選擇詞語填空,體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 大海_________閃電的箭光,把它們_________在自己的深淵里。 A、抓��;撲滅 B、擒�。粴灉� C、揪住;熄滅 D、抓��;熄滅 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題
科目:初中語文 來源:《新課程·新理念·新思維》語文同步訓(xùn)練篇(九年級)上冊 題型:048
閱讀課文選段,完成文后思考題。
這是睿智的微笑。這微笑,我再說一遍,就是伏爾泰。這微笑有時(shí)變成放聲大笑,但是,其中蘊(yùn)涵有哲理的憂傷。對于強(qiáng)者,他是嘲笑者;對于弱者,他是安撫者。他使壓迫者不安,使被壓迫者安心。以嘲笑對付權(quán)貴;以憐憫安撫百姓。啊!我們應(yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理,正義,仁慈和誠實(shí);它把迷信的內(nèi)部照得透亮,這樣的丑惡看看是有好處的,它讓丑惡顯示出來。它有光,有催生的能力。新的社會(huì),平等、讓步的欲望和這叫做寬容的博愛的開始,相互的善意,給人以相稱的權(quán)利,承認(rèn)理智是最高的準(zhǔn)則,取消偏見和成見,心靈的安詳,寬厚和寬恕的精神,和諧,和平,這些都是從這偉大的微笑中出來的。
1.用一句話概括選段的內(nèi)容大意。
_________________________________________________________
2.在文中選擇詞句填空。
伏爾泰的微笑,“”又“
”,是對權(quán)貴與壓迫者的
,對弱者與被壓迫者的
。它“照亮真理,正義,仁慈和誠實(shí)”,把迷信和丑惡照得透亮,從而催生出
、
、
、
等人類永恒的精神追求。
3.辨析下列詞語間的差異。(任選兩組)
①“睿智”與“理智”;②“寬容”、“寬厚”與“寬恕”;③“偏見”與“成見”;④“和諧”與“和平”
__________________________________________________________
4.體會(huì)下列句中蘊(yùn)蓄的深刻含義。
“我們應(yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光。”
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科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:新課標(biāo)讀想用七年級語文(上) 題型:048
因?yàn)檎硇偶鋈环鑫业囊晃恢袑W(xué)同學(xué)在20世紀(jì)70年代末給我寫的一封信。她寫:
小謝:
記憶力真是一件奇妙的東西!你的聲音笑貌和我們中學(xué)時(shí)代的一切,在我病榻上的回憶中,都是那樣出奇地活躍而清晰……
這幾句話又使我十分激動(dòng),思潮久久不能平靜下來!
的確,在我十幾年海內(nèi)外的學(xué)校生活中,也就是中學(xué)時(shí)代,給我的印象最深,對我的性格影響也最大。
我的中學(xué)生涯是在1914至1918年度過的(那時(shí)的中學(xué)是四年制)。14歲的年紀(jì),正是感情最豐富,思想最活潑,好奇心最強(qiáng),模仿力和可塑性也最強(qiáng)的時(shí)候。我以一個(gè)山邊海角獨(dú)學(xué)無友的野孩子,一下子投入到大城市集體學(xué)習(xí)的生活中來,就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣,覺得高興也感到束縛。我用________而________的目光,盯著陌生環(huán)境中的一切□高大的校舍,新鮮的課程,如音樂、體操,和不同的男女教師□
但是我最注意的還是和我同班的年齡相仿的女孩子。她們都是梳髻穿裙,很拘謹(jǐn),守紀(jì)律,學(xué)習(xí)尤其刻苦。一同上了幾天課,她們就漸漸地和我熟悉起來。因?yàn)槲覐男÷牭恼f的都是山東話,在課堂上聽講和答問都有困難。她們就爭著教我說北京話。(那個(gè)頭一個(gè)叫我“小謝”的同學(xué),是滿族人,話音尤其純正)我們也開始互相談著自己的家庭和過去的一切。她們大多數(shù)是天津、通縣、保定等處的小學(xué)升上來的(她們都是寄宿生),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比我好,在國文上我又比她們多讀了一些,就這樣我們開始互幫互學(xué),我覺得我有了學(xué)習(xí)和競賽的對象。那時(shí)我是走讀生,放學(xué)到家打開書包,就埋頭做功課,一切“閑書”都顧不得看了。
就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學(xué)時(shí)代。我體會(huì)到了“切磋琢磨”的好處,也得到了集體生活的溫暖。四年之末,我們畢業(yè)班的同學(xué)才有18個(gè)人。畢業(yè)后有的上了大學(xué),有的參加了工作,我們約定大家都努力學(xué)習(xí),好好工作,還盡量保持聯(lián)系。此后的年月里,我們風(fēng)流云散,也都有了自己的人生經(jīng)歷。但無論在天涯在海角我們驚喜地遇見,共同回憶起中學(xué)時(shí)代這一段生活時(shí),我們總會(huì)互相詢問:我們每一個(gè)人是否都完成了中學(xué)時(shí)代的志愿,做一個(gè)對國家對人民有益的人?
文章賞析:這是一篇飽含深情的回憶錄。作者以一封信開頭,引出對中學(xué)生活片斷的評述,內(nèi)容真實(shí)、感悟深刻。正如作者所說:“中學(xué)時(shí)代,給我的印象最深,對我的性格影響也最大�!北疚臄⒄摻Y(jié)合,層次清晰,語言準(zhǔn)確、精煉、通俗、形象。閱讀本文,無論對提高能力,還是感悟人生都頗有益處。
1.根據(jù)文意,為文中空白處選擇恰當(dāng)詞語。
[ ]
2.在文中畫“□”處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。
3.文中回憶中學(xué)時(shí)代概括寫了三方面內(nèi)容。
這三方面是①________________________________;
�、赺_______________________________;
�、踎_______________________________。
4.解釋文中畫橫線詞語。
風(fēng)流云散:________________________________;
在天涯在海角:____________________________。
5.分辨下列句中所使用的修辭手法。
我以一個(gè)山邊海角獨(dú)學(xué)無友的野孩子,一下子投入到大城市集體學(xué)習(xí)的生活中來,就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣,覺得高興也感到束縛。( �。�
十四歲的年紀(jì),正是感情最豐富,思想最活潑,好奇心最強(qiáng),模仿力和可塑性也最強(qiáng)的時(shí)候。( �。�
6.分辨下面句子所使用的表達(dá)方式,分析句子的含義。
(1)在我十幾年海內(nèi)外的學(xué)校生活中,也就是中學(xué)時(shí)代,給我的印象最深,對我的性格影響也最大。(表達(dá)方式:________________)
句子含義:________________________________。
(2)就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學(xué)時(shí)代,我體會(huì)到了“切磋琢磨”的好處,也得到了集體生活的溫暖。(表達(dá)方式:________)
句子含義:________________________________。
7.閱讀本文結(jié)尾畫橫線的句子,分析作者是如何評價(jià)中學(xué)時(shí)代在人一生中的重大影響的。
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8.文中加粗詞“爭著”對表達(dá)語意有怎樣的作用?
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科目:初中語文 來源:天津市期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀,完成1—4題。
溫馨的記憶
每個(gè)人都有一些溫馨的記憶,少年時(shí)代儲(chǔ)存下來的最多。每當(dāng)回想,心里就暖暖的,仿佛有一泓泉流滌盡了凡塵和雜思,回復(fù)了簡單與純凈。
有一件在今天看來再素樸不過的獎(jiǎng)品,在我心中的記憶卻是歷久彌新。那還是上世紀(jì)的70年代,我正上小學(xué)三年級,評為三好學(xué)生,得到了學(xué)區(qū)教育組頒發(fā)的一件獎(jiǎng)品,一本簡單套色本的《丁寨鐵西瓜》。書不厚,僅有二三十頁,講述的是根據(jù)地軍民用地雷打擊日本侵略者的故事,情節(jié)非常簡單,沒有多少波瀾,但我卻百看不厭,愛不釋手,有空就在家里翻看著,以至于書頁都摸黑了磨破了。
此后,愛看連環(huán)畫成了我的一大嗜好。課余飯后,得空便拿著一本讀起來,到了廢寢忘食的程度。小小書本,就像燦爛的陽光,和潤的細(xì)雨,迷人的彩虹,有著巨大的吸引力!
當(dāng)然,對連環(huán)畫如饑似渴,完全靠自己去買,還沒有實(shí)力,互通有無,彼此交換,就成了解決難題的便捷方法。小伙伴用來檢驗(yàn)關(guān)系遠(yuǎn)近的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),就看有了新的連環(huán)畫,是否肯借給你看,在一起談?wù)撟疃嗟脑掝},大多是問愛看哪一類連環(huán)畫,家中有多少存貨,手中有什么新書。誰有了一本新版連環(huán)畫,便仿佛擁有了萬貫財(cái)寶,驕做得像個(gè)大將軍。
以流行一時(shí)的經(jīng)典“三戰(zhàn)”(地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、南征北戰(zhàn))為代表的戰(zhàn)斗題材的連環(huán)畫最受歡迎,真可謂百看不厭,書中的故事已是耳熟能詳了。這還不夠,還要學(xué)以致用。太陽剛一落山,月光還________(呆、藏、落、處)在東嶺,便呼前喊后,一湊夠人手,就開始模仿《抓舌頭》、《拔據(jù)點(diǎn)》中的故事,房前屋后,擺開了戰(zhàn)場,戰(zhàn)斗故事游戲成了流行一時(shí)的娛樂節(jié)目。不知疲倦的我們,手握自制木槍,昏天黑地大玩一場,直到月明星稀。
值得一提的是影版連環(huán)畫,這些連環(huán)畫,都是人物照片,連綴成冊,故事完整,一目了然,簡單直觀,很適合我們的接受能力。當(dāng)時(shí)我有限的藏書中,影版小人書占了絕大多數(shù),因?yàn)榻鑱斫枞ィ行┒家褮埲辈蝗�,但都小心地珍藏著,像寶貝似的呵護(hù)著。
在那個(gè)特殊的年代,連環(huán)畫之傳遍大江南北,除了當(dāng)時(shí)文化生活比較單調(diào),出版物較少這個(gè)因素外,內(nèi)在的藝術(shù)魅力也不可忽視。當(dāng)然不像今天連環(huán)畫、卡通畫形式上________(精細(xì)、精湛、精確、精粹)豐富,70年代的連環(huán)畫,構(gòu)圖大都比較粗疏,用筆簡潔,這也給想像力正處充沛期的我們留下了豐富的馳騁空間。椰林、芭蕉、卡賓槍,構(gòu)成的是同志加兄弟的越南抗美救國的戰(zhàn)場;紅領(lǐng)巾、鐮刀、與形象猥瑣之人,必然是生產(chǎn)隊(duì)的紅小兵勇斗階級敵人,保護(hù)集體財(cái)產(chǎn);帽徽領(lǐng)章和長槍,必然是解放軍和民兵的戰(zhàn)斗故事,如此等等。看到一個(gè)簡單的構(gòu)圖,就能想像著主人公的活動(dòng)。一道道交叉的虛直線,仿佛聽到了戰(zhàn)場上激烈的槍聲;一個(gè)個(gè)簡筆勾勒的眼神,就能進(jìn)入主人公豐富的內(nèi)心世界;一些栩栩如生的藝術(shù)形象,像東平湖上的小鳥聲,機(jī)智勇敢的小雨來,那塊缺口滴著鮮血的銀元,還有半夜學(xué)雞叫的周扒皮,東海小哨兵手中的小螺號,在心中留下了刻骨銘心的記憶,成了永遠(yuǎn)的文化符號,時(shí)移事易,仍揮之不去,以至于每每回想起來,依然是如此的清晰和鮮活。
如今,歲月的浸潤,記憶中儲(chǔ)存了太多的人生經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),過去與現(xiàn)在,理想與現(xiàn)實(shí),感覺與理性,緊緊地糾結(jié)在一起了。對連環(huán)畫的記憶,則獨(dú)留溫馨與美好,人無論年齡多大,閱歷多深,見識多廣,內(nèi)心深處真正追求的,還是留簡去繁、清純樸實(shí)的生活!
1.從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,填入文中空缺處。
(1)太陽剛一落山,月光還______(呆、藏、落、處)在東嶺,便呼前喊后,一湊夠人手,就開始模仿《抓舌頭》、《拔據(jù)點(diǎn)》中的故事……
(2)當(dāng)然不像今天連環(huán)畫、卡通畫形式上________(精細(xì)、精湛、精確、精粹)豐富,70年代的連環(huán)畫……
2.本文在語言上多處運(yùn)用了比喻的修辭方法,分析下面比喻句的表達(dá)作用。
小小書本,就像燦爛的陽光,和潤的細(xì)雨,迷人的彩虹,有著巨大的吸引力!
3.“在那個(gè)特殊的年代,連環(huán)畫之傳遍大江南北,除了……這個(gè)因素外,內(nèi)在的藝術(shù)魅力也不可忽視�!痹谀莻€(gè)特殊的年代的連環(huán)畫有著怎樣的“內(nèi)在的藝術(shù)魅力”?
4.文章的題目是《溫馨的記憶》。①作者對自己少年時(shí)代金色年華的記憶為什么是“溫馨”的?②在你的金色年華中,你感覺最溫馨的是什么?請簡要說明理由。
科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀課外語段,完成后面問題
《絕不回頭》
①這是在塔克拉瑪干沙漠邊緣長大、剛剛成年的一匹公狼,它承襲了祖輩在大漠里奔襲捕殺養(yǎng)成的桀驁不屈的野性,兩眼閃著生機(jī)蓬勃、特立獨(dú)行的氣息和氣吞萬里的寒光。
②狼有晝伏夜出的習(xí)性,很少在白天出窩�?晒遣蝗唬馓旎罩抡諛釉诨哪嫌问�。它矯健、敏捷、兇悍,那森冷凜然的目光不是在沙漠里尋找獵物,而是在掃視天空,好像它的獵物潛藏在天空哪片云朵后面,潛藏在蔚藍(lán)色的深處。
③它在等待和尋找一只鷹。
④那是一只曾經(jīng)捕殺了它的父親,又捕殺了它的母親的一只食狼鷹。當(dāng)時(shí)公狼還在哺乳期,父母太饑餓了,光天化日之下到荒漠上覓食,它跟隨在后面撒歡。突然,飛過來一只巨鷹,就是兇猛強(qiáng)悍、以狼和黃羊?yàn)槭车氖忱曲棥踝蝿e里山本來沒有形體巨大的猛禽,這只食狼鷹不知什么時(shí)候從什么地方落戶到這里,成了塔克拉瑪干沙漠邊緣狼的天敵。
⑤那時(shí),公狼還不知道食狼鷹對于狼意味著什么,站著看稀奇。
⑥食狼鷹從高空俯沖而下,箭簇般迅猛。當(dāng)它意識到危險(xiǎn),拼命逃跑時(shí),食狼鷹已經(jīng)逼近,巨翅扇起的風(fēng)飛沙走石。父親見狀猛撲過來,用身體阻擋食狼鷹的攻擊。近在咫尺的食狼鷹隨即改變了攻擊目標(biāo),一只鋼鉤般的爪子抓住了父親的后腰。父親嚎叫著轉(zhuǎn)過頭,欲同天敵拼一死活。不料食狼鷹老練而迅速地伸出另一只爪子,準(zhǔn)確無誤地鉤進(jìn)了父親的雙眼。
⑦那一刻,公狼目睹了食狼鷹的兇猛,兇猛到?jīng)]有可能抵擋。對于相對弱小的狼來說,除了被捕殺似乎再無其他選擇。不久,母親同樣喪命于食狼鷹的利爪。
⑧公狼是在對食狼鷹的仇恨和恐懼中長大的,是在對父母痛苦的思念中長大的。仇恨、恐懼和思念,最終熔鑄成了討還血債的欲望。它走上了光天化日之下的荒漠,向仇敵挑戰(zhàn)……
⑨食狼鷹終于出現(xiàn)了,悠閑、高傲地在天際盤旋,如同在巡視自己的領(lǐng)地。公狼沖著仇敵仰天發(fā)出一聲宣戰(zhàn)般的長嘯,而后不緊不慢地小跑。食狼鷹一陣回旋作勢后,斂翅俯沖而下,像一道黑色的閃電射向公狼。
⑩公狼開始加速,撒開四蹄向一片灌木叢狂奔,那是展示公狼全部野性和活力的狂奔。從天而降的食狼鷹還是以迅雷不及掩耳之勢逼近了公狼,一只鋼鉤般的爪子抓住了它的后腰。公狼感到鉆心的疼痛,但它沒有停止狂奔,更沒有像父輩那樣掉轉(zhuǎn)頭與食狼鷹相搏。
(11)其實(shí),對狼的攻擊,食狼鷹的第一爪不是殺手,而是激發(fā)狼回頭反擊;當(dāng)狼回頭欲以死相拼時(shí),食狼鷹才使出撒手锏——迅雷不及掩耳地將備用的利爪鉤進(jìn)狼的雙眼。
(12)從對父母被捕殺慘痛景象的記憶中,從一次又一次同類遭捕殺血淋淋的場面中,公狼掌握了食狼鷹的伎倆。因此它克制、遏止住了自己的本能和天性,絕不回頭,繼續(xù)狂奔。而食狼鷹這時(shí)完全不必等待狼的回頭,它完全可以用另一只爪子,抓住狼的脖頸或腦門,騰空而去。但食狼鷹墨守慣用的章法套路,固執(zhí)地、堅(jiān)定不移地在等待狼的回頭,被狂奔的公狼拖著朝前飛。
(13)公狼已經(jīng)狂奔到了灌木叢的邊緣,食狼鷹還抱著勝券在握的信心在等待。公狼拖著張開翅膀的食狼鷹,狂奔進(jìn)了灌木叢,食狼鷹被灌木叢撕扯成了碎片。
(14)痊愈后的公狼成了塔克拉瑪干沙漠的狼王。
【小題1】.閱讀全文,梳理情節(jié),完成填空。
等待尋找仇敵—— (插敘) —— ——最終獲勝稱王
【小題2】賞析品味加點(diǎn)詞語。
(1)文章第(12)節(jié)中加點(diǎn)的“伎倆”在文中具體指什么?
(2)賞析第⑨節(jié)中畫線句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
公狼沖著仇敵仰天發(fā)出一聲宣戰(zhàn)般的長嘯,而后不緊不慢地小跑。
【小題3】聯(lián)系全文,說說“公狼最終成了塔克拉瑪干沙漠的狼王”的原因。
【小題4】下列對文章的分析和理解,不正確的一項(xiàng)是( )
A.本文是微型小說,雖然篇章短小,但情節(jié)相對完整,情節(jié)設(shè)計(jì)可謂一波三折,扣人心弦。 |
B.小說在寫公狼與食狼鷹決斗時(shí),將公狼的狂奔與食狼鷹的從天而降寫得驚心動(dòng)魄,公狼的狡猾本性一覽無遺。 |
C.塔克拉瑪干沙漠、烏孜別里山山麓、叢生的灌木、漫漫的風(fēng)沙……作者為故事的發(fā)展設(shè)置了一個(gè)蒼涼勁美的環(huán)境,很好地突顯公狼的形象。 |
D.微型小說必須“以小見大”,即通過短篇幅展示大主題。本文明寫公狼與食狼鷹之間的決斗,實(shí)則是站在人類的視角去揭示社會(huì)生活的內(nèi)在意義。 |
科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.本文是微型小說,雖然篇章短小,但情節(jié)相對完整,情節(jié)設(shè)計(jì)可謂一波三折,扣人心弦。 |
B.小說在寫公狼與食狼鷹決斗時(shí),將公狼的狂奔與食狼鷹的從天而降寫得驚心動(dòng)魄,公狼的狡猾本性一覽無遺。 |
C.塔克拉瑪干沙漠、烏孜別里山山麓、叢生的灌木、漫漫的風(fēng)沙……作者為故事的發(fā)展設(shè)置了一個(gè)蒼涼勁美的環(huán)境,很好地突顯公狼的形象。 |
D.微型小說必須“以小見大”,即通過短篇幅展示大主題。本文明寫公狼與食狼鷹之間的決斗,實(shí)則是站在人類的視角去揭示社會(huì)生活的內(nèi)在意義。 |
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