下列加粗字的字音字形都無錯誤的一項是 | ||||||||
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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
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科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀下面兩篇短文,回答(1)~(5)題。
盤古開天辟地很多很多年以前,天和地還沒有分開,宇宙的景象還是混沌的一團。人類的老祖宗盤古,這個奇大無比的巨人,就孕育在這混沌之中。他在混沌中孕育著,成長著,呼呼地睡著覺,一直經過了十萬八千年。有一天,他忽然醒過來。睜開眼睛一看,啊呀,什么也看不見,眼前只是模糊的一片,悶得怪心慌。
他覺得這種狀況非常可惱,心里一生氣,不知道從哪里抓過來一把大板斧,朝著眼前的混沌用力這么一揮,只聽得一聲霹靂巨響,大混沌忽然破裂開來。其中有些輕而清的東西,冉冉上升,變成天;另外有些重而濁的東西,沉沉下降,變成地。——當初是混沌不分的天地,就這樣給盤古板斧一揮,劃分開了。
天和地分開以后,盤古怕它們還要合攏,就頭頂天,腳踏地,站在天地的當中,隨著它們的變化而變化。
天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了十萬八千年,天升得極高了,地變得極厚了,盤古的身子也長得極大了。
盤古的身子究竟有多長呢?有人說有九萬里長。這巍峨的巨人,一根長柱子似的,直挺挺地撐在天和地的當中,不讓它們有重歸于混沌的機會。
他孤獨地站在那里,做這種非常吃力的工作,又不知道經過了多少年代。到后來,天和地的構造似乎已經逐漸成形了,他不必再擔心它們會合攏了,他實在也需要休息休息,終于倒下了。
就在這時候,他周身突然發(fā)生了很大的變化:他口里呼出的氣變成風和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽,另一只眼睛變成月亮,他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山,他的血液變成江河,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星,他渾身的汗毛變成花草樹木,他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成閃光的金屬、堅硬的石頭、溫潤的寶玉,就是那最沒有用處的身上出的汗,也變成清露和甘霖。
總之一句話:人類的老祖宗盤古,用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。
(1)給下列加粗字詞注音。
霹靂( )( �。 〗�脈( �。 ±�霆( �。�
(2)盤古為什么要開天辟地?
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(3)指出下列各句所使用的修辭手法。
①盤古的身子究竟有多長呢?有人說有九萬里長。
( �。�
②天每天升高一丈,地每天加厚一丈。
( )
③這巍峨的巨人,一根長柱子似的,直挺挺地撐在天和地的當中。
( �。�
④他口里呼出的氣變成風和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽……
( �。�
(4)選出詞語解釋錯誤的一項
[ ]
A.甘霖:甘蔗林。雷霆:暴雷。
B.冉冉:慢慢地。合攏:合在一起。
C.溫潤:溫和,溫暖濕潤�;鞚幔耗:粓F
D.開天辟地:有史以來。霹靂:打雷。
(5)“就在這時候……也變成清露和甘霖”主要采用了________的修辭手法,歌頌了盤古的________精神。
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:江蘇省常熟市實驗協作區(qū)2011屆九年級第二次模擬考試語文試題 題型:048
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科目:初中語文 來源:學習與評價 八年級(初中二年級)(下) 題型:048
從前有一人,生在一個人跡罕至的地方,但他天資穎慧,生性好奇。他喂養(yǎng)了許多鳥雀,饒有興味地欣賞其啁啾,聊以自娛。他極為驚異地發(fā)現,那些鳥兒運用巧妙之技,借助呼吸之氣,能隨心所欲地叫出各種聲音,都好聽極了。一日晚間,他在家聽到附近傳來一種聲音,十分悠揚,就臆斷為一只小鳥,出去捕捉它。路上,遇見一位牧童,正在吹著一根木管,同時手指在上面按動著,忽而捂住某些孔眼,忽而放開,使木管發(fā)出了那種響聲,宛然喈喈鳥語,不過發(fā)音方式迥然不同。他驚詫不已,并在好奇心驅使下,送給牧童一頭牛犢,換取了那支笛子。……
我還可以試舉另外許多例子,來闡釋大自然在生成其事物中的豐富性,其方式在感覺與經驗尚未向我們啟示之時,都是我們無法設想的,即便經驗有時仍不足以彌補我們的無能。故此,倘若我不能準確地斷定彗星的形成之因,那么我是應當受到寬宥的,況且我從未聲言能夠做到這一點,因為我懂得它會以某種不同于我們任何臆度的方式形成。對于握在我們手心的蟬兒,都難以弄明白鳴聲生自何處,因而對于處在遙遠天際的彗星,不了解它的成因何在,更應當予以諒解了。
1.解釋下列加粗的字。
我還可以試舉另外許多例子,來闡釋大自然在生成其(①)事物中的豐富性,其(②)方式在感覺與經驗尚未向我們啟示之時,都是我們無法設想的,即便經驗有時仍不足以彌補我們的無能。
2.第一段和第二段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了共同說明一個什么道理?
3.下列不合文意的一項是
[ ]
A.在感覺與經驗尚未向我們啟示之時,我們無法設想大自然所生成事物的豐富性。
B.在感覺與經驗的基礎上,我們只能認知大自然所生成事物的一小部分。
C.即使我們有了感覺和經驗,有時仍不足以彌補我們認識大自然所生成事物的豐富性。
D.我們無法闡釋大自然在生成其事物中的豐富性,其方式更是無法設想。
4.選擇下列觀點中的一個,運用課文中的例子加以闡釋和說明。
①蘇格拉底說:只有知道自己不聰明的人才是聰明的。
②隨著幾乎每一項新的科學成就,隨著對科學問題的每一個假定的解決辦法,未解決的問題的數量和難度也都在增加。實際上,它們的增加比解決辦法要快得多。人們很可能說,我們的假定知識是有限的,而我們的無知卻是無限的。但是不僅如此:在對未解決的問題敏感的真正的科學家看來,在非常具體的意義上,世界正越來越變成難解之謎。
③也許我是錯的,也許你是對的。但是我們很可能都是錯的。
④當然,只要可能就避免錯誤,它仍然是我們的職責。但是,正是為著避免它們,我們必須首先意識到避免它們何其困難,沒有人完全取得了成功。甚至由直覺引導的最有創(chuàng)造力的科學家也沒有成功:直覺可能把我們引入歧途。
⑤為學會避免犯錯誤,我們必須從我們的錯誤中學習。因此,掩蓋錯誤是最大的理智的罪惡。
⑥當別人讓我們注意到我們的錯誤時,我們也必須學會接受,甚至感激地接受。當我們又讓別人注意他們的錯誤時,我們總應當記住我們自己曾犯過相似的錯誤。我們應當記住,最偉大的科學家們也曾犯過錯誤。我無疑不想說我們的錯誤通常是可寬恕的:我們決不可讓我們的注意力松懈。但是從人的角度說,一再犯錯誤是不可避免的。
⑦我們自己心中必須清楚,我們需要別人發(fā)現和糾正我們的錯誤(如他們需要我們一樣),尤其那些在不同的環(huán)境中帶著不同的觀念成長起來的人。
⑧我們必須了解,自我批評是最好的批評;但是別人的批評是必需的。它幾乎和自我批評一樣有益。
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