選擇正確答案。 ________畢生致力于詩歌創(chuàng)作,并于1913年榮獲諾貝爾文學(xué)獎,成為第一個獲此殊榮的亞洲人�!吧缦幕ㄖk爛,死如秋秋葉之靜美”出自他的格言詩集《飛鳥集》。 A、冰心 B、泰戈爾 |
科目:初中語文 來源:三點一測叢書 七年級語文下 北京師大版課標本 北京師大版課標本 題型:048
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最后一課 鄭振鐸這一天的清晨,天色還不曾大亮,我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。
“聽到了炮聲和機關(guān)槍聲沒有?”c在電話里說。
“沒有聽見。發(fā)生了什么事?”
“聽說日本人占領(lǐng)租界,把英國兵繳了械,黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉,一只美國炮艦投降了。”
接連的又來了幾個電話,有的是報館里的朋友打來的。事實漸漸地明白。
英國軍艦被轟沉,官兵們鳧水上岸,卻遇到了岸上的機關(guān)槍的掃射,紛紛地死在水里。日本兵依照著預(yù)定的計劃,開始從虹口和郊外開進租界。
被認為孤島的最后一塊彈丸地,終于也淪陷于敵手。
我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。
校長和許多重要的負責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會議,簡短而悲壯的,立刻議決了:“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時,立刻停課,將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束�!�
太陽光很紅亮地曬著,街上依然的熙來攘往,沒有一點異樣。
我們依舊地搖鈴上課。我授課的地方,在樓下臨街的一個課室,站在講臺上可以望得見街。
學(xué)生們不到的人很少。
“今天的事,”我說道,“你們都已經(jīng)知道了罷,”學(xué)生們都點點頭。
“我們已經(jīng)議決,一看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門,立刻便停課,并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束�!�
學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色,坐得挺直的,但沒有一句話。
“但是我這一門課還要照常地講下去,一分一秒鐘也不停頓,直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止�!�
我不荒廢一秒鐘的工夫,開始照常地講下去。學(xué)生們照常地①筆記著,默默無聲的。
這一課似乎講得格外的親切,格外的清朗,語音里自己覺得有點異樣,似帶著堅毅的決心,最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐,像沖鋒前的士兵們上了刺刀,②“引滿待發(fā)”。鎮(zhèn)定安詳,沒有一絲的緊張的神色。該來的事變,一定會來的。一切都已準備好。
誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們愿意筆記得愈多愈好。
講下去,講下去,講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西,統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它,學(xué)生們也沙沙地不停地在筆記著。心無旁用,筆不停揮。
別的十幾個課堂里也都是這樣的情形。
對于要“辭別”的,要“離開”的東西,覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮,粉筆是分外的白而柔軟適用,小小的課桌,覺得十分的可愛;學(xué)生們靠在課椅的扶手上,撫摩著,也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子,曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀,有意識或無意識地涂寫著,刻劃著許多字或句的,如何舍得一旦離別了呢!
�、劢稚弦廊坏钠交怩r,小販們不時地走過,太陽光很有精神地曬著。
�、芪业谋碓谝麓锏偷偷剜刈咧�,那聲音仿佛聽得見。沒有傷感,沒有悲哀,只有堅定的決心,沉著異常地在等待著,等待著最后一刻的到來。
遠遠的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。
幾分鐘后。有幾輛滿載著日本兵的軍用車,經(jīng)過校門口,由東向西,徐徐地走過,當頭一面旭日旗,血紅的一個圓圈,在迎風(fēng)飄蕩著。
時間是上午10時30分。
我一眼看見了這些車子走過去,立刻挺立了身體,作著立正的姿勢,沉毅地合上了書本,以堅決的口氣宣布道:“現(xiàn)在下課!”
學(xué)生們一致地立了起來,默默地不說一句話,一個女生似在低低地啜泣著。
沒有一個學(xué)生有什么要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,個個人都已決定了應(yīng)該怎么辦,應(yīng)該向哪一個方面走去。
赤熱的心,像鋼鐵鑄成似的堅固,像走著鵝步的儀仗隊似的一致。從來沒有那天無紛紜的一致的堅決過,從校長到工役。
這樣的,光榮的國立暨南大學(xué)在××?xí)簳r結(jié)束了她的生命,默默地在忙著遷校的工作。
1.這《最后一課》發(fā)生的地點是________(城市名),________給我們作了提示。
2.解釋畫線的詞語在文中的含義,選擇正確答案填入題前括號內(nèi)。
( �。俟P記(a.筆記本;b.作筆記;c.用筆寫。)
( �。谝凉M待發(fā)(a.準備戰(zhàn)斗;b.拉弓射箭;c.準備罷課。)
3.“最后一課”的真正含義是什么(用原話內(nèi)容回答)?表達了怎樣的心情?
答:________________________
4.畫線的句子“③街上依然的平滑光鮮,小販們不時地走過,太陽光很有精神地曬著”。是________描寫,在文中的作用________。
5.畫線的句子“④我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著,那聲音仿佛聽得見。”與文中的哪個句子表達了相似的情境。(請用原文回答)
答:________________________
6.試談?wù)劚疚呐c都德的《最后一課》有哪些相似之處?
答:________________________
科目:初中語文 來源: 題型:013
為下列各題選擇正確答案。
�。�1)句中加粗字注音和解釋完全正確的一項是
( �。�
A.幾死者數(shù)矣(j! 幾乎) B.百廢具興(j* 準備)
C.曩與吾祖居者(n3ng 從前) D.薄暮冥冥(bu$ 輕微)
(2)句中加粗詞含義相同的一項是
( �。�
A.永州之野產(chǎn)異蛇 覽物之情,得無異乎
B.今以蔣氏觀之 此則岳陽樓之大觀也
C.以俟夫觀人風(fēng)者得焉 陰風(fēng)怒號,濁浪排空
D.若毒之乎 又安敢毒耶
�。�3)翻譯文言語句有誤的一項是
( )
A.是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?
譯文:這就是進入朝延做官也擔憂,辭官隱居也擔憂。那么,什么時候才快樂呢?
B.陳涉太息曰:“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”
譯文:陳涉長長地嘆了一口氣說:“唉!大雁、天鵝怎么會理解燕子、麻雀的志向��!”
C.橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
譯文:橫斜的樹枝在上面遮蔽著,即使在白天,也象黃昏時那樣陰暗,稀疏的枝條交相掩映,有時可以見到陽光。
D.蓋一歲之犯死者二焉;其余則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!
譯文:其實呢,我一年里冒生命危險只有兩次,其余的日子卻能高高興興地過,哪里像我的鄰居們天天都這么難熬呢!
�。�4)作家、作品及朝代搭配有誤的一項是
( )
A.司馬遷 《史記》 西漢
B.柳宗元 《捕蛇者說》 唐朝
C.陶淵明 《桃花源記》 西晉
D.歐陽修 《醉翁亭記》 宋朝
科目:初中語文 來源:黃岡難點課課練 八年級語文·下冊 題型:048
閱讀理解
有的人——紀念魯迅有感
臧克家
有的人活著
他已經(jīng)死了;
有的人死了
他還活著。
有的人
騎在人民頭上:“呵,我多偉大!”
有的人
俯下身子給人民當牛馬。
有的人
把名字刻入石頭想“不朽”;
有的人
情愿作野草,等著地下的火燒。
有的人
他活著別人就不能活;
有的人
他活著為了多數(shù)人更好地活。
騎在人民頭上的,
人民把他摔垮;
給人民作牛馬的,
人民永遠記住他!
把名字刻入石頭的,
名字比尸首爛得更早;
只要春風(fēng)吹到的地方,
到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人,
他的下場可以看到;
他活著為了多數(shù)人更好活的人,
群眾把他抬舉得很高,很高。
1.“有的人活著他已經(jīng)死了;有的人死了他還活著�!痹娭袃蓚€“活”,兩個“死”各有什么不同含義?
________________________________________________________
2.這一節(jié)在全詩中的作用是什么?
________________________________________________________
3.本詩2~4節(jié),圍繞著對人民的不同態(tài)度,對兩種人作了具體形象的對比。通過回憶請依次概括出各小節(jié)分別是從哪個方面進行對比的。
(1)第2節(jié):____________________________________________
(2)第3節(jié):____________________________________________
(3)第4節(jié):____________________________________________
4.第2節(jié)中哪些詞用得好?為什么?
________________________________________________________
5.選擇正確答案
(1)《有的人》一詩中“有的人”,第一種人指
[ ]
A.不勞動而專門享受的人
B.封建帝王
C.騎在人民頭上作威作福的統(tǒng)治者
(2)第二種人指
[ ]
A.古今一切革命者
B.魯迅
C.魯迅和以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命者
(3)第一種人的本質(zhì)特征是
[ ]
A.驕橫腐朽,騎在人民頭上想不朽
B.極端自私自利,一切從個人出發(fā)
C.名利思想嚴重,虛榮心極強
(4)第二種人的本質(zhì)特征是
[ ]
A.克己奉公,任勞任怨
B.熱愛人民,為人民甘愿奉獻一切
C.埋頭苦干,不計名利
(5)這首詩通過集中、凝煉的詩句,突出了魯迅
[ ]
A.全心全意為人民服務(wù)和甘愿把自己的一切獻給革命事業(yè)的精神
B.為無產(chǎn)階級革命事業(yè)頑強斗爭的精神
C.不懼怕敵人威脅,具有犧牲精神
(6)貫穿全詩的修辭方法是
[ ]
A.比喻、對比、排比
B.反復(fù)、擬人、比喻
C.比喻、反復(fù)、對比
6.作者為什么不直接點出“有的人”是誰,目的是什么?為什么不點明,讀者也知道指的是誰?
________________________________________________________
科目:初中語文 來源: 題型:013
(1)學(xué)而時習(xí)之
A.及時 B.時�! .按一定的時間
(2)有朋自遠方來
A.從 B.自己 C.主動
(3)學(xué)而不思則罔
A.蒙蔽 B.無,沒有 C.迷惑而無所得
(4)思而不學(xué)則殆
A.呼,差不多 B.危險 C.精神疲倦而無所得
科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題
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