選出下列句子中沒有錯別字的一項。(      )

A、那里有金色的菜花兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波鱗鱗的魚塘。

B、看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的決別。

C、這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自做主張呢？

D、雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

閱讀下面的文字，完成后面小題。（25分）
陰影和陽光
徐慧芬
14歲的中學(xué)生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。
前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學(xué)生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來一張凳子。人站在凳子上，高了，這樣他就可以通過墻上的氣窗，看到人家教室里的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候，值班老師走了過來，有點狐疑地問了一番后，就要他趕快回家。巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊，所有老師的抽屜都被翻過，連零星小錢都被搜走了。
這樣，作為最后一個離校又有點古怪行為的學(xué)生，小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔(dān)保他是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出來的小蒙仍忍不住掉了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學(xué)用一種陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同學(xué)。
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇：他放學(xué)回途經(jīng)一個專賣復(fù)習(xí)資料的書屋，買了兩本書，剛準(zhǔn)備跨上自行車，迎面一輛卡車上突然掉下一個大紙箱。紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發(fā)現(xiàn)，將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買不久的新車�。�
“好心沒好報！小偷太壞了！嗚……”小蒙邊說邊哭，眼淚越流越多。
“哭什么？哭了車子就能回來嗎？以后一定要吸取教訓(xùn)。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個自私的人，問題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古，所以要學(xué)會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎？”小蒙的爸爸從外面踏進門，聽到妻子的話，打趣道。
“你倒還有心情說笑話！你兒子前天為班級做事，被人疑心當(dāng)賊；今天做好事，被賊偷了車！”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給丈夫聽，一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢，是這樣。兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。剛才，碰上了一個大好人。你知道的，我是去攝影社取照片的，取完后，回來路上覺得今天天氣挺熱的，正好有個人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車子就走了。
“騎了大約20米，忽聽背后有人叫�；仡^看，那個賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道我原來錯將百元大鈔當(dāng)成10元錢給了他，他是追來還我90元錢的！兒子，你想，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲；他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛。現(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰說沒有好人！要不，今天這只瓜就太貴了！”
父親拍拍剛買來的西瓜，又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽得很專注。
不錯，小蒙的爸爸是取了照片回來路上買了西瓜。但是關(guān)于10元與100元的故事，是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個14歲少年的心里，太需要陽光。 
（選自《新中國六十年文學(xué)大系·小小說精選》）
【小題1】下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） 

閱讀下面的文字，完成后面小題。（25分）

陰影和陽光

徐慧芬

14歲的中學(xué)生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。

前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學(xué)生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來一張凳子。人站在凳子上，高了，這樣他就可以通過墻上的氣窗，看到人家教室里的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候，值班老師走了過來，有點狐疑地問了一番后，就要他趕快回家。巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊，所有老師的抽屜都被翻過，連零星小錢都被搜走了。

這樣，作為最后一個離校又有點古怪行為的學(xué)生，小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔(dān)保他是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出來的小蒙仍忍不住掉了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學(xué)用一種陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同學(xué)。

今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇：他放學(xué)回途經(jīng)一個專賣復(fù)習(xí)資料的書屋，買了兩本書，剛準(zhǔn)備跨上自行車，迎面一輛卡車上突然掉下一個大紙箱。紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發(fā)現(xiàn)，將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買不久的新車��！

“好心沒好報！小偷太壞了！嗚……”小蒙邊說邊哭，眼淚越流越多。

“哭什么？哭了車子就能回來嗎？以后一定要吸取教訓(xùn)。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個自私的人，問題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古，所以要學(xué)會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。

“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎？”小蒙的爸爸從外面踏進門，聽到妻子的話，打趣道。

“你倒還有心情說笑話！你兒子前天為班級做事，被人疑心當(dāng)賊；今天做好事，被賊偷了車！”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給丈夫聽，一旁的小蒙哭得更厲害了。

“噢，是這樣。兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。剛才，碰上了一個大好人。你知道的，我是去攝影社取照片的，取完后，回來路上覺得今天天氣挺熱的，正好有個人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車子就走了。

“騎了大約20米，忽聽背后有人叫。回頭看，那個賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道我原來錯將百元大鈔當(dāng)成10元錢給了他，他是追來還我90元錢的！兒子，你想，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲；他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛�，F(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰說沒有好人！要不，今天這只瓜就太貴了！”

父親拍拍剛買來的西瓜，又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽得很專注。

不錯，小蒙的爸爸是取了照片回來路上買了西瓜。但是關(guān)于10元與100元的故事，是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個14歲少年的心里，太需要陽光。

（選自《新中國六十年文學(xué)大系·小小說精選》）

1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A．小說結(jié)構(gòu)簡單，語言含蓄雋永，結(jié)尾處設(shè)計了小蒙的父親編造故事、播灑“陽光”的情節(jié)，可謂別出心裁，但也使小說蒙上了理想主義的色彩。

B．小說中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們，青少年仿佛一張白紙，指導(dǎo)他們在這張紙上抒寫什么樣的人生，社會、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。

C．小說的情節(jié)設(shè)計有很多巧合，但又讓人覺得合情合理；文中多次寫到了小蒙的“眼淚”，這樣寫有助于情節(jié)的推動，也使小蒙的形象更加豐滿。

D．板報事件中，小蒙不但被老師誤解，還失去了身邊朋友的信任，他幼小的心靈受到了傷害，由此小說把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。

E．小蒙媽媽說“不是要你做一個自私的人”，但又說“現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古……”，這種嘮叨體現(xiàn)出了媽媽做人的虛偽，同時擴大了孩子心中的陰影。

2.請簡要分析小蒙的形象。（6分）

3.你怎樣看待小說中爸爸虛構(gòu)故事這個情節(jié)？（6分）

4.有人認(rèn)為把文章標(biāo)題“陰影與陽光”改為“播撒陽光”更能貼近主題，請結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶�，并�?lián)系實際談?wù)勥@篇小說給了你怎樣的啟示。（8分）

閱讀下面的選文，完成后面題目。

　　在四千余年古國的中國，散文的內(nèi)容自然早已發(fā)達到了五花八門，無以復(fù)加。我們只須一翻開桐城派正宗的《古文辭類纂》來看，曰論辯，曰序跋，曰奏議……一直到辭賦哀祭之類，它的內(nèi)容①真富麗錯綜，活像一部二十四史零售的百貨商店。這一部《古文辭類纂》所以風(fēng)行二百余年，到現(xiàn)在還有人在那里感激涕零的理由，一半雖在它的材料的豐富，但一半也在它的分門別類，能以一個類名來決定內(nèi)容②。但言為心聲，人心不同又各如其面，想以外形的類似而來斷定內(nèi)容的全同，是等于醫(yī)生以穿在外面的衣服而來推論人體的組織；我們不必引用近代修辭學(xué)的分類來與它對比，就有點覺得靠不住了。所以近代的選家就更進了一步，想依文章本體的內(nèi)容③，來分類而辨體。于是乎近世論文章內(nèi)容者，就又把散文分成了描寫、敘事、說明、論理的四大部類；還有人想以實寫、抒情、說理的三項來包括。

　　從文章的本體來看，當(dāng)然是以后人分類方法為合理而簡明；但有些散文，是既說理而又抒情，或再兼以描寫記敘的，到這時候，你若想把它們來分類合并，當(dāng)然又覺得困難百出了，所以我們來論散文的內(nèi)容，就打算先避掉這分類細(xì)敘的方法。

　　我以為一篇散文的最重要的內(nèi)容，第一要尋這“散文的心”；照中國舊式的說法，就是一篇文章的大意，大約就是這“散文的心”了。有了這“散文的心”，然后方能求散文的體，就是如何能把這心盡情地表現(xiàn)出來的最適當(dāng)?shù)呐帕信c方法。到了這里，文字的新舊等工具問題，方始出現(xiàn)。

　　中國古代的國體組織，社會沿襲，以及宗族思想等等，都是先我們之生而存在的一層固定的硬殼。這一層硬殼上的三大厚柱，叫作尊君、衛(wèi)道與孝親；經(jīng)書所教的是如此，社會所重的亦如此，我們不說話不行事則已，若欲說話行事，就不能離反這三條教條，做文章的時候，自然更加要嚴(yán)守著這些古圣昔賢的明訓(xùn)了。這些就是從秦漢以來的中國散文的內(nèi)容，就是我所說的從前的“散文的心”。

　　從前的散文的心是如此，從前的散文的體也是一樣。行文必崇尚古雅，模范須取諸六經(jīng)；不是前人用過的字，用過的句，絕對不能任意造作，甚至于之乎也者等一個虛字，也要用得確有出典，嗚呼嗟夫等一聲浩嘆，也須古人嘆過才能啟口。此外的起承轉(zhuǎn)合，伏句提句結(jié)句等種種法規(guī)，更加可以不必說了，一行違反，就不成文；你想，在這兩重桎梏之下，我們還寫得出好的散文來么？

（1）第1段有三個序號標(biāo)出的“內(nèi)容”，它們的所指是否相同？

①和②________�！　、诤廷踎_______�！　、俸廷踎_______。

（2）第3段中，作者提出“有了這‘散文的心’，然后方能求散文的體”。他所說的“心”，我們現(xiàn)在通常稱之為________；他所說的“體”，不完全等于“體裁”，應(yīng)該是我們現(xiàn)在常說的________；至于他所說的“文字的新舊等工具問題”，就是我們現(xiàn)在所說的________的問題。

（3）文中的“兩重桎梏”分別指的是什么？

第一重指________。（不超過8個字）

第二重指________。（不超過14個字）

（4）文中《古文辭類纂》，作者雖然沒有完全否定，但也并不是。感激涕零，的人，因為他對這部書的看法是________________（不超過48個字）。

（5）關(guān)于中國新文學(xué)的散文的“心”，根據(jù)選文推斷，下列說法中符合作者觀點的兩項是

[　　]

A．應(yīng)該表現(xiàn)作者個性

B．應(yīng)該內(nèi)容形式統(tǒng)一

C．應(yīng)該反對封建教條

D．應(yīng)該反映民族文化

E．應(yīng)該突破兩重桎梏

閱讀下文，回答后面小題。(17分)
給巴雷特夫人一個A
卡瑞娜·斯諾
我上九年級時，在一次世界歷史課上，老師巴雷特夫人給我們布置了一項新作業(yè)，她要把全班同學(xué)分組，每四個人一組，每一組都要圍繞我們正在學(xué)習(xí)的世界文化做一份報紙。
巴雷特夫人讓我們將各自希望與之分為一組的同學(xué)的名字寫在紙上。我和米茜同桌，她是班上最好的學(xué)生之一，我將三個同學(xué)的名字寫好后，交給了巴雷特夫人。巴雷特夫人說，她會好好考慮我們所選擇的同學(xué)，在第二天公布分組的結(jié)果。我毫不懷疑地認(rèn)為將會和我選擇的同學(xué)分為一組。全班只有少數(shù)幾個同學(xué)深得人心，為人處世大方得體，米茜就是其中之一，我選擇她和我一組，我知道，她也選擇了我。
第二天，我盼望著早點兒上課。上課鈴響后，當(dāng)巴雷特夫人讓大家安靜的時候，我和米茜停止了交談。巴雷特夫人開始宣讀名單。當(dāng)她宣布第三組的名單時，念到了米茜的名字。
“那么，我是在第三組了?”我想。接著，她念了那一組的第二、第三和第四個組員的名字，其中卻沒有我的名字。我想，巴雷特夫人肯定是弄錯了!過了一會兒，我聽到了我的名字，那是在最后一組:“莫若、朱莉特、雷切爾、卡瑞娜�！蔽夷芨杏X到眼淚正從眼眶中涌出，我如何面對被分在這一組的事實呢?那個男孩莫若幾乎不會說英語，女孩朱莉特整天哭喪著臉，另一個女孩雷切爾穿的衣服古里古怪。噢，我多想和我的朋友在一組啊!
當(dāng)我向巴雷特夫人走去時，我努力忍住不讓淚水流出來。巴雷特夫人看著我，顯然，她已經(jīng)知道我為什么去找她了。我在心里告訴自己，一定要說服她把我分到“好學(xué)生”一組里�！盀槭裁�?”我開口說。巴雷特夫人將手輕輕地放在我的肩膀上�！拔抑�道你想說什么，卡瑞娜�！彼�說，“可是，這一組需要你，我需要你幫助他們將這項作業(yè)做及格，只有你能幫助他們�！�我一下子怔住了，完全失去了剛才那種想討個說法的理直氣壯。“你愿意幫助他們嗎?”她問。我挺直了身子�！笆堑��！蔽一卮穑�我不相信這話是出自我的口，但這是事實。我已經(jīng)答應(yīng)了。當(dāng)我毅然走向我那一組時，我能聽到我的朋友們發(fā)出的笑聲。我在位置上坐下來，我們開始做作業(yè)，報紙是按照類別來分欄目的，我們做了研究。
那個星期過了還不到一半，我就發(fā)現(xiàn)自己喜歡和這三個“差生”相處了。和他們在一起無需偽裝——我越來越希望能了解他們了。我發(fā)現(xiàn)莫若一直在努力學(xué)習(xí)英語，我還發(fā)現(xiàn)他缺少朋友;朱莉特也很孤獨，因為同學(xué)們都不明白她為什么整天哭喪著臉，而我已經(jīng)在和她的短暫相處中，了解到那是因為她爸爸酗酒，她一直生活在貧困環(huán)境中的緣故;雷切爾要求做時尚欄目，因為她想成為一名時裝設(shè)計師，她有許多獨一無二的主意。其實，他們不是差生，同學(xué)們之所以這樣認(rèn)為，是因為沒有努力去理解他們——除了巴雷特夫人。巴雷特夫人具有非凡的洞察力、先見之明和體貼入微的心思，擅于將潛力從她的學(xué)生身上挖掘出來。
如今，我既想不起我們那份報紙的標(biāo)題，也想不起我們寫的是哪一方面的世界文化，但那個星期我確實學(xué)到了很多。我有機會用一種全新的眼光看待別人，也有機會發(fā)現(xiàn)自己身上的潛質(zhì)。在之后的歲月里，那份潛質(zhì)一直激勵著我。我還懂得了：我們看起來像什么并不重要，重要的是我們知道自己有什么潛質(zhì)，并將它挖掘出來。
那個學(xué)期結(jié)束后，我們四個人每次相遇時，仍然會相互友好地打招呼，而我也總是很高興看到他們。那次作業(yè)，巴雷特夫人給我們的成績是A。反過來，如果要我們給老師打分的話，我認(rèn)為也應(yīng)該給巴雷特夫人一個A，這是她應(yīng)得的成績。
【小題1】請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。"(3分)                                
【小題2】在巴雷特夫人的引導(dǎo)下，作者發(fā)現(xiàn)了自己身上的潛質(zhì)。請說出那份潛質(zhì)的內(nèi)涵。(4分)
                                                                           
【小題3】“給巴雷特夫人一個A”，作者為什么認(rèn)為“這是她應(yīng)得的成績”？ (3分)        
【小題4】“我一下子怔住了，完全失去了剛才那種想討個說法的理直氣壯�！闭埜鶕�(jù)語境，描寫出作者此時的心理活動。(3分)                                                                                
                                                                           
【小題5】作為中學(xué)生，我們的班級里也有各種不同類型的同學(xué)，讀完本文，請說說怎樣才能處理好同學(xué)之間的關(guān)系?(4分)