科目:初中語文 來源: 題型:
文學常識填空。(3分)
⑴“為報傾城隨太守”一句中“太守”是指 ,而“蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守也”一句中“太守”是指 。
⑵法國小說家 在《最后一課》里塑造了教師 先生的形象,表現(xiàn)出法國人民深厚的愛國主義感情。
⑶朱自清的 用樸實而簡潔的語言,表達出動人的深切父愛; 的《我的母親》,則用樸素的文字抒發(fā)了對慈母的深切懷念和感激。
科目:初中語文 來源:湖北省黃岡市2011年春季八年級四科綜合能力測評語文試題 題型:048
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科目:初中語文 來源:山東省煙臺市2012年中考語文試題 題型:048
�、偃说闹R永遠是不完備的。他無法知道一個地區(qū)或是一個時代,是否就是空間和時間的全部。在這個意義上講,我們每個人都是井底之蛙,所不同的只是棲息的這口井的直徑大小而已。每個人也都是可憐的夏蟲,不可語冰①。于是,我們天生需要旅行。生為夏蟲是我們的宿命,但不是我們的過錯。在夏蟲短暫的生涯中,我們可以和命運做一個商量。盡可能地把這口井掘得口徑大一些,把時間和地理的尺度拉得伸展一些。就算終于不可能看到冰,夏蟲也力所能及地面對無暇的水和漸漸刺骨的秋風,想象一下冰的透明清澈與痛徹心肺的寒凍。
�、诼眯�,首先是一場體能的馬拉松,你需要提前做很多準備。依我片面的經(jīng)驗,旅行的要緊物件有三種。
③第一, a 。人們常常以為旅行最重要的前提是錢,其實,如果把一個人比作一輛車,驅動我們前行的汽油,并不是金錢,而是時間。這個道理極其簡單,你的時間消耗完了,你任何事都干不成了,還奢談什么呢?
�、艿诙� b 。憂愁是旅行的致命殺手,人無遠慮,乃可出行。最常見的憂愁來自這樣的思維:把旅游的錢省下來可以買多少斤米多少縷菜,過多長時間豐衣足食的家常日子�?赡阋靼�,身體的生理機能滿足之后,就不必一味地再糾結于臟腑。總是由著身體自言自語地說那些饑飽的事兒,你就滅掉了自己去看世界的可能性,一輩子只能在肚子劃出的半徑中度過。
�、莸谌�,活在身體的此時此刻。當下身體不錯,就可以出發(fā),抬腿走就是,不必終日琢磨以后心力衰竭的嘔血和罹患癌癥的劇痛。若我以后真是得了多少萬人民幣也醫(yī)不好的重癥,從容赴死就是了,臨死前想想自己身手矯健耳聰目明時,也曾有過一番隨心所欲的游歷,奄奄一息時的情緒,也許是自豪。生命奔是宇宙中的一瓣微薄的睡蓮,終有偃旗息鼓閉合的那一天,在這之前,我一定要抓緊時間,去看看這四野無序的大地,去會一會英輩們殘留下的偉績和廢墟。
�、藿K于決定邁開腳步了,很多人有個習慣,出遠門之前,先拿出紙筆,把自己要帶的東西都一一列出。比如到寒帶,你要帶上皮手套雪地靴;到熱帶,你要帶上防曬霜太陽鏡。這些都十分必要�?捎幸粯訓|西,無論你到哪里,都不可須臾離開。那就是——你可記得帶上自己的靈魂?
⑦據(jù)說古老的印第安人有個習慣,當他們的身體移動得太快的時候,會停下腳步,安營扎寨,耐心等待自己的靈魂前來追趕。靈魂似乎是個身負重擔或是手腳不利落的弱者,慢吞吞地經(jīng)常掉隊。你走得快了,它就跟不上趟。我覺得此說最有意義的部分,是證明在旅行中,我們的身體和靈魂是不同步的,是分離分裂的。而一次絕佳的旅行,自然是身體和靈魂高度協(xié)調一致,生死相依。
⑧好的旅行應該如同呼吸一樣自然,旅行的本質是學習,而學習是人類的本能。旅行讓我知道在我之前活過的那些人,他們可曾想到過什么做過什么。旅行也讓我知道,在我沒有降生的那些歲月,大自然盛大的恩典和嚴酷的懲罰。旅行中我知道了人不可以驕傲,天地何其寂寥,峰巒何其高聳,海洋何其闊大。旅行中我也知曉了死亡原不必悲傷,因為你其實并沒有消失,只不過以另外的方式循環(huán)往復。
�、岱泊朔N種,都不是單純的身體移動就能夠解決問題的,只能留給旅行中的靈魂來做完功課。出發(fā)時,悄聲提醒,背囊里務必記得安放下你的靈魂。它輕到?jīng)]有一絲分量,也不占一寸地方,但重要性遠勝過GPS。饑餓時是你的面包,危機時助你涉險過關。你歡歌笑語時,它也無聲扮出歡顏。你捶足頓胸時,它也滴淚悲憤……靈魂就算不能像燭火一樣照耀我們的行程,起碼也要同甘共苦地跟在后面,不離不棄,不能干三天停一天地磨洋工。否則,我們就是一具飄飄蕩蕩的軀殼在蹣跚,敲一敲,發(fā)出空洞的回音,仿佛千年前枯萎的胡楊。
注①:語出《莊子·秋水》“夏蟲不可以語於冰者,篤於時也”。篤,局限、限制。
1.文段①中作者把人比作“井底之蛙”和“夏蟲”,指出了人在________和________兩方面的局限,提出了“我們天生需要旅行”的觀點。
2.讀第②③④⑤自然段,在文段空白處填寫上合適的內容。
a.________
b.________
3.文段⑧中作者說“旅行中我知道了人不可以驕傲”,請概括回答作者這樣說的原因。
4.請結合語境,說說你對下面加粗句子的理解。
總是由著身體自言自語地說那些饑飽的事兒,你就滅掉了自己去看世界的可能性,一輩子只能在肚子劃出的半徑中度過。
5.品析下面句子。
生命本是宇宙中的一瓣微薄的睡蓮。
6.通讀全文,說說你認為“帶上靈魂去旅行”是一種怎樣的旅行。
科目:初中語文 來源:山東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀下邊文段,然后答題。
我借了胡琴回茶店,兩個女孩很喜歡�!澳銜�?你會拉的?”我就拉給她們看。手法雖生,音階還摸得正�!劲佟恳驗槲倚r候曾經(jīng)請我鄰近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》,又請對面弄里一個裁縫司務大漢教過胡琴上的工尺(注:表示音階的符號)。阿慶的教法很特別,他只是拉《梅花三弄》給你聽,卻不教你工尺的曲譜。他拉的很熟,但他不知工尺。我對他的拉奏望洋興嘆,始終學他不來。后來知道大漢識字,就請教他。他把小工調、正工調的音階位置寫了一張給我,我的胡琴拉奏由此入門�,F(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者,一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗,一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下,我用胡琴從容地(因為快了要拉錯)拉了種種西洋小曲,兩女孩和著了歌唱,好像是西湖上賣唱的,引得三家村里的人都來看。一個女孩唱著《漁光曲》,要我用胡琴去和她。我和著她拉,三家村里的青年們也齊唱起來,一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過七八年音樂教師飯,曾經(jīng)用鋼琴伴奏過混聲四部合唱,曾經(jīng)彈過貝多芬的奏鳴曲,但是,有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的趣味。
兩部空黃包車拉過,被我們雇定了。我付了茶錢,還了胡琴,辭別三家村的青年們上車了。油布遮蓋我面前,看不見雨景�!劲凇课一匚秳偛诺慕�(jīng)驗,覺得胡琴這種樂器很有意思。鋼琴笨重如棺材,提琴要用數(shù)百元一具。制造雖精,世間有幾人能夠享用的?胡琴只要兩三角錢一把,雖然音域沒有小提琴之廣,也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美,裝配得法,其發(fā)音還可聽。這種樂器在我國民間很流行,剃頭店里有之,裁縫店里有之,江北船上有之,三家村里有之。倘能多造幾處簡易而高尚的胡琴曲,使像《漁光曲》一般地流行于民間,其藝術陶冶的效果恐比學校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時,村里的青年都送我上車,表示惜別。我也覺得有些依依(曾經(jīng)搪塞他們說:“下星期再來!”其實恐怕我此生不會再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了)。若沒胡琴的因緣,三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情,而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢?古語云:“樂以教和”。我做了七八年音樂教師沒有證實過這句話,不料這天在荒村中實證了。
(1)給下面詞語中加粗的字注音。
陶冶( �。� |
樂以教和( �。� |
(2)解釋下面的詞語。
依依:__________________________________________
陶冶:__________________________________________
望洋興嘆:______________________________________
萍水相逢:_______________________________________
(3)簡答。
①作者為什么“覺得胡琴這種樂器很有意思”?
答:____________________________________________
②作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較,這樣寫想要說明什么?
答:____________________________________________
③作者引用古語的作用是什么?
答:____________________________________________
(4)找出文段中的排比句,寫在下面。
答:_____________________________________________
(5)第四、五段中劃橫線的【①】【②】兩節(jié)文字的共同點是:都寫“音樂藝術早已在民間流傳”,但同中有異。異在哪里?把最恰當?shù)拇鸢感蛱柼钊牒竺娴睦ㄌ?/P>
[ ]
A.①寫小時候學琴 |
②寫當教師后教琴 |
B.①順敘 |
②插敘 |
C.①從拜師學琴角度寫 |
②從胡琴廣泛流行角度寫 |
D.①從拉《梅花三弄》角度寫 |
②從演奏《漁光曲》角度寫 |
(6)第五段括號內,作者寫自己曾經(jīng)搪塞青年們說:“下星期再來!”他當時說這句話的主要意圖是
[ ]
A.表示城里人的一種禮貌 |
B.存心敷衍 |
C.為了不傷害青年們的淳樸感情 |
D.脫口而出,沒有什么目的 |
(7)結尾處有“樂以教和"這句話�!皹贰敝傅氖鞘裁�?“和”是什么意思?“樂以教和”這句話怎樣解釋?
答:__________________________________________________________
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科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀下邊文段,然后答題。
我借了胡琴回茶店,兩個女孩很喜歡�!澳銜�?你會拉的?”我就拉給她們看。手法雖生,音階還摸得正�!劲佟恳驗槲倚r候曾經(jīng)請我鄰近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》,又請對面弄里一個裁縫司務大漢教過胡琴上的工尺(注:表示音階的符號)。阿慶的教法很特別,他只是拉《梅花三弄》給你聽,卻不教你工尺的曲譜。他拉的很熟,但他不知工尺。我對他的拉奏望洋興嘆,始終學他不來。后來知道大漢識字,就請教他。他把小工調、正工調的音階位置寫了一張給我,我的胡琴拉奏由此入門�,F(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者,一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗,一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下,我用胡琴從容地(因為快了要拉錯)拉了種種西洋小曲,兩女孩和著了歌唱,好像是西湖上賣唱的,引得三家村里的人都來看。一個女孩唱著《漁光曲》,要我用胡琴去和她。我和著她拉,三家村里的青年們也齊唱起來,一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過七八年音樂教師飯,曾經(jīng)用鋼琴伴奏過混聲四部合唱,曾經(jīng)彈過貝多芬的奏鳴曲,但是,有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的趣味。
兩部空黃包車拉過,被我們雇定了。我付了茶錢,還了胡琴,辭別三家村的青年們上車了。油布遮蓋我面前,看不見雨景�!劲凇课一匚秳偛诺慕�(jīng)驗,覺得胡琴這種樂器很有意思。鋼琴笨重如棺材,提琴要用數(shù)百元一具。制造雖精,世間有幾人能夠享用的?胡琴只要兩三角錢一把,雖然音域沒有小提琴之廣,也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美,裝配得法,其發(fā)音還可聽。這種樂器在我國民間很流行,剃頭店里有之,裁縫店里有之,江北船上有之,三家村里有之。倘能多造幾處簡易而高尚的胡琴曲,使像《漁光曲》一般地流行于民間,其藝術陶冶的效果恐比學校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時,村里的青年都送我上車,表示惜別。我也覺得有些依依(曾經(jīng)搪塞他們說:“下星期再來!”其實恐怕我此生不會再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了)。若沒胡琴的因緣,三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情,而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢?古語云:“樂以教和”。我做了七八年音樂教師沒有證實過這句話,不料這天在荒村中實證了。
(1)給下面詞語中加粗的字注音。
陶冶( ) |
樂以教和( �。� |
(2)解釋下面的詞語。
依依:__________________________________________
陶冶:__________________________________________
望洋興嘆:______________________________________
萍水相逢:_______________________________________
(3)簡答。
①作者為什么“覺得胡琴這種樂器很有意思”?
答:____________________________________________
②作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較,這樣寫想要說明什么?
答:____________________________________________
③作者引用古語的作用是什么?
答:____________________________________________
(4)找出文段中的排比句,寫在下面。
答:_____________________________________________
(5)第四、五段中劃橫線的【①】【②】兩節(jié)文字的共同點是:都寫“音樂藝術早已在民間流傳”,但同中有異。異在哪里?把最恰當?shù)拇鸢感蛱柼钊牒竺娴睦ㄌ?/P>
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A.①寫小時候學琴 |
②寫當教師后教琴 |
B.①順敘 |
②插敘 |
C.①從拜師學琴角度寫 |
②從胡琴廣泛流行角度寫 |
D.①從拉《梅花三弄》角度寫 |
②從演奏《漁光曲》角度寫 |
(6)第五段括號內,作者寫自己曾經(jīng)搪塞青年們說:“下星期再來!”他當時說這句話的主要意圖是
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A.表示城里人的一種禮貌 |
B.存心敷衍 |
C.為了不傷害青年們的淳樸感情 |
D.脫口而出,沒有什么目的 |
(7)結尾處有“樂以教和"這句話。“樂”指的是什么?“和”是什么意思?“樂以教和”這句話怎樣解釋?
答:__________________________________________________________
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科目:初中語文 來源:山東省鳳城中學2012屆九年級上學期期中考試語文試題 題型:048
閱讀選文,完成下題
為什么會知識越多越“反動”①培根說:“知識就是力量。”這話已經(jīng)成為千古名言。世界上只有知識、只有學問才是與人相伴終生的最大、最恒久、最不易失去的財富,別的,地位、權力、金錢等等都是身外之物。因此,古往今來,眾多優(yōu)秀的民族、杰出的人才都把終生學習作為畢生的追求和生活方式。
②然而,中國的現(xiàn)實似乎很令人沮喪。來自2010年11月24日《重慶晚報》的消息說,21國調查結果顯示中國中小學生想象力倒數(shù)第一,而且是年齡越大、知識越多,越與創(chuàng)造性想像力“反著動”。記者拿出一幅無標準答案的無名抽象畫,在孩子們眼里,它“一切皆有可能”;而對許多成年人來說,這不過是一幅人臉而已,答案一致得就像歌曲“世界只是唯一”。在南坪實驗小學1年級8班,10個同學有8種答案;在重慶工商大學一間自習室,10個同學的答案有6個與臉相關。記者在南坪步行街又考了十多名三四十歲的路人,一半以上都說是張“人臉”。
③“在全球21個受調查國家中,中國孩子的計算能力排名第一,想象力排名倒數(shù)第一,創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?”這是重慶市三屆人大常委會第二十次會議在分組審議《重慶市義務教育條例(草案)》時,市人大常委會副主任、市總工會主席胡健康發(fā)出的感慨。他還舉例稱,美國幾個專業(yè)學會共同評出的影響人類20世紀生活的20項重大發(fā)明中,沒有一項由中國人發(fā)明;中國學子每年在美國拿博士學位的有2000人之多,為非美裔學生之冠,但美國專家評論說,雖然中國學子成績突出,想象力卻非常缺乏。因此,他建議修改相關條款,通過立法來強化對中小學生的“想象力教育”。
④一個人口大國不能成為創(chuàng)新大國、不能成為人才大國,的確是一個國家教育的恥辱。其中最大的問題,來自我們的教育方針和方式方法都出現(xiàn)了根本性的問題:是把人培養(yǎng)成具有獨立人格、自由思想、質疑和批判精神的現(xiàn)代公民,還是把他們改造成唯唯諾諾、_______、一個蘿卜一個坑的鏍絲釘?前者,需要的是自主性、創(chuàng)造性、探索性的學習,而后者,只需要標準答案,只需要填鴨式灌輸式教育,只需要學生的記憶力即可!
⑤想起西方一些教育和社會發(fā)達國家,他們的孩子,從小學中高年級開始,就和家長、和老師一起去圖書館鉆研,去查資料,去探索諸如二次大戰(zhàn)的成因及后果,以及歷史評價等等宏大的課題,不要預先給他們答案,而是讓他們自己去尋找原因,分析答案。
⑥而我們的教育,則是觀念先行,對標準答案不可越雷池一步。連高考作文,基本上也都是道德價值觀優(yōu)先于思辯和表達能力本身。這哪里是在培養(yǎng)“獨立、完整的人”,分明是在制造記憶力超群、創(chuàng)造力和人格精神殘缺的“精神病患者”。是典型的愚民教育而不是啟蒙與智慧教育。中國的教育像是一把鎖,而不是一把開啟未知世界的鑰匙。
⑦想象力比知識更重要,這是世界科學巨匠愛因斯坦的結論——“因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切并推動著進步。”
1.文綜的主要觀點是________。
2.根據(jù)文意說說標題中“反動”一詞的含義。
______________
3.聯(lián)系上下文,給第④段空格處填寫一個恰當?shù)乃淖侄陶Z。
______________
4.第⑥段劃線句在文中的含義是什么?
______________
5.文末說“知識是有限的,而想象力概況世界上的一切并推動著進步”。你贊同這個說法嗎?請談談自己的看法。
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀,完成1—4題。
溫馨的記憶
每個人都有一些溫馨的記憶,少年時代儲存下來的最多。每當回想,心里就暖暖的,仿佛有一泓泉流滌盡了凡塵和雜思,回復了簡單與純凈。
有一件在今天看來再素樸不過的獎品,在我心中的記憶卻是歷久彌新。那還是上世紀的70年代,我正上小學三年級,評為三好學生,得到了學區(qū)教育組頒發(fā)的一件獎品,一本簡單套色本的《丁寨鐵西瓜》。書不厚,僅有二三十頁,講述的是根據(jù)地軍民用地雷打擊日本侵略者的故事,情節(jié)非常簡單,沒有多少波瀾,但我卻百看不厭,愛不釋手,有空就在家里翻看著,以至于書頁都摸黑了磨破了。
此后,愛看連環(huán)畫成了我的一大嗜好。課余飯后,得空便拿著一本讀起來,到了廢寢忘食的程度。小小書本,就像燦爛的陽光,和潤的細雨,迷人的彩虹,有著巨大的吸引力!
當然,對連環(huán)畫如饑似渴,完全靠自己去買,還沒有實力,互通有無,彼此交換,就成了解決難題的便捷方法。小伙伴用來檢驗關系遠近的一個重要標準,就看有了新的連環(huán)畫,是否肯借給你看,在一起談論最多的話題,大多是問愛看哪一類連環(huán)畫,家中有多少存貨,手中有什么新書。誰有了一本新版連環(huán)畫,便仿佛擁有了萬貫財寶,驕做得像個大將軍。
以流行一時的經(jīng)典“三戰(zhàn)”(地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、南征北戰(zhàn))為代表的戰(zhàn)斗題材的連環(huán)畫最受歡迎,真可謂百看不厭,書中的故事已是耳熟能詳了。這還不夠,還要學以致用。太陽剛一落山,月光還________(呆、藏、落、處)在東嶺,便呼前喊后,一湊夠人手,就開始模仿《抓舌頭》、《拔據(jù)點》中的故事,房前屋后,擺開了戰(zhàn)場,戰(zhàn)斗故事游戲成了流行一時的娛樂節(jié)目。不知疲倦的我們,手握自制木槍,昏天黑地大玩一場,直到月明星稀。
值得一提的是影版連環(huán)畫,這些連環(huán)畫,都是人物照片,連綴成冊,故事完整,一目了然,簡單直觀,很適合我們的接受能力。當時我有限的藏書中,影版小人書占了絕大多數(shù),因為借來借去,有些都已殘缺不全,但都小心地珍藏著,像寶貝似的呵護著。
在那個特殊的年代,連環(huán)畫之傳遍大江南北,除了當時文化生活比較單調,出版物較少這個因素外,內在的藝術魅力也不可忽視。當然不像今天連環(huán)畫、卡通畫形式上________(精細、精湛、精確、精粹)豐富,70年代的連環(huán)畫,構圖大都比較粗疏,用筆簡潔,這也給想像力正處充沛期的我們留下了豐富的馳騁空間。椰林、芭蕉、卡賓槍,構成的是同志加兄弟的越南抗美救國的戰(zhàn)場;紅領巾、鐮刀、與形象猥瑣之人,必然是生產(chǎn)隊的紅小兵勇斗階級敵人,保護集體財產(chǎn);帽徽領章和長槍,必然是解放軍和民兵的戰(zhàn)斗故事,如此等等�?吹揭粋€簡單的構圖,就能想像著主人公的活動。一道道交叉的虛直線,仿佛聽到了戰(zhàn)場上激烈的槍聲;一個個簡筆勾勒的眼神,就能進入主人公豐富的內心世界;一些栩栩如生的藝術形象,像東平湖上的小鳥聲,機智勇敢的小雨來,那塊缺口滴著鮮血的銀元,還有半夜學雞叫的周扒皮,東海小哨兵手中的小螺號,在心中留下了刻骨銘心的記憶,成了永遠的文化符號,時移事易,仍揮之不去,以至于每每回想起來,依然是如此的清晰和鮮活。
如今,歲月的浸潤,記憶中儲存了太多的人生經(jīng)驗和體會,過去與現(xiàn)在,理想與現(xiàn)實,感覺與理性,緊緊地糾結在一起了。對連環(huán)畫的記憶,則獨留溫馨與美好,人無論年齡多大,閱歷多深,見識多廣,內心深處真正追求的,還是留簡去繁、清純樸實的生活!
1.從括號內選擇恰當?shù)脑~語,填入文中空缺處。
(1)太陽剛一落山,月光還______(呆、藏、落、處)在東嶺,便呼前喊后,一湊夠人手,就開始模仿《抓舌頭》、《拔據(jù)點》中的故事……
(2)當然不像今天連環(huán)畫、卡通畫形式上________(精細、精湛、精確、精粹)豐富,70年代的連環(huán)畫……
2.本文在語言上多處運用了比喻的修辭方法,分析下面比喻句的表達作用。
小小書本,就像燦爛的陽光,和潤的細雨,迷人的彩虹,有著巨大的吸引力!
3.“在那個特殊的年代,連環(huán)畫之傳遍大江南北,除了……這個因素外,內在的藝術魅力也不可忽視�!痹谀莻€特殊的年代的連環(huán)畫有著怎樣的“內在的藝術魅力”?
4.文章的題目是《溫馨的記憶》。①作者對自己少年時代金色年華的記憶為什么是“溫馨”的?②在你的金色年華中,你感覺最溫馨的是什么?請簡要說明理由。
科目:初中語文 來源:題網(wǎng)九年級上語文人教版 人教版 題型:048
閱讀題
別讓人偷走你的夢蒙迪·羅伯特上高中時,老師出了一道作文題,讓同學們談談自己的夢想,羅伯特興奮無比地將自己心中y)n藏已久的夢想——擁有一個牧馬場——詳盡地寫出來,足足占據(jù)了七張紙,配有一幅200英畝的牧馬場示意圖,有馬廄、跑道、種植園、房屋建筑和場內平面設計圖。在昏黃的燈光下,羅伯特沉浸在縱橫馳ch7ng、英姿s4爽的牧馬場夢境中。
可是,老師并不領他的情,在他的作業(yè)上批了個大紅大紅的“差”字,猶如一盆冷水從天而降。
下課后,他滿懷迷惑地找到老師,不解地問:“我為什么得‘差’?”
老師是個有一點兒紳士派頭的、相貌冷峻的中年男子。他平靜地看著這個與他一般高的毛頭小伙子,說:“我很欣賞你作文的那份苦勁。但是,對于一個像你這樣的孩子來說,這個理想太不現(xiàn)實,你出身于貧困家庭,要擁有一個牧馬場,需要很多錢買種畜和其他許多東西,你根本無法實現(xiàn)這些!”老師停了一會兒,接著說:“如果你重做這份作業(yè),確定一個現(xiàn)實些的目標,我可以考慮重給你打分。這個分數(shù)對你來說是非常重要的,我并不是想為難你。”
這個分數(shù),是羅伯特能否畢業(yè)的關鍵�;丶液螅笏加蚁�,不知如何是好,便問父親怎么辦。父親說:“你已不小了,要學會自己拿主意,這對你是一個重要的決定。”
一個星期以后,羅伯特把這份作業(yè)原封不動地退回給老師,十分堅定地說:“你可以不改動這個‘差’字,我也不想改變我的夢想�!�
________,18年后,羅伯特經(jīng)過不懈地努力擁有了一個200英畝的牧馬場,實現(xiàn)了自己的夢想。
后來,那個老師知道后,不無歉意地說:“蒙迪,現(xiàn)在我意識到,當我是你的老師時,我是個專門偷夢的賊。那些年我可能偷走了許多孩子的夢。幸運的是,你是那樣矢志不y*,那樣的勇敢,從始而終都沒有放棄你的夢�!�
其實,每個人在其成長的道路上,都會有許許多多瑰麗多彩的夢。它們極可能是我們明天成功事業(yè)的雛形。但是,由于立場的不堅定,生活的挫折,經(jīng)濟的拮據(jù),往往容易因別人的“好言相勸”而夭折。
記住,別讓人偷走你的夢。
(選自《深圳青年》)
1.根據(jù)文中的拼音,依次寫出漢字。
y)n( �。�ch7ng( �。�s4( �。�y*( �。�
2.文題中的“夢”其實就是“________”(用文中一詞填空),這是運用了________的修辭手法,這樣修辭的作用是________。
3.根據(jù)前后文內容的連貫性,在第⑦段橫線處應填的一句話是:________。
4.最后一段“記住,別讓別人偷走你的夢”在結構上有什么作用?
5.第⑧段寫老師為自己“偷夢”而自責,蒙迪聽了老師的話后,他會怎樣說呢?請你自選角度,代蒙迪寫段話,不超過50字。
6.中學時代正是多“夢”的季節(jié),這“夢”除了文中所指,還可以指什么?它會被人偷走嗎?怎樣才能不讓它被“偷”走呢?
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