂對(duì)大自然作出的最大貢獻(xiàn)--維持生物多樣性相比,實(shí)在太微不足道了。愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言:“如果蜜蜂從地球上消失,那人類只能再活四年。”因?yàn)�,蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。世界上有�?shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉,而在人類所種植的農(nóng)作物中,也有1000多種離不開蜜蜂。
       ②假如蜜蜂消失,人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果。此外,蜜蜂還為眾多飼料植物授粉,沒有它,肉類和牛奶也將變得稀有和昂貴;世界上植物類型變得單調(diào),這會(huì)直接影響各種動(dòng)物的生存……也就是說:如果在生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個(gè)環(huán)節(jié),整個(gè)系統(tǒng)便會(huì)開始崩潰。
       ③令人不安的是,蜜蜂消失的事件正在發(fā)生。在美國,一些蜜蜂突然神秘地消失得無影無蹤,在不到一年的時(shí)間里,美國有超過60%的蜜蜂消失。如今,蜜蜂消失現(xiàn)象又像瘟疫一樣傳到了德國、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希臘等歐洲國家。
       ④實(shí)際上,不僅僅是蜜蜂遭遇到了生存危機(jī),沒有天敵的北極霸主——北極熊也被列為了潮危動(dòng)物。由于氣候變暖,北極熊生活的冰面縮小,食物來源變得稀缺,讓北極熊的數(shù)量也越來越少。冬天,居然有饑腸轆轆的北極熊殘忍地捕殺小熊來填飽肚子。
       ⑤根據(jù)聯(lián)合國的一份報(bào)告,目前物種滅絕的速度由大致每天一種加快到每小時(shí)一種,比以前快了約
1000倍,比新物種的形成速度更是快了100萬倍
。即使根據(jù)最保守的估計(jì),地球上也有至少10%的物種正在面臨生存威脅。
        ⑥一旦某種生物絕種,就永遠(yuǎn)消失,無法彌補(bǔ);而每當(dāng)我們失去一樣物種,我們就失去一項(xiàng)對(duì)未來的選擇。隨著某種生物的滅絕,或許治療艾滋病、或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會(huì)跟著破滅。
       ⑦在地球史上,曾經(jīng)發(fā)生過5次物種滅絕。最近的一次發(fā)生在6500萬年前,一次隕石撞擊地球,造成了包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量物種的滅絕。 目前,地球再一次走向物種滅絕的邊緣,原因卻是人類本身的行為:在過去的100年里,地球上45%的森林已經(jīng)被砍伐掉了;全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞,而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊緣……聯(lián)合國將2010年定為“國際生物多樣性年”,呼吁各國政府和全世界人民共同努力來保護(hù)地球上的生命。 
       ⑧和很多人的理解不同,在生態(tài)系統(tǒng)中,是沒有“害蟲”和“益蟲”這類概念的,每個(gè)物種都有其特定的“使命”。例如,昆蟲吃的往往是一些老弱病殘的樹,或許正好切斷了樹木疾病的傳播途徑。因此,地球上的每個(gè)物種都值得尊敬和保護(hù)。
       ⑨作為人類的個(gè)體,我們能為保護(hù)生物多樣性做出什么貢獻(xiàn)呢?我們可以不再吃珍稀野生動(dòng)物,少吃肉類多吃素食,節(jié)約用紙和燃?xì)�,少坐車多步行……其�?shí),由于人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系太密切,只要我們能稍微壓制一點(diǎn)點(diǎn)欲望,都是對(duì)保護(hù)生物多樣性做出的貢獻(xiàn)。
1.文章說明了_________________的現(xiàn)狀,造成這一現(xiàn)狀的主要原因是________________。
2.第⑤段劃線句子運(yùn)用了__________、____________的說明方法,其作用是_______________。
3.第⑧段中加粗詞語“特定的‘使命’”指的是_________________。
4.下列說法不正確的一項(xiàng)是( �。�
A.第⑧段中“或許正好切斷了樹木疾病的傳播途徑”中“或許”表猜測,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
B.說明文語言也可以生動(dòng)形象,例如第③段中“神秘地消失得無影無蹤”、“像瘟疫一樣”等就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
C.從文中可以看出,人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系密切,我們應(yīng)該從身邊的小事做起,來保護(hù)地球生物的多樣性。
D.本文的說明對(duì)象是蜜蜂,按照由個(gè)別到一般的順序進(jìn)行說明。

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科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

蜜蜂消失,人類只能再活四年
       ①大多數(shù)人一想起蜜蜂,都會(huì)想到蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……但這和蜜蜂對(duì)大自然作出的最大貢獻(xiàn)--維持生物多樣性相比,實(shí)在太微不足道了。愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言:“如果蜜蜂從地球上消失,那人類只能再活四年。”因?yàn)�,蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。世界上有�?shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉,而在人類所種植的農(nóng)作物中,也有1000多種離不開蜜蜂。
       ②假如蜜蜂消失,人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果。此外,蜜蜂還為眾多飼料植物授粉,沒有它,肉類和牛奶也將變得稀有和昂貴;世界上植物類型變得單調(diào),這會(huì)直接影響各種動(dòng)物的生存……也就是說:如果在生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個(gè)環(huán)節(jié),整個(gè)系統(tǒng)便會(huì)開始崩潰。
       ③令人不安的是,蜜蜂消失的事件正在發(fā)生。在美國,一些蜜蜂突然神秘地消失得無影無蹤,在不到一年的時(shí)間里,美國有超過60%的蜜蜂消失。如今,蜜蜂消失現(xiàn)象又像瘟疫一樣傳到了德國、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希臘等歐洲國家。
       ④實(shí)際上,不僅僅是蜜蜂遭遇到了生存危機(jī),沒有天敵的北極霸主——北極熊也被列為了潮危動(dòng)物。由于氣候變暖,北極熊生活的冰面縮小,食物來源變得稀缺,讓北極熊的數(shù)量也越來越少。冬天,居然有饑腸轆轆的北極熊殘忍地捕殺小熊來填飽肚子。
       ⑤根據(jù)聯(lián)合國的一份報(bào)告,目前物種滅絕的速度由大致每天一種加快到每小時(shí)一種,比以前快了約
1000倍,比新物種的形成速度更是快了100萬倍
。即使根據(jù)最保守的估計(jì),地球上也有至少10%的物種正在面臨生存威脅。
        ⑥一旦某種生物絕種,就永遠(yuǎn)消失,無法彌補(bǔ);而每當(dāng)我們失去一樣物種,我們就失去一項(xiàng)對(duì)未來的選擇。隨著某種生物的滅絕,或許治療艾滋病、或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會(huì)跟著破滅。
       ⑦在地球史上,曾經(jīng)發(fā)生過5次物種滅絕。最近的一次發(fā)生在6500萬年前,一次隕石撞擊地球,造成了包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量物種的滅絕。 目前,地球再一次走向物種滅絕的邊緣,原因卻是人類本身的行為:在過去的100年里,地球上45%的森林已經(jīng)被砍伐掉了;全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞,而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊緣……聯(lián)合國將2010年定為“國際生物多樣性年”,呼吁各國政府和全世界人民共同努力來保護(hù)地球上的生命。 
       ⑧和很多人的理解不同,在生態(tài)系統(tǒng)中,是沒有“害蟲”和“益蟲”這類概念的,每個(gè)物種都有其特定的“使命”。例如,昆蟲吃的往往是一些老弱病殘的樹,或許正好切斷了樹木疾病的傳播途徑。因此,地球上的每個(gè)物種都值得尊敬和保護(hù)。
       ⑨作為人類的個(gè)體,我們能為保護(hù)生物多樣性做出什么貢獻(xiàn)呢?我們可以不再吃珍稀野生動(dòng)物,少吃肉類多吃素食,節(jié)約用紙和燃?xì)�,少坐車多步行……其�?shí),由于人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系太密切,只要我們能稍微壓制一點(diǎn)點(diǎn)欲望,都是對(duì)保護(hù)生物多樣性做出的貢獻(xiàn)。
1.文章說明了                       的現(xiàn)狀,造成這一現(xiàn)狀的主要原因是                                       。
2.根據(jù)第①②段內(nèi)容,填寫下面表格。

3.第⑤段劃線句子運(yùn)用了                  、                   說明方法,其作用是                               。
4.第⑧段中劃線詞語“特定的‘使命’”指的是                                                                       。
5.下列說法不正確的一項(xiàng)是
[     ]
      A.第⑧段中“或許正好切斷了樹木疾病的傳播途徑”中“或許”表猜測,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 
      B.說明文語言也可以生動(dòng)形象,例如第③段中“神秘地消失得無影無蹤”、“像瘟疫一樣”等就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
      C.從文中可以看出,人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系密切,我們應(yīng)該從身邊的小事做起,來保護(hù)地球生物的多樣性。 
      D.本文的說明對(duì)象是蜜蜂,按照由個(gè)別到一般的順序進(jìn)行說明。

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科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

蜜蜂消失,人類只能再活四年?
       ①大多數(shù)人一想起蜜蜂,都會(huì)想到蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……但這和蜜蜂對(duì)大自然作出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比,實(shí)在太微不足道了。愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言:“如果蜜蜂從地球上消失,那人類只能再活四年�!币�?yàn)�,蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。世界上有�?shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉,而在人類所種植的農(nóng)作物中,也有1000多種離不開蜜蜂。
       ②假如蜜蜂消失,人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果。此外,蜜蜂還為眾多飼料植物授粉,沒有它,肉類和牛奶也將變得稀有和昂貴;世界上植物類型變得單調(diào),這會(huì)直接影響各種動(dòng)物的生存……也就是說:如果在生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個(gè)環(huán)節(jié),整個(gè)系統(tǒng)便會(huì)開始崩潰。
       ③令人不安的是,蜜蜂消失的事件正在發(fā)生。在美國,一些蜜蜂突然神秘地消失得無影無蹤,在不到一年的時(shí)間里,美國有超過60%的蜜蜂消失。如今,蜜蜂消失現(xiàn)象又像瘟疫一樣傳到了德國、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希臘等歐洲國家。
       ④實(shí)際上,不僅僅是蜜蜂遭遇到了生存危機(jī),沒有天敵的北極霸主--北極熊也被列為了潮危動(dòng)物。由于氣候變暖,北極熊生活的冰面縮小,食物來源變得稀缺,讓北極熊的數(shù)量也越來越少。冬天,居然有饑腸轆轆的北極熊殘忍地捕殺小熊來填飽肚子。
       ⑤根據(jù)聯(lián)合國的一份報(bào)告,目前物種滅絕的速度由大致每天一種加快到每小時(shí)一種,比以前快了約
1000倍,比新物種的形成速度更是快了100萬倍。即使根據(jù)最保守的估計(jì),地球上也有至少10%的物種正在面臨生存威脅。
       ⑥一旦某種生物絕種,就永遠(yuǎn)消失,無法彌補(bǔ);而每當(dāng)我們失去一樣物種,我們就失去一項(xiàng)對(duì)未來的選擇。隨著某種生物的滅絕,或許治療艾滋病、或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會(huì)跟著破滅。
       ⑦在地球史上,曾經(jīng)發(fā)生過5次物種滅絕。最近的一次發(fā)生在6500萬年前,一次隕石撞擊地球,造成了包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量物種的滅絕。 目前,地球再一次走向物種滅絕的邊緣,原因卻是人類本身的行為:在過去的100年里,地球上45%的森林已經(jīng)被砍伐掉了;全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞,而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊緣……聯(lián)合國將2010年定為“國際生物多樣性年”,呼吁各國政府和全世界人民共同努力來保護(hù)地球上的生命。
       ⑧和很多人的理解不同,在生態(tài)系統(tǒng)中,是沒有“害蟲”和“益蟲”這類概念的,每個(gè)物種都有其特定的“使命”。例如,昆蟲吃的往往是一些老弱病殘的樹,或許正好切斷了樹木疾病的傳播途徑。因此,地球上的每個(gè)物種都值得尊敬和保護(hù)。
       ⑨作為人類的個(gè)體,我們能為保護(hù)生物多樣性做出什么貢獻(xiàn)呢?我們可以不再吃珍稀野生動(dòng)物,少吃肉類多吃素食,節(jié)約用紙和燃?xì)�,少坐車多步行……其�?shí),由于人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系太密切,只要我們能稍微壓制一點(diǎn)點(diǎn)欲望,都是對(duì)保護(hù)生物多樣性做出的貢獻(xiàn)。
1.文章說明了              的現(xiàn)狀,造成這一現(xiàn)狀的主要原因是                                                      。
2.根據(jù)第①②段內(nèi)容,填寫下面表格。
3.第⑤段劃線句子運(yùn)用了               、                  說明方法,其作用是                                               。
4.第⑧段中畫線詞語“特定的‘使命’”指的是                                                     。
5.下列說法不正確的一項(xiàng)是
[     ]
     A.第⑧段中“或許正好切斷了樹木疾病的傳播途徑”中“或許”表猜測,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
      B.說明文語言也可以生動(dòng)形象,例如第③段中“神秘地消失得無影無蹤”、“像瘟疫一樣”等就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
      C.從文中可以看出,人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系密切,我們應(yīng)該從身邊的小事做起,來保護(hù)地球生物的多樣性。
      D.本文的說明對(duì)象是蜜蜂,按照由個(gè)別到一般的順序進(jìn)行說明。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

現(xiàn)代文閱讀I(15分)

蜜蜂消失,人類只能再活四年?

    ①大多數(shù)人一想起蜜蜂,都會(huì)想到蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……但這和蜜蜂對(duì)大自然作出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比,實(shí)在太微不足道了。愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言:“如果蜜蜂從地球上消失,那人類只能再活四年。”因?yàn)�,蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。世界上有�?shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉,而在人類所種植的農(nóng)作物中,也有1000多種離不開蜜蜂。

    ②假如蜜蜂消失,人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果。此外,蜜蜂還為眾多飼料植物授粉,沒有它,肉類和牛奶也將變得稀有和昂貴;世界上植物類型變得單調(diào),這會(huì)直接影響各種動(dòng)物的生存……也就是說:如果在生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個(gè)環(huán)節(jié),整個(gè)系統(tǒng)便會(huì)開始崩潰。

    ③令人不安的是,蜜蜂消失的事件正在發(fā)生。在美國,一些蜜蜂突然神秘地消失得無影無蹤,在不到一年的時(shí)間里,美國有超過60%的蜜蜂消失。如今,蜜蜂消失現(xiàn)象又像瘟疫一樣傳到了德國、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希臘等歐洲國家。

    ④實(shí)際上,不僅僅是蜜蜂遭遇到了生存危機(jī),沒有天敵的北極霸主——北極熊也被列為了潮危動(dòng)物。由于氣候變暖,北極熊生活的冰面縮小,食物來源變得稀缺,讓北極熊的數(shù)量也越來越少。冬天,居然有饑腸轆轆的北極熊殘忍地捕殺小熊來填飽肚子。

    ⑤根據(jù)聯(lián)合國的一份報(bào)告,目前物種滅絕的速度由大致每天一種加快到每小時(shí)一種,比以前快了約1000倍,比新物種的形成速度更是快了100萬倍。即使根據(jù)最保守的估計(jì),地球上也有至少10%的物種正在面臨生存威脅。

    ⑥一旦某種生物絕種,就永遠(yuǎn)消失,無法彌補(bǔ);而每當(dāng)我們失去一樣物種,我們就失去一項(xiàng)對(duì)未來的選擇。隨著某種生物的滅絕,或許治療艾滋病、或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會(huì)跟著破滅。

    ⑦在地球史上,曾經(jīng)發(fā)生過5次物種滅絕。最近的一次發(fā)生在6500萬年前,一次隕石撞擊地球,造成了包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量物種的滅絕。  目前,地球再一次走向物種滅絕的邊緣,原因卻是人類本身的行為:在過去的100年里,地球上45%的森林已經(jīng)被砍伐掉了;全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞,而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊緣……聯(lián)合國將2010年定為“國際生物多樣性年”,呼吁各國政府和全世界人民共同努力來保護(hù)地球上的生命。

    ⑧和很多人的理解不同,在生態(tài)系統(tǒng)中,是沒有“害蟲”和“益蟲”這類概念的,每個(gè)物種都有其特定的“使命”。例如,昆蟲吃的往往是一些老弱病殘的樹,或許正好切斷了樹木疾病的傳播途徑。因此,地球上的每個(gè)物種都值得尊敬和保護(hù)。

    ⑨作為人類的個(gè)體,我們能為保護(hù)生物多樣性做出什么貢獻(xiàn)呢?我們可以不再吃珍稀野生動(dòng)物,少吃肉類多吃素食,節(jié)約用紙和燃?xì)�,少坐車多步行……其�?shí),由于人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系太密切,只要我們能稍微壓制一點(diǎn)點(diǎn)欲望,都是對(duì)保護(hù)生物多樣性做出的貢獻(xiàn)。

1.文章說明了                                      的現(xiàn)狀,造成這一現(xiàn)狀的主要原因是                                      。(4分)

2.根據(jù)第①②段內(nèi)容,填寫下面表格。(3分)

3.第⑤段劃線句子運(yùn)用了                       、                       說明方法,其作用是                                                  。(3分)

4.第⑧段中加點(diǎn)詞語“特定的‘使命”’指的是                         。(2分)

5.下列說法不正確的一項(xiàng)是(      )(3分)

    A.第⑧段中“或許正好切斷了樹木疾病的傳播途徑”中“或許”表猜測,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

    B.說明文語言也可以生動(dòng)形象,例如第③段中“神秘地消失得無影無蹤”、“像瘟疫一樣”等就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

    C.從文中可以看出,人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系密切,我們應(yīng)該從身邊的小事做起,來保護(hù)地球生物的多樣性。

D.本文的說明對(duì)象是蜜蜂,按照由個(gè)別到一般的順序進(jìn)行說明。

 

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