閱讀下面文段，完成下列各題。（7分）

熙光中的太姥山通體青黛，無論cānɡ海桑田如何變化，千年不變的是她的永恒本色——花崗巖的青灰本色。青石質(zhì)堅挺bá，體現(xiàn)了她的剛毅稟性；青石堅貞永恒，呈現(xiàn)了她的高尚氣質(zhì)。青石質(zhì)樸淳厚，把人看到了她優(yōu)雅懷柔的風(fēng)范。青石奇美絕倫，yùn涵著博大精深的玄機。太姥山有厚德載物的品性，她用慷慨豁達的胸襟，保護著多種珍稀或瀕危的動植物種，守護著良好持續(xù)的自然生態(tài)環(huán)境。 （選自林文欽《太姥山的溫情之美》，有改動）

1.看拼音寫漢字，給劃線字注音。（4分）

 ①cānɡ海 (     )   ②挺bá(     )    ③豁達(     )   ④yùn涵(     )

2.解釋文中加波浪線的詞語。（1分）   

瀕危：

3.文段中劃橫線句子有語病，請你將修改后的正確語句寫在橫線上。（2分）

閱讀下面文段，完成下列各題。（7分）

熙光中的太姥山通體青黛，無論cānɡ海桑田如何變化，千年不變的是她的永恒本色——花崗巖的青灰本色。青石質(zhì)堅挺bá，體現(xiàn)了她的剛毅稟性；青石堅貞永恒，呈現(xiàn)了她的高尚氣質(zhì)。青石質(zhì)樸淳厚，把人看到了她優(yōu)雅懷柔的風(fēng)范。青石奇美絕倫，yùn涵著博大精深的玄機。太姥山有厚德載物的品性，她用慷慨豁達的胸襟，保護著多種珍稀或瀕危的動植物種，守護著良好持續(xù)的自然生態(tài)環(huán)境。 （選自林文欽《太姥山的溫情之美》，有改動）

1.看拼音寫漢字，給劃線字注音。（4分）

 ①cānɡ海(     )  ②挺bá(     )    ③豁達(     )   ④yùn涵(     )

2.解釋文中加波浪線的詞語。（1分）   

瀕危：

3.文段中劃橫線句子有語病，請你將修改后的正確語句寫在橫線上。（2分）

閱讀下面語段，完成下面題目。（10分）

泰寧上清溪全程約十六公里。兩岸壁立千仞，河道百轉(zhuǎn)千折，水流變化萬千，堪稱“千奇藏幽谷、萬芳盈一峽�！彪S波漂流于溪間，滿眼層層疊疊的綠與溢溢瀅瀅的清讓人心情格外舒暢。溪水動靜分明，急處激流沖肆，緩處騰挪chí騁，寬則闊如大道，窄則捱壁而過；淺處聚石成灘，深處難kuī其底；動則瀲滟如旗曳，靜則旖旎如凝璞。一路峰回路轉(zhuǎn)，撲朔迷離，兼武夷九曲之秀，顯桂林漓江之清，故有“九十九曲、八十八灘、七十七彎、六十六潭”之說。明朝禮部主事池顯方探幽至此，曾贊嘆其“茲奇果逾九曲”，認為上清溪景觀奇特，超過了武夷山九曲溪。

上清溪水之美不僅在  宕起伏和有驚無險的竹筏上，還在那山峰與巖壁間�？蠢�，嶙峋的崖壁上生長著密密匝匝的蘭花，爭芳競艷，有淡綠的苔蘭、深綠的墨蘭、蒼綠的報歲蘭，還有許多不知名的野生蘭，馨香縈滿幽谷，深吸一口頓感心曠神  。行至仙雨峽，澄澈的溪水潺潺地從幾十米高的崖壁從天而降，瑩透的水珠粒粒串聯(lián)穿梭于山澗發(fā)出熠熠光芒，仿若一屏璧玉織出的虹簾。艄公風(fēng)趣地解說到，被水珠滴到一二滴有福氣、三四滴是財氣、五六滴聚仙氣，一時引得大家紛紛摘帽展臂，引虹入懷。飄飄灑灑的仙雨滴入頸間，滋潤心田。一路徜徉于歡快愉悅中，讓我們在探險覓勝中盡享征服自己的無窮樂趣。                            （選自《樂山樂水樂泰寧》一文，有改動）

1.根據(jù)拼音寫漢字，并補足成語。（4分）

（1）騰挪chí騁                   （2）難kuī其底       

（3）  宕起伏                     （4）心曠神                    

2.下面句子標(biāo)點符號運用不正確的一項是（       ）（2分）

A．河道百轉(zhuǎn)千折，水流變化萬千，堪稱“千奇藏幽谷、萬芳盈一峽。”

B．故有“九十九曲、八十八灘、七十七彎、六十六潭”之說。

C．曾贊嘆其“茲奇果逾九曲”，認為上清溪景觀奇特，超過了武夷山九曲溪。

D．被水珠滴到一二滴有福氣、三四滴是財氣、五六滴聚仙氣，一時引得大家紛紛摘帽展臂，引虹入懷。

3.根據(jù)語境，解釋文中劃線詞語的意思。（4分）

（1）嶙峋：                                                                   

（2）徜徉：                                                               

①心理效應(yīng)是社會生活中較常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律；是某種人物或事物的行為或作用，引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣，它具有積極與消極兩方面的意義。因此，正確地認識、了解、掌握并利用心理效應(yīng)，在人們的日常生活工作中具有重要意義。

②有一則笑話：一人閑逛街頭，忽見一長隊綿延，趕緊站到隊后跟隨，唯恐錯過什么購買緊缺商品的機會。等到隊伍拐過墻角，才發(fā)現(xiàn)大家原來是排隊上廁所，不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象，用通俗的話說，就是“隨大流”。

③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征，比如長相，歌聲，于是就不顧一切模仿明星的行為，搜集他們用過的一切東西。這其實就是  B 在作怪，它是一種以偏概全的傾向，即人們在對一個人的某種特征形成好的或壞的印象后，傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時說的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個突出表現(xiàn)。

④第三種叫鲇魚效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚，由于缺乏外界刺激，魚變得死氣沉沉，容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里，卻發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：由于鲇魚喜歡擠來擠去，整個池里的魚都被帶動得生機勃勃。在經(jīng)濟、文化等活動中引入競爭機制，也會產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。

⑤  C ，又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國王，他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，后來竟使這座雕像活了起來。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對他們所教的學(xué)生進行智力測驗。他告訴教師們說,班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽。事實上這些名字是從學(xué)生中隨機挑選出來的,他們與班上其他學(xué)生沒有顯著不同�？墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對這些學(xué)生進行智力測驗時,他們的成績明顯優(yōu)于第一次測得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認為,這可能是因為老師們認為這些學(xué)生開始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績得以改善。

⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對生產(chǎn)率的影響，美國霍桑工廠一個大車間的六名女工被選為實驗的被試者。這些女工的工作是裝配電話機中的繼電器。首先讓她們在一個一般的車間里工作兩星期，測出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個特珠的測量室工作五星期，這里除了可以測量每個女工的生產(chǎn)情況外，其他條件都與一般車間相同。接著進入第三個時期，改變了對女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個車間工人的生產(chǎn)量，現(xiàn)在只依賴于她們六個人的生產(chǎn)量。第四個時期，在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個時期，把工間休息延長為10分鐘。第六個時期，建立了六個5分鐘休息時間制度。第七個時期，公司為女工提供一頓簡單的午餐。隨后的三個時期每天讓女工提前半小時下班。第十一個時期，建立了每周工作五天的制度。最后第十二個時期，原來的一切工作條件全恢復(fù)，重新回到第一個時期。老板想通過這一實驗來尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確，工作效率會受工作條件的影響，然而，出乎意料的是（ ）條件怎么改變，每一個實驗時期的生產(chǎn)率（  ）比前一個時期要高，女工們工作越來越努力，根本就沒關(guān)注過生產(chǎn)條件的變化。

⑦通過操縱一個人的環(huán)境，讓他與眾人分離，特別密切地關(guān)注他，使他感到很特別，都會對他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么，只要沒有想要拒絕的特別理由，他會盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�；羯９�廠的女工們就是如此。所以對一個人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱為霍桑效應(yīng)。

⑧霍桑試驗的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激；影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件，而是工作中的人際關(guān)系。

1.通讀全文，請給本文擬寫一個標(biāo)題。（2分）

2.根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，將下面相應(yīng)的術(shù)語分別填入文中A、B、C三處的橫線上。（只填序號，寫到下面橫線上）（3分）（①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象）

A.               B.                C.                    

3.閱讀文章第②③⑤段，看拼音將相應(yīng)的成語分別寫在下面橫線上。（2分）

①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 

③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  

4.閱讀第⑦段，說一說下面句子中加點詞語的表達作用。（3分）

所以對一個人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。

5.下列說法有錯誤的一項是（    ）（3分）

A．心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng)，在人們的日常生活工作中具有重要意義。

B．文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說明方法，以通俗生動的語言說明了“鲇魚效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟、文化等活動中的意義。

C．第⑥段結(jié)尾括號內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語依次是“雖然……但是……”

D．在心理學(xué)家羅森塔爾的實驗中，可能是因為老師們對這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷，以致使他們的成績得以改善。