給加粗的字注音正確的是
(     )立 (     )(     ) (     )目

A、zhù;pì nì;xüàn
B、zhù;pì nì;xuàn
C、zhù;bì nì;xuàn
D、chù;pì nì;xuàn
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省眉山市仁壽聯(lián)校2011-2012學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)語(yǔ)文試題 題型:013

下面所給詞語(yǔ)中加粗字注音完全正確的一組是

[  ]
A.

目(xuàn)  立(zhǔ)  清(chè)  應(yīng)(huó)

B.chēng)  黃(yùn)  一(jì)   蕭(sè)

C.)   醞(niàng)  抖(sǒu)  衣(suō

D.

污(zhān)  流(tǎng)  落(zhuó) 峙(sǒng)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試、語(yǔ)文 題型:043

閱讀下面一段文字,完成下題。

仁立曠野,蒼qi%ng彌漫著難言的靜穆;枕石溪畔,水月傳達(dá)著無(wú)盡的幽思;聽(tīng)雨危樓,深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿(mǎn)天,層林盡染,江水東逝,天地間y)n含的靈氣默默不語(yǔ)。仰首星空,獨(dú)步林蹊,行吟岸側(cè),人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情,穿越了時(shí)空,亙古以來(lái),二者就是人們歌詠的永恒主題。

1.給加粗的宇注音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

( �。┝ⅰ ∩nqi%ng( �。 �y)n( �。┖ �(  )古

2.文中“________”一詞中有錯(cuò)別字,這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“________”。

3.“聽(tīng)雨危樓”中,“危”的意思是________,“獨(dú)步林蹊”中,“步”的意思是________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省中考真題 題型:問(wèn)答題

閱讀下面一段文字,完成(1)一(4)題。
  立曠野,蒼qióng彌漫著難言的靜穆;枕石溪畔,水月傳達(dá)著無(wú)盡的幽思;聽(tīng)雨危樓,深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿(mǎn)天,層林盡染,江水東逝,天地間yùn含的靈氣默默不語(yǔ)。仰首星空,獨(dú)步林蹊,行吟岸側(cè),人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情,穿越了時(shí)空,古以來(lái),二者就是人們歌詠的永恒主題。
(1)給加粗的字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
(   )立 蒼qióng(   ) yùn(   )含 (   )古
(2)文中“_________”一詞中有錯(cuò)別字,這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“_________”。
(3)“聽(tīng)雨危樓”中,“�!钡囊馑际�;_________,“獨(dú)步林蹊”中,“步”的意思是_________。
(4)這段描寫(xiě),主要運(yùn)用了_________、擬人的修辭方法,表達(dá)了對(duì)天地靈氣和人間性情的贊美。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:填空題

閱讀下面一段文字,回答問(wèn)題。
  佇_______立曠野,蒼qióng______彌漫著難言的靜穆;枕石溪畔,水月傳達(dá)著無(wú)盡的幽思;聽(tīng)雨危樓,深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿(mǎn)天,層林盡染,江水東逝,天地間yùn_______含的靈氣默默不語(yǔ)。仰首星空,獨(dú)步林蹊,行吟岸側(cè),人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情,穿越了時(shí)空,亙______古以來(lái),二者就是人們歌詠的永恒主題。
(1)給加粗的字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
__________立  蒼qióng____________  yùn___________含  亙___________
(2)文中加線的詞中有錯(cuò)別字,這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是______________。
(3)“聽(tīng)雨危樓”中,“危”的意思是___________;“獨(dú)步林蹊”,“步”的意思是____________。
(4)這段描寫(xiě),主要運(yùn)用了_____________、擬人的修辭方法,表達(dá)了對(duì)天地靈氣和人間性情的贊美。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:問(wèn)答題

閱讀下面一段文字,完成(1)~ (4)題。    
  佇立曠野,蒼qióng 彌漫著難言的靜穆;枕石溪畔,水月傳達(dá)著無(wú)盡的幽思;聽(tīng)雨危樓,深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿(mǎn)天,層林盡染,江水東逝,天地間 yùn 含的靈氣默默不語(yǔ)。仰首星空,獨(dú)步林蹊,行吟岸側(cè),人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情,穿越了時(shí)空,亙古以來(lái),二者就是人們歌詠的永恒主題。     
(1)給加粗的字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。    
 佇(   )立    蒼 qióng(   )    yùn(   )含    (   )古     
(2)文中“_______”一詞中有錯(cuò)別字。這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“________”。     
(3)“聽(tīng)雨危樓”中,“�!钡囊馑际莀______;“獨(dú)步林蹊”中,“步”的意思是_____。
(4)這段描寫(xiě),主要運(yùn)用了______、擬人的修辭手法,表達(dá)了對(duì)天地靈氣和人間性情的贊美。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:雙基培養(yǎng)與訓(xùn)練(初一·下) 題型:048

閱讀,回答問(wèn)題。

  

  一個(gè)雨后的傍晚,一抹晚霞裝點(diǎn)著雨后初睛的天空,透過(guò)云朵的縫隙,斜陽(yáng)把余輝灑向了大地。

  我獨(dú)自在圓明園彎曲、幽僻的林間小路上行走。雨后的空氣格外的清新,被雨洗過(guò)的小草也綠得更加悅目,各色的小花無(wú)拘無(wú)束地灑在綠草叢中,小溪在樹(shù)蔭下就像抹上了一層淡淡的墨,默默地緩緩地在兩岸綠草的簇?fù)硐铝魈手?/P>

  我的思緒就像這林間小徑綿延……

  或許在二百多年前的一天,一個(gè)雨后的傍晚,乾隆皇帝下江南,靜立船頭,極目遠(yuǎn)望沿岸的江南風(fēng)光,夕陽(yáng)映紅了初晴的天空,也映紅了泛著粼粼波紋的河面,水像一條七彩的玉帶在兩岸濃綠的簇?fù)硐孪蜻h(yuǎn)處延伸,融進(jìn)了碧天……這一切,使這位酷愛(ài)山水的皇帝心曠神怡,再也靜立不住,急忙讓隨從中的畫(huà)家畫(huà)下了這迷人的美景。以后又在圓明園內(nèi),按照畫(huà)上畫(huà)的,種樹(shù)、引溪……六下江南,帶回圓明園美景,又豈止一二。

  不知不覺(jué),我爬上了一個(gè)小山坡,山坡上是一些種上不久的小松樹(shù),嫩綠的松針上還帶著一滴滴晶瑩的雨珠。猛然間,我發(fā)現(xiàn)在這片小樹(shù)叢中三棵大樹(shù)拔地而起,它們枝葉繁茂,互相掩映。在斜陽(yáng)下,一抱多粗的大樹(shù)顯得更加渾圓,丫杈也格外分明。我靠在樹(shù)干上,透過(guò)僅有的枝葉的縫隙仰視著蒼穹,思緒飛揚(yáng)。也許這三棵樹(shù),在圓明園遭到摧殘之前就有了,它們也許是大火中的幸存者,它們更是歷史的見(jiàn)證!我不由得用手撫摸著有些潮濕的枝干——凹凸不平!歷史的滄桑給它們刻上了深深的皺紋,在它們的年輪中,有著永遠(yuǎn)抹不掉的火光、劍影!我低下頭環(huán)視著四周這一片綠油油的小松樹(shù)。瞧,古老的大地,不又呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)嗎?我想,這些小樹(shù)將會(huì)成為歷史的見(jiàn)證——中國(guó)從貧窮走向富強(qiáng)的見(jiàn)證!

  離開(kāi)了那片樹(shù)林,我繞到了“西洋樓”。任何一個(gè)人到了圓明園都會(huì)到這里來(lái)的。憶往昔,這里曾是西洋的建筑群,有哪個(gè)國(guó)家的皇帝能夠想到,在古老的東方,在清朝皇家園林里竟有著宏偉的歐式的建筑精華,這是何等不易呀!我佇立著,看著孤零兀立的斷壁殘?jiān)狭粝铝说每蓱z的紅色。在我的眼前,在我的四周,沒(méi)有豪華的宮殿,也沒(méi)有壯觀的噴泉,有的只是一片廢墟!在我的眼前,在我的四周,沒(méi)有火光劍影,有的只是殘陽(yáng)下拖著長(zhǎng)長(zhǎng)陰影的斷壁殘?jiān) ?/P>

  漸漸地,留在石柱上的殘紅消逝了,長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影融進(jìn)了暮色之中,四周一片寂靜,太陽(yáng)落山了。我堅(jiān)信,明天,一輪紅日將在這片廢墟的東方升起。

(《圓明園漫步》)

1.給下列加粗的字注音。

擁( �。�

(  )

立( �。�

(  )

粼( �。�

立(  )

( �。�

( �。�

2.選出下列理解分析正確的一項(xiàng)。

(1)這篇文章的主題寫(xiě)了

[  ]

A.圓明園的景物和作者的思緒、感受。

B.作者游覽圓明園時(shí)產(chǎn)生的遐想。

C.作者的游蹤及感慨。

D.圓明園的來(lái)歷,三棵大樹(shù)及夕陽(yáng)下的斷壁殘?jiān)?/P>

(2)作者著重寫(xiě)夕陽(yáng)下的斷壁殘?jiān)康氖?/P>

[  ]

A.表現(xiàn)現(xiàn)在圓明園的荒涼、冷落。

B.與昔日?qǐng)A明園的宏偉進(jìn)行對(duì)比,突出帝國(guó)主義侵略的災(zāi)難,以及“我”面對(duì)歷史遺跡的復(fù)雜心情。

C.與昔日?qǐng)A明園的宏偉進(jìn)行對(duì)比,突出帝國(guó)主義的侵略給圓明園造成的巨大損失。

D.表現(xiàn)“我”對(duì)帝國(guó)主義侵略的無(wú)比憤慨之情。

(3)作者寫(xiě)三棵大樹(shù)的原因是

[  ]

A.它們非常古老,有悠久的歷史,很珍貴。

B.它們雖然古老,但仍然煥發(fā)出青春,呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。

C.它們的年輪中,有著永遠(yuǎn)抹不掉的火光、劍影,它們是大火中的幸存者。

D.它們是歷史的見(jiàn)證,記下了我國(guó)被侵略的屈辱的歷史。

(4)全文結(jié)尾一句話的含義是

[  ]

A.表達(dá)了光明必將戰(zhàn)勝黑暗的堅(jiān)定信心。

B.“我”堅(jiān)信,明天的中國(guó)將會(huì)走向富強(qiáng),表達(dá)了“我”對(duì)明天充滿(mǎn)希望和信心。

C.“我”堅(jiān)信,明天的太陽(yáng)終將升起,表達(dá)了“我”對(duì)光明的追求和向往。

D.“我”堅(jiān)信,人民將把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng),表達(dá)了“我”的決心和勇氣。

3.依次寫(xiě)出文中作者的游蹤。________

4.作者登上小山坡之后,除了描寫(xiě)所見(jiàn)的景物之外,還寫(xiě)了什么內(nèi)容?說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

答:________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北大附中題庫(kù) 八年級(jí)語(yǔ)文(第2版)下冊(cè)、第二學(xué)期期末測(cè)試卷(二) 題型:048

永不道別

 �、傥夷悄瓴攀畾q,卻一下子陷入了極度痛苦之中,因?yàn)槲壹磳⑦h(yuǎn)離熟悉的家鄉(xiāng)。盡管我還年幼,但這短暫的時(shí)光中的每時(shí)每刻都是在這個(gè)古老而龐大的家族中度過(guò)的,這里________(A凝固 B凝聚 C凝滯)著四代人的歡樂(lè)與苦楚。

 �、谧詈蟮囊惶旖K于來(lái)臨了,我一個(gè)人偷偷地跑到我的避難所——那個(gè)帶頂棚的游廊,獨(dú)自悄悄地坐著,身子不斷地抽搐。傷心的淚水如泉水一般直往外流。突然間,我感到一只大手在輕輕地?fù)崦业募绨�,抬頭一看,原來(lái)是爺爺�!安缓檬馨�,比利?”他問(wèn)道,隨后坐在我旁邊的石階上。

  ③“爺爺,”我擦著淚汪汪的眼睛問(wèn)道,“這可讓我怎么向您和我的小伙伴們道別呀?”

 �、芩⒅h(yuǎn)處的蘋(píng)果樹(shù),靜靜地望了好一會(huì)兒才說(shuō)道:“再見(jiàn)這個(gè)字眼太令人傷感了,好像是永別一般,而且還過(guò)于冷漠�?雌饋�(lái)似乎我們有許許多多道別的方式,但都離不開(kāi)‘悲傷’這兩個(gè)字�!�

 �、菸抑敝钡囟⒅哪槪麉s慢慢地把我的小手放到他那雙大手之中,輕聲說(shuō)道:“跟我來(lái),小家伙。”

 �、尬覀兪譅恐�,來(lái)到前院,這是他最珍愛(ài)的地方,那里長(zhǎng)著一株巨大的紅色玫瑰樹(shù)。

  ⑦“比利,你看到什么了?”

 �、辔已郾牨牭乜粗@些開(kāi)得正旺的玫瑰花,心里卻不知說(shuō)些什么,就冒失地回答:“爺爺,我看到了輕柔而又漂亮的花!真是美極了!”

  ⑨他屈膝跪了下來(lái),把我拉到他身邊,說(shuō):“的確美極了。但這不僅僅是玫瑰本身美,比利,更重要的是你心目中那塊特殊領(lǐng)地才使得它們這樣美�!�

  ⑩他與我的視線相遇了。“比利,這些玫瑰是我很久很久以前種的,那時(shí)你媽還不知在哪兒呢。我的大兒子,也就是你的父親出生那天,我栽下了這些玫瑰,這是我對(duì)上帝感恩的一種特殊方式。你的父親和你一樣,也叫比利,小時(shí)候常常摘那些花,獻(xiàn)給他媽媽?zhuān)?/P>

  爺爺已是老淚縱橫了(在這以前,我還未見(jiàn)他流過(guò)淚呢),聲音也隨之哽咽了。

  “一天,可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)終于爆發(fā)了,你的父親和其他許多青年一道遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去前線,是我親自送他到的火車(chē)站……十個(gè)月過(guò)去了。我收到了一封電報(bào),原來(lái)你父親已在意大利的一個(gè)小村莊犧牲了。我所能記起的一切,就是他一生中與我最后說(shuō)的話‘再見(jiàn)’�!�

  爺爺緩緩地站起來(lái),“比利,今后永遠(yuǎn)不要說(shuō)再見(jiàn)。千萬(wàn)不要被世上的悲哀與孤獨(dú)纏繞。相反,我倒希望你能記住第一次對(duì)朋友問(wèn)候時(shí)那種幸福愉快之情。把這個(gè)不同尋常的問(wèn)候牢牢銘刻在心中,就如同跟太陽(yáng)常在一起,暖烘烘的。當(dāng)你和朋友們分離時(shí),想遠(yuǎn)一些,特別是記住第一次的問(wèn)好。”

  一年半過(guò)去了,爺爺重病纏身,生命垂危,幾個(gè)星期后從醫(yī)院回來(lái),他又選擇了靠窗那張床,以便能看到他所珍愛(ài)的玫瑰樹(shù)。一天,家里人都被召到一塊來(lái)了,我又回到了這幢舊房子里。按常規(guī),長(zhǎng)孫也有和祖父告別的機(jī)會(huì)。

  輪到我了,我注意到爺爺已是疲倦不堪。他眼睛緊閉,呼吸緩慢而沉重。

  我輕輕地握著他的手,正如他當(dāng)初拉著我的手一樣。

  “您好,爺爺�!蔽逸p輕地向他問(wèn)候,他的眼睛緩緩地睜開(kāi)了。

  “你好,我的朋友。”他說(shuō)道,臉上掠過(guò)一絲微笑,眼睛又閉上了。我怕控制不住自己的感情,便趕緊離開(kāi)了。

  我靜靜的________(A挺立 B佇立 C直立)在玫瑰樹(shù)旁邊,這時(shí)我叔叔走過(guò)來(lái)告訴我爺爺過(guò)世了。我不由得又想起爺爺?shù)脑捄托纬晌覀冇颜x的那種特殊感情。突然間,我領(lǐng)悟出了他說(shuō)永不道別和不必悲哀的真正含義……

(1)

在文中空白處選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(只填序號(hào))(0.5分)

(2)

請(qǐng)用一句話概括爺爺是個(gè)怎樣的人。(0.5分)

(3)

文章中為什么多次寫(xiě)到玫瑰樹(shù),有什么作用?談?wù)勀愕睦斫�。�?分)

(4)

結(jié)合語(yǔ)境回答第⑨段中加粗的“心目中那塊特殊領(lǐng)地”指的是什么?(1分)

(5)

文章結(jié)尾寫(xiě)道“突然間,我領(lǐng)悟出他說(shuō)永不道別和不必悲哀的真正含義”,作者領(lǐng)悟出的“永不道別和不必悲哀的真正含義”是什么呢?(1分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:點(diǎn)擊新版全程測(cè)試卷  初一語(yǔ)文(上) 題型:048

閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。

我的老師

蘇叔陽(yáng)

  ①劉老師教我們歷史課。

 �、谒麄€(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛。一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿,卻從膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去,我們不知道。只記得有一次,他講課講到女?huà)z氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō)的時(shí)候,笑著對(duì)我們說(shuō):“女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了,便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成了人,只是有的人,由于女?huà)z甩得力量太大了,摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的�!�教室里自然騰起一片笑聲。但笑過(guò)之后,每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

  ③他只靠著健壯的右腿和一根木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候,他用木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師,一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次一轉(zhuǎn),都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。

 �、芩恼n講得極好。祖國(guó)的歷史使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞,常常使我們感動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來(lái),我考入大學(xué)歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

 �、菟幌矚g筆試,卻喜歡課堂提問(wèn)。讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若有同學(xué)回答正確、深刻,他便靜靜地佇立在教室一角,微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽(tīng),仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后,又好像從沉醉中醒來(lái),長(zhǎng)舒一口氣,滿(mǎn)意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù),親切,大聲地說(shuō):“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好,他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著學(xué)生,一邊細(xì)聲說(shuō):“別緊張,想想,想想,再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候,他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過(guò)去了將近30年,然而,今天想起來(lái),依舊那么清晰,那么親切。

 �、薏灰�(jiàn)到他已經(jīng)30年了,劉老師啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……

1.為加粗字注音。

①支( �。� ②女( �。� ③哽(  ) ④清( �。�

2.揣摩下面句中加粗的詞語(yǔ),回答問(wèn)題。

①“教室里自然騰起一片笑聲”,句中“騰起”一詞突出笑聲________。

②“每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情”,句中“酸澀的感情”具體指什么感情?

________

3.劉老師每次寫(xiě)板書(shū)的動(dòng)作是艱難的。從文中找出具體描寫(xiě)他來(lái)回轉(zhuǎn)身寫(xiě)板書(shū)動(dòng)作的句子,寫(xiě)在下面。

________

4.劉老師在聽(tīng)同學(xué)們回答問(wèn)題過(guò)程中都有哪些反應(yīng)?這段內(nèi)容表現(xiàn)了劉老師對(duì)學(xué)生的怎樣的感情?

________

5.下面四個(gè)自然段的內(nèi)容屬于略寫(xiě)的一段是

[  ]

A.第②段
B.第③段
C.第④段
D.第⑤段

6.填空。

這篇文章選寫(xiě)了劉老師________,________,________,________這四件事,表達(dá)了作者對(duì)劉老師的________和________的思想感情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。

我的老師

蘇叔陽(yáng)

 �、賱⒗蠋熃涛覀儦v史課。

 �、谒麄€(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛。一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿,卻從膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去,我們不知道。只記得有一次,他講課講到女?huà)z氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō)的時(shí)候,笑著對(duì)我們說(shuō):“女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了,便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成了人,只是有的人,由于女?huà)z甩得力量太大了,摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的�!�教室里自然騰起一片笑聲。但笑過(guò)之后,每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

 �、鬯豢恐训挠彝群鸵桓竟鳎惶煺旧虾脦讉€(gè)小時(shí),為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候,他用木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師,一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次一轉(zhuǎn),都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。

 �、芩恼n講得極好。祖國(guó)的歷史使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞,常常使我們感動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來(lái),我考入大學(xué)歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

 �、菟幌矚g筆試,卻喜歡課堂提問(wèn)。讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若有同學(xué)回答正確、深刻,他便靜靜地佇立在教室一角,微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽(tīng),仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后,又好像從沉醉中醒來(lái),長(zhǎng)舒一口氣,滿(mǎn)意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù),親切,大聲地說(shuō):“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好,他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著學(xué)生,一邊細(xì)聲說(shuō):“別緊張,想想,想想,再好好想想�!币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候,他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過(guò)去了將近30年,然而,今天想起來(lái),依舊那么清晰,那么親切。

 �、薏灰�(jiàn)到他已經(jīng)30年了,劉老師啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……

(1)為加粗字注音。

①支(  ) ②女( �。� ③哽(  ) ④清( �。�

(2)揣摩下面句中加粗的詞語(yǔ),回答問(wèn)題。

①“教室里自然騰起一片笑聲”,句中“騰起”一詞突出笑聲________。

②“每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情”,句中“酸澀的感情”具體指什么感情?

________

(3)劉老師每次寫(xiě)板書(shū)的動(dòng)作是艱難的。從文中找出具體描寫(xiě)他來(lái)回轉(zhuǎn)身寫(xiě)板書(shū)動(dòng)作的句子,寫(xiě)在下面。

________

(4)劉老師在聽(tīng)同學(xué)們回答問(wèn)題過(guò)程中都有哪些反應(yīng)?這段內(nèi)容表現(xiàn)了劉老師對(duì)學(xué)生的怎樣的感情?

________

(5)下面四個(gè)自然段的內(nèi)容屬于略寫(xiě)的一段是

[  ]

A.第②段
B.第③段
C.第④段
D.第⑤段

(6)填空。

  這篇文章選寫(xiě)了劉老師________,________,________,________這四件事,表達(dá)了作者對(duì)劉老師的________和________的思想感情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課程同步練習(xí) 語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 題型:048

閱讀短文,完成后面的練習(xí)。

村 槐

 �、俟枢l(xiāng)的村頭,有一棵樹(shù)冠巨大、蒼虬蓊郁的槐樹(shù)。軀干不高,卻有幾摟粗細(xì)。就是在我離家之后這些年,也走了不少地方,所見(jiàn)的槐樹(shù),還很少有可以同故鄉(xiāng)村槐媲美的。每行走于山野,或讀書(shū)于窗下,凡觸得一個(gè)“槐”字,我思鄉(xiāng)的心,便被村槐那廣闊的濃蔭所擁抱了。

 �、诖寤毖谟车膱�(chǎng)院,曾經(jīng)是我童年歡樂(lè)的世界。清明時(shí)分,我和小伙伴就纏著祖父縛秋千。他總是笑笑的,尋出犁上的套繩,攜我們到槐樹(shù)下。起先把套繩挽成一團(tuán)兒,牽住一頭;然后側(cè)身用胳膊畫(huà)一條有力的弧線,繩團(tuán)便高高飛向橫著的樹(shù)股;最后,打了結(jié),綁了一截棍兒,就可以蕩飛了。開(kāi)始,我上秋千還有點(diǎn)怯,祖父就一前一后地推著秋千,念叨著《送馬馬》的山歌。漸漸,我可以一屈一伸,自個(gè)兒蕩得很高了。樹(shù)干也以同樣的節(jié)奏,上下忽閃著,嫩綠的葉片泛著春陽(yáng),像無(wú)數(shù)歡樂(lè)的眼睛。我只覺(jué)得自己長(zhǎng)了羽毛,像槐樹(shù)上筑巢的鳥(niǎo)兒似的,飛過(guò)了綠的云團(tuán),看見(jiàn)遠(yuǎn)處的山了。我低頭見(jiàn)祖父佇候在秋千下,那神色是夸我蕩飛得高呢,還是擔(dān)心我摔下?他兩只手總微微前伸,像要隨時(shí)接住掉下來(lái)的我似的。其實(shí),我不正是在槐樹(shù)伸出的胳膊上悠蕩,棲在故鄉(xiāng)的懷抱里嗎?

 �、蹱柡�,在熏風(fēng)細(xì)雨里,嫩綠的葉片即深濃得呈青綠色了。傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黃的槐花,米粒似的浮蕩著繁星的海。那濃烈得有點(diǎn)青苦味的芬芳,簡(jiǎn)直使整個(gè)故鄉(xiāng)都沉浸在春夜的微醺之中。清晨,被風(fēng)搖落的花瓣,在場(chǎng)院里軟柔柔地鋪了一層。我和小伙伴們,赤腳歡跑在這花的暖床上,追逐著,打著滾,直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起,積成一座座小的香山;或者學(xué)著祖父在山地里點(diǎn)種,把花瓣一撮撮種下,希冀故鄉(xiāng)有一個(gè)美麗如花的豐年。

 �、茏詮奈冶成细杉Z到十里外的鎮(zhèn)上念書(shū),那如花的童年便流逝了。為了換得課本和鉛筆,我不得不在星期天到山野里去采藥。聽(tīng)說(shuō)槐樹(shù)的莢果、種子,還有槐花,也都是藥材,就一年兩季守著村槐,春采其花,秋采其果,索得一點(diǎn)讀書(shū)的費(fèi)用。那么灰暗、粗糙的樹(shù)皮,那么巨大的樹(shù)冠,慷慨地賜予我和小伙伴們多少花和果!盡管用它作藥材賣(mài)是極廉價(jià)的,卻也給了它的孩子們多少生活的滋養(yǎng)!古槐開(kāi)的花雖然很香,可結(jié)的果實(shí)卻十分苦澀。祖父說(shuō),槐果雖然味苦,卻不但可以入藥,還能夠釀酒呢!

 �、荽抑胤倒枢l(xiāng),已經(jīng)是幾年之后了。我佇立于村槐下,沐浴著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的槐花,深情中有一種沉重感。祖父已經(jīng)去世,而我這長(zhǎng)孫又沒(méi)能送葬,總覺(jué)愧疚不已。在我眼前,兒時(shí)縛過(guò)秋千的樹(shù)股似在抖動(dòng)了,綠葉間又似乎垂?jié)M了圓筒狀的莢果。我記著祖父的話,品著槐香,是清苦的藥味呢,還是微醺的酒香?村槐在風(fēng)雨里,在四季交替中,經(jīng)歷了多少年月?聽(tīng)祖父講過(guò),是先人撿的野槐栽的,很是遠(yuǎn)久,可惜不能向祖父仔細(xì)問(wèn)及樹(shù)的年齡了。一陣芬芳從清風(fēng)中撲來(lái),直沁肺腑,依舊是兒時(shí)記憶里那股濃烈、美麗。抬眼望去,村槐又蒼老了幾許,它那遒勁的露出地面的根須,深深扎入故鄉(xiāng)山塬①的土地。正是它對(duì)山塬的摯情,才可以有一個(gè)年年度度把花和果如此奉獻(xiàn)給人間的壯舉!由此,我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手,深深插入泥土,緊緊攥著泥土的動(dòng)作,是那么執(zhí)著而有力,顯示著生命的經(jīng)久。

 �、尬胰绱说厮紤僦枢l(xiāng)的村槐。曾伴我長(zhǎng)大的槐樹(shù),也一定知道我的思戀,也在想念著它的游子呢!在這又一度春深的季節(jié)。

注:①塬(yu2n):我國(guó)西北部黃土高原地區(qū)因流水沖刷而形成的高地,四邊陡,頂上平。

(1)

本文的敘事線索是________,敘述的順序是________。

(2)

朗讀第⑥段時(shí),重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

如此

B.

長(zhǎng)大

C.

一定

D.

季節(jié)

(3)

本文②~④段依次記敘了三件往事:槐樹(shù)上蕩秋千、________、________。

(4)

結(jié)合語(yǔ)境,解釋②③段中加粗詞語(yǔ)的意思。(1)綠的云團(tuán):________(2)香山:________

(5)

扎根山塬,摯情奉獻(xiàn),這是村槐和祖父的共同特征。品讀第⑤段,找出相關(guān)句子,寫(xiě)在下面。

________

(6)

下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本文借物抒情,借對(duì)村槐的贊美,抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀,對(duì)親人的思念。

B.

本文以記敘為主,綜合運(yùn)用了描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式。

C.

文章以村槐為題,托物言志,表達(dá)了扎根故鄉(xiāng),傾情奉獻(xiàn)的志向。

D.

文章結(jié)尾不僅照應(yīng)開(kāi)頭,而且深化了主題。

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