指出下面句中“而”字的用法。 山水之樂(lè),得之心而寓之酒也( ) A.表并列 B.表修飾 C.表轉(zhuǎn)折 D.表順接 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練與檢測(cè)叢書(shū)(初二·語(yǔ)文) 題型:022
指出下列各句使用的說(shuō)明方法,將字母填入括號(hào)
A.下定義
B.舉例子
C.分類(lèi)別
D.作比較
E.打比方
F.列數(shù)字
G.畫(huà)圖表
H.引資料
1.沙漠地區(qū)空氣干燥,日光的照射特別強(qiáng)烈。那里的日照時(shí)間又特別長(zhǎng),一年達(dá)到三千小時(shí),而長(zhǎng)江流域只有一千五百小時(shí),華北地區(qū)也不過(guò)兩千五百小時(shí)。
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2.從古代的傳說(shuō)和史書(shū)的記載看來(lái),過(guò)去人類(lèi)沒(méi)有能征服沙漠,若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。地中海沿岸被稱(chēng)為西方文明的搖籃�!莾扇陙�(lái),這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占,有些部分逐漸變成荒漠了。
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3.沙漠是可以征服的。在黨中央和毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下,我們有計(jì)劃地向沙漠展開(kāi)攻勢(shì),已經(jīng)取得了若干成績(jī),新疆建設(shè)兵團(tuán)在天山南北建立國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng),開(kāi)溝挖渠,種麥種棉植樹(shù),那里原是不毛之地,現(xiàn)在一片蔥蘢,儼然成為綠洲。
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4.風(fēng)是沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻的武器,但是也可以為人類(lèi)造福。沙漠地區(qū)地勢(shì)平坦,風(fēng)力很強(qiáng)。如新疆的星星峽、托克遜、達(dá)坂城都是著名的風(fēng)口。中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所在托克遜地方試制了半徑二米的風(fēng)力車(chē),可以供發(fā)電、汲水、磨面之用。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的短文,完成小題。
成語(yǔ)里的歌聲
①翻閱成語(yǔ)大詞典,你能找到許多形容歌唱的詞匯,你會(huì)聽(tīng)到許多成語(yǔ)里飛揚(yáng)的歌聲。這歌聲喚出了歷史,展現(xiàn)著我們祖國(guó)民族音樂(lè)五千年的支明底蘊(yùn)和獨(dú)特的迷人的風(fēng)采。
②相傳,古人唱起歌來(lái),格外投入,常常放開(kāi)嗓門(mén),大聲歌唱。于是,便有人用“引亢高歌”來(lái)描述其情狀。歌聲亮,傳播遠(yuǎn),又有人用“響遏行云”形容贊美這嘹亮的歌聲�!绊懚粜性啤边@這個(gè)成語(yǔ)出自《列子·湯問(wèn)》篇,是說(shuō)秦國(guó)有個(gè)叫薛譚的人,拜秦青為師學(xué)習(xí)歌唱。不久他以為把老師的本領(lǐng)都學(xué)到了,便要告辭回家。老師知其想法,未作勸阻,并擺酒為他送行。臨別時(shí)老師在郊外大路旁,滿(mǎn)懷惜別之情高歌一曲,其聲音洪亮,震得樹(shù)林瑟瑟作響,行云駐足不前。薛譚見(jiàn)此大吃一驚,深感自己無(wú)知和盲目,于是請(qǐng)求老師留下他繼續(xù)學(xué)習(xí)。
③古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮,而且注重吐字清楚,行腔流暢,發(fā)聲自然圓潤(rùn),以達(dá)到表意之目的。于是,便產(chǎn)生了“字正腔圓”、“珠圓玉潤(rùn)”這兩個(gè)成語(yǔ)。唱歌既要唱聲,又要唱情�!奥暻椴⒚边@個(gè)成語(yǔ),就反映了古人對(duì)歌唱的更高追求,只有用聲情并茂的歌聲,恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)蘊(yùn),才能產(chǎn)生極大的藝術(shù)感染力,使聽(tīng)者為之動(dòng)容,為之共鳴。這就要用上“回腸蕩氣”、“哀感頑艷”這兩個(gè)成語(yǔ)。
④歌唱含情,歌聲美妙,回蕩耳畔,久久難忘。這便是“余音繞梁、三日不絕”的心理效果。“余音繞梁”這個(gè)成語(yǔ)也出自《列子·湯問(wèn)》篇。說(shuō)的是韓國(guó)有個(gè)名叫韓娥的美麗歌女,一次來(lái)到齊國(guó)臨淄城,因帶的口糧吃光了,只好在西城門(mén)賣(mài)唱謀生。她的歌聲哀婉悅耳,使人們張大嘴,聽(tīng)得出神。直到韓娥走了很久時(shí)間,聽(tīng)者的嘴巴還未閉上。她那優(yōu)美的歌聲,給人們留下深刻的印象,以至過(guò)了三天,人們還感覺(jué)到歌聲的余音仍在屋梁周?chē)匦幯�。古人唱歌還十分講究節(jié)拍韻律�!耙话逡谎邸薄ⅰ耙话迦邸�、“有板有眼”這三條成語(yǔ)即是。板、眼是民族音樂(lè)和戲曲中的節(jié)拍。每小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫板,其余的拍子叫眼。
⑤從成語(yǔ)中,人們還能聽(tīng)到一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜,音域?qū)拸V,演唱中還要改變調(diào)性的歌曲,這便是“移宮換羽”和“引商刻羽”兩成語(yǔ)播出的音響�!耙茖m換羽”的意思是先唱原宮調(diào),后再轉(zhuǎn)換唱羽調(diào),相當(dāng)于現(xiàn)在的“1”大調(diào)轉(zhuǎn)為“6”小調(diào),這顯然是難度較大的藝術(shù)歌曲,演唱者需有一定的音樂(lè)造詣。而且,從這些文獻(xiàn)中,還知道在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就已經(jīng)有了通俗音樂(lè)和高雅音樂(lè)兩大流派。當(dāng)時(shí)楚國(guó)的歌曲中有兩首很有名氣,那就是《陽(yáng)春》和《白雪》。相傳為泰秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師師曠所作�!蛾�(yáng)春》取萬(wàn)物知春,和風(fēng)滌蕩之意;《白雪》取凜然清潔,雪竹琳瑯之音,均屬于較高級(jí)的音樂(lè)。于是,便產(chǎn)生了“陽(yáng)春白雪”、“曲高和寡”兩個(gè)成語(yǔ),后泛指高雅的文藝作品難以得到大眾的理解和應(yīng)和。
⑥古人不僅能歌通曲,而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水乎。成語(yǔ)“高山流水”(見(jiàn)于《列子·湯問(wèn)》)記載此事,傳為美談:春秋時(shí),晉國(guó)大夫俞伯牙善于彈琴。一個(gè)皓月當(dāng)空的中秋之夜,伯牙乘興彈起琴來(lái),意境表現(xiàn)高山。曲猶未盡,只聽(tīng)有人贊道:“善哉峨峨兮若泰山!”伯牙抬頭一看,見(jiàn)迎面走來(lái)一人,相貌平常。伯牙未加理會(huì),又彈一曲,意境表現(xiàn)流水。曲音未絕,來(lái)人朗聲贊道:“善哉洋洋兮若江河!”伯牙十分吃驚,起身施禮,得知此人叫鐘子期。伯牙與子期憑音樂(lè)的共鳴結(jié)成“知音”。子期死后,伯牙痛失知音,摔琴絕弦,終身不操。幾千年前,伯牙因失去知音而不再?gòu)棥陡呱搅魉�,而《高山流水》并沒(méi)有因伯牙不彈而失去知音,它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),成為中華民族音樂(lè)中的珍品。
⑦古人還悟出了音樂(lè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的積極作用,以歌聲迷惑敵人、渙散敵方軍心。成語(yǔ)“四面楚歌”的聲波將真情傳遞:楚漢相爭(zhēng)時(shí),楚軍被圍垓下。一天夜里,項(xiàng)羽聽(tīng)到漢軍中的楚歌從四面八方傳來(lái),覺(jué)得楚地全被漢軍占領(lǐng),十分驚恐�!八拿娉琛背鲎浴妒酚洝ろ�(xiàng)羽本紀(jì)》,它為劉邦打敗項(xiàng)羽起到了推波助瀾的作用。
⑧從這些有關(guān)歌唱的成語(yǔ)里,我們能看到祖先創(chuàng)造的民族音樂(lè)文化的博大而精深。
(有刪改)
1.本文談到了與音樂(lè)相關(guān)的許多成語(yǔ),下面對(duì)作者的寫(xiě)作目的概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.說(shuō)明古代流傳下來(lái)很多描繪美妙歌聲的成語(yǔ)。 |
B.說(shuō)明古代成語(yǔ)中存在很多與音樂(lè)有關(guān)的美麗傳說(shuō)。 |
C.說(shuō)明古代成語(yǔ)中展現(xiàn)著古人在音樂(lè)上的極高的造詣。 |
D.說(shuō)明祖先創(chuàng)造的民族音樂(lè)文化的博大精深。 |
2.下面表述不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.作者講“響遏行云”的故事是為了說(shuō)明古人講究唱歌時(shí)歌聲亮,傳播遠(yuǎn)。 |
B.作者講“余音繞梁”的故事是為了說(shuō)明古人歌唱含情,歌聲美妙,回蕩耳畔,久久難忘。 |
C.作者講“陽(yáng)春白雪”的故事是為了說(shuō)明高雅的文藝作品難以得到大眾的理解和應(yīng)和。 |
D.作者講“高山流水”的故事是為了說(shuō)明古人有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。 |
3.下面情境中四個(gè)人使用和音樂(lè)有關(guān)的成語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.小雪聽(tīng)了王菲演唱的《明月幾時(shí)有》,不禁贊嘆:“真叫一個(gè)‘余音繞梁’��!”媽媽說(shuō):“你聽(tīng)聽(tīng)鄧麗君唱的這首歌,那叫一個(gè)‘回腸蕩氣’��!” |
B.小軍在作文里評(píng)價(jià)《千里之外》:“周杰倫特有的含混吟唱和費(fèi)玉清的字正腔圓的演唱,居然配合得這樣完美!” |
C.小惠在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上為自己最好的朋友寫(xiě)下這一樣一句臨別贈(zèng)言:“世人皆言人生知音難覓,你我相逢共譜高山流水�!� |
D.小明在日記里寫(xiě)下與同學(xué)們到東湖郊游的經(jīng)歷:“走在回蕩著編鐘音樂(lè)的小路上,我們都覺(jué)得自己處于四面楚歌的境地�!� |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文字,完成小題。(16分)
悠長(zhǎng)的鈴聲
畢淑敏
雨天,是城市的忌日。
花花綠綠的傘,填滿(mǎn)每條街道,到處堵車(chē)。我大清早出門(mén),趕到讀書(shū)的學(xué)院,還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了�!笨创箝T(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑,像一根鐵釘。
別的同學(xué)都住校,唯我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天,他這是第一次同我講話(huà)。
“不晚�!蔽胰鐾染团堋拇箝T(mén)口到教室的路很長(zhǎng),就是有本·約翰速度再加了興奮劑,也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格,我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿。
有一瞬,幾乎想席地坐下,喉嚨里發(fā)咸,仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到紀(jì)律雖嚴(yán),健康還是最重要的!
我的腳步遲緩下來(lái);仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車(chē)。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。
只要鈴聲響著,我就不該停止奔跑,我對(duì)自己說(shuō)。終于,到了。
老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽(tīng)著,等待鈴聲的完結(jié)。
放學(xué)時(shí),我走過(guò)大門(mén),很想向老人表示感謝。可是,說(shuō)什么好呢?說(shuō)謝謝把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎?我想在學(xué)府里,最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬,便很鄭重地問(wèn):“老師傅,您貴姓?”
“免貴”,然后,他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲(chóng)蛀過(guò),總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我,我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如,聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏,我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人,卻是百試百靈的。
上學(xué)三年,我認(rèn)真稱(chēng)呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí),我經(jīng)過(guò)校門(mén),才會(huì)恭恭敬敬地稱(chēng)他一聲:“侯師傅好!”若是他一個(gè)人,會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅,我便格外響亮地招呼他,表示我對(duì)他的尊重。周?chē)娜丝粗倚�,他就不好意思地低下頭。其后,便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起,像盤(pán)旋的鴿群,陪伴我走進(jìn)教室。
當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前,鈴聲才像薄霧一般散去�!翱撮T(mén)的老頭拽著鈴繩睡著了�!蓖勒f(shuō)。
只有我知道這秘密,但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái),便破壞了這一份溫情。這一番默契。
終于,我以?xún)?yōu)異的成績(jī)良好的品行,從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén),最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說(shuō):“師傅好!”他瞅瞅四周無(wú)人,靠近我:“你就要走了。我想同你說(shuō)一件事。”
“你不要放在心上……”他又躊躇了,“我只是想告訴你……唉,不說(shuō)了……不說(shuō)了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡�,像生了紅銹。
“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說(shuō)你是成心的,我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘著一粒砂糖,慈善地看著我。
“您快說(shuō)嘛!侯師傅!”聽(tīng)這口氣,與我有關(guān),忙不迭地追問(wèn)。
“你千萬(wàn)別介意……我不是姓侯,我姓孫……” (選文有改動(dòng))
1.聯(lián)系全文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長(zhǎng)的鈴聲”的理解。(4分)
2.本文語(yǔ)言形象、傳神,按要求賞析。(4分)
(1)上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿。
文中加點(diǎn)字“抽”,原意是“用細(xì)長(zhǎng)的,軟的東西打”,在文中具體指什么?
(2)他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡�,像生了紅銹。
這個(gè)畫(huà)線(xiàn)的句子很有表現(xiàn)力,請(qǐng)你結(jié)合上下文,對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。(2分)
3.讀了文章,你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅,請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。(4分)
4.這篇小說(shuō)的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。(4分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成小題。(9分,每小題3分)
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn),能以徑寸之木,為宮室、器皿、人物,以至鳥(niǎo)獸、木石,罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài)。嘗貽余核舟一,蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長(zhǎng)約八分有奇,高可二黍許。中軒敞者為艙,箬篷覆之。旁開(kāi)小窗,左右各四,共八扇。啟窗而觀(guān),雕欄相望焉。閉之,則右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清風(fēng)徐來(lái),水波不興”,石青糝之。
船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡,佛印居右,魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端,左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足,魯直現(xiàn)左足,各微側(cè),其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。臥右膝,詘右臂支船,而豎其左膝,左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇,左手撫爐,爐上有壺,其人視端容寂,若聽(tīng)茶聲然。
其船背稍夷,則題名其上,文曰:“天啟壬戌秋日,虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”,細(xì)若蚊足,鉤畫(huà)了了,其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹。
通計(jì)一舟,為人五;為窗八;為箬篷,為楫,為爐,為壺,為手卷,為念珠各一;對(duì)聯(lián)、題名并篆文,為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng),曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻,技亦靈怪矣哉!
1.、對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.詘右臂支船詘:同“屈”,彎曲 |
B.舟首尾長(zhǎng)約八分有奇奇:零數(shù) |
C.罔不因勢(shì)象形因:因?yàn)?/p> |
D.而計(jì)其長(zhǎng),曾不盈寸曾:竟然 |
2.、下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意義相同的一組是( )
A.啟窗而觀(guān)中峨冠而多髯者為東坡 |
B.東坡右手執(zhí)卷端其人視端容寂 |
C.為宮室、器皿、人物中軒敞者為艙 |
D.能以徑寸之木忘路之遠(yuǎn)近 |
3.、下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( )
A.作者對(duì)船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢(shì)等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě),顯得非常逼真而生動(dòng)。 |
B.作者介紹船尾部分,寫(xiě)舟子兩人,一人悠閑自在,一人神情專(zhuān)注,寫(xiě)出了舟中輕松的氣氛,跟船頭的情景互相呼應(yīng)。 |
C.作者在文中運(yùn)用說(shuō)明和描寫(xiě)相結(jié)合的筆法,生動(dòng)地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品,表現(xiàn)了他高超的雕刻技藝。 |
D.作者通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察,準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個(gè)細(xì)節(jié),并按一定的空間順序?qū)憗?lái),清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。 |
4.、把上面文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1) 其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。(2分)
(2)其人視端容寂,若聽(tīng)茶聲然。(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文字,回答下列各題(15分)
話(huà)說(shuō)風(fēng)箏(15分)
①中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。古書(shū)中稱(chēng)“風(fēng)鳶”,南方叫“鷂子”,北方稱(chēng)“紙鳶”。早期用木料制成的叫“木鳶”。由于社會(huì)不斷進(jìn)步,風(fēng)箏的材質(zhì)也發(fā)生了變化,陸續(xù)出現(xiàn)了帛鳶和紙鳶。如今也有人選用質(zhì)輕、不易破損和經(jīng)久耐用的化纖來(lái)替代紙和絹。
②“風(fēng)箏”一詞始見(jiàn)于五代,大約唐、五代時(shí)風(fēng)箏已由最初的軍事工具和宮廷娛樂(lè)逐漸普及到民間,成為一種藝術(shù)性和觀(guān)賞性很強(qiáng)的娛樂(lè)游戲,同時(shí)還是一項(xiàng)很好的體育運(yùn)動(dòng)。每年的臘月初八到清明前后是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié),據(jù)說(shuō)這一時(shí)期放風(fēng)箏可以去晦氣,祈平安。明清時(shí)期,清明放風(fēng)箏已成為一種節(jié)令性很強(qiáng)的民俗活動(dòng)。
③風(fēng)箏種類(lèi)繁多,造型各異。中國(guó)制作風(fēng)箏技藝精湛,經(jīng)驗(yàn)豐富,《南鷂北鳶考工志》將制作風(fēng)箏的技藝概括為扎、糊、繪、放“四藝”。其中扎、糊、繪是風(fēng)箏制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。扎是用竹子扎制風(fēng)箏的骨架。一只風(fēng)箏能否飛得高、放得遠(yuǎn),關(guān)鍵看骨架的扎制。要根據(jù)風(fēng)箏的大小來(lái)選擇竹子的粗細(xì)軟硬,還要做到對(duì)稱(chēng)均衡。從風(fēng)箏的骨架結(jié)構(gòu)可以把風(fēng)箏分為硬翅、軟翅、長(zhǎng)串、筒式、平挑、拍子、微型風(fēng)箏等。按形象分有人物、鳥(niǎo)獸、水族、草蟲(chóng)、器皿等。糊是用紙、絹、綢、無(wú)紡布等糊在風(fēng)箏的骨架上。糊的的技藝要求也很高,一定要平整,松緊適度,對(duì)稱(chēng)的部位要一致,這樣才能保持風(fēng)箏的平穩(wěn)。繪是在風(fēng)箏上繪上各種吉祥如意的美麗圖案,有的是凰好后再糊,也有的是先糊好后畫(huà),制作技藝高超的多選擇后者。
④中國(guó)各地有獨(dú)具地方特色的風(fēng)箏,它們風(fēng)格各異,有的粗獷豪放,有的活潑精巧,有的色彩絢麗,有的清淡素雅。
⑤北京風(fēng)箏歷史悠久,在長(zhǎng)期發(fā)展、借鑒、融合的過(guò)程中,逐漸形成了一定的規(guī)模,但真正形成流派乃至高潮的興起,還是從曹雪芹的《南鷂北鳶考工志》開(kāi)始的。大約乾隆二十年(1755年),曹雪芹所創(chuàng)圖式的風(fēng)箏出現(xiàn)在京城,自此迎來(lái)了北京風(fēng)箏的鼎盛時(shí)期。
⑥天津風(fēng)箏以造型優(yōu)美、人物生動(dòng)、色彩艷麗、風(fēng)格獨(dú)特而聞名于世,其最顯著的特征表現(xiàn)在骨架扎法和繪畫(huà)上。杰出代表為魏元泰,人稱(chēng)“風(fēng)箏魏”。
⑦山東濰坊舊稱(chēng)濰縣,是著名的民間美術(shù)之鄉(xiāng),不僅風(fēng)箏名揚(yáng)四海,楊家埠也是木版年畫(huà)的產(chǎn)地之一,“家家能染墨,戶(hù)戶(hù)會(huì)點(diǎn)青”。把制作木版年畫(huà)的工藝與風(fēng)箏藝術(shù)相結(jié)合,更加突出了濰坊風(fēng)箏的地方特色。
⑧江蘇南通風(fēng)箏又稱(chēng)“鷂子”,其造型優(yōu)美,工藝精巧,音響是其最顯著的特征。主要有“板鷂”和“活鷂”兩大類(lèi)。
1.題目“話(huà)說(shuō)風(fēng)箏”指明了本文的什么?(2分)
2.讀第①段,看看風(fēng)箏在材質(zhì)上發(fā)生了哪些變化。(3分)
由“木”到“ ”,到“ ”,到“ ”。
3.第⑥段劃線(xiàn)句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?試分析其作用。(3分)
說(shuō)明方法: 作用:
4.第②段中加點(diǎn)的“據(jù)說(shuō)”一詞能否去掉?為什么?(3分)
5.北京風(fēng)箏和山東濰坊風(fēng)箏各有什么特點(diǎn)?(4分)
北京風(fēng)箏特點(diǎn): 山東濰坊風(fēng)箏特點(diǎn):
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的短文,完成下列各題。(12分)
①有人說(shuō),人一輩子只做三件事:自己的事,他人的事,老天爺?shù)氖隆?/p>
②我認(rèn)為,人一輩子只做兩件事:餓了吃飯,困了睡覺(jué)。
③因?yàn)椋艘惠呑幽馨扬埑缘煤芟�,把覺(jué)睡得很甜,確實(shí)是不容易的事。
④年輕時(shí),林清玄因?yàn)槭俣纯嗖豢�,吃飯不香,睡覺(jué)不甜。
⑤禪師告訴他:“人,需要修煉�!�
⑥林清玄問(wèn):“怎么修煉啊?”
⑦禪師說(shuō):“餓了吃飯,困了睡覺(jué)�!�
⑧林清玄反問(wèn):“難道吃飯、睡覺(jué)也得修煉嗎?”
⑨禪師說(shuō):“同樣是吃飯,同樣是睡覺(jué),卻有不一樣的結(jié)果。凡人吃飯時(shí),左顧右盼,想這想那,千般計(jì)較,萬(wàn)般思慮;睡覺(jué)時(shí),顛倒夢(mèng)寐,夢(mèng)這夢(mèng)那,思緒萬(wàn)千。修行者,吃飯就是吃飯,睡覺(jué)就是睡覺(jué),別無(wú)他念�。 �
⑩“可是,怎么才能做到‘餓了吃飯,困了睡覺(jué)’'呢?”
⑾“你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝�,但你可以展現(xiàn)笑容�!倍U師說(shuō),“求人不如求己,求己不如求心!心,應(yīng)該是一池清水。心水清澈了,山鳥(niǎo)花樹(shù)映在水面上才是美麗的。那樣,日日是好日,夜夜是清宵,處處是福地,法法是善法,就沒(méi)有什么可迷惑、污濁我們的了。”
⑿林清玄陡然開(kāi)悟。
⒀梁漱溟也說(shuō)過(guò),人一輩子首先要解決人與物的關(guān)系,再解決人與人的關(guān)系,最后要解決人與自己的關(guān)系。只是,最后一條最難。
⒁人在一生中,會(huì)遇到許許多多的人和事,有些是必需的,而有些是完全用不著的,比如名利、貪心、虛榮、嫉妒、仇恨等等。這些,都是負(fù)擔(dān),應(yīng)該果斷地刪除它!就像電腦中的垃圾文件、錯(cuò)誤信息一樣,及時(shí)刪除,操作才能順利進(jìn)行。人生,就是一步一步走,一點(diǎn)一點(diǎn)扔。走出來(lái)的是路,扔掉的是包袱。這樣,路就會(huì)越走越長(zhǎng),心就會(huì)越走越靜。
(選自《讀者》2010年第6期)
1.文章第⒁段中“走出來(lái)的是路,扔掉的是包袱”一語(yǔ)中的“包袱”指的是什么?請(qǐng)結(jié)合
前后文說(shuō)說(shuō)。(2分)
答:
2.結(jié)合語(yǔ)境對(duì)劃線(xiàn)句“心,應(yīng)該是一池清水。心水清澈了,山鳥(niǎo)花樹(shù)映在水面上才是美麗 的”作簡(jiǎn)要賞析。(2分)
答:
3.仿寫(xiě)文中句子,使之構(gòu)成一組符合語(yǔ)境的排比句。(2分)
你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝�,但你可以展現(xiàn)笑
4.請(qǐng)給這篇文章擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(10字以?xún)?nèi))(2分)
5.梁漱溟說(shuō)解決人與自己的關(guān)系是最難的,你是怎樣理解的?請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談
一談。(4分)
答:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.詘右臂支船詘:同“屈”,彎曲 |
B.舟首尾長(zhǎng)約八分有奇奇:零數(shù) |
C.罔不因勢(shì)象形因:因?yàn)?/td> |
D.而計(jì)其長(zhǎng),曾不盈寸曾:竟然 |
A.啟窗而觀(guān)中峨冠而多髯者為東坡 |
B.東坡右手執(zhí)卷端其人視端容寂 |
C.為宮室、器皿、人物中軒敞者為艙 |
D.能以徑寸之木忘路之遠(yuǎn)近 |
A.作者對(duì)船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢(shì)等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě),顯得非常逼真而生動(dòng)。 |
B.作者介紹船尾部分,寫(xiě)舟子兩人,一人悠閑自在,一人神情專(zhuān)注,寫(xiě)出了舟中輕松的氣氛,跟船頭的情景互相呼應(yīng)。 |
C.作者在文中運(yùn)用說(shuō)明和描寫(xiě)相結(jié)合的筆法,生動(dòng)地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品,表現(xiàn)了他高超的雕刻技藝。 |
D.作者通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察,準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個(gè)細(xì)節(jié),并按一定的空間順序?qū)憗?lái),清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。 |
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