下列各句表達(dá)方式理解有誤的一項(xiàng)是 

A.我冒著嚴(yán)寒,回到相隔2000余里,別了20余年的故鄉(xiāng)去。(議論)   
B.我們這里給人做工的分三種:整年給一定人家做的叫長(zhǎng)年;按日給人做工的叫短工;自己也種地……稱忙月。(說明)   
C.有的人/他活著別人就不能活;/有的人/他活著是為了多數(shù)人更好地活。(議論)   
D.他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……(記敘)
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列各句表達(dá)方式理解有誤的一項(xiàng)是 
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A.我冒了嚴(yán)寒,回到相隔2000余里,別了20余年的故鄉(xiāng)去。(議論)   
B.我們這里給人做工的分三種:整年給一定人家做的叫長(zhǎng)年;按日給人做工的叫短工;自己也種地……稱忙月。(說明)   
C.有的人/他活著別人就不能活;/有的人/他活著是為了多數(shù)人更好地活。(議論)   
D.他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……(記敘)

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科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂(初二語文) 題型:013

選出下列各句表達(dá)方式理解有誤的一項(xiàng)是:

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A.我冒了嚴(yán)寒,回到相隔2000余里,別了20余年的故鄉(xiāng)去。(議論)

B.我們這里給人做工的分三種:整年給一定人家做工的叫長(zhǎng)年;按日給人做工的叫短工;自己也種地……稱忙月。(說明)

C.有的人/他活著別人就不能活;/有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。(議論)

D.他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……(記敘)

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科目:初中語文 來源: 題型:013

選出下列各句表達(dá)方式理解有誤的一項(xiàng)是:

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A.我冒了嚴(yán)寒,回到相隔2000余里,別了20余年的故鄉(xiāng)去。(議論)

B.我們這里給人做工的分三種:整年給一定人家做工的叫長(zhǎng)年;按日給人做工的叫短工;自己也種地……稱忙月。(說明)

C.有的人/他活著別人就不能活;/有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。(議論)

D.他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……(記敘)

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《綠》和《囚綠記》節(jié)選,完成下列各題。
(甲)我曾見過北京什剎海拂地的綠楊,脫不了鵝黃的底子,似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”,叢疊著無窮的碧草與綠葉的,那又似乎太濃了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。可愛的,我將什么來比擬你呢?我怎么比擬得出呢?大約潭是很深的,故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的,這才這般的鮮潤(rùn)呀!亲砣说木G呀!我若能裁你以為帶,我將贈(zèng)給那輕盈的舞女;她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼,我將贈(zèng)給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍著你,撫摩著你,如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口,便是吻著她了。我送你一個(gè)名字,我從此叫你“女兒綠”,好么?(朱自清,寫于1924年)
(乙)①綠色是多寶貴的!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。我懷念著綠色,把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空,和黃漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來,我移徙小臺(tái)子到圓窗下,讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著,可沒人來打擾我,因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生的。但我并不感到孤獨(dú),我忘記了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞,綠葉和我對(duì)語。我了解自然無聲的語言,正如它了解我的語言一樣。
②我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月,兩個(gè)月,我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜,我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面漂來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長(zhǎng)的,綠是自然的顏色。
③我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)?此鯓由扉_柔軟的卷須,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老。我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽,我以揠苗助長(zhǎng)的心情,巴不得它長(zhǎng)得快,長(zhǎng)得茂綠。下雨的時(shí)候,我愛它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞。                  (陸蠡,寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)后的上海“孤島”)
小題1:下面對(duì)兩段文字中有關(guān)“綠”的含義的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )
A.甲文通過對(duì)梅雨潭水“綠”的描繪,表現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛,對(duì)大自然的向往之情。
B.乙文借對(duì)常春藤之“綠”的贊美,表達(dá)了對(duì)生命、希望、快樂的追求。
C.甲乙兩文都直接傾吐自己對(duì)綠的喜愛之情,都想從“綠”中汲取精神力量。
D.甲文與乙文不同的是,甲文通過寫“綠”表現(xiàn)一種剛健美,而乙文表現(xiàn)的是憂郁美。
小題2:作者是如何通過想像來突出梅雨潭之綠的“奇異”之處的?(可直接引用原文)
                                                                            
                                                                            
小題3:乙文中哪三處地方可以讀出作者對(duì)綠的喜愛?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
                                                                           
                                                                            
小題4:茅盾以“簡(jiǎn)單的故事,精致的情節(jié)”來評(píng)價(jià)小說《百合花》,曾卓以“寧?kù)o而深遠(yuǎn)的意境”來評(píng)價(jià)詩(shī)歌《一個(gè)深夜的記憶》。請(qǐng)你也當(dāng)一回小小評(píng)論家,選擇甲文或乙文,也以“              ”的句式寫一句評(píng)語,并簡(jiǎn)要說明理由。
評(píng)語:                                                                    
理由:                                                                    
                                                                           

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀《綠》和《囚綠記》節(jié)選,完成下列各題。
(甲)我曾見過北京什剎海拂地的綠楊,脫不了鵝黃的底子,似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”,叢疊著無窮的碧草與綠葉的,那又似乎太濃了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。可愛的,我將什么來比擬你呢?我怎么比擬得出呢?大約潭是很深的,故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的,這才這般的鮮潤(rùn)呀。——那醉人的綠呀!我若能裁你以為帶,我將贈(zèng)給那輕盈的舞女;她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼,我將贈(zèng)給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍著你,撫摩著你,如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口,便是吻著她了。我送你一個(gè)名字,我從此叫你“女兒綠”,好么?(朱自清,寫于1924年)
(乙)①綠色是多寶貴的。∷巧,它是希望,它是慰安,它是快樂。我懷念著綠色,把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空,和黃漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來,我移徙小臺(tái)子到圓窗下,讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著,可沒人來打擾我,因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生的。但我并不感到孤獨(dú),我忘記了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞,綠葉和我對(duì)語。我了解自然無聲的語言,正如它了解我的語言一樣。
②我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月,兩個(gè)月,我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜,我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面漂來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長(zhǎng)的,綠是自然的顏色。
③我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)?此鯓由扉_柔軟的卷須,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老。我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽,我以揠苗助長(zhǎng)的心情,巴不得它長(zhǎng)得快,長(zhǎng)得茂綠。下雨的時(shí)候,我愛它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞。                  (陸蠡,寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)后的上!肮聧u”)
【小題1】下面對(duì)兩段文字中有關(guān)“綠”的含義的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )
A.甲文通過對(duì)梅雨潭水“綠”的描繪,表現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛,對(duì)大自然的向往之情。
B.乙文借對(duì)常春藤之“綠”的贊美,表達(dá)了對(duì)生命、希望、快樂的追求。
C.甲乙兩文都直接傾吐自己對(duì)綠的喜愛之情,都想從“綠”中汲取精神力量。
D.甲文與乙文不同的是,甲文通過寫“綠”表現(xiàn)一種剛健美,而乙文表現(xiàn)的是憂郁美。
【小題2】作者是如何通過想像來突出梅雨潭之綠的“奇異”之處的?(可直接引用原文)
                                                                            
                                                                            
【小題3】乙文中哪三處地方可以讀出作者對(duì)綠的喜愛?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
                                                                           
                                                                            
【小題4】茅盾以“簡(jiǎn)單的故事,精致的情節(jié)”來評(píng)價(jià)小說《百合花》,曾卓以“寧?kù)o而深遠(yuǎn)的意境”來評(píng)價(jià)詩(shī)歌《一個(gè)深夜的記憶》。請(qǐng)你也當(dāng)一回小小評(píng)論家,選擇甲文或乙文,也以“              ”的句式寫一句評(píng)語,并簡(jiǎn)要說明理由。
評(píng)語:                                                                    
理由:                                                                    
                                                                           

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科目:初中語文 來源:2010-2011九年級(jí)第一學(xué)期語文科期末檢測(cè)題 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《綠》和《囚綠記》節(jié)選,完成下列各題。
(甲)我曾見過北京什剎海拂地的綠楊,脫不了鵝黃的底子,似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”,叢疊著無窮的碧草與綠葉的,那又似乎太濃了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。可愛的,我將什么來比擬你呢?我怎么比擬得出呢?大約潭是很深的,故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的,這才這般的鮮潤(rùn)呀!亲砣说木G呀!我若能裁你以為帶,我將贈(zèng)給那輕盈的舞女;她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼,我將贈(zèng)給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍著你,撫摩著你,如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口,便是吻著她了。我送你一個(gè)名字,我從此叫你“女兒綠”,好么?(朱自清,寫于1924年)
(乙)①綠色是多寶貴的!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。我懷念著綠色,把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空,和黃漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來,我移徙小臺(tái)子到圓窗下,讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著,可沒人來打擾我,因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生的。但我并不感到孤獨(dú),我忘記了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞,綠葉和我對(duì)語。我了解自然無聲的語言,正如它了解我的語言一樣。
②我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月,兩個(gè)月,我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜,我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面漂來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長(zhǎng)的,綠是自然的顏色。
③我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)。看它怎樣伸開柔軟的卷須,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老。我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽,我以揠苗助長(zhǎng)的心情,巴不得它長(zhǎng)得快,長(zhǎng)得茂綠。下雨的時(shí)候,我愛它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞。                  (陸蠡,寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)后的上海“孤島”)
【小題1】下面對(duì)兩段文字中有關(guān)“綠”的含義的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )

A.甲文通過對(duì)梅雨潭水“綠”的描繪,表現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛,對(duì)大自然的向往之情。
B.乙文借對(duì)常春藤之“綠”的贊美,表達(dá)了對(duì)生命、希望、快樂的追求。
C.甲乙兩文都直接傾吐自己對(duì)綠的喜愛之情,都想從“綠”中汲取精神力量。
D.甲文與乙文不同的是,甲文通過寫“綠”表現(xiàn)一種剛健美,而乙文表現(xiàn)的是憂郁美。
【小題2】作者是如何通過想像來突出梅雨潭之綠的“奇異”之處的?(可直接引用原文)
                                                                            
                                                                            
【小題3】乙文中哪三處地方可以讀出作者對(duì)綠的喜愛?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
                                                                           
                                                                            
【小題4】茅盾以“簡(jiǎn)單的故事,精致的情節(jié)”來評(píng)價(jià)小說《百合花》,曾卓以“寧?kù)o而深遠(yuǎn)的意境”來評(píng)價(jià)詩(shī)歌《一個(gè)深夜的記憶》。請(qǐng)你也當(dāng)一回小小評(píng)論家,選擇甲文或乙文,也以“              ”的句式寫一句評(píng)語,并簡(jiǎn)要說明理由。
評(píng)語:                                                                    
理由:                                                                    
                                                                           

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