選出下面有錯(cuò)別字的一項(xiàng)

A、香遠(yuǎn)益清  
B、亭亭靜植  
C、嬌姿欲滴  
D、互芬齒頰
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。
根的神韻

  山巖上的樹(shù)根挺立于懸崖一側(cè),與山野和頭頂?shù)那嗨赡秊橐蛔鹆Φ乃芟瘛?BR>  緊抓著苔滑的崖壁,把力擠進(jìn)山巖,去探索生命的源頭,為頭頂?shù)木G色汲取營(yíng)養(yǎng),然后目睹古銅色的虬枝突進(jìn)蒼穹,挺向藍(lán)天。
  你本屬于一片沃土,可以分享花香和歡樂(lè),因立志太高,便注定了此生的孤獨(dú)和磨難,注定終生與清貧為伴。
  在風(fēng)與雨的交錯(cuò)處,你抓住屬于自己的機(jī)遇,拼命汲取營(yíng)養(yǎng),然后把希望寄托于自己的心頭。
  于是在磨難中,你畸形地生長(zhǎng),扭動(dòng)的軀體便是你奮斗的足跡。
  即使在詩(shī)意瘋長(zhǎng)的季節(jié),詩(shī)人留戀的也是你頭頂?shù)那嗨桑辉氲饺淌芄陋?dú)飽經(jīng)風(fēng)霜的你。
  你靜靜地思考著,默默忍受著命運(yùn)的安排。
  面對(duì)幽深的峽谷,你已別無(wú)選擇,惟有拼命地生長(zhǎng)。用智慧和力量去熔化山巖,頑強(qiáng)且韌勁十足地去開(kāi)墾堅(jiān)硬的處女地。
  村頭老榆樹(shù)的根深深懂得,自己千絲萬(wàn)縷的血肉之軀正養(yǎng)育著一個(gè)古老的村莊。
  于是,你盤根錯(cuò)節(jié),編織出一部古遠(yuǎn)的傳奇。
  你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無(wú)聞的土地又有何等情懷。你將氣管點(diǎn)化成血管,把黃土地的愛(ài)戀傾訴給那些盼歸的心,那些頑皮的孩子便是你的第一個(gè)聽(tīng)眾。
  樹(shù)成了村莊古老神圣的旗幟,你便是村莊悠久的化石。
  鄉(xiāng)親們?cè)谀悴葛B(yǎng)的大樹(shù)下歡歌狂舞,祭祖祈禱,或私定終身,尋情約會(huì)。你無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己裸露的軀體,顯示出博大的胸懷。
  展覽室里的根立于文雅的紅地毯上。
  此時(shí),你被扒光了皮,甚至擠掉最后一絲血液。然后在你的傷疤處涂上一層漆,默默地向人們昭示著什么。
  這是一種畸形欲望,你出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計(jì)者的意志。
  你不再擁有賴以生存的山巖、泥土。盡管陽(yáng)光異常充沛且溫度適宜,你只能望著窗外的綠色,感嘆失去的一切。
  人們或?qū)δ闫奉^論足,或?qū)⒛愎笆洲D(zhuǎn)送,或牟取暴利,你成為人們的一種玩物。
  終于,你忍受不起百般的折磨,發(fā)出了痛苦的呻吟,但隨之被無(wú)情地拋進(jìn)了熊熊燃燒的爐火。
1.第七自然段中畫線的句子“默默忍受著命運(yùn)的安排”指什么樣的安排?
___________________________________________________________
2.山崖上的樹(shù)根、村頭老榆樹(shù)的樹(shù)根與展覽室里的樹(shù)根各有什么樣的特點(diǎn)?請(qǐng)各用兩個(gè)詞來(lái)概括一下。
___________________________________________________________
3.這篇文章歌頌了根的哪些精神?請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言敘述你的看法。
___________________________________________________________
4.下面對(duì)本文的理解與賞析,不正確的兩項(xiàng)是( �。�。
A.這是一篇狀物抒情的散文,詩(shī)意的描繪中融入了作者理性的思考。
B.文章以與第二人稱“你”對(duì)話的形式,將根擬人化,視做有思想有感情的人,賦予了根各種感情的體驗(yàn),增加了文章的感染力。
C.文章將寫景、抒情、說(shuō)理巧妙地融為一體,突出了根的神韻。   
D.文章對(duì)根的謳歌中,寄托了對(duì)那些在生活中甘于寂寞、勇于進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏權(quán)勢(shì)的人們的深情贊美。   
E.文章第三部分借根“出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計(jì)者的意志”,對(duì)根的屈服提出了委婉的批評(píng)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語(yǔ)文 江蘇教育出版社(新課標(biāo)2001-2通過(guò)) 蘇教版 題型:048

閱讀散文《根的神韻》(張和平),然后完成下面各題。

  山巖上的樹(shù)根挺立于懸崖一側(cè),與山野和頭頂?shù)那嗨赡秊橐蛔鹆Φ乃芟瘛?/P>

  緊抓著苔滑的崖壁,把力擠進(jìn)山巖,去探索生命的源頭,為頭頂?shù)木G色汲取營(yíng)養(yǎng),然后目睹古銅色的虬枝突進(jìn)蒼穹,挺向藍(lán)天。

  你本屬于一片沃土,可以分享花香和歡樂(lè),因立志太高,便注定了此生的孤獨(dú)和磨難,注定終生與清貧為伴。

  在風(fēng)與雨的交錯(cuò)處,你抓住屬于自己的機(jī)遇,拼命汲取營(yíng)養(yǎng),然后把希望寄托于自己的心頭。

  于是在磨難中,你畸形地生長(zhǎng),扭動(dòng)的軀體便是你奮斗的足跡。

  即使在詩(shī)意瘋長(zhǎng)的季節(jié),詩(shī)人留戀的也是你頭頂?shù)那嗨�,不曾想到忍受孤�?dú)飽經(jīng)風(fēng)霜的你。

  你靜靜地思考著,默默忍受著命運(yùn)的安排。

  面對(duì)幽深的峽谷,你已別無(wú)選擇,惟有拼命地生長(zhǎng)。用智慧和力量去熔化山巖,頑強(qiáng)且韌勁十足地去開(kāi)墾堅(jiān)硬的處女地。

  村頭老榆樹(shù)的根深深懂得,自己千絲萬(wàn)縷的血肉之軀正養(yǎng)育著一個(gè)古老的村莊。于是,你盤根錯(cuò)節(jié),編織出一部古遠(yuǎn)的傳奇。

  你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無(wú)聞的土地又有何等情懷。你將氣管點(diǎn)化成血管,把黃土地的愛(ài)戀傾訴給那些盼歸的心,那些頑皮的孩子便是你的第一個(gè)聽(tīng)眾。

  樹(shù)成了村莊古老神圣的旗幟,你便是村莊悠久的化石。

  鄉(xiāng)親們?cè)谀悴葛B(yǎng)的大樹(shù)下歡歌狂舞,祭祖祈禱,或私定終身,尋情約會(huì)。你無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己裸露的軀體,顯示出博大的胸懷。

  展覽室里的根立于文雅的紅地毯上。

  此時(shí),你被扒光了皮,甚至擠掉最后一絲血液。然后在你的傷疤處涂上一層漆,默默地向人們昭示著什么。

  這是一種畸形欲望,你出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計(jì)者的意志。

  你不再擁有賴以生存的山巖、泥土。盡管陽(yáng)光異常充沛且溫度適宜,你只能望著窗外的綠色,感嘆失去的一切。

  人們或?qū)δ闫奉^論足,或?qū)⒛愎笆洲D(zhuǎn)送,或牟取暴利,你成下人們的一種玩物。

  終于,你忍受不起百般的折磨,發(fā)出了痛苦的呻吟,但隨之被無(wú)情地拋進(jìn)了熊熊燃燒的爐火。

 �。坶喿x導(dǎo)引]

  文章分三部分寫根的神韻:山崖上的樹(shù)根,村頭的老榆樹(shù)根,展覽室里的根雕。

  文章先以一幅特寫鏡頭吸引了讀者的目光:山巖上的樹(shù)根挺立于懸崖一側(cè),與山野和頭頂?shù)那嗨赡秊橐蛔鹆Φ乃芟�。接著作者圍繞著“力”字,以一連串的動(dòng)詞突出根的神韻:“緊抓”、“擠進(jìn)”、“探索”、“汲取”、“突進(jìn)”、“挺向”。根的堅(jiān)韌更突出地表現(xiàn)在對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度上:它“本屬于一片沃土”,但“因立志太高”,最終堅(jiān)守“孤獨(dú)和磨難”,“終生與清貧為伴”。然而,根仍然“拼命地生長(zhǎng)”,“用智慧和力量去熔化山巖”,以“扭動(dòng)的軀體”譜寫“奮斗的足跡”。

  村頭的老榆樹(shù)根依戀著黃土地,以博大的胸懷無(wú)私地養(yǎng)育了一個(gè)古老的村莊,它本身又成為村莊里的一面古老而神圣的旗幟。

  展覽室里的根雕命運(yùn)很悲慘,它“被扒光了皮”,“擠掉最后一絲血液”,連“姿態(tài)都屈從于設(shè)計(jì)者的意志”,只能發(fā)出“痛苦的呻吟”,或許,“熊熊燃燒的爐火”才是它最好的歸宿。

  三個(gè)部分,三個(gè)層面,從不同角度寫出了根的神韻,語(yǔ)言豐贍蘊(yùn)藉,主旨含而不露,令人回味。

(1)

第七自然段中劃線的句子“默默忍受著命運(yùn)的安排”指什么樣的安排?

___________________________________________________。

(2)

山崖上的樹(shù)根、村頭老榆樹(shù)的樹(shù)根與展覽室里的樹(shù)根各有什么樣的特點(diǎn)?請(qǐng)各用兩個(gè)詞來(lái)概括一下。

___________________________________________________。

(3)

這篇文章歌頌了根的哪些精神?請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言敘述你的看法。

___________________________________________________。

(4)

下面對(duì)本文的理解與賞析,不正確的兩項(xiàng)是(  )

A.

這是一篇狀物抒情的散文,詩(shī)意的描繪中融入了作者理性的思考。

B.

文章以與第二人稱“你”對(duì)話的形式,將根擬人化,視作有思想有感情的人,賦予了根各種感情的體驗(yàn),增加了文章的感染力。

C.

文章將寫景、抒情、說(shuō)理巧妙地融為一體,突出了根的神韻。

D.

文章對(duì)根的謳歌中,寄托了對(duì)那些在生活中甘于寂寞、勇于進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏權(quán)勢(shì)的人們的深情贊美。

E.

文章第三部分借根“出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計(jì)者的意志”,對(duì)根的屈服提出了委婉的批評(píng)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

讀《春》選段,回答12—15題。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

12、下列對(duì)選文第一段理解有誤的一項(xiàng)是(    )

A、作者寫春花,主要運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。

B、作者寫出了春花的多、艷、甜。

C、作者寫春花時(shí),是按照由遠(yuǎn)到近的順序行文的。

D、作者用了虛實(shí)結(jié)合的方式描繪了一幅春花圖。

13、下列詩(shī)句中哪項(xiàng)與第二段文字的主要描寫對(duì)象不同(   )

A、江漢春風(fēng)起,冰霜昨夜除。

B、今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

C、料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。

D、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

14、對(duì)選文第三段你認(rèn)為理解不正確的是(   )

A、“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。

B、“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”寫出了春雨的多、細(xì)、密、亮,可見(jiàn)作者觀察仔細(xì)。

C、“密密地斜織著”說(shuō)明春雨密而輕盈。

D、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”說(shuō)明作者賞雨之時(shí)恰有輕霧,霧中微雨,春天的美景令人心曠神怡。

15、下面說(shuō)法不正確的是(   )

A、《春》作者朱自清,中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

B、朱自清代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》,話劇《茶館》《龍須溝》。

C、“他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著”此句與前文黃暈的燈光、慢行的人共同構(gòu)成了雨中鄉(xiāng)下安靜和平的氛圍。

D、“野花遍地是……,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的”一句用比喻手法寫出了野花之多。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江西省九江十一中2012屆九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下文,完成下題。

  我躺著,聽(tīng)船底潺潺的水聲,知道我在走我的路。我想:我竟與閏土a到這地步了,但我們的后輩還是一氣,宏兒不是正在想念水生么?我希望他們不再像我,又大家b起來(lái)…然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活,也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應(yīng)該有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。

  我想到希望,忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候,我還暗地里笑他,以為他總是崇拜偶像,什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望芒遠(yuǎn)罷了。

  我在蒙朧中,眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的,這正如地上的路:其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。

(1)

在文中a、b兩個(gè)空白處應(yīng)填上的詞語(yǔ)是:a、________ b、________

(2)

選文中有三個(gè)“辛苦”排列一處,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們生活的負(fù)重感,它們字面上意思雖然相同,但包含的具體生活內(nèi)容卻不同,即“我”為_(kāi)_______而辛苦,閏土為_(kāi)_______而辛苦,別人為_(kāi)_______而辛苦。這里,“別人”是作品中的________

(3)

對(duì)“我在蒙朧中,眼前展開(kāi)一片…”一句中“蒙朧”一詞理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

月光不明,暗淡無(wú)光。

B.

水聲潺潺,使人昏昏欲睡。

C.

通過(guò)想象,展現(xiàn)出模糊的景象

D.

迷迷糊糊,眼睛看不清楚。

(4)

小說(shuō)最后一句話,構(gòu)成了一組相關(guān)的比喻,如果把“希望”看成是本體,那么喻體就是________。如果把希望無(wú)所謂無(wú)(希望不能說(shuō)沒(méi)有)看成是本體,那么喻體就是________。如果把________看成本體,那么喻體就是走的人多了,也便成了路。

(5)

判斷正誤,對(duì)的打√,錯(cuò)的打×。

(1)“我想到希望,忽然害怕起來(lái)了�!边@是源于我對(duì)現(xiàn)實(shí)的沉重感,對(duì)通向希望之路的迷惘。(  )

(2)“他的愿望切近”,是指閏土的生活愿望很實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)生活中是可以看得見(jiàn)的,即擺脫貧困。( �。�

(3)“我的愿望茫遠(yuǎn)”是指“我”的希望還不夠清晰、具體,不知道它是什么樣的,因而茫然,又因?yàn)楝F(xiàn)在還看不見(jiàn)我的希望的曙光,因而遠(yuǎn)。( �。�

(6)

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)最后兩句話的含義。

__________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:甘肅省期中題 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)古文閱讀與感悟。
 �。�1)若夫霪雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空。日星隱耀,山岳潛形。商旅不行,檣傾楫摧。薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂饞畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。
 �。�2)至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)傾;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,龐辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。
  (3)嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以已悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”歟!噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?
 �。�4)至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,奕者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
 �。�5)已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。____________________,太守也。
1、上面的選文中,有四個(gè)字與原文不符,找出來(lái),并改正:
文中錯(cuò)字分別是______________,
正確寫法分別是______________。
2、第(5)段中空缺的原句是:______________,
3、下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的是(   )
A、微聞/有鼠/作作索索
B、而或/長(zhǎng)煙/一空,皓月/千里
C、處江湖/之遠(yuǎn)/則憂/其君
D、然而/禽鳥(niǎo)/知/山林之樂(lè),而/不知/人之樂(lè)
4、解釋下列劃線加粗的字。
A、負(fù)者歌于途__________
B、山肴野蔌,雜然而前者_(dá)_________
C、則有國(guó)懷鄉(xiāng)__________
D、而或長(zhǎng)煙空__________
E、以窮其吞吐之變態(tài),此其所以奇也__________
F、昔滕子京以慶帥左遷此地__________
5、翻譯下列句子。
(1)微斯人,吾誰(shuí)與歸?
_____________________________________
(2)蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
_____________________________________
(3)第以束發(fā)登朝,入為名諫議,出為名將帥,已稍稍展布其才。
_____________________________________
6、選出對(duì)句子或段落賞析有誤的一項(xiàng)(   )
A、浮光躍金,靜影沉璧(前句寫無(wú)風(fēng)時(shí)水面的月影,后句寫微風(fēng)時(shí)水面的月光)
B、日星隱耀,山岳潛行(前句寫天空烏云密布,后句寫湖面昏暗陰沉)
C、第(4)段寫太守醉游瑯琊山的情形,是生動(dòng)的“風(fēng)習(xí)畫”。
D.第(4)段作者極寫游客之樂(lè),側(cè)面顯示政治清明,表達(dá)出“與民同樂(lè)”的政治理想,文意又深了一層。
7、選出解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)(   )
A、風(fēng)霜高潔:天氣高爽,霜色潔白.觥籌交錯(cuò):酒杯和酒籌相互錯(cuò)雜。
B、山肴野蔌:在山中,在野外所做的美味食物。
C、傴僂提攜:老年人彎著腰走,小孩由大人攙著走。指老老小小的行人。
D、“霏霏、冥冥、郁郁、洋洋”的意思分別是:紛紛飄落的樣子、昏暗的樣子、顏色翠綠的樣子、意氣風(fēng)發(fā)、非常高興的樣子。
8、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(   )
A、《岳陽(yáng)樓記》表達(dá)了“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。
B、《醉翁亭記》“句句記山水,卻句句是記亭,句句是記太守”。
C、這兩篇文章都是宋代文學(xué)家的作品,并且都寫于慶歷六年,都體現(xiàn)了“以民為本”的思想。
D、這兩篇文章在景物描寫上,都采用了情景交融的寫法,兩篇文章的語(yǔ)言都清麗明快,氣勢(shì)磅礴。
9、岳陽(yáng)樓、醉翁亭風(fēng)景旅游區(qū)管理處,要在門票上印制“岳陽(yáng)樓簡(jiǎn)介、醉翁亭簡(jiǎn)介”,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)詩(shī)文內(nèi)容,代寫一段說(shuō)明性的文字。任選其一,不超過(guò)120字。
__________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(一) 別滁

                歐陽(yáng)修

花光濃爛柳輕明,酌酒花前送我行。

我亦且如常日醉,莫教弦管作離聲。

注:歐陽(yáng)修于宋仁宗慶歷五年八月貶為滁州知州,在滁州做了兩年多的地方官,慶歷八年,改任揚(yáng)州知州,這首《別滁》詩(shī)就是當(dāng)時(shí)所作。

                         

(二)《醉翁亭記》節(jié)選

至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
  已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。

(三)歐陽(yáng)修傳

   修放逐流離,至于再三,志氣自若也。方貶夷陵時(shí),無(wú)以自遣,因取舊案反復(fù)觀之,見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù),于是仰天嘆曰:“以荒遠(yuǎn)小邑,且如此,天下固可知。”自爾,遇事不敢忽也。凡歷數(shù)郡,不見(jiàn)治跡,不求聲譽(yù),寬簡(jiǎn)而不擾,故所至民便之�;騿�(wèn):“為政寬簡(jiǎn),而事不弛廢,何也?”曰:“以縱為寬,以略為簡(jiǎn),則政事弛廢,而民受其弊。吾所謂寬者,不為苛急;簡(jiǎn)者,不為繁碎耳�!睘槲奶觳抛匀唬S約中度。其言簡(jiǎn)而明,信而通,引物連類,折之于至理,以服人心。超然獨(dú)騖,眾莫能及,故天下翕然師尊之。

                                                                ——《宋史》

18、請(qǐng)用富有詩(shī)意的語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌《別滁》一、二句所展現(xiàn)的畫面。(2分)

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19、《別滁》這首詩(shī)歌表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?(2分)

                                 ▲                                       

                          

20.下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是(  ▲    )(3分)

A.負(fù)者歌于途   至于再三

B.漁人具答之   因取舊案反復(fù)觀之

C.醒能述以文者   無(wú)以自遣

D.釀泉為酒      未為人知

21.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) (6分)

①不知太守之樂(lè)其樂(lè)也(     ▲       ) ②頹然乎其間者(   ▲     )

③山肴野(      ▲      )           ④宴之樂(lè)(   ▲     )

⑤不可數(shù)(     ▲       )           ⑥眾能及(     ▲       )

22.翻譯(2分)

醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。

                               ▲                                       

                                   

23.《醉翁亭記》中歐陽(yáng)修能“與民同樂(lè)”,與他為政的思想密不可分,請(qǐng)從上文《歐陽(yáng)修傳》中找出相關(guān)的依據(jù),用自己的話來(lái)概括。(2分)

                                 ▲                                       

                                

24.請(qǐng)結(jié)合以上三則材料說(shuō)說(shuō)歐陽(yáng)修是一個(gè)怎樣的人。(3分)

                                ▲                                       

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《那樹(shù)》練習(xí)卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

玫瑰樹(shù)根

①地下同地上一樣,有生命,有一群懂得愛(ài)和憎的生物。

②那里有黢(qū,黑)黑的蠕蟲(chóng),黑色繩索似的植物根,顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。

③據(jù)說(shuō)還有別的:身體比晚香玉高不了多少的土地神,滿臉胡子,彎腰曲背。

④有一天,細(xì)流遇到玫瑰樹(shù)根,說(shuō)了下面的一番話:

⑤“樹(shù)根鄰居,像你這么丑的,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。誰(shuí)見(jiàn)了你都會(huì)說(shuō),準(zhǔn)是一只猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里,扔下不管,徑自走了。看來(lái)你想模仿蚯蚓,但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作,只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你,就被你喝掉一半。丑八怪,你說(shuō),你這是干什么?”

⑥卑賤的樹(shù)根說(shuō):

⑦“不錯(cuò),細(xì)流兄弟,在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸,使我渾身灰褐;過(guò)度勞累,使我變了形,正如變形的工人胳膊一樣。我也是工人,我替我身體見(jiàn)到陽(yáng)光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液,就是輸送給她的,讓她新鮮嬌艷;你離開(kāi)以后,我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟,總有一天,你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候,你去看看我在日光下的部分是多么美麗。”

⑧細(xì)流并不相信,但是出于謹(jǐn)慎,沒(méi)有作聲,暗忖道,等著瞧吧。

⑨當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大,到了亮光下時(shí),他干的第一件事就是去尋找樹(shù)根說(shuō)的延伸部分。

⑩天啊!他看到了什么呀。

到處是一派明媚的春光,樹(shù)根扎下去的地方,一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。

沉甸甸的花朵掛在枝條上,在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。

成渠的流水沉思地流過(guò)鮮花盛開(kāi)的草地:

天哪,想不到丑陋的樹(shù)根竟然延伸出美麗!”

1.讀第③段,若將加粗的“據(jù)說(shuō)”兩字刪去,與原句的表達(dá)效果有何不同?

2.后來(lái)當(dāng)他看到美麗的玫瑰樹(shù)、聞到甜香的玫瑰花味時(shí),他發(fā)出這樣的感慨:(用選文原句回答,并工整地書(shū)寫到田字格內(nèi))

3.下面的說(shuō)法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是

A.細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色,人們?cè)趯?duì)樹(shù)根表示敬意的同時(shí),對(duì)細(xì)流充滿了厭惡之情。

B.樹(shù)根有那樣的頑強(qiáng)精神,應(yīng)該到地面上來(lái),更充分地顯示它存在的價(jià)值。

C.這些枯黃笨拙的樹(shù)根,在這黑暗和腐朽的環(huán)境中,支持著地面上的生命之美,那正是他們的驕傲。

D.樹(shù)根為樹(shù)枝為花朵供應(yīng)了充足的水分,固然可敬,但也實(shí)在太可惜了他的一生。

4.這篇文章揭示的主題是什么?

5.細(xì)流與樹(shù)根的對(duì)話寫得生動(dòng)形象,充滿情趣。請(qǐng)續(xù)擬一段流水與鮮花的對(duì)話。(不超過(guò)30個(gè)字)

流水說(shuō):____________________________________________________________

鮮花說(shuō):____________________________________________________________

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡學(xué)霸七年級(jí)語(yǔ)文  上 題型:048

閱讀理解

玫瑰樹(shù)根

  地下同地上一樣,有生命,有一群懂得愛(ài)和憎的生物。

  那里有q&)黑的蠕蟲(chóng),黑色繩索似的植物根,顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。

  據(jù)說(shuō)還有別的:身體比晚香玉高不了多少的土地神,滿臉胡子,彎腰曲背。

  有一天,細(xì)流遇到玫瑰樹(shù)根,說(shuō)了下面的一番話:

  “樹(shù)根鄰居,像你這么丑的,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。誰(shuí)見(jiàn)了你都會(huì)說(shuō),準(zhǔn)是一頭猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里,扔下不管,徑自走了。看來(lái)你想模仿蚯蚓,但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作,只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你,就被你喝掉一半。丑八怪,你說(shuō),你這是干什么?”

  卑賤的樹(shù)根說(shuō):

  “不錯(cuò),細(xì)流兄弟,在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸,使我渾身灰褐;過(guò)度勞累,使我變了形,正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人,我替我身體見(jiàn)到陽(yáng)光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液,就是輸送給她的,讓她新鮮嬌艷;你離開(kāi)以后,我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟,總有一天,你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候,你去看看我在日光下的部分是多么美麗。”

  細(xì)流并不相信,但是出于謹(jǐn)慎,沒(méi)有作聲,暗忖道,等著瞧吧。

  當(dāng)他顫動(dòng)著身軀逐漸長(zhǎng)大,到了亮光下時(shí),他干的第一件事就是去尋找樹(shù)根說(shuō)的延伸部分。

  天啊!他看到了什么呀。

  到處是一派明媚的春光,樹(shù)根扎下去的地方,一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。

  沉甸甸的花朵掛在枝條上,在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。

  成渠的流水沉思地流過(guò)鮮花盛開(kāi)的草地:

  “天啊,想不到丑陋的樹(shù)根竟然延伸出美麗!”

1.讀第3自然段,若將加粗的“據(jù)說(shuō)”兩字刪去,與原句的表達(dá)效果有何不同?

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2.后來(lái)當(dāng)他看到美麗的玫瑰樹(shù),聞到甜香的玫瑰花味時(shí),他發(fā)出這樣的感慨:(用選文原句回答。)

________________________________________________________________

3.下面的說(shuō)法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是

[  ]

A.細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色,人們?cè)趯?duì)樹(shù)根表示敬意的同時(shí),對(duì)細(xì)流充滿了厭惡之情。

B.樹(shù)根有那樣的頑強(qiáng)精神,應(yīng)該到地面上來(lái),更充分地顯示它存在的價(jià)值。

C.這些枯黃笨拙的樹(shù)根,在這黑暗和腐朽的環(huán)境中,支持著地面的生命之美,那正是他們的驕傲。

D.樹(shù)根為樹(shù)枝、為花朵供應(yīng)了充足的水分,固然可敬,但也實(shí)在太可借了他的一生。

4.這篇文章揭示的主題是什么?

____________________________________________

5.細(xì)流與樹(shù)根的對(duì)話寫得生動(dòng)形象,充滿情趣。請(qǐng)續(xù)擬一段流水與鮮花的對(duì)話。(不超過(guò)30個(gè)字。)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下文,回答問(wèn)題。

玫瑰樹(shù)根

 �、俚叵峦厣弦粯�,有生命,有一群懂得愛(ài)和憎的生物。

 �、谀抢镉绪瘢�q&,黑)黑的蠕蟲(chóng),黑色繩索似的植物根,顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。

 �、蹞�(jù)說(shuō)還有別的:身體比晚香玉高不了多少的土地神,滿臉胡子,彎腰曲背。

 �、苡幸惶�,細(xì)流遇到玫瑰樹(shù)根,說(shuō)了下面的一番話:

 �、荨皹�(shù)根鄰居,像你這么丑的,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。誰(shuí)見(jiàn)了你都會(huì)說(shuō),準(zhǔn)是一只猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里,扔下不管,徑自走了�?磥�(lái)你想模仿蚯蚓,但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作,只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你,就被你喝掉一半。丑八怪,你說(shuō),你這是干什么?”

 �、薇百v的樹(shù)根說(shuō):

 �、摺安诲e(cuò),細(xì)流兄弟,在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸,使我渾身灰褐;過(guò)度勞累,使我變了形,正如變形的工人胳膊一樣。我也是工人,我替我身體見(jiàn)到陽(yáng)光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液,就是輸送給她的,讓她新鮮嬌艷;你離開(kāi)以后,我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟,總有一天,你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候,你去看看我在日光下的部分是多么美麗�!�

 �、嗉�(xì)流并不相信,但是出于謹(jǐn)慎,沒(méi)有作聲,暗忖道,等著瞧吧。

 �、岙�(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大,到了亮光下時(shí),他干的第一件事就是去尋找樹(shù)根說(shuō)的延伸部分。

 �、馓彀�!他看到了什么呀。

  到處是一派明媚的春光,樹(shù)根扎下去的地方,一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。

  沉甸甸的花朵掛在枝條上,在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。

  成渠的流水沉思地流過(guò)鮮花盛開(kāi)的草地:

  “天哪,想不到丑陋的樹(shù)根竟然延伸出美麗!”

1)讀第③段,若將加粗的“據(jù)說(shuō)”兩字刪去,與原句的表達(dá)效果有何不同?

答:__________________________________________________________

______________________________________________________________

2)后來(lái)當(dāng)他看到美麗的玫瑰樹(shù)、聞到甜香的玫瑰花味時(shí),他發(fā)出這樣的感慨:(用選文原句回答)

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3)下面的說(shuō)法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是

[  ]

A.細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色,人們?cè)趯?duì)樹(shù)根表示敬意的同時(shí),對(duì)細(xì)流充滿了厭惡之情。

B.樹(shù)根有那樣的頑強(qiáng)精神,應(yīng)該到地面上來(lái),更充分地顯示它存在的價(jià)值。

C.這些枯黃笨拙的樹(shù)根,在這黑暗和腐朽的環(huán)境中,支持著地面上的生命之美,那正是他們的驕傲。

D.樹(shù)根為樹(shù)枝為花朵供應(yīng)了充足的水分,固然可敬,但也實(shí)在太可惜了他的一生。

4)這篇文章揭示的主題是什么?

答:__________________________________________________________

______________________________________________________________

5)細(xì)流與樹(shù)根的對(duì)話寫得生動(dòng)形象,充滿情趣。請(qǐng)續(xù)擬一段流水與鮮花的對(duì)話。(不超過(guò)30個(gè)字)

流水說(shuō):______________________________________________________

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鮮花說(shuō):______________________________________________________

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