下列句子主干分析有誤的一項(xiàng)是

A.我不相信我的文章真能發(fā)表。
   主干:我不相信發(fā)表。
B.我是他們之間傳情的信使。
   主干:我是信使。
C.我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃。
   主干:我敲擊著玻璃。
D.我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟。
   主干:我發(fā)出海誓山盟。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列句子主干分析有誤的一項(xiàng)是

[     ]

A.我不相信我的文章真能發(fā)表。
   主干:我不相信發(fā)表。
B.我是他們之間傳情的信使。
   主干:我是信使。
C.我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃。
   主干:我敲擊著玻璃。
D.我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟。
   主干:我發(fā)出海誓山盟。

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科目:初中語文 來源:2012年人教版初中語文八年級下冊《組歌》練習(xí)卷 題型:選擇題

選出下列句子主干分析有誤的一項(xiàng)是(   )

A.我不相信我的文章真能發(fā)表。

主干:我不相信發(fā)表。

B.我是他們之間傳情的信使。

主干:我是信使。

C.我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃。

主干:我敲擊著玻璃。

D.我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟。

主干:我發(fā)出海誓山盟。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:013

選出下列句子主干分析有誤的一項(xiàng)是(  )

A.我不相信我的文章真能發(fā)表。

主干:我不相信發(fā)表。

B.我是他們之間傳情的信使。

主干:我是信使。

C.我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃。

主干:我敲擊著玻璃。

D.我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟。

主干:我發(fā)出海誓山盟。

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科目:初中語文 來源:2011年四川省遂寧市初中畢業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)考試語文試卷 題型:048

閱讀下面的文言文選段,完成下題

 。奂祝萘凉]畝,好為《梁父吟》。身長八尺,每自比于管仲、樂毅,時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善,謂為信然。

  時先主屯新野。徐庶見先主,先主器之,謂先主曰:“諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見之乎?”先主曰:“君與俱來!笔唬骸按巳丝删鸵,不可屈致也。將軍宜枉駕之。”

  由是先主遂詣亮,凡三往,乃見。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。孤不度德量力,欲大義于天下,而智術(shù)淺短,遂猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計將安出?”

(選自晉朝·陳壽《三國志·蜀志·諸葛亮傳·隆中對》)

 。垡遥葳w將馬服君趙奢之妻,趙括之母也。秦攻趙,孝成王使括代廉頗為將。將行,括母上書言于王曰:“括不可使將!蓖踉唬骸昂我?”曰:“始妾事其父,父時為將,身所奉飯者以十?dāng)?shù),所友者以百數(shù);大王及宗室所賜幣帛,盡以與軍吏、士大夫;受命之日,不問家事。今括一旦為將,東向而朝軍吏,吏無敢仰視之者;王所賜金帛,歸盡藏之;乃視便利田宅可買者。王以為若其父乎?父子不同,執(zhí)心各異。愿勿遣!”王曰:“母置之,吾計已決矣!崩冈唬骸巴踅K遣之,即有不稱,妾得無隨乎?”王曰:“不也!

  括既行,代廉頗三十余日,趙兵果敗,括死軍覆。王以母先言,故卒不加誅。

(選自西漢·劉向《烈女傳·趙將括母》)

(1)

解釋下列加粗的詞

(1)將軍宜枉駕之     顧:________

(2)欲大義于天下     信:________

(3)而智術(shù)淺短,遂猖蹶  用:________

(4)乃視便利田宅可買者  日:________

(2)

翻譯文中劃線的句子

王以母先言,故卒不加誅。

______________________

(3)

下列說法有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

“凡三往,乃見”、“乃不知有漢,無論魏晉”兩句中的“乃”的意義和用法不相同!巴跻詾槿羝涓负酢、“徐公不若君之美也”兩句中的“若”的意義和用法也不同。

B.

劉備善于聽從他人意見,以誠心求得人才,終成就三國鼎立之勢;而孝成王不聽從他人意見,最終兵敗。

C.

兩段選文在塑造人物時都采用了側(cè)面描寫的方法。甲文徐庶極力向劉備推薦諸葛亮,側(cè)面表現(xiàn)了諸葛亮的謀略與才干,乙文第一段寫括母分析趙括父子是側(cè)面表現(xiàn)括母仁智。

D.

歷史上赫赫有名的兩件事“三顧茅廬”和“長平之戰(zhàn)”在兩段選文中僅以“凡三往”“代廉頗三十余日,趙兵果敗”就概括了,這是因?yàn)檫@兩件事本身與突出兩篇傳記的主人公的性格關(guān)系不大,這也告訴了我們寫文章時與中心關(guān)系不大的事件要略寫。

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科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文選段,完成問題。
  【甲】亮躬耕隴畝,好為《梁父吟》。身長八尺,每自比于管仲、樂毅,時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善,謂為信然。
  時先主屯新野。徐庶見先主,先主器之,謂先主曰:“諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見之乎?”先主曰:“君與俱來!笔唬骸按巳丝删鸵,不可屈致也。將軍宜枉駕顧之!
  由是先主遂詣亮,凡三往,乃見。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計將安出?”(選自晉朝·陳壽《三國志·蜀志·諸葛亮傳·隆中對》)
  【乙】趙將馬服君趙奢之妻,趙括之母也。秦攻趙,孝成王使括代廉頗為將。將行,括母上書言于王曰:“括不可使將。”王曰:“何以?”曰:“始妾事其父,父時為將,身所奉飯者以十?dāng)?shù),所友者以百數(shù);大王及宗室所賜幣帛,盡以與軍吏、士大夫;受命之日,不問家事。今括一旦為將,東向而朝軍吏,吏無敢仰視之者;王所賜金帛,歸盡藏之;乃日視便利田宅可買者。王以為若其父乎?父子不同,執(zhí)心各異。愿勿遣!”王曰:“母置之,吾計已決矣!崩冈唬骸巴踅K遣之,即有不稱,妾得無隨乎?”王曰:“不也!
  括既行,代廉頗三十余日,趙兵果敗,括死軍覆。王以母先言,故卒不加誅。(選自西漢·劉向《烈女傳·趙將括母》)
1.解釋下列加粗的詞。
(1)將軍宜枉駕之    顧:___________
(2)欲大義于天下    信:___________
(3)而智術(shù)淺短,遂猖蹶 用:___________
(4)乃視便利田宅可買者 日:___________
2.翻譯文中劃線的句子
王以母先言,故卒不加誅。
_________________________________________________
3.下列說法有誤的一項(xiàng)是(   )
A.“凡三往,乃見”、“乃不知有漢,無論魏晉”兩句中的“乃”的意義和用法不相同!巴跻詾槿羝涓负酢、“徐公不若君之美也”兩句中的“若”的意義和用法也不同。
B.劉備善于聽從他人意見,以誠心求得人才,終成就三國鼎立之勢;而孝成王不聽從他人意見,最終兵敗。
C.兩段選文在塑造人物時都采用了側(cè)面描寫的方法。甲文徐庶極力向劉備推薦諸葛亮,側(cè)面表現(xiàn)了諸葛亮的謀略與才干,乙文第一段寫括母分析趙括父子是側(cè)面表現(xiàn)括母仁智。
D.歷史上赫赫有名的兩件事“三顧茅廬”和“長平之戰(zhàn)”在兩段選文中僅以“凡三往”“代廉頗三十余日,趙兵果敗”就概括了,這是因?yàn)檫@兩件事本身與突出兩篇傳記的主人公的性格關(guān)系不大,這也告訴了我們寫文章時與中心關(guān)系不大的事件要略寫。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

在冬夜里歌唱的魚(12分)

①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫,鳥兒去了溫暖的南方,火燒云沉到山的那一邊。山岡上,風(fēng)一陣?yán)溥^一陣,蒿草在風(fēng)中顫抖。目光越過一道道山梁,一個人的影子在昏暗中裹挾著晚風(fēng),逐漸清晰。我和妹妹在等待父親,和父親手中的魚。

②胖頭魚,頭重尾輕,一種廉價的魚,很適合我父親的購買能力。父親微薄的工資,要養(yǎng)活一家六口,所以他很少笑,只在遞給我們拴魚的草索時嘿嘿幾聲。夜色中,他牙齒很白,這是他留給我最深的印象。

③我飛跑著,把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過魚,刮鱗,剔腮,破肚,整條的魚分成若干小塊。菜子油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌漫開來時,廚房成了溫暖的心臟,召集一家人圍攏到一起。我催促母親往爐膛里添柴,火舌舔著灶口。母親的影子貼在后墻,忽大忽小,斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲,屋里的溫度升起來,熱量向著寒冷四散突圍。

④鍋中的水沸騰起來了。咕嚕咕嚕,魚開始在水中歌唱,由一個聲部轉(zhuǎn)入另一個聲部。這是世間最美的音樂,傳遞口福的信息。大姐在這時也不忘記做弟妹們的表率,裝模作樣地伏在灶臺上做作業(yè);二姐的目光隨著騰起的蒸汽升高,用桃木梳梳她又黑又粗的長辮;妹妹和我,繞著灶臺打架,有別于平日里泄憤的爭斗,而是在幸福的預(yù)感中虛張聲勢。父親還在沉默獨(dú)坐,黝黑、冷峻的臉上露出慈愛的笑容,而他內(nèi)心必然掠過一陣陣喜悅,眼前的景象是他的成就。

⑤不知道過了多久,母親撮起嘴,吹鍋蓋上的蒸汽。揭開鍋蓋,如同揭開一個謎底。魚怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲、鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時,她用毛巾環(huán)繞,擋住鍋與蓋間的縫隙,讓蒸汽悶在鍋里,好讓魚骨滲出骨髓和異香。

⑥母親只用魚湯拌飯。她撥弄貪婪的交叉著的筷子,挑出一塊大而少刺的魚肉,放在一只小碗中。

⑦推開那間草屋的門。溫暖的魚讓瞎眼爺爺?shù)谋湫∥萃瑯荧@得了溫度。老人邊吃邊有淚水出。他說辣椒太辣,不知道是不是真的太辣。同樣是在一個冬夜,瞎眼爺爺孤單地走了。臨終時,他告訴在場的人,他慶幸最后的時刻是在這個冬季,因?yàn)樗缘搅宋夷赣H送給他的魚。他用手摸著胸口,說:“這里很暖!”

⑧另一個冬天,黃昏時我們不再去那座山岡張望。我父親在這年秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮,我們漸漸長大成人。溫暖只會在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一門課程:嚴(yán)寒來襲時,需要取暖,并且不讓一個人孤單。

1.下列對文章的理解與分析,有錯誤的一項(xiàng)是(     )(2分)

A.題目“在冬夜里歌唱的魚”,其中的“歌唱”是指導(dǎo)“我們”內(nèi)心在歌唱,“魚”比喻“我們”幾個孩子。

B.文章以“魚”為線索,把等魚、剖魚、煮魚(包括魚兒歌唱)、送魚給瞎?fàn)敔敵缘炔牧辖M織成一個有機(jī)的整體。

C.文章人物雖多,但是幾乎沒有語言描寫,人物的思想感情主要是通過事情敘述與行動描寫來表現(xiàn)的。

D.結(jié)尾“黃昏時我們不再去那座山岡張望”與開頭“我們”在山岡上等待父親的情景首尾呼應(yīng)。

2.根據(jù)煮魚時相關(guān)人物的具體表現(xiàn)和心理狀態(tài),摘錄原文語句填寫下表。(4分)

人物

具體表現(xiàn)

心理狀態(tài)

大姐

 

不忘做弟妹們的表率

二姐

 

吃魚的渴望越來越強(qiáng)

我和妹妹

繞著灶臺打架

 

父親

沉默獨(dú)坐,臉上露出慈愛的笑容

 

3.語言品味(2分)

第6段“她撥開貪婪的交叉著的筷子”之中“貪婪”運(yùn)用了        修辭手法,筷子“交叉著”是                                              的意思。

4.文中母親是我國眾多優(yōu)秀母親的代表,試綜合全文內(nèi)容寫出她的性格特點(diǎn)(不少于兩點(diǎn))(2分)

5.聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓Α皣?yán)寒來襲時,需要取暖,并且不讓一個人孤單”這一哲理的理解。(80字左右)(2分)

 

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科目:初中語文 來源:2013屆度江西省初二下學(xué)期第三次月考語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

在冬夜里歌唱的魚(12分)

①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫,鳥兒去了溫暖的南方,火燒云沉到山的那一邊。山岡上,風(fēng)一陣?yán)溥^一陣,蒿草在風(fēng)中顫抖。目光越過一道道山梁,一個人的影子在昏暗中裹挾著晚風(fēng),逐漸清晰。我和妹妹在等待父親,和父親手中的魚。

②胖頭魚,頭重尾輕,一種廉價的魚,很適合我父親的購買能力。父親微薄的工資,要養(yǎng)活一家六口,所以他很少笑,只在遞給我們拴魚的草索時嘿嘿幾聲。夜色中,他牙齒很白,這是他留給我最深的印象。

③我飛跑著,把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過魚,刮鱗,剔腮,破肚,整條的魚分成若干小塊。菜子油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌漫開來時,廚房成了溫暖的心臟,召集一家人圍攏到一起。我催促母親往爐膛里添柴,火舌舔著灶口。母親的影子貼在后墻,忽大忽小,斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲,屋里的溫度升起來,熱量向著寒冷四散突圍。

④鍋中的水沸騰起來了。咕嚕咕嚕,魚開始在水中歌唱,由一個聲部轉(zhuǎn)入另一個聲部。這是世間最美的音樂,傳遞口福的信息。大姐在這時也不忘記做弟妹們的表率,裝模作樣地伏在灶臺上做作業(yè);二姐的目光隨著騰起的蒸汽升高,用桃木梳梳她又黑又粗的長辮;妹妹和我,繞著灶臺打架,有別于平日里泄憤的爭斗,而是在幸福的預(yù)感中虛張聲勢。父親還在沉默獨(dú)坐,黝黑、冷峻的臉上露出慈愛的笑容,而他內(nèi)心必然掠過一陣陣喜悅,眼前的景象是他的成就。

⑤不知道過了多久,母親撮起嘴,吹鍋蓋上的蒸汽。揭開鍋蓋,如同揭開一個謎底。魚怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲、鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時,她用毛巾環(huán)繞,擋住鍋與蓋間的縫隙,讓蒸汽悶在鍋里,好讓魚骨滲出骨髓和異香。

⑥母親只用魚湯拌飯。她撥弄貪婪的交叉著的筷子,挑出一塊大而少刺的魚肉,放在一只小碗中。

⑦推開那間草屋的門。溫暖的魚讓瞎眼爺爺?shù)谋湫∥萃瑯荧@得了溫度。老人邊吃邊有淚水出。他說辣椒太辣,不知道是不是真的太辣。同樣是在一個冬夜,瞎眼爺爺孤單地走了。臨終時,他告訴在場的人,他慶幸最后的時刻是在這個冬季,因?yàn)樗缘搅宋夷赣H送給他的魚。他用手摸著胸口,說:“這里很暖!”

⑧另一個冬天,黃昏時我們不再去那座山岡張望。我父親在這年秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮,我們漸漸長大成人。溫暖只會在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一門課程:嚴(yán)寒來襲時,需要取暖,并且不讓一個人孤單。

1.下列對文章的理解與分析,有錯誤的一項(xiàng)是(     )(2分)

A.題目“在冬夜里歌唱的魚”,其中的“歌唱”是指導(dǎo)“我們”內(nèi)心在歌唱,“魚”比喻“我們”幾個孩子。

B.文章以“魚”為線索,把等魚、剖魚、煮魚(包括魚兒歌唱)、送魚給瞎?fàn)敔敵缘炔牧辖M織成一個有機(jī)的整體。

C.文章人物雖多,但是幾乎沒有語言描寫,人物的思想感情主要是通過事情敘述與行動描寫來表現(xiàn)的。

D.結(jié)尾“黃昏時我們不再去那座山岡張望”與開頭“我們”在山岡上等待父親的情景首尾呼應(yīng)。

2.根據(jù)煮魚時相關(guān)人物的具體表現(xiàn)和心理狀態(tài),摘錄原文語句填寫下表。(4分)

人物

具體表現(xiàn)

心理狀態(tài)

大姐

 

不忘做弟妹們的表率

二姐

 

吃魚的渴望越來越強(qiáng)

我和妹妹

繞著灶臺打架

 

父親

沉默獨(dú)坐,臉上露出慈愛的笑容

 

3.語言品味(2分)

第6段“她撥開貪婪的交叉著的筷子”之中“貪婪”運(yùn)用了        修辭手法,筷子“交叉著”是                                              的意思。

4.文中母親是我國眾多優(yōu)秀母親的代表,試綜合全文內(nèi)容寫出她的性格特點(diǎn)(不少于兩點(diǎn))(2分)

5.聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓Α皣?yán)寒來襲時,需要取暖,并且不讓一個人孤單”這一哲理的理解。(80字左右)(2分)

 

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