解釋加線字的意思不正確的是

A、不能自已（停止）    
B、情郁于中（聚積）
C、觸目傷懷（心）    
D、舉箸（看）
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源：陜西省期末題 題型：單選題

下列詞語中劃線字的意思解釋不正確的一項是
[     ]
A、惟余莽莽（無邊無際）      分外妖嬈（嬌艷美麗）
B、強(qiáng)聒不舍（過分啰嗦）       斷章取義（截取）
C、無端猜忌（無緣無故）      汲取知識（吸�。�
D、開卷有益（更加）             恃才放曠（依仗）

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科目：初中語文 來源： 題型：單選題

依據(jù)下列各組詞語中劃線字的解釋，判斷詞語意思不正確的一項是


  1. A.
    豁達(dá)———豁然開朗  解釋：“豁”有“開闊”“通達(dá)”的意思。判斷：“豁達(dá)”指性格開朗、通達(dá)；“豁然開朗”指由狹隘昏暗一變?yōu)殚_闊敞亮。
  2. B.
    日益———相得益彰  解釋：“益”有“更加”的意思。判斷：“日益”指一天比一天更加；“相得益彰”指互相幫助、補(bǔ)充，更加顯出好處。
  3. C.
    厚重———厚此薄彼  解釋：“厚”有“重”“大”的意思。判斷：“厚重”指（利潤或價值）大；“厚此薄彼”指一方利潤大，另一方利潤小。
  4. D.
    軒敞———軒然大波  解釋：“軒”有“高”的意思。判斷：“軒敞”指（房屋）高大寬敞；“軒然大波”指高高涌起的波濤，比喻大的糾紛或風(fēng)潮。

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科目：初中語文 來源： 題型：048

奧林匹克的科技暗戰(zhàn)

　�、偃祟愺w育成績的一次次提高，人類運(yùn)動極限的一次次突破都是漸進(jìn)的，而且是借助科技手段，改善和挖掘自身運(yùn)動潛力的結(jié)果。誰知道未來人類還可以利用多少科技手段，突破過去的運(yùn)動極限，打破過去看來難以企及的世界紀(jì)錄呢?及時散熱吸汗的跑鞋，模擬鯊魚皮膚或飛機(jī)的流體動力學(xué)的游泳衣，在攝氏36.7度高溫下仍然讓運(yùn)動員保持涼爽的羊毛衣服……在奧運(yùn)會上光彩奪目的不僅是世界上最優(yōu)秀的運(yùn)動員，奧運(yùn)會也是薈萃當(dāng)今最新運(yùn)動科技的一次盛會。

　　②最近出版的一本新書《修改基因的運(yùn)動員》認(rèn)為，基因修改技術(shù)能夠使運(yùn)動員肌肉增強(qiáng)增大，甚至無需通過訓(xùn)練，并且不會被檢測出來。該書的作者安迪·米阿正認(rèn)為，我們必須假設(shè)已經(jīng)有運(yùn)動員在試圖通過基因修改增強(qiáng)自己。世界反興奮劑機(jī)構(gòu)也對此表示了格外關(guān)注，盡管還沒有方法檢測基因修改，最近還是把基因改進(jìn)列入國際反興奮劑禁止名單。

　　③賓夕法尼亞大學(xué)遺傳學(xué)家李·斯威內(nèi)和同事正在研究肌肉基因修改會帶來什么后果。他們給老鼠腿部肌肉注射了一種能夠修改遺傳材料的病毒，然后讓老鼠像往常訓(xùn)練那樣爬梯子。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，老鼠的后腿肌肉強(qiáng)壯程度比以前增加了15％至30％，甚至久坐不動的老鼠肌肉也增長了20％。雖然基因修改很難被檢測出來，但是它們有著內(nèi)在的危險。在至少兩起研究實(shí)驗中，植入新基因的孩子出現(xiàn)了免疫缺乏混亂癥。

　�、蹵________說基因修改尚屬可能，B________眼前顯而易見的現(xiàn)實(shí)是，奧運(yùn)會選手一直在試驗最新的高科技運(yùn)動衣和運(yùn)動鞋，C________在短跑和自由泳等一些快速運(yùn)動項目中。

　　⑤自從伊恩·索普在2000年悉尼奧運(yùn)會上穿著由阿迪達(dá)斯公司提供的“噴氣式”連體游泳衣大顯身手，連體式游泳衣開始流行起來。索普在悉尼奧運(yùn)會上將三金兩銀收入囊中，這讓奧運(yùn)官員相信游泳衣不僅僅是件衣服，還是一件至關(guān)重要、符合流體動力學(xué)原理的運(yùn)動裝備。

　�、抟行У販p少阻力，水流必須盡可能長時間地緊貼在人體表面。當(dāng)水流碰到游泳者的肩膀，通常它會離開人體，造成壓差阻力--各種阻力中最強(qiáng)者。但是如果穿上一件在身體的特殊部位有褶皺的泳衣，就能改變水流，使水流緊貼人體的持續(xù)時間更長。當(dāng)然這會在一定程度上增加摩擦力，但是它降低的壓差阻力比增加的摩擦力要大得多。

　�、呒又莸贍柟驹谛率接疽隆癆qua Shift”中安排了一種看起來像空心管的褶皺，據(jù)說能減少10％的阻力。阿迪達(dá)斯公司借鑒飛機(jī)設(shè)計中的氣體力學(xué)原理，在游泳衣的背部和臀部設(shè)計了一些肋骨狀的凸起，來減少游泳的阻力。速比達(dá)公司則模仿鯊魚身上的齒狀鱗片，推出了第二代鯊魚泳衣。鯊魚的這些鱗片叫做“膚齒”，朝尾部傾斜，迫使水流在身體四周流動，從而減少阻力。

　�、嗟谠O(shè)計新款游泳衣時，各大公司必須遵守國際業(yè)余游泳聯(lián)合會的規(guī)定。根據(jù)規(guī)定，游泳運(yùn)動員在競賽中不得使用或佩戴任何提高速度、浮力或耐力的器具，比如手蹼或腳蹼。它還規(guī)定，允許使用的連體式游泳衣只代表運(yùn)動衣部分。

　　⑨在奧運(yùn)會上露面的另一創(chuàng)新技術(shù)是跑步運(yùn)動員的運(yùn)動服。今年7月份，阿迪達(dá)斯公司推出了它的“Formation”系列產(chǎn)品。新款系列運(yùn)動服通過在關(guān)鍵部位運(yùn)用萊卡“功率帶”完成肌肉壓縮來協(xié)助運(yùn)動員的動作。公司的設(shè)計者通過電腦研究人體，精確測定需要哪些技術(shù)來實(shí)現(xiàn)運(yùn)動中的支持、透氣、靈活性、肌晦控制和引導(dǎo)。他們在運(yùn)動服的后腰以下部分采用萊卡纖維帶以穩(wěn)定臀部的方向朝著跑道，而沿著胳膊和肩膀部分的萊卡帶是為了促進(jìn)胳膊擺動，將非線形運(yùn)動減至最小。運(yùn)動服后背一直到腿窩處也裝設(shè)了萊卡帶，它們有助于儲存和釋放能量。Formation運(yùn)動服腋下部分采用網(wǎng)孔設(shè)計，減輕了衣服的重量，也充分實(shí)現(xiàn)了這個易出汗部位的通風(fēng)。

　　⑩受益于高科技的運(yùn)動項目不單單是短跑和游泳項目。耐克公司研制的新劃艇服將接縫移到衣服的前部，使它盡量符合空氣動力學(xué)的原理，據(jù)說該設(shè)計可以減少3％的阻力，放在長度為2000米的比賽中，這個比例可以換算成約2.44米的優(yōu)勢。

　　 天氣炎熱是奧運(yùn)會面臨的一大挑戰(zhàn)，幾個公司為此還研發(fā)了抗熱運(yùn)動服。比如阿迪達(dá)斯公司正在將跑鞋中的領(lǐng)先技術(shù)Clima Cool運(yùn)用到運(yùn)動服中。公司推出的運(yùn)動衫和一些其他衣服采用了吸汗散熱的最新技術(shù)和纖維。為了提高Clima cool的清涼效果，阿迪達(dá)斯利用電腦技術(shù)定位人體易出汗區(qū)，然后在那些部位加強(qiáng)通風(fēng)。澳大利亞羊毛產(chǎn)品巨頭沃爾瑪克公司提供了一種全天然的能呼吸的運(yùn)動服，它很能吸汗，和皮膚接觸時能保持干爽。

　　 在田徑比賽中，腳會大量出汗，因此人們還在研究設(shè)計更具透氣性的運(yùn)動鞋。阿迪達(dá)斯公司就在鞋底夾層中加設(shè)了透氣孔，他們在腳底處設(shè)置的聚酯和聚亞氨酯層能反射不同波長的光線和來自跑道表面的熱氣，這個薄層將會運(yùn)用在長跑比賽的跑鞋中。

(1)

聯(lián)系上下文內(nèi)容，解釋下面兩個詞語的意思。

　　 ①難以企及： ____________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 ②顯而易見：_____________

(2)

請在第④段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　　　 A._________B._________C._________

(3)

認(rèn)真研讀第⑤至⑧段文字，完成下面的問題。

　　 ①高科技游泳衣提高運(yùn)動成績的核心原理是________________________________________________________。

②文章第⑦段運(yùn)用了________、________的說明方法，運(yùn)用這些說明方法的作用是____________________。

(4)

通讀全文，簡要說說本文介紹了奧運(yùn)會中運(yùn)動員借助了哪些高科技手段？

(5)

奧林匹克精神之一就是公平、公開、公正，在奧運(yùn)會的科技競爭中，各國為什么不公開競爭，而要“暗戰(zhàn)”呢？

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科目：初中語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

       皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實(shí)的大臣。他就到那兩個狡猾的騙子那里。這兩個家伙正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見。?
      “您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定看得見布料。?
      “這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情�！薄鞍パ�，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”
       于是他點(diǎn)頭表示滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說出什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典�！�這布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰浚⑹谟枰幻犊梢話煸诳垩凵系膭渍隆?BR>1．這段文字的中心人物是誰？從哪三個方面描繪了他的心口不一？
   ________________________________________________________________________________________
  _________________________________________________________________________________________
2．結(jié)合具體語境解釋下列詞語。
（1）精致：_______________________________________________________________________________
（2）駭人聽聞：___________________________________________________________________________
3．概括這幾段文字?jǐn)⑹龅氖录�，不超過20個字。
   ________________________________________________________________________________________
4．從第3段文字中的皇帝的心理活動，可以看出皇帝怎樣的心情？選出理解準(zhǔn)確的一項
[     ]
A．吃驚 害怕
B．猶豫 矛盾
C．悲痛 傷心
D．醒悟 虛偽
5．“御聘織師”的意思是______________________________。詞語加上引號表示__________。
6．文中加橫線的一句是誰說的
[     ]
A．皇帝
B．隨員
C．皇帝與隨員
D．騙子
7．皇帝的心理活動與言行的矛盾，揭示了封建統(tǒng)治者的什么樣的本質(zhì)？
   ________________________________________________________________________________________

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科目：初中語文 來源：河北省模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

魚我所欲也
       魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？_________
 ________________，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
       一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
1、下列說法正確的是
[     ]
A、選文“萬鐘則不辯禮義而受之”與課本原文一樣，沒有書寫錯誤。
B、第一段空白處應(yīng)填寫的句子是“如使人之所惡莫甚于死”。
C、“萬鐘則不辯禮義而受之”與“得之則生”兩句中的“則”字用法不相同。
D、“非獨(dú)賢者有是心也”與“是亦不可以已乎？”兩句中的“是”字翻譯的意思相同。
2、解釋下列句中劃線字詞的意思。
（1）故不為茍得也：__________________
（2）故患有所不辟也：___________________
（3）今為妻妾之奉為之：__________________
（4）是亦不可以已乎：__________________
3、請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）由是則生而有不用也。
  _________________________________________________________________________________________
（2）鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。
  _________________________________________________________________________________________
4、文中以“舍魚而取熊掌”這一生活常理為喻有什么作用？
  _________________________________________________________________________________________
5、試分析選文第二段畫線句體現(xiàn)了孟子語言的什么特點(diǎn)，并分析其表達(dá)效果。
  _________________________________________________________________________________________

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科目：初中語文 來源：湖北省咸寧市2007年中考語文試題 題型：048

閱讀下面文字，完成下題。

讀碑（節(jié)選）

　　我說的是人民英雄紀(jì)念碑。

　　20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站在天安門廣場。（A）其時，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌；我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。

　　它正面的題詞，我細(xì)細(xì)地讀；背面的碑文，我細(xì)細(xì)的讀；它底座上的浮雕，我－－細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實(shí)了我對它們的記憶。

　　忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學(xué)語的孩子，少婦抬抬下巴指點(diǎn)，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動。（B）剎那間，昨天、今天、明天，一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由得再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑！豐碑千秋！

　　……

　　我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”“三十年以來……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只從字面上讀就行了嗎？它的背面還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數(shù)目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬！要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分的國愛的公民數(shù)還要多的！然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了。

　　這一層，看起來淺顯，但確實(shí)不易讀出它的最基本的東西。

　　讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。

　　現(xiàn)在完全讀懂了嗎？不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀(jì)念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感；（C）起碼不會在某一天，摔了跤，眼鏡也打碎了，抬頭望望，說天安門廣場的那個環(huán)繞著浮雕的高大建筑，只是一個美麗的裝飾。

1、解釋文中加粗的詞語在句子中的意思，并給詞語中加粗的字注音。

答：①夯實(shí)：______________________

②注釋____________________________

2、標(biāo)題“讀碑”中的“讀”是什么意思？作者兩次讀碑認(rèn)識有什么變化？

答：①“讀”在文中的意思是________。

②兩次讀碑認(rèn)識的變化是____________。

3、選文中的第一自然段只有一句話，且獨(dú)立成段，請你從選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面說說它在全文中的作用。

答：①結(jié)構(gòu)上的作用________________。

②內(nèi)容上的作用____________________。

4、選文中劃橫線的A、B、C三個句子，或者在表達(dá)上有特色，或者在內(nèi)容上含義深刻。請你選擇其中的一句予以解讀。

答：你解讀提________句，你的解讀是：________。

5、根據(jù)本文和《人民英雄永垂不朽》這兩篇文章的內(nèi)容判斷，下面列出的人物中哪一個人的名字可以寫進(jìn)紀(jì)念碑？如果用文天祥《過零丁洋》中的一句詩來概括革命先烈們的人格魅力，應(yīng)該是哪里一句？

A、聞一多

B、魯迅

C、《七根火柴》中的無名戰(zhàn)士

D、范仲淹

答：①名字可以寫進(jìn)紀(jì)念碑的人物是：________

②文天祥的詩句是________，________。

6、作者讀碑，讀出了“悲壯感和使命感”，你讀本文讀出了些什么？請說說你讀本文后的體會。

答：_____________________________。

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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解

文言文閱讀（12分）
魚我所欲也
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。 
萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 
【小題1】．下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項是（      ）
A．所欲有甚于生者甚：厲害B．故不為茍得也茍得：茍且得到
C．萬鐘于我何加焉加：增加
D．所識窮乏者得我歟得：通“德”，恩惠，這里是“感激”
【小題2】．與“由是則生而有不用也”這句話中“而”字意思相同的一項是（  ）
A．中峨冠而多髯者為東坡B．學(xué)而不思則罔
C．然得而臘之以為餌D．朝而往，暮而歸
【小題3】．下列表述不正確的一項是（         ）
A．作者將魚與熊掌進(jìn)行對比，提出了他的主張：當(dāng)二者不能兩全時，應(yīng)舍生取義。
B．作者運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對比論證和道理論證證明自己的觀點(diǎn)。
C．屈原縱使路途再漫長，也要上下求索，終遭奸臣?xì)еr，為了證明自己的清白，懷著悲憤投入汨羅江。用自己的行動實(shí)踐了孟子舍生取義這一主張。
D．繼孔子之后著名的儒家大師孟子，為我們留下了許多富有哲理的名言，如“生于憂患，死于安樂”、“得道多助，失道寡助”等。
【小題4】把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 。（6分）
（1）則凡可以得生者何不用也。
                                                                                   
（2）蹴爾而與之，乞人不屑也。
                                                                                   

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科目：初中語文 來源：廣西壯族自治區(qū)賀州市2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試語文試卷 題型：048

文言文閱讀

魚我所欲也

　　魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

(1)

下列加粗字的解釋不正確的一項是

[　　]

A．

所欲有甚于生者　　　甚：厲害

B．

故不為茍得也　　　　茍得：茍且得到

C．

萬鐘于我何加焉　　　加：增加

D．

所識窮乏者得我歟　　得：通“德”，恩惠，這里是“感激”

(2)

與“由是則生而有不用也”這句話中“而”字意思相同的一項是

[　　]

A．

中峨冠而多髯者為東坡

B．

學(xué)而不思則罔

C．

然得而臘之以為餌

D．

朝而往，暮而歸

(3)

下列不正確的一項是

[　　]

A．

作者將魚與熊掌進(jìn)行對比，提出了他的主張：當(dāng)二者不能兩全時，應(yīng)舍生取義。

B．

作者運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對比論證和道理論證證明自己的觀點(diǎn)。

C．

屈原縱使路途再漫長，也要上下求索，終遭奸臣?xì)еr，為了證明自己的清白，懷著悲憤投入汨羅江。用自己的行動實(shí)踐了孟子舍生取義這一主張。

D．

繼孔子之后著名的儒家大師孟子，為我們留下了許多富有哲理的名言，如“生于憂患，死于安樂”“得道多助，失道寡助”等。

(4)

把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）則凡可以得生者何不用也。

譯文：______________________

（2）蹴爾而與之，乞人不屑也。

譯文：______________________

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科目：初中語文 來源：廣西自治區(qū)中考真題 題型：閱讀理解與欣賞

文言文閱讀。
魚我所欲也
　　魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
　　一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
　　萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
1．下列劃線字的解釋不正確的一項是（     ）
A．所欲有甚于生者　　甚：厲害
B．故不為茍得也　　　茍得：茍且得到
C．萬鐘于我何加焉　　加：增加
D．所識窮乏者得我歟　得：通“德”，恩惠，這里是“感激”
2．與“由是則生而有不用也”這句話中“而”字意思相同的一項是（     ）
A．中峨冠而多髯者為東坡
B．學(xué)而不思則罔
C．然得而臘之以為餌
D．朝而往，暮而歸
3．下列表述不正確的一項是（     ）
A．作者將魚與熊掌進(jìn)行對比，提出了他的主張：當(dāng)二者不能兩全時，應(yīng)舍生取義。
B．作者運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對比論證和道理論證證明自己的觀點(diǎn)。
C．屈原縱使路途再漫長，也要上下求索，終遭奸臣?xì)еr，為了證明自己的清白，懷著悲憤投入汨羅江。用自己的行動實(shí)踐了孟子舍生取義這一主張。
D．繼孔子之后著名的儒家大師孟子，為我們留下了許多富有哲理的名言，如“生于憂患，死于安樂”、“得道多助，失道寡助”等。
4．把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）則凡可以得生者何不用也。
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（2）蹴爾而與之，乞人不屑也。
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