| 給下列加粗的字注音對(duì)的是 顫動(dòng)（ ） 凝望（ ） 覆蓋（ ） 靜謐（ ） A、chàn；yí；fù；mì B、chàn；níng；fù；mì C、zhàn；níng；fū；mì D、chàn；níng；fù；bì |
科目：初中語文 來源：中華題王 語文 九年級(jí)上�。ㄈ私贪妫� 人教版 題型：048
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科目：初中語文 來源：2007年成都市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型：048
閱讀下面的文章，完成下題
春天在花開的聲音中蘇醒 宣 思�、俣煸谘┗ǖ哪Y(jié)中蔓延，秋天在樹葉的秋千中搖擺，夏天在香樟的綠中膨脹，而春天在花開的聲音中蘇醒。每個(gè)季節(jié)都有一個(gè)開端，它打開了通往各個(gè)季節(jié)的門，它又像一句咒語，一旦讀出，魔法顯靈……四季中最讓人溫暖的是春天吧，它也擁有了最富有詩意的咒語。
�、谘┗ú辉倌Y(jié)，地上的花朵也像冬眠結(jié)束了，想要活動(dòng)筋骨一樣，慢慢睜開了眼，眼睫毛在陽光下顫動(dòng)，撥動(dòng)空氣中細(xì)小浮塵，一點(diǎn)觸及開來，伸開雙手，昂起了腦袋，嘩變緩慢的張開，每一次向外張，都震動(dòng)出細(xì)小聲波，載著浮塵，隨著風(fēng)兒，傳遞給其他生命。燕子接收到訊號(hào)，飛回了溫暖的故鄉(xiāng)。小熊聽到聲波的顫動(dòng)，睜開了眼，開始和蜜蜂搶蜂蜜。小草感受到了空中聲弦的波動(dòng)，從土地里揚(yáng)起臉蛋，接受雨露的洗禮。樹葉戴上耳機(jī)，花開的聲音傳入耳畔，于是跟著一張一吸�；ㄩ_的聲音傳送到每個(gè)角落，點(diǎn)亮了所有失去顏色的事物，所有失去香味的味道，所有失去活力的跳動(dòng)。萬物都聆聽到了花開的聲音，它們虔誠的接收聲音的召喚，把春天從睡夢(mèng)中叫醒。
�、鄞禾焯K醒，張開它綠色的裙擺，跟隨花開的聲音，翩然起舞。隨后，有越來越多的聲音加入進(jìn)來，組成一首動(dòng)感的舞曲。而舞曲的開端------花開的聲音像鹽粒一樣，溶解在了綠色的衣裙中，消散開來，沒有痕跡的烙在每一個(gè)角落。烙在繁盛的花海，烙在隨意蔓延的綠意，烙在小鳥飛行的路跡上，烙在溫暖的陽光中，烙在一張張笑臉里。
④笑臉里蘊(yùn)含的是希望嗎？因?yàn)榇禾旆鬟^臉龐，感受到了萬物融合的暖意，所以就不禁笑了吧。分開來，在串聯(lián)在一起，首尾連接，組成一個(gè)希望，呈現(xiàn)在春天的衣裙后�；ㄩ_的聲音是花對(duì)春天的呼喚，雖然細(xì)微，卻綿延不絕，不曾終止，直到它真正來臨。心中也會(huì)埋藏著這種聲音吧。當(dāng)你獨(dú)自面對(duì)大雨時(shí)，當(dāng)你看見好風(fēng)景卻無人分享時(shí)，當(dāng)你仰望候鳥時(shí)，當(dāng)你的孤單在北半球開放，然后寂寞在南半球收尾時(shí)，心中就會(huì)有一朵花在悄然開放，發(fā)出細(xì)小的聲音，聲音是如此微小，像一根針投入了大海中，激起不了海浪。但是有聲音總是好的，至少證明你心中還沒有放棄希望，還沒有徹底絕望，像死人一樣發(fā)不出聲音。既然有花開的聲音，何不讓它更有力些，去喚醒沉睡在城堡的希望。這聲音是希望的開端，它為希望打造了一道門，讓希望的光線照進(jìn)來，溫暖蔓延每一寸肌膚。不要讓這個(gè)開端毀滅，有開端，就有了希望。心的呼喚千絲萬縷的連接著希望。
�、�心中有一朵花，它慢慢鼓動(dòng)花瓣，發(fā)出的聲音以一個(gè)開端的姿態(tài)去大及你的骨骼，喚起了一絲一絲的光線，越來越多的織成希望，在你我心中鋪張。
（選文有刪改）
1．給下列加粗的字注音。
（1）嘩變（ �。�
（2）蔓延（ ）
2．第①段中作者說“四季中最讓人溫暖的是春天吧，它也擁有了最富有詩意的咒語”，聯(lián)系全文，作者為什么這樣說？
答：
3．仔細(xì)品讀第④段，歸納出作者為什么說笑臉里蘊(yùn)含的是希望。
答：
4．如何理解全文最后一話：心中有一朵花，它慢慢鼓動(dòng)花瓣，發(fā)出的聲音以一個(gè)開端的姿態(tài)去大及你的骨骼，喚起了一絲一絲的光線，越來越多的織成希望，在你心中鋪張。
答：
5．“冬天在雪花的凝結(jié)中蔓延，秋天在樹葉的秋千中搖擺，夏天在香樟的綠中膨脹，而春天在花開的聲音中蘇醒�！弊髡邔�(duì)春天情有獨(dú)鐘，你呢？你喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。（不少于70字）
答：
科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
然而，同學(xué)們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動(dòng)。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼，就畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這嚴(yán)父慈母般的老人，這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老作家，這把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時(shí)光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生就再也難于相聚了。
馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出。
整個(gè)教室一片寂靜。
這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點(diǎn)個(gè)名吧！”
沉默打破了，同學(xué)們終于找到一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師，說：“對(duì)！老師，您就給我們?cè)冱c(diǎn)個(gè)名吧！”
馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。
同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
“現(xiàn)在開始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
“肖石、張?zhí)炖胤f……”他大聲呼點(diǎn)著。
四十五位同學(xué)相繼站起又端正坐下。
“馬國(guó)政！”
“？”同學(xué)們懵了。
“到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已響亮地回答了自己。
掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水。
1. 為加粗字注上漢語拼音。
①隨即（ ） ②發(fā)顫（ ） ③憧憬（ ）（ ）
2. 結(jié)合上下文分析“班長(zhǎng)站了起來，紅著眼圈說”表達(dá)了人物怎樣的思想感情？（ ）
A．傷心 B.激動(dòng) C.痛苦 D.感動(dòng)
3. 教授點(diǎn)名時(shí)，為什么要點(diǎn)自己的名字，并響亮地答“到！”？
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4. 判斷下列各句內(nèi)容的正誤。正確的，畫√；錯(cuò)誤的，畫×。
A.“四年前，他們懷著無限的憧憬踏進(jìn)校園”一句中，“憧憬”的意思是“向往”。
�。� ）
B. “這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老作家”一句中，“才華橫溢”的意思是
“才華充分顯露”，“著作等身”的意思是“著作等于他的身心”。（ ）
C.這篇文章表現(xiàn)了真摯深厚的師生情誼以及對(duì)班集體無比熱愛的思想感情。（ ）
科目：初中語文 來源：2007年吉林省長(zhǎng)春市中考語文試卷 題型：048
閱讀下文，回答問題。
孩子與鳥兒
張秀亞
一天下午，孩子們都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雛鳥飛盡的空巢。鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如一只美麗的灰鴿。
迎接暮色，我漫步走到后院，花期才過，美人蕉的殘瓣，鋪了一地絢爛落霞，把晶瑩圓潤(rùn)的籽粒，留在枝頭。完成了孕育、覆護(hù)作用，花朵便萎落于土————一個(gè)偉大的意念————“愛”，卻自古至今，始終充塞宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，熾烈的生命火炬，賴著神圣的愛，得以代代繼續(xù)，燃燒不熄。
正在沉思間，突然一個(gè)毛茸茸的小團(tuán)，輕吻著我赤裸的足踝，我不自覺地打了個(gè)寒噤。一低頭，我發(fā)現(xiàn)那閃亮畏怯、如云邊孤星的小眼睛，正向我這龐然大物的人類側(cè)目而視。
我俯身捧它在手，原來是一只才學(xué)飛的小麻雀呢。本是羽毛豐盈的頭部、翅、尾都被燒得焦黑、短茁、凌亂。許是自誰家煙囪逃出而”劫后余生的吧。它伸著尖尖的小喙向我啁啾著，殘羽下，波動(dòng)著一股生命的顫栗。
我才將這小生命捧進(jìn)屋子，兩個(gè)孩子正巧自田埂間呼嘯著回來了。見了鳥兒，又是一陣“泰山”似的歡呼。山山更忙著為它騰肥皂箱，在他的指揮下，才學(xué)步的蘭蘭，也乘我不備，蹣跚著自床墊下抽了一把稻草，凌亂地放在箱底，瞬息間鳥兒的新居落成。
“看鳥兒��！”兩個(gè)孩子如熱帶賣果女郎，輪流著把鳥兒連箱子舉在頭頂，興高采烈地呼喊著。于是，同巷中的小玩伴們都聞聲而來了，赤膊、跣足、髦發(fā)、泥臉形形色色的都有。此刻，這寂寂的宅院，喧嘩如一只開動(dòng)的鬧鐘。
一個(gè)小光頭向小鳥獻(xiàn)上蜻蜓，一個(gè)雙辮女貢上了蚯蚓，小家伙們簞食壺漿，絡(luò)繹于途，但小鳥兒抬抬玲瓏的小頭，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧這些“非我族類”的小面孔，它緊緊地閉起微黃的尖喙————“不食周粟”。熱心的孩子們變得失望了，不再去采糧購秣，只靜靜地環(huán)著鳥兒圍坐成一個(gè)圓圈。
突然，屋外傳來清脆動(dòng)聽的聲音，比竹竿相擊聲還要俐落、悅耳。我一抬頭，一個(gè)多么奇麗的偉觀啊，對(duì)面人家屋檐落滿了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵顫動(dòng)的火焰。它們翹尾、頷首、展翅，似懷著無限的同情，遙遙凝望著這陷入不幸的同類。它們?cè)谲P躇、疑懼，都不敢飛下來。由那斷續(xù)的啁啾，我覺察它們，似乎飽嘗了“相望不相親”的痛苦。
我遂吩咐孩子們都埋伏在簾帷后面，我也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在屋子的一角。
不多時(shí)，“特冷”一聲，一只較大的麻雀，竟飛進(jìn)了玻璃走廊，低頭親昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳�！毙÷槿敢苍诎ОгV告：“吱吱吱，喳喳喳。”孩子們自簾帷后移動(dòng)了一下，那個(gè)來訪者拍翅驚飛了，只留下那個(gè)可憐的小囚徒，望著足邊那根紅繩和片片落羽發(fā)怔。
“把鳥兒放在院子里，叫它和同伴們談?wù)勑暮貌�？”懷了無限的悲憫，我商得山山、蘭蘭的同意，把盛鳥的木箱，放在長(zhǎng)青苔的花蔭下。
立即，有兩只大麻雀，像影子般倏忽，自對(duì)面屋檐，移到了距小麻雀較近的籬墻。
我?guī)е⒆觽�，隱身在走廊的玻璃門里，悄悄觀望。只見一只大麻雀，果然勇敢地自籬墻上跳了下來，口里銜著一條小小白蟲，兩只細(xì)細(xì)小腿，像雨線般在地上輕盈跳動(dòng)。及至四顧無人，唰的一聲，飛躍到小麻雀跟前。它的頭向這邊歪一歪，小麻雀的頭向那邊斜一斜，正好一下兩喙相接，那條白蟲，遂落進(jìn)那張饑餓的小嘴巴里。翅子一展，大麻雀劃了一道斜線，飛上短籬，活躍的姿態(tài)，描繪出它滿腔喜悅，目不轉(zhuǎn)睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒。這時(shí)另一只又飛了下來，以同樣的姿態(tài)，雙倍的溫柔，把另一只青蟲，送進(jìn)那落難的小鳥口里。我至此才辨別出，它倆與小麻雀，較其他的麻雀，有更親密的關(guān)系。
屏息站在我身后的孩子們，也似乎為眼前的這現(xiàn)象感動(dòng)了。半晌，山山眨動(dòng)著亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花蔭，把系在小麻雀左足的紅繩解松，小麻雀吱了一聲，帶著快樂、喜悅，一道箭矢般，直飛上兩只大麻雀棲息的籬邊。隨即三個(gè)相偕，穿過林梢，飛入白云堆里，白云漸漸掩住它們的鳴聲羽影，瞬間，杳無所見，只透出一片灰藍(lán)的天空。
山山滿臉喜悅，重新跳上了走廊。
問他：“你為什么把小麻雀放走，你不是喜歡它嗎？”
“叫它去找它的爸爸、媽媽�！鄙缴焦稚駳獾仉p手插腰，好像做了件生平得意的事。
“爸爸、媽媽�！辈艑W(xué)語的蘭蘭，也模仿著她的哥哥在喃喃著，搖著胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的肥臂，勾住我的脖頸。我覺得此刻我的眸子噙滿了淚水，她不正是那只雛鳥的小影，對(duì)我充滿了愛慕、眷戀、依恃？我不禁想起娜達(dá)利的話：“是怎樣的冒昧，怎樣的大膽，把活潑的小生命帶到世間，卻不能給予他們含有幸福本質(zhì)的東西！”
暮色漸濃，夜色將臨，我凝望著三只鳥兒適才掠過的天空，在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開了一片銀云，婉柔美麗，如愛神的羽翼在自由的高空中飛翔。充滿了愛的三只鳥兒，該是幸福愉悅的。喂其懂得“愛”，才獲得了幸福本質(zhì)。
1．給下列詞語中加粗的字注音：
炊煙（ ） 戰(zhàn)栗（ �。”�憫（ ） 杳無所見（ �。�
2．“簞食壺漿”這個(gè)成語的本義是什么？文中說“小家伙們簞食壺漿，絡(luò)繹于途”，作者用這個(gè)詞語重在表現(xiàn)孩子們看到小鳥時(shí)怎樣的情態(tài)？
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3．文章的題目是“孩子與鳥兒”，在第二自然段中，作者卻充滿感情的描寫了美人蕉，這樣寫的用意是什么？
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4．看到兩只大麻雀喂食的情景，山山眨著亮亮的眼睛，若有所悟，連忙放飛了小麻雀。你認(rèn)為山山悟到了什么？
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5．細(xì)讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概述這個(gè)有關(guān)“孩子與鳥兒”的故事。不超過50字。
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6．環(huán)境描寫在文章中往往起到渲染氣氛、烘托心情等作用。晴具體談一談下面兩處環(huán)境描寫分別起到了怎樣的作用？
開頭：“鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如一只美麗的灰鴿�！�
結(jié)尾：“在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開了一片銀云，婉柔美麗，如愛神的羽翼在高空中自由飛翔�！�
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7．“三雀相偕，穿過林梢，飛入白云堆里，白云漸漸掩住它們的鳴聲羽影”，這是屬于鳥兒的幸福；“胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的肥臂，勾住我的頸項(xiàng)”，這是屬于孩子的幸福。請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷或讀書積累談一談你對(duì)“幸福本質(zhì)”的體會(huì)。
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科目：初中語文 來源：吉林省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
孩子與鳥兒
張秀亞
科目：初中語文 來源：題網(wǎng)八年級(jí)上語文語文版 語文版 題型：048
我曾到過許多國(guó)內(nèi)的著名湖泊，幾乎每一個(gè)湖都隱匿著一段神奇，然而，青海湖卻是屬于那種“一生必游”的少數(shù)幾個(gè)地方。最后一次去青海湖，記不得是多少年前了，只隱約記得是在春季，一個(gè)明亮的傍晚。那一次，青海湖實(shí)實(shí)地把我震撼了。
車抵青海湖畔，眼前陡然空闊起來。舉頭凝視，遠(yuǎn)處天地間現(xiàn)出一帶青藍(lán)的顏色，近了，水天一色，天水相連。天呀，這世界上竟有這藍(lán)得叫人心顫的浩淼之水！我怯怯地抬頭回顧，那湛藍(lán)的湖面，平靜而飄逸地劃下一條波動(dòng)的曲線，我怔怔地望著，癡癡地想著，細(xì)細(xì)感受這片美極了的湖水。在茫茫大漠的夕照中，這片凄寒、蒼涼、浩瀚的湖水，一派遼闊，它從骨子里透著強(qiáng)悍和雍容大度，很讓人覺得深厚與凝重，也很讓人容易忘記這是一片平實(shí)可親，可掬可捧的水。我靜靜地看著這片能使塵煙掃空、宿恥消除的洗心之水，從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地領(lǐng)受這水的魅力�；蛟S，人對(duì)自然的親近，是與生俱來的，對(duì)水的癡迷，卻是從骨子里透出的。我想，游歷一次青海湖，便是一次修身養(yǎng)性。
信步走在草坡上，微風(fēng)從我身后 �、佟 �地吹來，讓人無限愜意。不遠(yuǎn)處，有幾頭牛在柔和的晚照中 �、凇 �地吃草，我走近時(shí)，它們 �、邸 �地向旁邊躲開。西邊的天空，現(xiàn)出幾道寬寬的金色，晚霞如漂浮的金山一樣，熠熠生光。湖岸邊，是大片大片明黃色的油菜花，金燦燦的煞是好看，斑斑駁駁的陽光，將原本鮮明的顏色染得更加絢麗。抬眼，一帶遠(yuǎn)山，在云影中透著朦朧的深藍(lán)。驀然回首，一道青色山脊，隱隱可見。半山腰上，點(diǎn)點(diǎn)白花，是放牧的綿羊。山腳下的河谷草地上，馬兒和花白奶牛靜靜地吃著草。東方天空，現(xiàn)出一道淡藍(lán)的天光。在這里，光與影以最暢直的線條流瀉著分割，金黃、蔚藍(lán)和青綠，此時(shí)都純凈得毫無斑駁。這分明是一幅好看的、充滿靈動(dòng)的、牧歌式的油畫。
完全不必?fù)?dān)心今晚的棲宿，西天的彩霞還十分燦爛。
1．解釋下列詞語，并給加粗字注音。
浩淼（ �。篲____________________
掬（ �。篲______________________
愜意（ �。篲____________________
熠熠（ �。ā 。┥猓篲________
棲宿（ ）：_____________________
2．古時(shí)有一句名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，你能從第二段中找到與后半句意思相同的句子嗎？請(qǐng)用波浪線畫出來。
3．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里。
①（ ）A．輕柔 B．緩緩 C．偷偷
②（ �。〢．慢慢 B．快速 C．悠閑
③（ �。〢．迅速 B．從容 C．靈巧
4．下面幾句話分別用了什么修辭方法？
（1）它從骨子里透著強(qiáng)悍和雍容大度，很讓人覺得深厚與凝重。
（2）這分明是一幅好看的、充滿靈動(dòng)的、牧歌式的油畫。
5．第二段中作者說：“我怯怯地抬頭回顧，那湛藍(lán)的湖面，平靜而飄逸地劃下一條波動(dòng)的曲線”，你如何理解“怯怯”在句子中的含義？
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6．請(qǐng)選用三個(gè)詞語或成語貼切地形容青海湖。
科目：初中語文 來源：同步輕松練習(xí) 九年級(jí)語文（上） 題型：048
閱讀下面的小說，回答問題。
不鼓掌的人藤森成吉（日）
我突然發(fā)現(xiàn)這家伙很不正常，惟獨(dú)他一個(gè)人不鼓掌，真不可思議。
演講者慷慨激昂，臺(tái)下掌聲陣陣。大伙兒把手都快拍爛了，還是一個(gè)勁兒地向著講壇報(bào)以雷鳴般的掌聲，不，簡(jiǎn)直是在一齊鳴槍射擊。有人嫌鼓掌還不過癮，竟情不自禁地喊叫起來。“對(duì)！一點(diǎn)不錯(cuò)！”“我們都挨了打！”“警察是我們的敵人！”
警察猶如街道兩旁的樹木，布滿會(huì)場(chǎng)四周。每當(dāng)群眾鼓掌、喊叫時(shí)，他們眼睛里就閃爍白光；佩劍仿佛是套在家犬脖子上的鎖鏈，發(fā)出“咔嚓”“咔嚓”的恫嚇聲。不用說，這種舉動(dòng)純屬徒勞。演講者的譴責(zé)句句在理，具有法庭和陪審員的權(quán)威。何況，警察現(xiàn)在又是被告。
警察要是膽敢在這種場(chǎng)合動(dòng)手打人，大概到會(huì)者誰也不會(huì)袖手旁觀的吧！這一點(diǎn)群眾清楚，被告?zhèn)冃睦镆裁靼�，正因�(yàn)槿绱耍麄冎炼嘀荒馨装籽�、撥弄撥弄佩劍而已�?/P>
“譴責(zé)警察‘五一’暴行大會(huì)”籠罩著法庭式莊嚴(yán)、激昂的氣氛。演講的工人大聲怒斥，聽眾的心里也在大聲疾呼。臺(tái)上臺(tái)下同仇敵愾。然而這究竟是怎么一回事呢？惟獨(dú)這家伙陰沉沉的，一聲不吭，顯得無動(dòng)于衷。
他一動(dòng)不動(dòng)地端坐在我的鄰座，仿佛波濤中的一塊巖石。面孔淺黑，身體似乎有點(diǎn)虛弱，鼻子向旁歪斜，目光銳利，身穿土黃色粗布工作服，看上去像是個(gè)中年工人。他嘴唇緊抿，正出神地望著臺(tái)上的演講者。
“混蛋！”我暗暗罵道。居然巧妙地混了進(jìn)來，你在拼命地看什么呢？是把反抗者的面孔一一記入腦海中的手冊(cè)？還是像蜻蜓那樣轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛環(huán)視四周呢？……于是我對(duì)他嚴(yán)加監(jiān)視起來，但這家伙依舊紋絲不動(dòng)。過了好大一會(huì)兒，他都沒拍過一下手，也沒喊過一聲。也許他壓根兒沒這種念頭。
我不免納悶起來。恐怕是個(gè)新特務(wù)吧！不！說不定是個(gè)狡猾的老狐貍也未可知。我把注意力全集中在這家伙身上了，至于臺(tái)上的演講，早已丟在一邊。我決定和他打個(gè)招呼。就在我正要把臉湊過去喊聲“喂”時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他的雙瞳像電光一樣在閃亮。啊呀！這條狗真怪，在哭哩，是不是有所觸動(dòng)了呢？……就在這當(dāng)兒，雷鳴般的掌聲又一次震撼了整個(gè)會(huì)場(chǎng)。他失神他地舉起迄今一直垂著的那只手，可是剛舉到胸前又垂落在膝蓋上。
這時(shí)，我才看到了一樣?xùn)|西。可以說這是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，甚意義遠(yuǎn)比哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸要大得多，我的熱血一下子沸騰起來。四周一片昏暗，我極大睜眼凝視，確實(shí)沒錯(cuò)，擱在膝蓋上微微顫動(dòng)著的東西是一雙沒手掌的手，不！是研磨棒。
我的眼前閃電般地掠過一個(gè)幻覺：傳送帶宛如幾十條耀眼的白練，奔騰不息。馬達(dá)隆隆鳴響，機(jī)器令人目眩地飛速旋轉(zhuǎn)。突然，五根手指和手掌碰到磨得光亮的鉤形加工品，頓時(shí)在一片淺紅色的煙霧中飛舞……
我全明白了。淚水不禁奪眶而出。
“你！”
我失聲抽泣，眼前一片模糊，還是伸出雙手，緊握住他那山芋般的、無聲地顫動(dòng)著的物體。
這篇文章選自《小說界》。藤森成吉（1892一1977），日本近代著名作家。1921年加入同年創(chuàng)立的“社會(huì)主義同盟”，后來投身于工人運(yùn)動(dòng)。
1．給下列加粗字注音。
過癮( ) 閃爍( ) 恫嚇（ ）( )
氣氛( ) 同仇敵愾( ) 緊抿( )
2．小說開篇說“這家伙很不正�！保�(qǐng)列舉出“這家伙不正�！钡娜N具體表現(xiàn)。
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3．面對(duì)這位不鼓掌的人，“我”有哪些心理活動(dòng)？為什么“我”會(huì)有這樣的心理表現(xiàn)？
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4．文中畫線句說這是一個(gè)“偉大的發(fā)現(xiàn)”，“偉大”在哪里？為什么“我”會(huì)熱血沸騰起來？
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5．當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)這家伙不鼓掌的真正原因時(shí)，作者想到了什么？（用原文語句回答）
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6．文末“我”為何“失聲抽泣”？
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7．這位不鼓掌的人給“我”帶來了巨大的震撼。通讀全文，你認(rèn)為這個(gè)人是社會(huì)哪一階層的人？作者在這里要表達(dá)怎樣的主題？
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8．本文心理描寫扣人心弦，引人入勝，結(jié)合小說“情節(jié)”要素，談?wù)劚疚脑谇楣?jié)處理上的妙處。
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科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀下面的文章，回答問題。
最后一根火柴一個(gè)六人組成的考察隊(duì)，在可可西里無人區(qū)突遇暴風(fēng)雪，迷失了方向。他們精疲力竭地走了一個(gè)下午，也未能走回宿營(yíng)地。
天漸漸黑了下來，年過花甲的老隊(duì)長(zhǎng)憑多年的野地考察經(jīng)驗(yàn)，預(yù)感到了某種不祥。他神色凝重地告訴大家，如此惡劣的氣候，營(yíng)救工作根本無法施行，我們必須設(shè)法熬過今晚才有獲救的可能。大家的心倏地像跌進(jìn)了無底深淵。誰都明白，這里夜間溫度達(dá)零下
40多攝氏度，要想熬過今晚幾乎是不可能的。猙獰恐怖的死神，一下子赫然眼前。
他們尋到一塊上部凸出、下部凹入一米的巨石躲了進(jìn)去。六個(gè)人背靠著背，瑟縮著用彼此的體溫取暖。人生諸多欲求，此時(shí)已被簡(jiǎn)化為對(duì)一團(tuán)火的渴望！
忽然，一位隊(duì)員驚喜地發(fā)現(xiàn)，在他們棲身的巖縫里竟殘存著許多干枯的灌木！大家激動(dòng)不已，把目光齊刷刷地投向嗜煙的老隊(duì)長(zhǎng)。老隊(duì)長(zhǎng)心領(lǐng)神會(huì)，從懷里掏出一盒火柴。遺憾的是，匣里的火柴僅剩區(qū)區(qū)幾根了。
這里海拔
3000多米，不但氧氣稀薄，而且肆虐的寒風(fēng)無處不入，想一次劃燃火柴是十分困難的。一根、兩根、三根，火柴只有“哧”地亮一下，騰起一縷青煙便熄滅了。僅剩最后一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)不敢再劃了。他清醒地知道，如果這根火柴再不能將火柴點(diǎn)燃，他們六人將魂斷高原。氣氛驟然緊張起來，老隊(duì)長(zhǎng)擎火柴的手開始微微顫抖。
深思熟慮了許久，老隊(duì)長(zhǎng)命令大家把臃腫的外衣脫下，捆在各自胸前，然后用身體圍成一個(gè)圈，將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。在火柴擦向磷紙的剎那，每個(gè)人都竭力屏住呼吸，唯恐自己多吸一些珍貴的氧氣。
哧地一聲，火柴綻開一朵美麗的花，將濃重的夜幕撕開一角。老隊(duì)長(zhǎng)不敢怠慢，忙將自己的帽子點(diǎn)燃，放在木柴下。一堆篝火瘋狂地燃燒起來！
那一夜，何等漫長(zhǎng)。生死之間，大家看到了自身的渺小，同時(shí)對(duì)那根救命火柴產(chǎn)生了神靈般的崇敬與膜拜。天亮了，前來搜救的直升機(jī)很快便發(fā)現(xiàn)了他們，他們得救了。
誰也不會(huì)想到，創(chuàng)造奇跡的，竟是微不足道的一根火柴！
其實(shí)世界上再渺小的事物也會(huì)有它的偉大之處，譬如這根火柴，盡管它一生只輝煌一次，但這一次卻成了永恒。
那么，誰還有理由自高自大？
（
1）給下列加粗字注音。瑟縮（ ） 擎（ �。�
（
2）解釋下列詞語在文中的意思。①猙獰：_______________________________________________________
②臃腫：
_______________________________________________________（
3）用原文回答，當(dāng)僅剩一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)擎火柴的手為什么開始“微微顫抖”？______________________________________________________________
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（
4）“火柴綻開一朵美麗的花，將濃重的夜幕撕開一角�！边@一句用的修辭手法是________，其表達(dá)作用是_____________________________。（
5）“生死之間，大家看到了自身的渺小”是因?yàn)?/FONT>________，“對(duì)那根救命火柴產(chǎn)生了神靈般的崇敬與膜拜”又是因?yàn)?/FONT>________。（
6）請(qǐng)列舉兩則有關(guān)生命的名言或格言。______________________________________________________________
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（
7）作者最后說，“其實(shí)世界上再渺小的事物也會(huì)有它的偉大之處”，你能再舉出與此相關(guān)的事例嗎？______________________________________________________________
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科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下列文段，回答問題。
我曾到過許多國(guó)內(nèi)的著名湖泊，幾乎每一個(gè)湖都隱匿著一段神奇，然而，青海湖卻是屬于那種“一生必游”的少數(shù)幾個(gè)地方。最后一次去青海湖，記不得是多少年前了，只隱約記得是在春季，一個(gè)明亮的傍晚。那一次，青海湖實(shí)實(shí)地把我震撼了。
車抵青海湖畔，眼前陡然空闊起來。舉頭凝視，遠(yuǎn)處天地間現(xiàn)出一帶青藍(lán)的顏色，近了，水天一色，天水相連。天呀，這世界上竟有這藍(lán)得叫人心顫的浩淼之水！我怯怯地抬頭回顧，那湛藍(lán)的湖面，平靜而飄逸地劃下一條波動(dòng)的曲線，我怔怔地望著，癡癡地想著，細(xì)細(xì)感受這片美極了的湖水。在茫茫大漠的夕照中，這片凄寒、蒼涼、浩瀚的湖水，一派遼闊，它從骨子里透著強(qiáng)悍和雍容大度，很讓人覺得深厚與凝重，也很讓人容易忘記這是一片平實(shí)可親，可掬可捧的水。我靜靜地看著這片能使塵煙掃空、宿恥消除的洗心之水，從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地領(lǐng)受這水的魅力�；蛟S，人對(duì)自然的親近，是與生俱來的，對(duì)水的癡迷，卻是從骨子里透出的。我想，游歷一次青海湖，便是一次修身養(yǎng)性。
信步走在草坡上，微風(fēng)從我身后�、佟�地吹來，讓人無限愜意。不遠(yuǎn)處，有幾頭牛在柔和的晚照中�、凇�地吃草，我走近時(shí)，它們 ③ 地向旁邊躲開。西邊的天空，現(xiàn)出幾道寬寬的金色，晚霞如漂浮的金山一樣，熠熠生光。湖岸邊，是大片大片明黃色的油菜花，金燦燦的煞是好看，斑斑駁駁的陽光，將原本鮮明的顏色染得更加絢麗。抬眼，一帶遠(yuǎn)山，在云影中透著朦朧的深藍(lán)。驀然回首，一道青色山脊，隱隱可見。半山腰上，點(diǎn)點(diǎn)白花，是放牧的綿羊。山腳下的河谷草地上，馬兒和花白奶牛靜靜地吃著草。東方天空，現(xiàn)出一道淡藍(lán)的天光。在這里，光與影以最暢直的線條流瀉著分割，金黃、蔚藍(lán)和青綠，此時(shí)都純凈得毫無斑駁。這分明是一幅好看的、充滿靈動(dòng)的、牧歌式的油畫。
完全不必?fù)?dān)心今晚的棲宿，西天的彩霞還十分燦爛。
（1）解釋下列詞語，并給加粗字注音。
浩淼：________
掬：________
愜意：________
熠熠生光：________
棲宿：________
（2）古時(shí)有一句名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，你能從第二段中找到與后半句意思相同的句子嗎？請(qǐng)用波浪線畫出來。
（3）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里。
（4）下面幾句話分別用了什么修辭方法？
①它從骨子里透著強(qiáng)悍和雍容大度，很讓人覺得深厚與凝重。（ �。�
②這分明是一幅好看的、充滿靈動(dòng)的、牧歌式的油畫。（ ）
（5）第二段中作者說：“我怯怯地抬頭回顧，那湛藍(lán)的湖面，平靜而飄逸地劃下一條波動(dòng)的曲線”，你如何理解“怯怯”在句中的含義？
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（6）請(qǐng)選用三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語或成語形容青海湖。
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科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀下列文段，回答問題。
我曾到過許多國(guó)內(nèi)的著名湖泊，幾乎每一個(gè)湖都隱匿著一段神奇，然而，青海湖卻是屬于那種“一生必游”的少數(shù)幾個(gè)地方。最后一次去青海湖，記不得是多少年前了，只隱約記得是在春季，一個(gè)明亮的傍晚。那一次，青海湖實(shí)實(shí)地把我震撼了。
車抵青海湖畔，眼前陡然空闊起來。舉頭凝視，遠(yuǎn)處天地間現(xiàn)出一帶青藍(lán)的顏色，近了，水天一色，天水相連。天呀，這世界上竟有這藍(lán)得叫人心顫的浩淼之水！我怯怯地抬頭回顧，那湛藍(lán)的湖面，平靜而飄逸地劃下一條波動(dòng)的曲線，我怔怔地望著，癡癡地想著，細(xì)細(xì)感受這片美極了的湖水。在茫茫大漠的夕照中，這片凄寒、蒼涼、浩瀚的湖水，一派遼闊，它從骨子里透著強(qiáng)悍和雍容大度，很讓人覺得深厚與凝重，也很讓人容易忘記這是一片平實(shí)可親，可掬可捧的水。我靜靜地看著這片能使塵煙掃空、宿恥消除的洗心之水，從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地領(lǐng)受這水的魅力。或許，人對(duì)自然的親近，是與生俱來的，對(duì)水的癡迷，卻是從骨子里透出的。我想，游歷一次青海湖，便是一次修身養(yǎng)性。
信步走在草坡上，微風(fēng)從我身后�、佟�地吹來，讓人無限愜意。不遠(yuǎn)處，有幾頭牛在柔和的晚照中 ② 地吃草，我走近時(shí)，它們�、邸�地向旁邊躲開。西邊的天空，現(xiàn)出幾道寬寬的金色，晚霞如漂浮的金山一樣，熠熠生光。湖岸邊，是大片大片明黃色的油菜花，金燦燦的煞是好看，斑斑駁駁的陽光，將原本鮮明的顏色染得更加絢麗。抬眼，一帶遠(yuǎn)山，在云影中透著朦朧的深藍(lán)。驀然回首，一道青色山脊，隱隱可見。半山腰上，點(diǎn)點(diǎn)白花，是放牧的綿羊。山腳下的河谷草地上，馬兒和花白奶牛靜靜地吃著草。東方天空，現(xiàn)出一道淡藍(lán)的天光。在這里，光與影以最暢直的線條流瀉著分割，金黃、蔚藍(lán)和青綠，此時(shí)都純凈得毫無斑駁。這分明是一幅好看的、充滿靈動(dòng)的、牧歌式的油畫。
完全不必?fù)?dān)心今晚的棲宿，西天的彩霞還十分燦爛。
（
1）解釋下列詞語，并給加粗字注音。浩淼：
________掬
：________愜
意：________熠
熠生光：________棲
宿：________（
2）古時(shí)有一句名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，你能從第二段中找到與后半句意思相同的句子嗎？請(qǐng)用波浪線畫出來。（
3）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里。|
①（ ） |
A ．輕柔 |
B ．緩緩 |
C ．偷偷 |
|
②（ �。� |
A ．慢慢 |
B ．快速 |
C ．悠閑 |
|
③（ �。� |
A ．迅速 |
B ．從容 |
C ．靈巧 |
（
4）下面幾句話分別用了什么修辭方法？①它從骨子里透著強(qiáng)悍和雍容大度，很讓人覺得深厚與凝重。（ �。�
②這分明是一幅好看的、充滿靈動(dòng)的、牧歌式的油畫。（ �。�
（
5）第二段中作者說：“我怯怯地抬頭回顧，那湛藍(lán)的湖面，平靜而飄逸地劃下一條波動(dòng)的曲線”，你如何理解“怯怯”在句中的含義？___________________________________________________
（
6）請(qǐng)選用三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語或成語形容青海湖。___________________________________________________
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