選出上下句銜接不正確的一項(xiàng) A、她馬上成為我,終身的朋友,成為最知心的人,成為我最珍貴、的人我最了解。 B、山光悅鳥性,潭影空人心。 C、吳楚東南坼,乾坤日夜浮。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語(yǔ)文 語(yǔ)文出版社(新課標(biāo)) 語(yǔ)文版 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
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世界上有許許多多著名的橋,有的以它們的悠久歷史聞名于世,有的以它們的高超建筑藝術(shù)而留芳史冊(cè)。( ),皆是方便交通,使“天塹”變成通途,那么,世界上有沒(méi)有既方便交通,又可供人休憩娛樂(lè)的橋?有,獨(dú)具一格的侗家“風(fēng)雨橋”就是這樣一種橋。
①凡有侗族居住的地方,村前寨后的交通要道上都建有橋。②它們結(jié)構(gòu)別致,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。③有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。④侗族擅長(zhǎng)于建筑,特別是橋梁建筑尤為突出。⑤其中一種長(zhǎng)廊式的“風(fēng)雨橋”,以它獨(dú)特的造型藝術(shù)和高超的建筑技巧久負(fù)盛名。
風(fēng)雨橋,不僅連接交通,而且可避風(fēng)雨,因而得名,它是一種木石結(jié)構(gòu)的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽(yáng)風(fēng)雨橋,是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的文物。橋長(zhǎng)一百六十五米,橋面寬十米,橋高十五至二十米。橋墩以青石砌成,橋面鋪設(shè)成排的杉木,上面建有長(zhǎng)廊,覆以瓦頂,還建有樓亭五座。樓亭成方形,多角重檐,共有房檐五層,層層而上,形似寶塔,氣勢(shì)宏偉。橋面通道兩側(cè)有欄桿,長(zhǎng)廊兩側(cè)有長(zhǎng)凳,宛如游廊供行人觀賞和休憩。長(zhǎng)廊和樓亭的瓦檐,柱頭都雕花刻畫,龍鳳花草,秀麗玲瓏,蔚為壯觀。
風(fēng)雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上更為獨(dú)特。建橋時(shí)不用一顆鐵釘,只在柱子上鑿?fù)o(wú)數(shù)大小不同的孔眼,以榫(注:sǚn 器物兩部分相接處的凸出部分)銜接,斜穿直套,縱橫交錯(cuò),結(jié)構(gòu)極為精密。其堅(jiān)固程度,不亞于鐵、石橋,可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術(shù)的特色,也是侗族人民勞動(dòng)智慧結(jié)晶。
1.第一自然段( )內(nèi)應(yīng)填入的短語(yǔ)是( )
A.從它們的形式來(lái)看 B.從它們的結(jié)構(gòu)來(lái)看
C.從它們的作用來(lái)看 D.從它們的效果來(lái)看
2.重新排列第二自然段①一⑤句子的順序,排列最合適的一項(xiàng)是
( )
A.①③⑤④② B.④①②③⑤
C.④①③②⑤ D.①④③⑤②
3.第四自然段中加點(diǎn)“更”字是相對(duì)哪一項(xiàng)而言的?選出正確的一項(xiàng)
( )
A.風(fēng)雨橋的外部結(jié)構(gòu) B.風(fēng)雨橋的造型藝術(shù)
C.風(fēng)雨橋的木石結(jié)構(gòu) D.程陽(yáng)風(fēng)雨橋的外觀特點(diǎn)
4.第三自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法是( )
A.下定義 舉例子 列數(shù)字 B.分類別 列數(shù)字 打比方
C.分類別 舉例子 列數(shù)字 D.舉例子 列數(shù)字 打比方
5.全文的說(shuō)明對(duì)象是________,文中三、四自然段的說(shuō)明對(duì)象是
________。
6.全文的說(shuō)明順序是________,程陽(yáng)風(fēng)雨橋的說(shuō)明順序是________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
(一)①充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣,山坡上的芊芊細(xì)草漸漸 a 一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也 b 一堵黛色長(zhǎng)墻。③輕飛漫舞的蜂蝶不多見了,卻換來(lái)煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。④火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。⑤金色主宰了世界上的一切,熱風(fēng)浮動(dòng)著飄過(guò)田野,吹送著已熟透了的麥香。⑥那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄,這時(shí)已 c 一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間升騰。⑦夏天到了。
(二)_____________________,按繪畫的觀點(diǎn),這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,□著事物的終極。夏正當(dāng)春花秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色,收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過(guò),田間那七八片綠葉的棉苗,那朝天喇叭筒的高梁、玉米,那在地上的瓜秧,無(wú)不□出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng),而是在暑氣的□下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)作著最后的□。
(三)夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔�,半夜醒�?lái)還要聽聽窗紙,可是起風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕緊給秋苗追肥、澆水�!疤锛疑倜υ�,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。
(四)遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日溶溶,秋波澹澹;而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季。
(1)讀第(一)段選出分析正確的一項(xiàng)
[ ]
A.第②句話運(yùn)用比喻的手法,從觸覺的角度,寫出夏天草木的豐茂
B.第③句話運(yùn)用擬人的手法,從視覺的角度寫夏天惱人的蟬鳴
C.第④句運(yùn)用擬人的手法,從觸覺、視覺等角度,寫出夏天炎熱的氣候和夏收的緊張氣氛
D.第⑤句運(yùn)用擬人的手法,從觸覺、視覺、嗅覺等多個(gè)角度,寫出夏天是充滿希望的
(2)第(二)段開頭的橫線上與下文銜接最為恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是
[ ]
A.夏天是充滿生機(jī)的
B.夏天是多姿多彩的
C.夏天的色彩是金黃的
D.夏天的旋律是富于變化的
(3)第(二)段的方框內(nèi)依次填入的詞語(yǔ),最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是
[ ]
A.標(biāo)志 迸發(fā) 蒸騰 沖刺
B.象征 爆發(fā) 蒸發(fā) 沖擊
C.標(biāo)志 爆發(fā) 蒸發(fā) 沖刺
D.象征 迸發(fā) 蒸騰 沖擊
(4)第(三)段中連用四個(gè)“快”字,疊用了“聽聽”“看看”兩個(gè)動(dòng)詞,在表達(dá)上各有什么作用,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答:連用“快”字的作用:________________________。
疊用動(dòng)詞的作用:________________________________。
(5)最后一段作者說(shuō),文人筆下多是“春花秋月,卻極少有夏的影子”,簡(jiǎn)要分析這句話在文中有什么作用,并說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
(6)根據(jù)文意,將下面三個(gè)詞語(yǔ):長(zhǎng)成、釀成、凝成分別填入第(一)段的空缺處。
a.________ b.________ c.________
(7)寫出“歷代文人”描寫“春花秋月”的古詩(shī)詞各一句。
春花:____________________________________________________。
秋月:____________________________________________________。
(8)“收獲已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季�!边@句話該怎樣理解?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀下面的文章,完成下面各題。
夏之韻
(一)①充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣,山坡上的芊芊細(xì)草漸漸a一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也b一堵黛色長(zhǎng)墻。③輕飛曼舞的蜂蝶不多見了,卻換來(lái)煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。④火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。⑤金色主宰了世界上的一切,熱風(fēng)浮動(dòng)著飄過(guò)田野,吹送著已熟透了的麥香。⑥那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄,這時(shí)已c一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間升騰。⑦夏天到了。
�。ǘ___________,按繪畫的觀點(diǎn),這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,□著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色,收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過(guò),田間那七八片綠葉的棉苗,那朝天喇叭筒的高粱、玉米,那在地上的瓜秧,無(wú)不□出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng),而是在暑氣的□下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)做著最后的□。
(三)夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔�,半夜醒�?lái)還要聽聽窗紙,可是起風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕緊給秋苗追肥、澆水�!疤锛疑匍e月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。
(四)遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日溶溶,秋波澹澹;而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季。
(1)讀第(一)段,選出分析正確的一項(xiàng)
[ ]
A.第②句話運(yùn)用比喻的手法,從觸覺的角度,寫出夏天草木的豐茂。
B.第③句話運(yùn)用擬人的手法,從視覺的角度寫夏天惱人的蟬鳴。
C.第④句運(yùn)用擬人的手法,從觸覺、視覺等角度,寫出夏天炎熱的氣候和夏收的緊張氣氛。
D.第⑤句運(yùn)用擬人的手法,從觸覺、視覺、嗅覺等多個(gè)角度,寫出夏天是充滿希望的。
(2)第(二)段開頭的橫線上與下文銜接最為恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是
[ ]
A.夏天是充滿生機(jī)的 |
B.夏天是多姿多彩的 |
C.夏天的色彩是金黃的 |
D.夏天的旋律是富于變化的 |
(3)第(二)段的方框內(nèi)依次填入的詞語(yǔ),最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是
[ ]
A.標(biāo)志 |
迸發(fā) |
蒸騰 |
沖刺 |
B.象征 |
爆發(fā) |
蒸發(fā) |
沖擊 |
C.標(biāo)志 |
爆發(fā) |
蒸發(fā) |
沖刺 |
D.象征 |
迸發(fā) |
蒸騰 |
沖擊 |
(4)第(三)段中連用四個(gè)“快”字,疊用了“聽聽”“看看”兩個(gè)動(dòng)詞,在表達(dá)上各有什么作用,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
連用“快”字的作用:_____________________________________________
疊用動(dòng)詞的作用:_______________________________________________
(5)最后一段作者說(shuō),文人筆下多是“春花秋月,卻極少有夏的影子”,簡(jiǎn)要分析這句話在文中有什么作用,并說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
(6)根據(jù)文意,將下面三個(gè)詞語(yǔ)分別填入第(一)段的空缺處。
釀成 |
滋成 |
凝成 |
a:________ |
b:________ |
c:________ |
(7)根據(jù)(一)(二)(三)段的內(nèi)容,分別用四個(gè)字歸納夏的特點(diǎn)。
(一)________。 |
(二)________。 |
(三)________。 |
(8)說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏天“正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”這句話含義的理解。
______________________________________________________________
(9)寫出“歷代文人”描寫“春花”、“秋月”的古詩(shī)詞各一句。
春花:_________________________________________________________
秋月:_________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013
閱讀選文,回答問(wèn)題:
夏之韻�。ㄒ唬俪錆M整個(gè)夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣,山坡上的芊芊細(xì)草逐漸滋成一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。③輕飛漫舞的蜂蝶不多見了,卻換來(lái)煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。④火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地,麥浪翻滾著,撲打公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。⑤金色主宰了世界上的一切,熱風(fēng)浮動(dòng)著,飄過(guò)田野,吹送著已熟透了的麥香。⑥那春天的靈透之氣經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的積蓄,這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間升騰。⑦夏天到了。
�。ǘ_______________。按繪畫的觀點(diǎn),這其中大約有一定的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲已有而希望未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過(guò),田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無(wú)不
出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng),而是在暑氣的
下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)作著最后的
。
(三)夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割、快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打、快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔�,半夜醒�?lái)還要聽聽窗紙,可是起風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秧苗追肥、澆水。“田家少閑月,五月人倍忙�!彼麄兊募缟咸糁那飪杉�。
�。ㄋ模┻z憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日融融,秋波淡淡;而夏呢,總是浸在苦澀的汗里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。
(1)讀第(一)段,選出分析正確的一項(xiàng)
[ ]
A.第②句話運(yùn)用比喻的手法,從觸覺角度,寫出夏天草木的豐茂。
B.第③句話運(yùn)用擬人的手法,從視覺角度,寫夏天惱人的蟬鳴。
C.第④句話運(yùn)用擬人的手法,從觸覺、視覺等角度,寫出夏天炎熱的氣候和夏收的緊張氣氛。
D.第⑤句話運(yùn)用擬人的手法,從視覺、觸覺、嗅覺等多個(gè)角度,寫出夏天是充滿希望的。
(2)第(二)段開頭的橫線上與下文銜接最為恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是
[ ]
A.夏天是充滿生機(jī)的
B.夏天是多姿多彩的
C.夏天的色彩是金黃的
D.夏天的旋律是富于變化的
(3)第(二)段的方框內(nèi)依次填入的詞語(yǔ),最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A.標(biāo)志、迸發(fā)、蒸騰、沖刺
B.象征、爆發(fā)、蒸發(fā)、沖擊
C.標(biāo)志、爆發(fā)、蒸發(fā)、沖刺
D.象征、迸發(fā)、蒸騰、沖擊
(4)下列是對(duì)選文的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A.第(二)段中“收獲已有而希望未盡”一句,“收獲已有”指麥?zhǔn)找迅睿弧跋M幢M”指秋莊稼正在成長(zhǎng),寄托著農(nóng)民的希望。
B.第(三)段中連用四個(gè)“快”字,突出了農(nóng)活的繁忙和農(nóng)民勞動(dòng)的緊張。
C.第(三)段中的兩個(gè)疊詞“聽聽”“看看”,表現(xiàn)了農(nóng)家人收獲后的閑情逸致。
D.選文最后一段,用文人筆下的春花秋月襯托浸滿汗水的夏季,用文人的閑情逸致襯托農(nóng)民勞動(dòng)的緊張。抒發(fā)了作者對(duì)夏天熱烈贊美的感情。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的文章,完成下面各題。
夏之韻
(一)①充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣,山坡上的芊芊細(xì)草漸漸a一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也b一堵黛色長(zhǎng)墻。③輕飛曼舞的蜂蝶不多見了,卻換來(lái)煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。④火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。⑤金色主宰了世界上的一切,熱風(fēng)浮動(dòng)著飄過(guò)田野,吹送著已熟透了的麥香。⑥那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄,這時(shí)已c一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間升騰。⑦夏天到了。
(二)____________,按繪畫的觀點(diǎn),這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,□著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色,收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過(guò),田間那七八片綠葉的棉苗,那朝天喇叭筒的高粱、玉米,那在地上的瓜秧,無(wú)不□出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng),而是在暑氣的□下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)做著最后的□。
(三)夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔�,半夜醒�?lái)還要聽聽窗紙,可是起風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕緊給秋苗追肥、澆水�!疤锛疑匍e月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。
(四)遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日溶溶,秋波澹澹;而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季。
(1)讀第(一)段,選出分析正確的一項(xiàng)
[ ]
A.第②句話運(yùn)用比喻的手法,從觸覺的角度,寫出夏天草木的豐茂。
B.第③句話運(yùn)用擬人的手法,從視覺的角度寫夏天惱人的蟬鳴。
C.第④句運(yùn)用擬人的手法,從觸覺、視覺等角度,寫出夏天炎熱的氣候和夏收的緊張氣氛。
D.第⑤句運(yùn)用擬人的手法,從觸覺、視覺、嗅覺等多個(gè)角度,寫出夏天是充滿希望的。
(2)第(二)段開頭的橫線上與下文銜接最為恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是
[ ]
A.夏天是充滿生機(jī)的 |
B.夏天是多姿多彩的 |
C.夏天的色彩是金黃的 |
D.夏天的旋律是富于變化的 |
(3)第(二)段的方框內(nèi)依次填入的詞語(yǔ),最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是
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A.標(biāo)志 |
迸發(fā) |
蒸騰 |
沖刺 |
B.象征 |
爆發(fā) |
蒸發(fā) |
沖擊 |
C.標(biāo)志 |
爆發(fā) |
蒸發(fā) |
沖刺 |
D.象征 |
迸發(fā) |
蒸騰 |
沖擊 |
(4)第(三)段中連用四個(gè)“快”字,疊用了“聽聽”“看看”兩個(gè)動(dòng)詞,在表達(dá)上各有什么作用,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
連用“快”字的作用:_____________________________________________
疊用動(dòng)詞的作用:_______________________________________________
(5)最后一段作者說(shuō),文人筆下多是“春花秋月,卻極少有夏的影子”,簡(jiǎn)要分析這句話在文中有什么作用,并說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
(6)根據(jù)文意,將下面三個(gè)詞語(yǔ)分別填入第(一)段的空缺處。
釀成 |
滋成 |
凝成 |
a:________ |
b:________ |
c:________ |
(7)根據(jù)(一)(二)(三)段的內(nèi)容,分別用四個(gè)字歸納夏的特點(diǎn)。
(一)________。 |
(二)________。 |
(三)________。 |
(8)說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏天“正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”這句話含義的理解。
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(9)寫出“歷代文人”描寫“春花”、“秋月”的古詩(shī)詞各一句。
春花:_________________________________________________________
秋月:_________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:點(diǎn)擊新版全程測(cè)試卷初二(下) 題型:048
閱讀選文,回答問(wèn)題:
夏之韻�。ㄒ唬俪錆M整個(gè)夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣,山坡上的芊芊細(xì)草逐漸滋成一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。③輕飛漫舞的蜂蝶不多見了,卻換來(lái)煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。④火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地,麥浪翻滾著,撲打公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。⑤金色主宰了世界上的一切,熱風(fēng)浮動(dòng)著,飄過(guò)田野,吹送著已熟透了的麥香。⑥那春天的靈透之氣經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的積蓄,這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間升騰。⑦夏天到了。
�。ǘ_______________。按繪畫的觀點(diǎn),這其中大約有一定的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲已有而希望未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過(guò),田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無(wú)不
出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng),而是在暑氣的
下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)作著最后的
。
(三)夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割、快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打、快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔�,半夜醒�?lái)還要聽聽窗紙,可是起風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秧苗追肥、澆水�!疤锛疑匍e月,五月人倍忙�!彼麄兊募缟咸糁那飪杉尽�
�。ㄋ模┻z憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日融融,秋波淡淡;而夏呢,總是浸在苦澀的汗里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。
1.讀第(一)段,選出分析正確的一項(xiàng)
[ ]
A.第②句話運(yùn)用比喻的手法,從觸覺角度,寫出夏天草木的豐茂。
B.第③句話運(yùn)用擬人的手法,從視覺角度,寫夏天惱人的蟬鳴。
C.第④句話運(yùn)用擬人的手法,從觸覺、視覺等角度,寫出夏天炎熱的氣候和夏收的緊張氣氛。
D.第⑤句話運(yùn)用擬人的手法,從視覺、觸覺、嗅覺等多個(gè)角度,寫出夏天是充滿希望的。
2.第(二)段開頭的橫線上與下文銜接最為恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是
[ ]
A.夏天是充滿生機(jī)的
B.夏天是多姿多彩的
C.夏天的色彩是金黃的
D.夏天的旋律是富于變化的
3.第(二)段的方框內(nèi)依次填入的詞語(yǔ),最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A.標(biāo)志、迸發(fā)、蒸騰、沖刺
B.象征、爆發(fā)、蒸發(fā)、沖擊
C.標(biāo)志、爆發(fā)、蒸發(fā)、沖刺
D.象征、迸發(fā)、蒸騰、沖擊
4.下列是對(duì)選文的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A.第(二)段中“收獲已有而希望未盡”一句,“收獲已有”指麥?zhǔn)找迅�;“希望未盡”指秋莊稼正在成長(zhǎng),寄托著農(nóng)民的希望。
B.第(三)段中連用四個(gè)“快”字,突出了農(nóng)活的繁忙和農(nóng)民勞動(dòng)的緊張。
C.第(三)段中的兩個(gè)疊詞“聽聽”“看看”,表現(xiàn)了農(nóng)家人收獲后的閑情逸致。
D.選文最后一段,用文人筆下的春花秋月襯托浸滿汗水的夏季,用文人的閑情逸致襯托農(nóng)民勞動(dòng)的緊張。抒發(fā)了作者對(duì)夏天熱烈贊美的感情。
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