指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。 我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明了嗎?( ) A、反問 B、設(shè)問 |
科目:初中語文 來源:北師大版七年級語文測試卷 北師大版 題型:022
指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。________
科目:初中語文 來源:點(diǎn)擊新版全程測試卷初二(上) 題型:022
指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。
①那里四周是山,環(huán)抱著一潭春水。
( )
②從化的荔枝樹多得像汪洋大海。
( )
③這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同,沒有柔和的顫音,沒有甜膩的媚態(tài),也沒有絕望的嘆息。
( )
④蘇東坡寫過這樣的詩句:“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人。”
( )
科目:初中語文 來源:題網(wǎng)九年級上語文蘇教版 蘇教版 題型:022
指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。
(1)我們不但需要學(xué)問,而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。( �。�
(2)他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般,一串串不斷地從水底上涌。( )
科目:初中語文 來源:題網(wǎng)七年級上語文語文版 語文版 題型:022
指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。
(1)所謂“山色空蒙雨亦奇”,我于此體會了這種境界的好處。( �。�
(2)鋼琴笨重如棺材,小提琴要數(shù)十百元一具。( �。�
(3)制造雖精,世間有幾人能夠享用呢?( )
科目:初中語文 來源:新教材新學(xué)案 語文九年級上冊 題型:043
指出下列句子運(yùn)用的修辭手法及作用。
卻見一個突顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。
科目:初中語文 來源: 題型:022
指出下列句子運(yùn)用的修辭手法
(1)車上跳下一個美國人,戴黑眼鏡,叼著紙煙,衣服特別瘦,特別短,這使他顯得臉比胸膛還寬,腿有上身的兩倍長,這就是美國的所謂“特使”赫爾利了。( �。�
(2)人群像平靜的水面上卷過一陣風(fēng),成為一個整體朝前涌去。( )
(3)他的魁梧的身形,溫和的臉,明凈的額,慈祥的目光,時時出現(xiàn)在會場上,課堂上,楊家?guī)X山下的大道邊。( )
(4)它載著解放區(qū)人民的心,載著全中國人民的希望,載著我們國家的命運(yùn)。( )
科目:初中語文 來源:專項題 題型:填空題
科目:初中語文 來源: 題型:
.對下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項是
A.雪花兒,似仙女散花,翩躚著,旋舞著,抱成團(tuán),扭成朵,攢成球,……
理解:這句話運(yùn)用擬人和排比的修辭方法,生動形象地寫出了雪花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)。
B.在暴雨中,這群馬瘋狂地向前奔馳,仿佛要踏住那閃電……
理解:這句話運(yùn)用了夸張的修辭方法,生動地表現(xiàn)了群馬狂奔的速度與氣勢。
C.石像的姿態(tài)應(yīng)該怎樣,面目怎樣,小到一個手指應(yīng)該怎樣, 細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣, 雕刻家都想好了。
理解:這句話運(yùn)用排比的修辭手法,表現(xiàn)了雕刻家認(rèn)真進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的態(tài)度。
D.那陽光滴滴答答,小心翼翼地從林間灑落下來,照著我的肌體,生怕曬黑我的皮膚。
理解:這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法,形象地寫出了林中陽光溫和的特點(diǎn)。
科目:初中語文 來源:北京市東城區(qū)2011年中考一模語文試題 題型:013
對下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項是
雪花兒,似仙女散花,翩躚著,旋舞著,抱成團(tuán),扭成朵,攢成球,……
理解:這句話運(yùn)用擬人和排比的修辭方法,生動形象地寫出了雪花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)。
在暴雨中,這群馬瘋狂地向前奔馳,仿佛要踏住那閃電……
理解:這句話運(yùn)用了夸張的修辭方法,生動地表現(xiàn)了群馬狂奔的速度與氣勢。
石像的姿態(tài)應(yīng)該怎樣,面目怎樣,小到一個手指應(yīng)該怎樣,細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣,雕刻家都想好了。
理解:這句話運(yùn)用排比的修辭手法,表現(xiàn)了雕刻家認(rèn)真進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的態(tài)度。
那陽光滴滴答答,小心翼翼地從林間灑落下來,照著我的肌體,生怕曬黑我的皮膚。
理解:這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法,形象地寫出了林中陽光溫和的特點(diǎn)。
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
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