下列各組劃線詞的意義相同的是 |
A、秦有余力而制其弊 是故明君制民之產(chǎn),必使仰足以事父母。 B、吾力足以舉百斤,而不足以舉一羽 舉所佩玉玦示之者三。 C、假與馬者,非利足也,而絕江河 信臣精卒陳利兵而誰何。 D、生乎吾前,其聞道也固先乎吾 固國不以山溪之險(xiǎn)。 |
科目:高中語文 來源:0103 期中題 題型:單選題
科目:高中語文 來源:2012-2013學(xué)年四川攀枝花米易縣米易中學(xué)高二上第一次段考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下列文言文,回答小題。
送徐無黨南歸序
歐陽修
草木鳥獸之為物,眾人之為人,其為生雖異,而為死則同,一歸于腐壞澌盡泯滅而已。而眾人之中,有圣賢者,固亦生且死于其間,而獨(dú)異于草木鳥獸眾人者,雖死而不朽,逾遠(yuǎn)而彌存也。其所以為圣賢者,修之于身,施之于事,見之于言,是三者所以能不朽而存也。
修于身者,無所不獲;施于事者,有得有不得焉;其見于言者,則又有能有不能也。施于事矣,不見于言可也。自《詩》《書》《史記》所傳,其人豈必皆能言之士哉?修于身矣,而不施于事,不見于言,亦可也?鬃拥茏,有能政事者矣,有能言語者矣。若顏回者,在陋巷曲肱饑臥而已,其群居則默然終日如愚人。然自當(dāng)時群弟子皆推尊之,以為不敢望而及。而后世更百千歲亦未有能及之者。其不朽而存者,固不待施于事,況于言乎?
予讀班固《藝文志》,唐《四庫書目》,見其所列,自三代、秦漢以來,著書之士,多者至百余篇,少者猶三四十篇;其人不可勝數(shù);而散亡磨滅,百不一二存焉。予竊悲其人,文章麗矣,言語工矣,無異草木榮華之飄風(fēng),鳥獸好音之過耳也。方其用心與力之勞,亦何異眾人之汲汲營營?而忽焉以死者,雖有遲有速,而卒與三者同歸于泯滅。夫言之不可恃也蓋如此。今之學(xué)者,莫不慕古圣賢之不朽,而勤一世以盡心于文字間者,皆可悲也。
東陽徐生①,少從予學(xué)為文章,稍稍見稱于人。既去,而與群士試于禮部,得高第,由是知名。其文辭日進(jìn),如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也,故于其歸,告以是言。然予固亦喜為文辭者,亦因以自警焉。
【注釋】①東陽徐生:即徐無黨,歐陽修的學(xué)生。
【小題1】下列句中劃線的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是
A.所以為圣賢者所以:……的原因 |
B.今之學(xué)者學(xué)者:讀書人 |
C.稍稍見稱于人稍稍:稍微 |
D.如水涌而山出山出:從山間涌出 |
A.鳥獸之為物施之于事 |
B.而為死則同則又有能有不能也 |
C.雖死而不朽能不朽而存也 |
D.忽焉以死者三者同歸于泯滅 |
A.本文用大量篇幅論述了“立德、立功、立言”三者之所以不朽,并將“修之于身”放在最高位置,“見之于言”放在第三,明顯流露出了重道輕文的思想。 |
B.本文第三段認(rèn)為立言“卒與三者同歸于泯滅”,于此可見,文章難工,傳世尤其不易,這是自古以來文章之士的悲哀,作者借此警示徐無黨,同時以自警。 |
C.文章通過比較法層層篩選,一步一步推出中心,首先則拿“施事”與“見言”比較,再拿“施事”、“見言”與“修身”比較,從而突出修身為首要之道。 |
D.本文題旨深刻,表達(dá)顯露,憤語遍布全篇,憤憤之氣溢于筆端,但是對學(xué)生徐無黨卻是愛深言切,循循善誘,諄諄教誨,充分體現(xiàn)了歐陽修的宗師風(fēng)范。 |
科目:高中語文 來源:2014屆四川攀枝花米易縣米易中學(xué)高二上第一次段考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下列文言文,回答小題。
送徐無黨南歸序
歐陽修
草木鳥獸之為物,眾人之為人,其為生雖異,而為死則同,一歸于腐壞澌盡泯滅而已。而眾人之中,有圣賢者,固亦生且死于其間,而獨(dú)異于草木鳥獸眾人者,雖死而不朽,逾遠(yuǎn)而彌存也。其所以為圣賢者,修之于身,施之于事,見之于言,是三者所以能不朽而存也。
修于身者,無所不獲;施于事者,有得有不得焉;其見于言者,則又有能有不能也。施于事矣,不見于言可也。自《詩》《書》《史記》所傳,其人豈必皆能言之士哉?修于身矣,而不施于事,不見于言,亦可也?鬃拥茏,有能政事者矣,有能言語者矣。若顏回者,在陋巷曲肱饑臥而已,其群居則默然終日如愚人。然自當(dāng)時群弟子皆推尊之,以為不敢望而及。而后世更百千歲亦未有能及之者。其不朽而存者,固不待施于事,況于言乎?
予讀班固《藝文志》,唐《四庫書目》,見其所列,自三代、秦漢以來,著書之士,多者至百余篇,少者猶三四十篇;其人不可勝數(shù);而散亡磨滅,百不一二存焉。予竊悲其人,文章麗矣,言語工矣,無異草木榮華之飄風(fēng),鳥獸好音之過耳也。方其用心與力之勞,亦何異眾人之汲汲營營?而忽焉以死者,雖有遲有速,而卒與三者同歸于泯滅。夫言之不可恃也蓋如此。今之學(xué)者,莫不慕古圣賢之不朽,而勤一世以盡心于文字間者,皆可悲也。
東陽徐生①,少從予學(xué)為文章,稍稍見稱于人。既去,而與群士試于禮部,得高第,由是知名。其文辭日進(jìn),如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也,故于其歸,告以是言。然予固亦喜為文辭者,亦因以自警焉。
【注釋】①東陽徐生:即徐無黨,歐陽修的學(xué)生。
1.下列句中劃線的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是
A.所以為圣賢者所以:……的原因 |
B.今之學(xué)者學(xué)者:讀書人 |
C.稍稍見稱于人稍稍:稍微 |
D.如水涌而山出山出:從山間涌出 |
2.下列各組句子中,劃線的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.鳥獸之為物施之于事 |
B.而為死則同則又有能有不能也 |
C.雖死而不朽能不朽而存也 |
D.忽焉以死者三者同歸于泯滅 |
3.下列各項(xiàng)對文章的闡述不正確的一項(xiàng)是
A.本文用大量篇幅論述了“立德、立功、立言”三者之所以不朽,并將“修之于身”放在最高位置,“見之于言”放在第三,明顯流露出了重道輕文的思想。 |
B.本文第三段認(rèn)為立言“卒與三者同歸于泯滅”,于此可見,文章難工,傳世尤其不易,這是自古以來文章之士的悲哀,作者借此警示徐無黨,同時以自警。 |
C.文章通過比較法層層篩選,一步一步推出中心,首先則拿“施事”與“見言”比較,再拿“施事”、“見言”與“修身”比較,從而突出修身為首要之道。 |
D.本文題旨深刻,表達(dá)顯露,憤語遍布全篇,憤憤之氣溢于筆端,但是對學(xué)生徐無黨卻是愛深言切,循循善誘,諄諄教誨,充分體現(xiàn)了歐陽修的宗師風(fēng)范。 |
4.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(此題不做,留到考后再做練習(xí))溫馨提示:翻譯課內(nèi)閱讀A和B的句子,各一句。延伸閱讀的翻譯不做)
一歸于腐壞澌盡泯滅而已。
(2)其群居則默然終日如愚人。
(3)亦何異眾人之汲汲營營?
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.河內(nèi)兇(有戰(zhàn)亂) | B.鄰國之民不加(增加)少 |
C.填然鼓之(代詞,代“鼓”) | D.棄甲曳 (拖著)兵而走 |
A.危險(xiǎn)顛簸 輔助 | B.不穩(wěn)定跌倒輔助 |
C.不穩(wěn)定顛簸輔助盲人走路的人 | D.危險(xiǎn)跌倒 輔助盲人走路的人 |
A.涂有餓殍而不知發(fā)春心莫共花爭發(fā) |
B.棄甲曳兵而走斬木為兵 |
C.或五十步而后止人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山 |
D.是亦走也是使民養(yǎng)生喪死無憾也 |
A.①③⑥ | B.②④⑥ | C.②③⑤ | D.①②⑥ |
A.謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義 |
B.不能容于遠(yuǎn)近 |
C.求人可使報(bào)秦者 |
D.夫晉,何厭之有 |
科目:高中語文 來源:2011-2012學(xué)年浙江省岱山縣大衢中學(xué)高一5月月考語文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
課內(nèi)基礎(chǔ)
【小題1】下列劃線的字的解釋正確的一項(xiàng)是( )
A.河內(nèi)兇(有戰(zhàn)亂) | B.鄰國之民不加(增加)少 |
C.填然鼓之(代詞,代“鼓”) | D.棄甲曳 (拖著)兵而走 |
A.危險(xiǎn)顛簸 輔助 | B.不穩(wěn)定跌倒輔助 |
C.不穩(wěn)定顛簸輔助盲人走路的人 | D.危險(xiǎn)跌倒 輔助盲人走路的人 |
A.涂有餓殍而不知發(fā)春心莫共花爭發(fā) |
B.棄甲曳兵而走斬木為兵 |
C.或五十步而后止人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山 |
D.是亦走也是使民養(yǎng)生喪死無憾也 |
A.①③⑥ | B.②④⑥ | C.②③⑤ | D.①②⑥ |
A.謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義 |
B.不能容于遠(yuǎn)近 |
C.求人可使報(bào)秦者 |
D.夫晉,何厭之有 |
科目:高中語文 來源:2011-2012學(xué)年陜西省西安第一中學(xué)高一下期期中考試語文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成下面各題。
居易字樂天,太原下邽人。弱冠,名未振,觀光上國,謁顧況。況,吳人,恃才少所推可,因謔之曰:“長安百物皆貴,居大不易!奔坝[詩卷,至“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,乃嘆曰:“有句如此,居天下亦不難。老夫前言戲之耳。”
貞元十六年,中書舍人高郢下進(jìn)士、拔萃,皆中,補(bǔ)校書郎。元和元年,作樂府及詩百余篇,規(guī)諷時事,流聞禁中。上悅之,召拜翰林學(xué)士,歷左拾遺。時盜殺宰相,京師洶洶。居易首上疏,請亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位,怒。俄有言:“居易母墮井死,而賦《新井篇》,言既浮華,行不可用!辟H江州司馬。初以勛庸①暴露不宜,實(shí)無他腸,怫怒奸黨,遂失志。亦能順適所遇,托浮屠死生說忘形骸者。久之,轉(zhuǎn)中書舍人,知制誥。河朔亂,兵出無功,又言事,不見聽,乞外,除為杭州刺史。文宗立,召遷刑部侍郎。會昌初致仕,卒。
居易累以忠鯁遭擯,乃放縱詩酒。既復(fù)用,又皆幼君,仕情頓爾索寞。卜居履道里,與香山僧如滿等結(jié)凈社。疏沼種樹,構(gòu)石樓,鑿八節(jié)灘,為游賞之樂,茶鐺酒杓不相離。嘗科頭②箕踞,談禪詠古,晏如也。自號醉吟先生,作傳?岷梅,亦經(jīng)月不葷,稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽燕集,皆高年不仕,日相招致,時人慕之,繪《九老圖》。
公詩以六義為主,不尚艱難。每成篇,必令其家老嫗讀之,問解則錄。后人評白詩如山東父老課農(nóng)桑,言言皆實(shí)者也。雞林國③行賈售于其國相,率篇百金,偽者即能辨之。與元稹極善膠漆,音韻亦同,天下曰“元白”。元卒,與劉賓客齊名,曰“劉白”云。公好神仙,自制飛云履,焚香振足,如撥煙霧,冉冉生云。初來九江,居廬阜峰下,作草堂,燒丹。今尚存。(本文有刪節(jié))
【注】①勛庸:這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭:不戴帽子,裸露發(fā)髻。③雞林國:朝鮮半島古國名。
【小題1】對下列句子劃線詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.會昌初致仕 致仕:做官。 |
B.居易累以忠鯁遭擯 累:屢次。 |
C.與胡杲……李文爽燕集 燕:通“宴”,宴飲。 |
D.不尚艱難 艱難:艱澀。 |
A.權(quán)貴有嫌其出位 既其出,則或咎其欲出者 |
B.乃放縱詩酒 問今是何世,乃不知有漢 |
C.雞林國行賈售于其國相 然力足以至焉,于人為可譏 |
D.與劉賓客齊名 秦伯說,與鄭人盟 |
A.本文開篇以顧況對白居易的前“謔”后“嘆”,側(cè)面表現(xiàn)了白居易在詩歌創(chuàng)作上的非凡才華。 |
B.白居易性格耿直,常上書直言論事,觸怒了權(quán)貴奸黨,這給他的仕途蒙上了陰影,也是他“放縱詩酒”的重要原因之一。 |
C.白居易的詩歌內(nèi)容真實(shí),辭句曉暢,風(fēng)格平易,在當(dāng)時流傳甚廣。內(nèi)至宮廷,外達(dá)異邦,詩名遠(yuǎn)播。 |
D.白居易居廟堂之上,則“兼濟(jì)天下”;處江湖之遠(yuǎn),則“獨(dú)善其身”。儒、釋兩家思想的影響,并存于他人生的各個階段。 |
科目:高中語文 來源:2011-2012學(xué)年浙江省衢州二中高一下學(xué)期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成小題
烏有先生者,中山布衣也。年且七十,藝桑麻五谷以為生,不欲與俗人齒,毀譽(yù)不存乎心,人以達(dá)士目之。海陽亡是公,高士也,年七十有三矣,惟讀書是務(wù)。朝廷數(shù)授以官不拜曰邊鄙野人不足充小吏公素善先生而相違期年未之見已因親赴中山訪焉。
二叟相見大說。先生曰:“公自遐方來,仆無以為敬,然敝廬頗畜薄釀,每朔望輒自酌,今者故人來,蓋共飲諸?”于是相與酣飲,夜闌而興未盡也。翼日,先生復(fù)要公飲,把酒論古今治亂事,意快甚,不覺以酩酊醉矣。薄莫,先生酒解,而公猶僵臥,氣息然,呼之不醒,大驚,鄰醫(yī)脈之。醫(yī)曰:“殆矣!微司命,孰能生之?愚無所用其技矣!毕壬矣(jì)不施,迄無效,益恐,與老妻計(jì)曰:“故人過我而死焉,無乃不可乎!雅聞百里外山中有子虛長者,世操醫(yī)術(shù),人咸以今之倉、鵲稱之。誠能速之來,則庶幾白骨可肉矣。惟路險(xiǎn),家無可遣者,奈之何!”老妻曰:“雖然,終當(dāng)有以活之。妾謂坐視故人死,是倍義爾,竅為君不取也。夫敗義以負(fù)友,君子之所恥。孰若冒死以救之?”先生然之,曰:“卿言甚副吾意,茍能活之,何愛此身?脫有禍,固當(dāng)不辭也!彼鞂倮掀拮o(hù)公,而躬自策驢夜馳之山中……
進(jìn),山益深,失路。先生緣鳥道,披荊棘,援藤葛,履流石,涉溪澗;越絕壁,登之彌高,行之彌遠(yuǎn),力竭而未克上。忽見虎跡,大如升,少頃聞巨嘯,四山響震,林泉戰(zhàn)栗。聲裁止,而餓虎見于林莽間,眈眈相向。先生自為必死,嘆曰:“不意今乃捐軀此獸之口!” ……
及反,亡是公猶未醒。長者診之,曰:“是非疾也,困于酒耳。酒出中山,一醉千日。若習(xí)飲之,故無異;此翁,他鄉(xiāng)客,安能勝此杯杓也?”取針刺血數(shù)處,又然艾灸之。須臾,公覺,謝曰:“蒙長者生我,再造之功也,惡能報(bào)?”長者曰:“公本無疾,老朽何功之有?”先生以金帛奉長者,辭不受,曰:“吾家世業(yè)醫(yī),止?jié)阑钊硕我越鸩癁?余豈好貨賈哉?”遺藥數(shù)劑,不索直而去。亡是公復(fù)留兼旬而后別,惟不敢縱飲矣。
(張孝純《烏有先生歷險(xiǎn)記》節(jié)選)
【小題1】對下列句中劃線詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.藝桑麻五谷以為生藝:種植。 |
B.脫有禍,固當(dāng)不辭也脫: 如果 |
C.微司命,孰能生之?生:使……活下去。 |
D.須臾,公覺,謝曰覺:覺察。 |
A.惟讀書是務(wù)問今是何世 |
B.止?jié)阑钊硕我越鸩?u>為? 人為刀俎,我為魚肉,何辭為? |
C.不意今乃捐軀此獸之口使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還 |
D.先生以金帛奉長者。今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙 |
A.第一段寫烏有先生是中山一個普通百姓,不愿為官;亡是公向來與先生友善,分別一年了,烏有先生就跑去拜訪亡是公。 |
B.第二段寫兩個老頭相見后非常高興,亡是公喝得酩酊大醉呼之不醒;烏有先生無計(jì)不施,最后和妻子合計(jì),要親自去請子虛長著來救治。 |
C.第三段寫子虛長者烏有先生行進(jìn)途中遇虎便以為自己將落入虎口的情形。 |
D.第四段寫子虛長者來到病人跟前,救治亡是公十分有效。亡是公從此不敢不加節(jié)制地喝酒了。 |
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
張輔,字世偉,南陽西鄂人,漢河間相衡之后也。少有干局,不為豪強(qiáng)所屈。時強(qiáng)弩將軍龐宗,西州大姓,護(hù)軍趙浚,宗婦族也,故僮仆放縱,為百姓所患。輔繩之,殺其二奴,又奪宗田二百余頃以給貧戶,一縣稱之。轉(zhuǎn)山陽令,太尉陳準(zhǔn)家僮亦暴橫,輔復(fù)擊殺之。
后轉(zhuǎn)御史中丞。時積弩將軍孟觀與明威將軍郝彥不協(xié),而觀因軍事害彥,又賈謐、潘岳、石崇等共相引重,義陽王司馬威有詐冒事,輔并糾劾之。梁州刺史楊欣有姊喪,未經(jīng)旬,車騎長史韓預(yù)強(qiáng)聘其女為妻。輔為中正,貶預(yù)以清風(fēng)俗,論者稱之。用孫秀執(zhí)權(quán),威構(gòu)輔于秀,秀惑之,將繩輔以法。輔與秀箋曰:“輔徒知希慕古人,當(dāng)官而行,不復(fù)自知小為身計(jì)。今義陽王誠弘恕,不以介意。然輔母年七十六,常見憂慮,恐輔將以怨疾獲罪。愿明公留神省察輔前后行事,是國之愚臣而已!毙汶m兇狡,知輔雅正,為威所誣,乃止。
后遷馮翊太守。是時長沙王乂以河間王颙專制關(guān)中,有不臣之跡,言于惠帝,密詔雍州刺史劉沈、秦州刺史皇甫重使討颙。于是沈等與颙戰(zhàn)于長安,輔遂將兵救颙,沈等敗績。颙德之,乃以輔代重為秦州刺史。當(dāng)赴颙之難,金城太守游楷亦皆有功。輔轉(zhuǎn)梁州刺史,不之官?勢o之還,不時迎輔,陰圖之。又殺天水太守封尚,欲揚(yáng)威西土。召隴西太守韓稚會議,未決,稚子樸有武干,斬異議者,即收兵伐輔,輔與稚戰(zhàn)于遮多谷口,輔軍敗績。
輔嘗論班固、司馬遷云:“遷之著述,辭約而事舉,敘三千年事唯五十萬言;班固敘二百年事乃八十萬言,煩省不同,不如遷一也。良史述事,善足以獎勸,惡足以監(jiān)誡,人道之常。中流小事,亦無取焉,而班皆書之,不如二也。毀貶晁錯,傷忠臣之道,不如三也。遷既造創(chuàng),固又因循,難易益不同矣! (《晉書·列傳》三十)
10.對下列句子中的加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.又賈謐、潘岳、石崇等共相引重 引:引薦,薦舉
B. 然輔母年七十六,常見憂慮 見:看見
C.颙德之,乃以輔代重為秦州刺史 德:感激
D.遷之著述,辭約而事舉 舉:清晰
11.下列各組語句中,加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是( )
A.①而觀因軍事害彥 ②因人之力而敝之,不仁
B.①班固敘二百年事乃八十萬言 ②今其智乃反不能及。
C.①轉(zhuǎn)梁州刺史,不之官 ②奚以之九萬里而南為
D.①貶預(yù)以清風(fēng)俗 ②所謂華山洞者,以其乃華山之陽名之也
12.下列句子分別編為四組,全都表現(xiàn)張輔“不畏權(quán)勢”的一組是( )
①奪宗田二百余頃以給貧戶 ②太尉陳準(zhǔn)家僮亦暴橫,輔復(fù)擊殺之 ③輔遂將兵救颙
④輔并糾劾之 ⑤輔徒知希慕古人,當(dāng)官而行 ⑥貶預(yù)以清風(fēng)俗
A.①②③⑥ B. ②③④⑤ C. ①②④⑥ D. ①③④⑥
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)
(1) 威構(gòu)輔于秀,秀惑之,將繩輔以法。(4分)
譯文:
(2) 楷聞輔之還,不時迎輔,陰圖之。(4分)
譯文:
(3)遷既造創(chuàng),固又因循,難易益不同矣。(4分)
譯文:
科目:高中語文 來源:江西省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:江西省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
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