詞語(yǔ)積累——下列詞語(yǔ)的意義,不完全相反的一項(xiàng)是 |
A.?dāng)U大——縮小 孤陋寡聞——見(jiàn)多識(shí)廣 B.光明——黑暗 兇多吉少——逢兇化吉 C.忸怩——大方 比比皆是——寥寥無(wú)幾 D、盛饌——簡(jiǎn)餐 銷聲匿跡——嶄露頭角 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:河北省專項(xiàng)題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
詞語(yǔ)積累——下列詞語(yǔ)的意義,不完全相反的一項(xiàng)是(3分)
A.冗長(zhǎng)——簡(jiǎn)短 安謐——喧囂 孤陋寡聞——見(jiàn)多識(shí)廣
B.參差——整齊 瘦癟——豐腴 韜光養(yǎng)晦——展現(xiàn)才能
C.忸怩——大方 咫尺——天涯 比比皆是——寥寥無(wú)幾
D、盛饌——簡(jiǎn)餐 奢侈——節(jié)儉 銷聲匿跡——嶄露頭角
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
詞語(yǔ)積累——下列詞語(yǔ)的意義,不完全相反的一項(xiàng)是(3分)
A.冗長(zhǎng)——簡(jiǎn)短 安謐——喧囂 孤陋寡聞——見(jiàn)多識(shí)廣
B.參差——整齊 瘦癟——豐腴 韜光養(yǎng)晦——展現(xiàn)才能
C.忸怩——大方 咫尺——天涯 比比皆是——寥寥無(wú)幾
D、盛饌——簡(jiǎn)餐 奢侈——節(jié)儉 銷聲匿跡——嶄露頭角
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:貴州省遵義市2012年中考語(yǔ)文試題 題型:013
詞語(yǔ)積累-下列詞語(yǔ)的意義,不完全相反的一項(xiàng)是
A.冗長(zhǎng)-簡(jiǎn)短 安謐-喧囂 孤陋寡聞-見(jiàn)多識(shí)廣
B.參差-整齊 瘦癟-豐腴 韜光養(yǎng)晦-展現(xiàn)才能
C.忸怩-大方 咫尺-天涯 比比皆是-寥寥無(wú)幾
D.盛饌-簡(jiǎn)餐 奢侈-節(jié)儉 銷聲匿跡-嶄露頭角
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
《馬說(shuō)》
世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
17.哪兩組句子中加點(diǎn)的詞的意義或用法相同?(2分) ( )( )
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予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 其真不知馬也
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執(zhí)策而臨之 食之不能盡其材
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食之不能盡其材
18.文言文閱讀重在積累。請(qǐng)依據(jù)下面卡片中的提示,將“文言文閱讀積累卡片”填寫(xiě)完整。(6分)
文言文閱讀積累卡片編號(hào): 068 | |||
字詞 | 意思 | 例句 | 譯句 |
駢死 | 并列而死 | 駢死于槽櫪之間 | (和普通的馬)一同死在馬廄里 |
安 |
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道 |
19.怎樣才能使千里馬充分發(fā)揮其日行千里的才能?(整理文中的句子回答)(2分)
20.如果你是一匹千里馬,而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn),你該怎么做? (2分)
21.對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )( 2分)
A.造成千里馬“欲與常馬等不可得”的間接原因是:食馬者不知其能千里而食也。
B.本文第一段就提出了全文的中心論點(diǎn)“世有伯樂(lè),然后有千里馬”,作者強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)的重要性。
C.文章以“馬”為喻,抒發(fā)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不識(shí)別人才、埋沒(méi)人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。
D.“其真無(wú)馬邪?其真不知馬也”兩句,前一句表示反問(wèn)語(yǔ)氣,后一句表示推測(cè)語(yǔ)氣,揭示了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
我不敢說(shuō)生命是什么,我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水,他從最高處發(fā)源,冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流,合成一股有力的洪濤,向下奔注,他曲折地穿過(guò)了懸?guī)r峭壁,沖倒了層沙積土,挾卷著滾滾的沙石,快樂(lè)勇敢地流走,一路上他享受著他所遭遇地一切。有時(shí)候他遇到巉巖前阻,他憤激地奔騰了起來(lái),怒吼著,回旋著,前波后浪地起伏催逼,直到?jīng)_倒了這危崖,他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙,斜陽(yáng)芳草里,看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花,他快樂(lè)而又羞怯,靜靜地流著,低低地吟唱著,輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨,這激電,這迅雷,使他心魂驚駭,疾風(fēng)吹卷起他,大雨擊打著他,他暫時(shí)渾濁了,擾亂了,而雨過(guò)天晴,又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中帶些幽幽的溫暖;這時(shí)他只想休憩,只想睡眠,而那股前進(jìn)的力量,仍催逼著他向前走……終于有一天,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了大海,啊!他已到了行程的終結(jié),這大海,使他屏息,使他低頭,她多么遼闊,多么偉大!多么光明,又多么黑暗!大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他,他一聲不響地流入她的懷里。他消融了,歸化了,說(shuō)不上快樂(lè),也沒(méi)有悲哀!也許有一天,他再?gòu)暮I吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起,飛向西來(lái),再形成一道江流,再?zèng)_倒兩旁的石壁,再來(lái)尋夾岸的桃花。然而我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生!生命又像一棵小樹(shù),他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤(rùn)濕的泥土中,勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上,巖石上,城墻上,只要他抬頭看見(jiàn)了天,啊!看見(jiàn)了天!他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣,承受日光,在雨中 A ,在風(fēng)中 B ,他也許受著樹(shù)的蔭遮,也許受著大樹(shù)的覆壓,而他青春生長(zhǎng)的力量,終使他穿枝拂葉地掙脫了出來(lái),在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天,他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花,蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧,小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌,他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟,杜鵑啼血,也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年,他伸展出他如蓋的濃陰,來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草,他結(jié)出累累的果實(shí),來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了,他的葉子,由濃綠到緋紅,秋陽(yáng)下他又有一番莊嚴(yán)燦爛,不是開(kāi)花的驕傲,也不是結(jié)果的快樂(lè),而是成功后的寧?kù)o和怡悅!終于有一天,冬天的朔風(fēng),把他的黃葉干枝,卷落吹抖,他無(wú)力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他,他一聲不響地落在她的懷里。他消融了,歸化了,他說(shuō)不上快樂(lè),也沒(méi)有悲哀!也許有一天,他再?gòu)牡叵碌墓手,破裂了出?lái)。又長(zhǎng)成一棵小樹(shù),再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮,再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱。然而我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生。宇宙是一個(gè)大生命,我們是宇宙大氣中之一息。江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一滴,大生命中之一葉。在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒#涣鲃(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹(shù),不生長(zhǎng)的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè),也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂(lè)和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸,樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命?鞓(lè)固然興奮,苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句,是“愿你生命中有夠多的云翳,來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界.國(guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒(méi)有比今天再多的了。
1. 在文中的橫線上填寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2.下列對(duì)“我不敢說(shuō)生命是什么,我只能說(shuō)生命像什么”一句的理解有誤的一項(xiàng)是( 。
A.“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差,作者此處是一種自謙的說(shuō)法。
B.“生命是什么”涉及到對(duì)生命本質(zhì)的終極回答,這是一個(gè)難以作答的問(wèn)題。
C.“生命像什么”則可借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易選擇切入角度。
D.這句話引出了下文對(duì)生命過(guò)程的形象化描繪,便于作者抒發(fā)對(duì)生命的獨(dú)特感受。
3.下列對(duì)這篇散文的賞析,正確的一項(xiàng)是( 。
A.本文用充滿哲理的語(yǔ)言,對(duì)生命過(guò)程進(jìn)行了形象的描述,抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對(duì)生命的獨(dú)特感悟和絕唱。
B.本文語(yǔ)言形象生動(dòng),許多句子不乏深刻的比喻象征意義,如“斜陽(yáng)芳草里,看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花”,就使人感受到生命晚景的瑰麗。
C.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),開(kāi)合自如,行文上非常注意前后照應(yīng),如結(jié)尾一段中說(shuō)“一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行”,就與第一段對(duì)江流入海過(guò)程的敘寫(xiě)完全照應(yīng)。
D.本文反復(fù)說(shuō)“我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生”,又說(shuō)“我們是多么卑微,多么渺小”,這些看似與本文積極樂(lè)觀的主題不太和諧的略帶宿命和傷感的文字,應(yīng)作正話反說(shuō)理解。
4.在文中作者分別將生命比成“一江春水”和“一棵小樹(shù)”并加以充分展開(kāi),請(qǐng)聯(lián)系作者思路,分析作者這樣寫(xiě)的用意。
5.請(qǐng)結(jié)合自己的理解,談?wù)勥x文的畫(huà)線句子“生命又像一棵小樹(shù),他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤(rùn)濕的泥土中,勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)”在文中的象征意義。
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