下列成語中沒有錯別字的一項是

A.翻來復去      器宇軒昂      鶴立雞群      憂郁消沉
B.成群結(jié)隊      美其名曰      文質(zhì)彬彬      困惑不解
C.正襟危坐      誠惶誠恐      粗制亂造      藏污納詬
D.暗然失色      不可名狀      美不勝收      微不足道
B
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相關(guān)習題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列成語中沒有錯別字的一項是 
[     ]
A.翻來復去
B.成群結(jié)隊
C.正襟危坐
D.暗然失色
器宇軒昂
美其名曰
誠惶誠恐
不可名狀
鶴立雞群  
文質(zhì)彬彬
粗制濫造  
美不勝收
憂郁消沉
困惑不解
藏污納詬
微不足道

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科目:初中語文 來源:安徽省月考題 題型:單選題

下列成語中沒有錯別字的一項是
[     ]
A.翻來復去      器宇軒昂      鶴立雞群      憂郁消沉
B.成群結(jié)隊      美其名曰      文質(zhì)彬彬      困惑不解
C.正襟危坐      誠惶誠恐      粗制亂造      藏污納詬
D.暗然失色      不可名狀      美不勝收      微不足道

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科目:初中語文 來源:重慶市期中題 題型:單選題

下列成語中沒有錯別字的一項是
[     ]
A.翻來復去 器宇軒昂 成群結(jié)對 憂郁消沉
B.無可質(zhì)疑 文質(zhì)彬彬 困惑不解 誠惶誠恐
C.長吁短嘆 油然而生 粗制濫造 藏污納垢
D.暗然失色 不可名狀 美不勝收 微不足道

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科目:初中語文 來源:2011-2012學年遼寧省開原五中八年級下學期競賽語文試卷(帶解析) 題型:單選題

找出下列成語中沒有錯別字的一項(     )(2分)

A.抑揚頓挫翻來復去藏污納垢無可置疑
B.粗制爛造誠惶誠恐頷首低眉美不勝收
C.盛氣凌人不可名狀冥思暇想海誓山盟
D.引經(jīng)據(jù)典滄海桑田任勞任怨莫衷一是

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科目:初中語文 來源:2013屆遼寧省八年級下學期競賽語文試卷(解析版) 題型:選擇題

找出下列成語中沒有錯別字的一項(     )(2分)

A.抑揚頓挫翻來復去藏污納垢無可置疑

B.粗制爛造誠惶誠恐頷首低眉美不勝收

C.盛氣凌人不可名狀冥思暇想海誓山盟

D.引經(jīng)據(jù)典滄海桑田任勞任怨莫衷一是

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:單選題

找出下列成語中沒有錯別字的一項(     )(2分)
A.抑揚頓挫翻來復去藏污納垢無可置疑
B.粗制爛造誠惶誠恐頷首低眉美不勝收
C.盛氣凌人不可名狀冥思暇想海誓山盟
D.引經(jīng)據(jù)典滄海桑田任勞任怨莫衷一是

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科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂語文版七年級語文(下) 語文版 題型:048

閱讀題

  ①我一回國就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員,第二年就走出,到紹興中學堂去做教務長,第三年又走出,沒有地方可去,想在一個書店去做編譯員,到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生,紹興光復后,我做了師范學校的校長。革命政府在南京成立,教育部長招我去做部員,移入北京;后來又兼做北京大學、師范大學、女子師范大學的國文系講師。到一九二六年,有幾個學者到段祺瑞政府去告密,說我不好,要捕拿我,我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門,去做廈門大學教授,十二月走出,到廣東做了中山大學教授,四月辭職,九月出廣東,一直住在上海。

 、谖以诹魧W時候,只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年,因為一個朋友錢玄同的勸告,做來登在《新青年》上的。這時才用“魯迅”的筆名;也常用別的名字做一點短論,F(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說集:《吶喊》,《彷徨》。一本論文,一本回憶記,一本散文詩,四本短評。別的,除翻譯不計外,印成的又有一本《中國小說史略》和一本編定的《唐宋傳奇集》。

(1)

對文中加下劃線的詞語解釋含義有誤的是

[  ]

A.

革命,指1919年的“五四”運動。

B.

光復,即收回(失去的領(lǐng)土)之意。

C.

學者,所謂的“學者”實際上是封建軍閥的幫兇,作者說得輕。

D.

屯說我不好,在封建勢力代表人的眼里“我不好”,實際上是我和封建勢力作殊死的斗爭,處處擊中敵人要害。

(2)

下列語句內(nèi)容表述有錯誤的一項是

[  ]

A.

《吶喊》和《彷徨》不但描寫了下層人們的悲苦和病態(tài)精神,提出被壓迫群眾的解放問題,而且以熱烈的感情發(fā)掘和贊美了他們的美好品質(zhì)。

B.

《吶喊》和《彷徨》都是魯迅寫的中篇小說。

C.

就總體而言,從《吶喊》到《彷徨》,魯迅小說的思想在前進,在發(fā)展。

D.

《吶喊》和《彷徨》在中國小說發(fā)展史上具有崇高而獨特的地位,對現(xiàn)代小說的發(fā)展有著不可估量的開創(chuàng)意義。

(3)

下面對選文理解不正確的一項是

[  ]

A.

選文是按時間順序?qū)懗隽俗髡叩囊欢紊罱?jīng)歷。

B.

破1926年魯迅因為支持北京學生的愛國運動,被反動當局通緝,才南下逃到廈門大學任教。

C.

喬“說我不好”中的“不好”與第②自然段及“不好的文章”中的“不好”,含義完全相同。

D.

燙雖然段祺瑞政府要緝拿魯迅,但仍用輕描淡寫的語氣表達,這是作者對反動派迫害的蔑視。

(4)

文中加粗的詞語表達了作者怎樣的精神?

答:_______________________。

(5)

魯迅始用筆名“魯迅”,那“初做小說”是指哪篇小說?

答:_______________________。

(6)

從兩個文段看,在語言文字的表達上體現(xiàn)了全文的一個什么特點?

答:_______________________。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

古詩文閱讀(24分)
【甲】                水調(diào)歌頭    蘇軾
丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
明月幾時有,把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。
【乙】              送東陽馬生序(節(jié)選)   宋濂
余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。     
當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 
【丙】                     鑿壁偷光
匡衡①,字稚圭(guī),勤學而無燭,鄰居有燭而不逮(dài達到)②,衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之。邑人③大姓④文不識,家富多書,衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問衡,衡曰:“愿得主人書遍讀之!敝魅烁衅溲耘c之書遂成大學。
(注釋:①匡衡:西漢經(jīng)學家。②不逮,指燭光照不到。③邑人,同鄉(xiāng)人。④大姓,有錢的大戶人家。⑤傭作,被雇傭勞作。)
小題1:(2分)下列各組中加點字意思相同的一組是。              (      )
A.無從書以觀言行一B.慕圣賢之道多弊少
C.又無碩師名人與游D.未嘗稍降色婉言
小題2:(2分)下面加點詞語理解有誤的一項是                  (     )
A.弗怠之:代詞,指代抄書
B.遇其叱咄或:或者
C.俟欣悅其:代詞,指老師
D.中有足樂者以:因為
小題3:(2分)下列對【甲】詩賞析理解有誤的一項是            (     )
A.詞的上片極寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾,下片對月懷人,表達政治上失意、思念兄弟的抑郁惆悵之情。
B.“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠!币痪洌苯用鑼懙脑鹿獾囊苿,表現(xiàn)了離別之人因不能團圓而難以入眠的情景。
C.“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,表現(xiàn)詞人由心中有所郁結(jié),到心胸開闊、豁達開朗的心理變化。
D.全詞將寫景、敘事、議論、抒情融為一體,既表現(xiàn)了詞人對當時社會的不滿,也表達了詞人對月懷人、樂觀曠達的情懷。
小題4:(2分)下列對【乙】內(nèi)容的理解,不正確的一項是        (          ) 
A.常常向藏書之家借書來抄。隆冬時節(jié),十指凍僵仍毫不懈怠,足見“我”求學之“勤”。
B.遇師斥責,表情更恭順,禮節(jié)更周到,沒有爭辯一句,足見“我”求學之“誠”。
C.寒冬大雪,身背書箱,拖著鞋子,在深山巨谷中行走,足見“我”求學之“艱”。
D.處服飾華麗的同學之間,雖然羨慕,卻堅守心中之樂,足見“我”求學之“精”。
小題5:(2分)下面對【丙】文《鑿壁偷光》理解賞析有錯誤的一項是(     )
A.“衡乃穿壁引其光”一句是說匡衡就穿過墻壁引來了鄰居家的亮光。
B.“主人怪問衡”一句中“怪”可理解為“感到奇怪”。
C.“愿得主人書遍讀之!币痪淇煞g為“(我)想讀遍您家里所有的書!
D.本文講敘了匡衡鑿壁偷光、傭作只求書兩則的故事。
小題6:(3分)請用“/”給文中畫線句子斷句(只畫兩處)
主 人 感 其 言 與 之 書 遂 成 大 學。
小題7:(3分)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。
                                                                      

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科目:初中語文 來源:2012-2013學年上海市嘉定區(qū)九年級上學期期末第一次質(zhì)量調(diào)研語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成小題(25分)

母 親 莫言

我出生于山東省高密縣一個偏辟落后的鄉(xiāng)村。我5歲的時候,正處于中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下,用一根洗衣用的紫紅色的棒槌,在一塊白色的石頭上,捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上,濺到母親的胸前,空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音,沉悶而潮濕,讓我的心感到一陣陣地緊縮。

②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面,是我人生記憶的起點,也是我文學道路的起點。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是,愁容滿面的母親,在辛苦地勞作時,嘴里竟然哼唱著一支小曲!當時,在我們這個人口眾多的大家庭中,勞作最辛苦的是母親,饑餓最嚴重的也是母親,她一邊捶打野菜,一邊哭泣才符合常理,但她不是哭泣而是歌唱,這一細節(jié),直到今天,我也不能很好地理解它所包含的意義。

③我母親她一生中遭受的苦難,真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病,在那樣的苦難中,是什么樣的力量支撐她活下來,是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱?我在母親生前,一直想跟她談談這個問題,但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問。

有一段時間,村子里連續(xù)自殺了幾個女人,我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候正是我們家最艱難的時刻,父親被人誣陷,家里存糧無多,母親舊病復發(fā),無錢醫(yī)治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時,一進門就要大聲喊叫,只有聽到母親的回答時,心中才感到一塊石頭落了地。

⑤有一次下工回來已是傍晚,母親沒有回答我的呼喊,我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找,都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了,不由地大聲哭起來。這時,母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿,她認為一個人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞,不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思,她對我說:孩子,放心吧,閻王爺不叫,我是不會去的!這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾,F(xiàn)在,盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了,但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣,將永遠伴隨著我,激勵著我。

⑥曾經(jīng)從電視上看到過一個讓我終生難忘的畫面:以色列重炮轟擊貝魯特后,滾滾的硝煙尚未散去,一個面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個小箱子,箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當記者把攝像機對準她時,她高高地舉起拳頭,嗓音嘶啞但異常堅定地說:“我們世世代代生活在這塊土地上,即使吃這里的沙土,我們也能活下去!”

⑦老太太的話讓我感到驚心動魄,女人、母親、土地、生命,這些偉大的概念在我腦海中翻騰著,使我感到了一種不可消滅的精神力量,這種即使吃著沙土也要活下去的信念,正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這是對生命的珍惜和尊重!

(選自《人民日報》,有刪改)

1.第①段劃線句中有一個錯別字是      ,它的正確寫法是      。(2分)

2.文章回憶了有關(guān)母親的兩件事情,請用簡要的語言概括。(4分)

(1)                      (2)                              

3.第④段劃線句在文中的作用是     (4分)

4.第⑤段劃線句運用了     描寫,其作用是     (3分)

5.根據(jù)選文內(nèi)容,下列理解不正確的一項是(4分)

A.文章開頭描寫母親在白梨花樹下捶打野菜的情景,渲染了一種沉重的氛圍。

B.“勞作最辛苦”、“饑餓最嚴重”與“哼唱小曲”形成對比,突出母親的樂觀。

C.第⑥段對老太太賣蔬菜的描寫體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷,從而揭示了文章的主旨。

D.由老太太的堅強拓展到人類頑強生存的信念,使母親的堅強有了深刻意義。

6.閱讀全文,結(jié)合文中母親的形象,談談你對第⑦段“這是對生命的珍惜和尊重!”這句話的理解。(80字左右)(8分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成第21-26題(25分)

母  親

莫言

我出生于山東省高密縣一個偏辟落后的鄉(xiāng)村。我5歲的時候,正處于中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下,用一根洗衣用的紫紅色的棒槌,在一塊白色的石頭上,捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上,濺到母親的胸前,空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音,沉悶而潮濕,讓我的心感到一陣陣地緊縮。

②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面,是我人生記憶的起點,也是我文學道路的起點。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是,愁容滿面的母親,在辛苦地勞作時,嘴里竟然哼唱著一支小曲!當時,在我們這個人口眾多的大家庭中,勞作最辛苦的是母親,饑餓最嚴重的也是母親,她一邊捶打野菜,一邊哭泣才符合常理,但她不是哭泣而是歌唱,這一細節(jié),直到今天,我也不能很好地理解它所包含的意義。

③我母親她一生中遭受的苦難,真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病,在那樣的苦難中,是什么樣的力量支撐她活下來,是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱?我在母親生前,一直想跟她談談這個問題,但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問。

有一段時間,村子里連續(xù)自殺了幾個女人,我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候正是我們家最艱難的時刻,父親被人誣陷,家里存糧無多,母親舊病復發(fā),無錢醫(yī)治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時,一進門就要大聲喊叫,只有聽到母親的回答時,心中才感到一塊石頭落了地。

⑤有一次下工回來已是傍晚,母親沒有回答我的呼喊,我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找,都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了,不由地大聲哭起來。這時,母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿,她認為一個人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞,不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思,她對我說:“孩子,放心吧,閻王爺不叫,我是不會去的!”這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾,F(xiàn)在,盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了,但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣,將永遠伴隨著我,激勵著我。

⑥曾經(jīng)從電視上看到過一個讓我終生難忘的畫面:以色列重炮轟擊貝魯特后,滾滾的硝煙尚未散去,一個面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個小箱子,箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當記者把攝像機對準她時,她高高地舉起拳頭,嗓音嘶啞但異常堅定地說:“我們世世代代生活在這塊土地上,即使吃這里的沙土,我們也能活下去!”

⑦老太太的話讓我感到驚心動魄,女人、母親、土地、生命,這些偉大的概念在我腦海中翻騰著,使我感到了一種不可消滅的精神力量,這種即使吃著沙土也要活下去的信念,正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這是對生命的珍惜和尊重!

(選自《人民日報》,有刪改)

21.第①段劃線句中有一個錯別字是       ,它的正確寫法是       。(2分)

22.文章回憶了有關(guān)母親的兩件事情,請用簡要的語言概括。(4分)

(1)        (2)       

23.第④段劃線句在文中的作用是      (4分)

24.第⑤段劃線句運用了      描寫,其作用是      (3分)

25.根據(jù)選文內(nèi)容,下列理解不正確的一項是(4分)

A.文章開頭描寫母親在白梨花樹下捶打野菜的情景,渲染了一種沉重的氛圍。

B.“勞作最辛苦”、“饑餓最嚴重”與“哼唱小曲”形成對比,突出母親的樂觀。

C.第⑥段對老太太賣蔬菜的描寫體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷,從而揭示了文章的主旨。

D.由老太太的堅強拓展到人類頑強生存的信念,使母親的堅強有了深刻意義。

26.閱讀全文,結(jié)合文中母親的形象,談談你對第⑦段“這是對生命的珍惜和尊重!”這句話的理解。(80字左右)(8分)

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