選擇詞語填空,體會課文用詞的準確生動。  
大海_________閃電的箭光,把它們_________在自己的深淵里。

A、抓��;撲滅
B、擒�。粴灉�
C、揪��;熄滅
D、抓��;熄滅
相關習題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題

選擇詞語填空,體會課文用詞的準確生動。  
(1)狂風緊緊_________(抓   抱   拎   擁)起一層層巨浪,惡狠狠地把它們_________(拋   摔  砸  甩)到懸崖上,把這些大塊的翡翠_________(砸   扔   摔  摜)成塵霧和碎沫。   
(2)大海_________(捉住   抓住   擒住   揪住)閃電的箭光,把它們_________(消滅   撲滅   殲滅   熄滅)在自己的深淵里。

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科目:初中語文 來源:《新課程·新理念·新思維》語文同步訓練篇(九年級)上冊 題型:048

閱讀課文選段,完成文后思考題。

這是睿智的微笑。這微笑,我再說一遍,就是伏爾泰。這微笑有時變成放聲大笑,但是,其中蘊涵有哲理的憂傷。對于強者,他是嘲笑者;對于弱者,他是安撫者。他使壓迫者不安,使被壓迫者安心。以嘲笑對付權貴;以憐憫安撫百姓。啊!我們應為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理,正義,仁慈和誠實;它把迷信的內部照得透亮,這樣的丑惡看看是有好處的,它讓丑惡顯示出來。它有光,有催生的能力。新的社會,平等、讓步的欲望和這叫做寬容的博愛的開始,相互的善意,給人以相稱的權利,承認理智是最高的準則,取消偏見和成見,心靈的安詳,寬厚和寬恕的精神,和諧,和平,這些都是從這偉大的微笑中出來的。

1.用一句話概括選段的內容大意。

_________________________________________________________

2.在文中選擇詞句填空。

伏爾泰的微笑,“”又“”,是對權貴與壓迫者的,對弱者與被壓迫者的。它“照亮真理,正義,仁慈和誠實”,把迷信和丑惡照得透亮,從而催生出、等人類永恒的精神追求。

3.辨析下列詞語間的差異。(任選兩組)

①“睿智”與“理智”;②“寬容”、“寬厚”與“寬恕”;③“偏見”與“成見”;④“和諧”與“和平”

__________________________________________________________

4.體會下列句中蘊蓄的深刻含義。

“我們應為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光�!�

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科目:初中語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀�! �
保暖的冰屋子
 �、偕钤诒睒O的愛斯基摩人最快能在1小時內利用冰雪建成保暖的雪屋。外面是零下50℃的嚴寒,雪屋里卻仍然舒適怡人,無需穿棉衣,保暖效果極好�,F(xiàn)在到極地探險的科學家和旅行者們也學會了愛斯基摩人建造雪屋的方法,在冰天雪地里能住上暖和的房子,真是再愜意不過了。
 �、谧屛覀兣c寒冷聯(lián)系在一起的冰雪竟然具有保溫效果,這在物理學上能找到合理的解釋嗎?當然。我們知道,物體能夠導熱。在自然界常見的幾種物質中,空氣的導熱性最差。積雪之所以具有保溫性能,是因為積雪的孔隙度大,里面所能容納的空氣量大,所以產生了保溫效果。我們穿的棉襖和蓋的棉被能夠保暖,積雪保護了冬天的麥子,都是同樣的道理。在建好的雪屋里還能點燃爐火取暖燒茶水,更是讓人不可思議。據(jù)了解,剛開始點篝火的時候,屋里的墻壁和天花板會融化一些,但融化的只是一小薄層而已。當墻壁和天花板上融化的薄層慢慢凍結成一層冰以后,篝火就不能輕易融化冰殼和冰殼外面的雪屋了。
 �、鄱蜒┤�,建造雪堡和雪雕是我們平常最多見的用積雪做建筑材料的例子,盡管積雪具有保溫效果,但不是所有的積雪都適合做雪屋,它要受到雪的硬度和溫度的限制。
 �、軠y量積雪硬度有專門的儀器,我們也可以憑手指和簡單的工具測量雪的硬度。如果除大拇指以外的四個手指并攏毫不費勁就能夠插入雪層,這樣的雪很松軟,但不適合建雪屋。有些雪經歷了寒風的洗禮,堅實耐用,用小刀才能插入,最適合建雪屋。積雪的溫度也同樣影響雪磚的質量。干燥、捏不成團的雪或者稍微用一點力就能擠壓出水的雪都不是造雪屋的最佳選擇。有一種“潮雪”,能握成團,但不出水,既能切成雪磚,又可以直接在其中挖雪窟,供登山者或者獵人臨時過夜,愛斯基摩人的小雪屋就是使用堅實的“潮雪”作為建筑材料的。
 �、菅┪莸慕ㄖ椒ê芴貏e,必須做成圓頂?shù)桶男∥�。聰明的愛斯基摩人首先選擇質地均勻、軟硬度合適的雪作雪磚,用碎雪當水泥。雪磚體積約長1米,寬40厘米,高20厘米。然后將一塊塊雪磚呈螺旋上升狀擺成圓圈,縫隙的地方用碎雪填滿。大約砌到四五圈時,就該收口了,這時必須增大上升的傾斜度,這就要求建造者準確切下每塊磚的斜角,以便把下一塊磚接上去。到了最頂上,傾斜度接近水平,補上最后一塊雪磚呈螺旋上升狀擺成圓圈,縫隙的地方用碎雪填滿。大約硯到四五圈時,就該收口了,這時必須增大上升的傾斜度,這就要求建造者準確切下每塊磚的斜角,以便把下一塊磚接上去。剄了最頂上,傾斜度接愛水平,補上最后一塊雪磚,這需要熟練的技巧。屋頂上還要開一個通氣孔,以免屋內過熱使雪磚融化。最后在底部挖一個門,挖門要選擇在不影響基礎雪磚的地方,可以用獸皮當六簾。通常一個能干的愛斯基摩建造者能在1小時內建完供三四人居住的雪屋,在零下幾十度的寒冷天氣下,從選料、切磚,到搬運、堆砌,不是常人所能及的。
 �、拊跇O地工作的科學家們發(fā)展了愛斯基摩人建筑雪屋的技術,把雪和水摻到一起攪拌成“雪混凝土”,再把“雪混凝土”澆灌到建筑物的模型里。即使在夏天,極地的氣溫也經常降到-10以下,“雪混凝土”很快就凍潔起來,由這樣的混合材料建成的冰屋比雪屋更牢固美觀,每當科學家們離開時,這些經得住寒風考驗的小冰屋長久地矗立在那里,留下了他們生活的痕跡。(選自《科技世界》,有改動)
1. 通讀全文,請用簡潔的語言概括本文的主要內容。
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2. 閱讀文章的相關語段,說說雪具備怎樣的“硬度”和“濕度”最適合建造雪屋。
__________________________________________________ 
3. 文章第②段寫道,“據(jù)了解,剛開始點篝火的時候,屋里的墻壁和天花板會融化一些,但融化的只是一小薄層而已。當墻壁和天花板上融化的薄層慢慢凍結成一層冰以后,篝火就不能輕易融化冰殼和冰殼外面的雪屋了”。其中的“據(jù)了解”一詞能否去掉,為什么?
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科目:初中語文 來源:新課標讀想用七年級語文(上) 題型:048

我的中學時代

  因為整理信件,忽然翻出我的一位中學同學在20世紀70年代末給我寫的一封信。她寫:

  小謝:

  記憶力真是一件奇妙的東西!你的聲音笑貌和我們中學時代的一切,在我病榻上的回憶中,都是那樣出奇地活躍而清晰……

  這幾句話又使我十分激動,思潮久久不能平靜下來!

  的確,在我十幾年海內外的學校生活中,也就是中學時代,給我的印象最深,對我的性格影響也最大。

  我的中學生涯是在1914至1918年度過的(那時的中學是四年制)。14歲的年紀,正是感情最豐富,思想最活潑,好奇心最強,模仿力和可塑性也最強的時候。我以一個山邊海角獨學無友的野孩子,一下子投入到大城市集體學習的生活中來,就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣,覺得高興也感到束縛。我用________而________的目光,盯著陌生環(huán)境中的一切□高大的校舍,新鮮的課程,如音樂、體操,和不同的男女教師□

  但是我最注意的還是和我同班的年齡相仿的女孩子。她們都是梳髻穿裙,很拘謹,守紀律,學習尤其刻苦。一同上了幾天課,她們就漸漸地和我熟悉起來。因為我從小聽的說的都是山東話,在課堂上聽講和答問都有困難。她們就爭著教我說北京話。(那個頭一個叫我“小謝”的同學,是滿族人,話音尤其純正)我們也開始互相談著自己的家庭和過去的一切。她們大多數(shù)是天津、通縣、保定等處的小學升上來的(她們都是寄宿生),數(shù)學基礎比我好,在國文上我又比她們多讀了一些,就這樣我們開始互幫互學,我覺得我有了學習和競賽的對象。那時我是走讀生,放學到家打開書包,就埋頭做功課,一切“閑書”都顧不得看了。

  就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學時代。我體會到了“切磋琢磨”的好處,也得到了集體生活的溫暖。四年之末,我們畢業(yè)班的同學才有18個人。畢業(yè)后有的上了大學,有的參加了工作,我們約定大家都努力學習,好好工作,還盡量保持聯(lián)系。此后的年月里,我們風流云散,也都有了自己的人生經歷。但無論在天涯在海角我們驚喜地遇見,共同回憶起中學時代這一段生活時,我們總會互相詢問:我們每一個人是否都完成了中學時代的志愿,做一個對國家對人民有益的人?

  文章賞析:這是一篇飽含深情的回憶錄。作者以一封信開頭,引出對中學生活片斷的評述,內容真實、感悟深刻。正如作者所說:“中學時代,給我的印象最深,對我的性格影響也最大�!北疚臄⒄摻Y合,層次清晰,語言準確、精煉、通俗、形象。閱讀本文,無論對提高能力,還是感悟人生都頗有益處。

1.根據(jù)文意,為文中空白處選擇恰當詞語。

[  ]

A.驚訝  拘謹
B.好奇  謹慎
C.驚奇  拘束
D.奇怪  約束

2.在文中畫“□”處填上恰當?shù)臉它c符號。

3.文中回憶中學時代概括寫了三方面內容。

這三方面是①________________________________;

    �、赺_______________________________;

     ③________________________________。

4.解釋文中畫橫線詞語。

風流云散:________________________________;

在天涯在海角:____________________________。

5.分辨下列句中所使用的修辭手法。

我以一個山邊海角獨學無友的野孩子,一下子投入到大城市集體學習的生活中來,就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣,覺得高興也感到束縛。(  )

十四歲的年紀,正是感情最豐富,思想最活潑,好奇心最強,模仿力和可塑性也最強的時候。( �。�

6.分辨下面句子所使用的表達方式,分析句子的含義。

(1)在我十幾年海內外的學校生活中,也就是中學時代,給我的印象最深,對我的性格影響也最大。(表達方式:________________)

句子含義:________________________________。

(2)就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學時代,我體會到了“切磋琢磨”的好處,也得到了集體生活的溫暖。(表達方式:________)

句子含義:________________________________。

7.閱讀本文結尾畫橫線的句子,分析作者是如何評價中學時代在人一生中的重大影響的。

________________________________

8.文中加粗詞“爭著”對表達語意有怎樣的作用?

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科目:初中語文 來源:天津市期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《在那顆星子下》一文,回答1—7題。
在那顆星子下
——記我的中學生時代
舒婷
       母親的門口是一條筆直的柏油馬路,兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天,海風(注)下許多花瓣,讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。
       我哭過、惱過,在學校的合唱隊領唱過,在惡作劇之后笑得喘不過氣來過。等我進入中年回想這種種,卻有一件小事,像一只小鈴,輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響
       初一年級,我們有那么多學科,只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的,有十一門課。當然,包括體育和周會。僅那個崩開線的大書包,就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了近十門課:看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道,究竟是把讀書當玩耍,還是把玩耍當作讀書。學校規(guī)定,除了周末晚上,學生們不許看電影。老師們要以身作則,所以我每次大搖大擺屢屢犯規(guī),都沒有被當場逮住。
       英語期末考試前夕,是個星期天的晚上,我串通了另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望,一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有,因為她的臉那么紅,紅得那么好看,她身后的那位男老師(毫無根據(jù)地,我認定他也教英語)比我們的班主任長得還神氣。
       電影還沒有散場,我身邊的三個座位一個接一個地空了。我的三個“同謀”或者由于考試的威脅,或者由于良心的        (qiǎn)責,把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
       在出口處,我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇,學吹一支電影里的小曲(其實我根本不會吹口哨,我少年苦練終是無用)。在那一瞬間,我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由,她挽起他的手,走入人流中。
       第二天我一覺醒來,天已大亮。老外婆舍不得開電燈,守著一盞捻小了的油燈打瞌睡,卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼,只好一路長跑,幸好離上課時間還有十分鐘。
       翻開書,眼前就像騎自行車在最擁擠的中山路,腦子立即作出判斷,哪兒人多,哪兒有空檔可以穿行,自然而然有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些枯燥的難點,然后是背單詞。上課鈴響了,b-e-a-u-t-i-f-u-l,beautiful,美麗的�!捌鹆�!”“坐下。”趕快,再背一個。老師講話都沒有聽見,全班至少有一半人嘴里像我一樣嘰里咕嚕。
       考卷一發(fā)下,我發(fā)瘋似地趕著寫,趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮,把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間,林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多,停留的時間似乎格外長,以致我和她,說不準誰先抗不住就那樣背過氣去。
       成績發(fā)下來了,你猜多少分?一百一十三分!真的,附加兩題,每題十分,我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了,狠狠被扣了七分,但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠揪住了。
       那一天,別提走路時我的膝蓋抬得有多高。
       慢!
       過幾天是考后評卷,我那林老師把我一通夸,然后要我到黑板上示范。只答一題,我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著,驚訝地仿佛真不明白似的,在五十雙眼睛前面,把我剛剛得了全班第一名的考卷,重新逐題考過。你猜,重打的分數(shù)是多少?四十七分!
       放學后,林老師在教室門口等我,遞給我成績單,英語一欄上,仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。
       她先說:“你的強記能力,連我也自嘆不如。以前,我在這一方面也是很受我的老師稱贊的�!背聊艘粫䞍海宦犚娨蝗合嗨鉴B在教室外的老榕樹上幸災樂禍。她又說: 
       “要是你總是這么糟蹋它,有一天,它也會疲累的。那時,你的腦子里還剩下些什么?” 
       還是那條林蔭道,老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處,我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空,最后她自己也成為一顆最亮的星星。在我記憶的銀河中,我的老師。
注釋:捋:用手握住條狀物向一端滑動。
1.給文中加橫線字注音和按注音填字。
     ① 惴惴然(       )              ②           (qiǎn)責
2.下面的句子運用了什么修辭手法?加橫線的詞語有什么表達效果?
     夏天,海風捋下許多花瓣,讓人不忍一步步踩下。 
                                                                                                                                              
3. “我”明明違反規(guī)定去看電影,遇見老師后不僅不心虛,反而“撮起嘴唇”,吹起口哨,說說“我”
     的心理活動。
                                                                                                                                              
                                                                                                                                              
4.“翻開書,……自然而然有了選擇”,這句話表達的意思是什么?
                                                                                                                                              
5.“我”的英語考試考了113分,林老師也給了“我”一個“優(yōu)”,可她為什么要“重新逐題”再
     考“我”一次?說說你的理解。
                                                                                                                                              
6. 結合全文,請你說說林老師是怎樣的一個人?
                                                                                                                                              
7.文中所寫的一件小事,實際上是“我”的一次教訓,作者為什么不說成是“警鐘”,卻說它“像一只
     小鈴”?
                                                                                                                                              

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀,完成1—4題。

溫馨的記憶

    每個人都有一些溫馨的記憶,少年時代儲存下來的最多。每當回想,心里就暖暖的,仿佛有一泓泉流滌盡了凡塵和雜思,回復了簡單與純凈。

    有一件在今天看來再素樸不過的獎品,在我心中的記憶卻是歷久彌新。那還是上世紀的70年代,我正上小學三年級,評為三好學生,得到了學區(qū)教育組頒發(fā)的一件獎品,一本簡單套色本的《丁寨鐵西瓜》。書不厚,僅有二三十頁,講述的是根據(jù)地軍民用地雷打擊日本侵略者的故事,情節(jié)非常簡單,沒有多少波瀾,但我卻百看不厭,愛不釋手,有空就在家里翻看著,以至于書頁都摸黑了磨破了。

    此后,愛看連環(huán)畫成了我的一大嗜好。課余飯后,得空便拿著一本讀起來,到了廢寢忘食的程度。小小書本,就像燦爛的陽光,和潤的細雨,迷人的彩虹,有著巨大的吸引力!

    當然,對連環(huán)畫如饑似渴,完全靠自己去買,還沒有實力,互通有無,彼此交換,就成了解決難題的便捷方法。小伙伴用來檢驗關系遠近的一個重要標準,就看有了新的連環(huán)畫,是否肯借給你看,在一起談論最多的話題,大多是問愛看哪一類連環(huán)畫,家中有多少存貨,手中有什么新書。誰有了一本新版連環(huán)畫,便仿佛擁有了萬貫財寶,驕做得像個大將軍。

    以流行一時的經典“三戰(zhàn)”(地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、南征北戰(zhàn))為代表的戰(zhàn)斗題材的連環(huán)畫最受歡迎,真可謂百看不厭,書中的故事已是耳熟能詳了。這還不夠,還要學以致用。太陽剛一落山,月光還________(呆、藏、落、處)在東嶺,便呼前喊后,一湊夠人手,就開始模仿《抓舌頭》、《拔據(jù)點》中的故事,房前屋后,擺開了戰(zhàn)場,戰(zhàn)斗故事游戲成了流行一時的娛樂節(jié)目。不知疲倦的我們,手握自制木槍,昏天黑地大玩一場,直到月明星稀。

    值得一提的是影版連環(huán)畫,這些連環(huán)畫,都是人物照片,連綴成冊,故事完整,一目了然,簡單直觀,很適合我們的接受能力。當時我有限的藏書中,影版小人書占了絕大多數(shù),因為借來借去,有些都已殘缺不全,但都小心地珍藏著,像寶貝似的呵護著。

    在那個特殊的年代,連環(huán)畫之傳遍大江南北,除了當時文化生活比較單調,出版物較少這個因素外,內在的藝術魅力也不可忽視。當然不像今天連環(huán)畫、卡通畫形式上________(精細、精湛、精確、精粹)豐富,70年代的連環(huán)畫,構圖大都比較粗疏,用筆簡潔,這也給想像力正處充沛期的我們留下了豐富的馳騁空間。椰林、芭蕉、卡賓槍,構成的是同志加兄弟的越南抗美救國的戰(zhàn)場;紅領巾、鐮刀、與形象猥瑣之人,必然是生產隊的紅小兵勇斗階級敵人,保護集體財產;帽徽領章和長槍,必然是解放軍和民兵的戰(zhàn)斗故事,如此等等。看到一個簡單的構圖,就能想像著主人公的活動。一道道交叉的虛直線,仿佛聽到了戰(zhàn)場上激烈的槍聲;一個個簡筆勾勒的眼神,就能進入主人公豐富的內心世界;一些栩栩如生的藝術形象,像東平湖上的小鳥聲,機智勇敢的小雨來,那塊缺口滴著鮮血的銀元,還有半夜學雞叫的周扒皮,東海小哨兵手中的小螺號,在心中留下了刻骨銘心的記憶,成了永遠的文化符號,時移事易,仍揮之不去,以至于每每回想起來,依然是如此的清晰和鮮活。

    如今,歲月的浸潤,記憶中儲存了太多的人生經驗和體會,過去與現(xiàn)在,理想與現(xiàn)實,感覺與理性,緊緊地糾結在一起了。對連環(huán)畫的記憶,則獨留溫馨與美好,人無論年齡多大,閱歷多深,見識多廣,內心深處真正追求的,還是留簡去繁、清純樸實的生活!

1.從括號內選擇恰當?shù)脑~語,填入文中空缺處。

    (1)太陽剛一落山,月光還______(呆、藏、落、處)在東嶺,便呼前喊后,一湊夠人手,就開始模仿《抓舌頭》、《拔據(jù)點》中的故事……

    (2)當然不像今天連環(huán)畫、卡通畫形式上________(精細、精湛、精確、精粹)豐富,70年代的連環(huán)畫……

2.本文在語言上多處運用了比喻的修辭方法,分析下面比喻句的表達作用。

       小小書本,就像燦爛的陽光,和潤的細雨,迷人的彩虹,有著巨大的吸引力!

3.“在那個特殊的年代,連環(huán)畫之傳遍大江南北,除了……這個因素外,內在的藝術魅力也不可忽視�!痹谀莻€特殊的年代的連環(huán)畫有著怎樣的“內在的藝術魅力”?

4.文章的題目是《溫馨的記憶》。①作者對自己少年時代金色年華的記憶為什么是“溫馨”的?②在你的金色年華中,你感覺最溫馨的是什么?請簡要說明理由。

                                                                                                              

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科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀課外語段,完成后面問題
《絕不回頭》
①這是在塔克拉瑪干沙漠邊緣長大、剛剛成年的一匹公狼,它承襲了祖輩在大漠里奔襲捕殺養(yǎng)成的桀驁不屈的野性,兩眼閃著生機蓬勃、特立獨行的氣息和氣吞萬里的寒光。
②狼有晝伏夜出的習性,很少在白天出窩。可公狼不然,光天化日之下照樣在荒漠上游蕩。它矯健、敏捷、兇悍,那森冷凜然的目光不是在沙漠里尋找獵物,而是在掃視天空,好像它的獵物潛藏在天空哪片云朵后面,潛藏在蔚藍色的深處。
③它在等待和尋找一只鷹。
④那是一只曾經捕殺了它的父親,又捕殺了它的母親的一只食狼鷹。當時公狼還在哺乳期,父母太饑餓了,光天化日之下到荒漠上覓食,它跟隨在后面撒歡。突然,飛過來一只巨鷹,就是兇猛強悍、以狼和黃羊為食的食狼鷹。烏孜別里山本來沒有形體巨大的猛禽,這只食狼鷹不知什么時候從什么地方落戶到這里,成了塔克拉瑪干沙漠邊緣狼的天敵。
⑤那時,公狼還不知道食狼鷹對于狼意味著什么,站著看稀奇。
⑥食狼鷹從高空俯沖而下,箭簇般迅猛。當它意識到危險,拼命逃跑時,食狼鷹已經逼近,巨翅扇起的風飛沙走石。父親見狀猛撲過來,用身體阻擋食狼鷹的攻擊。近在咫尺的食狼鷹隨即改變了攻擊目標,一只鋼鉤般的爪子抓住了父親的后腰。父親嚎叫著轉過頭,欲同天敵拼一死活。不料食狼鷹老練而迅速地伸出另一只爪子,準確無誤地鉤進了父親的雙眼。
⑦那一刻,公狼目睹了食狼鷹的兇猛,兇猛到沒有可能抵擋。對于相對弱小的狼來說,除了被捕殺似乎再無其他選擇。不久,母親同樣喪命于食狼鷹的利爪。
⑧公狼是在對食狼鷹的仇恨和恐懼中長大的,是在對父母痛苦的思念中長大的。仇恨、恐懼和思念,最終熔鑄成了討還血債的欲望。它走上了光天化日之下的荒漠,向仇敵挑戰(zhàn)……
⑨食狼鷹終于出現(xiàn)了,悠閑、高傲地在天際盤旋,如同在巡視自己的領地。公狼沖著仇敵仰天發(fā)出一聲宣戰(zhàn)般的長嘯,而后不緊不慢地小跑。食狼鷹一陣回旋作勢后,斂翅俯沖而下,像一道黑色的閃電射向公狼。
⑩公狼開始加速,撒開四蹄向一片灌木叢狂奔,那是展示公狼全部野性和活力的狂奔。從天而降的食狼鷹還是以迅雷不及掩耳之勢逼近了公狼,一只鋼鉤般的爪子抓住了它的后腰。公狼感到鉆心的疼痛,但它沒有停止狂奔,更沒有像父輩那樣掉轉頭與食狼鷹相搏。
(11)其實,對狼的攻擊,食狼鷹的第一爪不是殺手,而是激發(fā)狼回頭反擊;當狼回頭欲以死相拼時,食狼鷹才使出撒手锏——迅雷不及掩耳地將備用的利爪鉤進狼的雙眼。
(12)從對父母被捕殺慘痛景象的記憶中,從一次又一次同類遭捕殺血淋淋的場面中,公狼掌握了食狼鷹的伎倆。因此它克制、遏止住了自己的本能和天性,絕不回頭,繼續(xù)狂奔。而食狼鷹這時完全不必等待狼的回頭,它完全可以用另一只爪子,抓住狼的脖頸或腦門,騰空而去。但食狼鷹墨守慣用的章法套路,固執(zhí)地、堅定不移地在等待狼的回頭,被狂奔的公狼拖著朝前飛。
(13)公狼已經狂奔到了灌木叢的邊緣,食狼鷹還抱著勝券在握的信心在等待。公狼拖著張開翅膀的食狼鷹,狂奔進了灌木叢,食狼鷹被灌木叢撕扯成了碎片。
(14)痊愈后的公狼成了塔克拉瑪干沙漠的狼王。
【小題1】.閱讀全文,梳理情節(jié),完成填空。
等待尋找仇敵—— (插敘)                ——               ——最終獲勝稱王
【小題2】賞析品味加點詞語。
(1)文章第(12)節(jié)中加點的“伎倆”在文中具體指什么?
                                                                           
(2)賞析第⑨節(jié)中畫線句子中加點詞語的表達效果。
公狼沖著仇敵仰天發(fā)出一聲宣戰(zhàn)般的長嘯,而后不緊不慢地小跑。
                                                                                                                                                  
【小題3】聯(lián)系全文,說說“公狼最終成了塔克拉瑪干沙漠的狼王”的原因。
                                                                        
【小題4】下列對文章的分析和理解,不正確的一項是(     )  

A.本文是微型小說,雖然篇章短小,但情節(jié)相對完整,情節(jié)設計可謂一波三折,扣人心弦。
B.小說在寫公狼與食狼鷹決斗時,將公狼的狂奔與食狼鷹的從天而降寫得驚心動魄,公狼的狡猾本性一覽無遺。
C.塔克拉瑪干沙漠、烏孜別里山山麓、叢生的灌木、漫漫的風沙……作者為故事的發(fā)展設置了一個蒼涼勁美的環(huán)境,很好地突顯公狼的形象。
D.微型小說必須“以小見大”,即通過短篇幅展示大主題。本文明寫公狼與食狼鷹之間的決斗,實則是站在人類的視角去揭示社會生活的內在意義。

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科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞

讀書啊讀書
      (1)讀書啊讀書。自識了字,便年復一年地讀著。不記得讀沒讀過“看圖識字”,連環(huán)畫是看過的,對圖的興趣還不如對文字大。讀了課文,讀了小說,“文革”時讀“語錄”,此后就什么都讀,醫(yī)書也讀,再以后便自己也寫了。熱衷于買書,買來的書倒不怎么熱心讀它了。書是借來的好看。直到去年底出了自己的第一本書,分送親友,很希望他們能讀一遍。誰知會不會呢?
      (2)人是不可能將書讀盡的。有的書可讀多遍(比如自己的書),有的書翻一翻就放回書架了,今生今世也許永不讀它。讀書原是做筆記的,記下讓以后的自己讀它而不必讀原著。后來發(fā)現(xiàn)自己并不翻閱讀筆記,便不做了。這樣可讀得飛快,讀得不累。
     (3)所讀的書百分之九十五以上是在床上看完的。這不合用眼衛(wèi)生守則,但合另外的科學。若身體靜了,書才讀得下去,讀來才有益。何況身體放平,腦中血量充沛,大腦才活躍得起來。
     (4)讀書就是讀書。若讀的同時想到升官、發(fā)財、中獎、應考,以及什么“顏如玉”的,此書休矣。讀通一本書不是容易的事。小時候覺得十分乏味、差勁、惡劣的書,長大或許能_A_,相反,以前曾認為最像樣的書,再讀或許會冷笑數(shù)聲。在書中看出意思和看出沒意思都不容易。
     (5)讀書不是為了寫作。否則,可讀的書就非常有限了。所寫的東西也非常有限。讀得入神,書中自有分子向腦中運動,不牽強,不突兀。當然,也可邊讀邊想的,想想作者何以要這般寫。能作這種觸景生情的思想,也是讀書的樂趣之一。
     (6)但最大的樂趣無過于挑剔了。能將一本書讀出破綻來,可算是讀得入門了,小到找出個錯字,大到將一本書據(jù)理否決了。我曾當過幾天教師,學校不太正規(guī),上課就可以隨意發(fā)揮。邊教課文,邊以小人之心將課文的字詞段改上一改,自以為得計,心中有了幸福之感。我改過杜甫的詩,他寫李白:“李白斗酒詩百篇,長安市上酒家眠。天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙”(《飲中八仙歌》),歷來都說寫出了李白的神韻。我想,將末句的“臣”換作“爺”就更好了,“自稱爺是酒中仙”,…………
     (7)既然不滿意別人寫的,那就是自己試著寫寫。讀書的遺憾也造就作家。
     (8)讀書的困難是借書不易,買書貴而不易,藏書不易。最大的障礙卻是讀著便沒了興致。讀書要是不能越讀越寬廣深入,難免讀沒了興致。沒了興致而硬讀,則苦不堪言矣。恰如臨考的學子,__B__然而怒氣沖沖,考完也就完了。
     (9)人是越來越聰明了,發(fā)明了電影,發(fā)明了舞會、音樂茶座等等好東西。最好的是發(fā)明了電視,有聲有色地將故事演給人們看,而且足不出戶,如唱堂會。據(jù)說在美國,將名著錄進磁帶的做法時興起來了。我是個落伍者,既無舞技又不去茶座,連電視都絕少看。在我看來,冬夜躺在被窩中,點一支煙,捧一冊好書,身下有條電熱毯升腳下有只燙火婆子,讀到夜深人靜,讀到東方既白,這便是無上的享受了。………
1、作者圍繞自己的讀書生活談了方方面面的問題。你覺得下面哪種說法最能準確地概括本文的內容?
[     ]
          A、讀書的樂趣         B、讀書的感悟         C、讀書的方法          D、讀書的苦惱
2、從文段中找出能概括該段意思是句子。
       第(2)段:____________________________。第(5)段:____________________________。
3、給第(6)段中劃線的字注音。
       挑(    )  破(    �。�
4、第(4)段和第(8)段中各有一空白,請根據(jù)上下文選擇下面的詞語填空。
    手不釋卷    愛不釋手   �。ˋ)_________________;(B)_______________________。
5、第(4)段中的“顏如玉”指什么?為什么說讀書的同時想到“升官、發(fā)財………”此書休矣?
     _____________________________________________________________________________________。
6、第(6)段中的“但最大的樂趣無過于挑剔了”是承接上文中哪一句話的
______________________________________________________________________________。
7、第(7)段說“讀書的遺憾也造就作家”你怎樣理解?
________________________________________________________________________________________。
8、第(9)段寫電影、舞會、音樂茶座、電視等,目的是什么?
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9、文中談到讀書“挑剔”的樂趣,作者把杜甫寫李白的詩作了改動,你以為改得如何?為什么?
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10、作者喜歡“冬夜躺在被窩中,點一支煙,捧一冊好書………讀到夜深人靜,讀到東方既白”說說你的讀書習慣并做簡評。
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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀課外語段,完成后面問題
《絕不回頭》
①這是在塔克拉瑪干沙漠邊緣長大、剛剛成年的一匹公狼,它承襲了祖輩在大漠里奔襲捕殺養(yǎng)成的桀驁不屈的野性,兩眼閃著生機蓬勃、特立獨行的氣息和氣吞萬里的寒光。
②狼有晝伏夜出的習性,很少在白天出窩�?晒遣蝗�,光天化日之下照樣在荒漠上游蕩。它矯健、敏捷、兇悍,那森冷凜然的目光不是在沙漠里尋找獵物,而是在掃視天空,好像它的獵物潛藏在天空哪片云朵后面,潛藏在蔚藍色的深處。
③它在等待和尋找一只鷹。
④那是一只曾經捕殺了它的父親,又捕殺了它的母親的一只食狼鷹。當時公狼還在哺乳期,父母太饑餓了,光天化日之下到荒漠上覓食,它跟隨在后面撒歡。突然,飛過來一只巨鷹,就是兇猛強悍、以狼和黃羊為食的食狼鷹。烏孜別里山本來沒有形體巨大的猛禽,這只食狼鷹不知什么時候從什么地方落戶到這里,成了塔克拉瑪干沙漠邊緣狼的天敵。
⑤那時,公狼還不知道食狼鷹對于狼意味著什么,站著看稀奇。
⑥食狼鷹從高空俯沖而下,箭簇般迅猛。當它意識到危險,拼命逃跑時,食狼鷹已經逼近,巨翅扇起的風飛沙走石。父親見狀猛撲過來,用身體阻擋食狼鷹的攻擊。近在咫尺的食狼鷹隨即改變了攻擊目標,一只鋼鉤般的爪子抓住了父親的后腰。父親嚎叫著轉過頭,欲同天敵拼一死活。不料食狼鷹老練而迅速地伸出另一只爪子,準確無誤地鉤進了父親的雙眼。
⑦那一刻,公狼目睹了食狼鷹的兇猛,兇猛到沒有可能抵擋。對于相對弱小的狼來說,除了被捕殺似乎再無其他選擇。不久,母親同樣喪命于食狼鷹的利爪。
⑧公狼是在對食狼鷹的仇恨和恐懼中長大的,是在對父母痛苦的思念中長大的。仇恨、恐懼和思念,最終熔鑄成了討還血債的欲望。它走上了光天化日之下的荒漠,向仇敵挑戰(zhàn)……
⑨食狼鷹終于出現(xiàn)了,悠閑、高傲地在天際盤旋,如同在巡視自己的領地。公狼沖著仇敵仰天發(fā)出一聲宣戰(zhàn)般的長嘯,而后不緊不慢地小跑。食狼鷹一陣回旋作勢后,斂翅俯沖而下,像一道黑色的閃電射向公狼。
⑩公狼開始加速,撒開四蹄向一片灌木叢狂奔,那是展示公狼全部野性和活力的狂奔。從天而降的食狼鷹還是以迅雷不及掩耳之勢逼近了公狼,一只鋼鉤般的爪子抓住了它的后腰。公狼感到鉆心的疼痛,但它沒有停止狂奔,更沒有像父輩那樣掉轉頭與食狼鷹相搏。
(11)其實,對狼的攻擊,食狼鷹的第一爪不是殺手,而是激發(fā)狼回頭反擊;當狼回頭欲以死相拼時,食狼鷹才使出撒手锏——迅雷不及掩耳地將備用的利爪鉤進狼的雙眼。
(12)從對父母被捕殺慘痛景象的記憶中,從一次又一次同類遭捕殺血淋淋的場面中,公狼掌握了食狼鷹的伎倆。因此它克制、遏止住了自己的本能和天性,絕不回頭,繼續(xù)狂奔。而食狼鷹這時完全不必等待狼的回頭,它完全可以用另一只爪子,抓住狼的脖頸或腦門,騰空而去。但食狼鷹墨守慣用的章法套路,固執(zhí)地、堅定不移地在等待狼的回頭,被狂奔的公狼拖著朝前飛。
(13)公狼已經狂奔到了灌木叢的邊緣,食狼鷹還抱著勝券在握的信心在等待。公狼拖著張開翅膀的食狼鷹,狂奔進了灌木叢,食狼鷹被灌木叢撕扯成了碎片。
(14)痊愈后的公狼成了塔克拉瑪干沙漠的狼王。
小題1:.閱讀全文,梳理情節(jié),完成填空。
等待尋找仇敵—— (插敘)                ——               ——最終獲勝稱王
小題2:賞析品味加點詞語。
(1)文章第(12)節(jié)中加點的“伎倆”在文中具體指什么?
                                                                           
(2)賞析第⑨節(jié)中畫線句子中加點詞語的表達效果。
公狼沖著仇敵仰天發(fā)出一聲宣戰(zhàn)般的長嘯,而后不緊不慢地小跑。
                                                                                                                                                  
小題3:聯(lián)系全文,說說“公狼最終成了塔克拉瑪干沙漠的狼王”的原因。
                                                                        
小題4:下列對文章的分析和理解,不正確的一項是(     )  
A.本文是微型小說,雖然篇章短小,但情節(jié)相對完整,情節(jié)設計可謂一波三折,扣人心弦。
B.小說在寫公狼與食狼鷹決斗時,將公狼的狂奔與食狼鷹的從天而降寫得驚心動魄,公狼的狡猾本性一覽無遺。
C.塔克拉瑪干沙漠、烏孜別里山山麓、叢生的灌木、漫漫的風沙……作者為故事的發(fā)展設置了一個蒼涼勁美的環(huán)境,很好地突顯公狼的形象。
D.微型小說必須“以小見大”,即通過短篇幅展示大主題。本文明寫公狼與食狼鷹之間的決斗,實則是站在人類的視角去揭示社會生活的內在意義。

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