下列劃線詞的注音完全正確的一項(xiàng)是 | ||||||||||||
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0118 期末題 題型:單選題
下列劃線詞的注音完全正確的一項(xiàng)是 | ||||||||||||
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省福州文博中學(xué)高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面一段文言文,完成小題。
項(xiàng)脊軒志①
[明]歸有光
項(xiàng)脊軒,舊南閣子也。室僅方丈,可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉②,雨澤下注;每移案,顧視無(wú)可置者。又北向,不能得日,日過(guò)午已昏。余稍為修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墻周庭,以當(dāng)南日,日影反照,室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭,舊時(shí)欄楯③,亦遂增勝。借書(shū)滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬(wàn)籟有聲;而庭階寂寂,小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食,人至不去。三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風(fēng)移影動(dòng),珊珊可愛(ài)。
然予居于此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北為一。迨諸父異爨④,內(nèi)外多置小門(mén),墻往往而是。東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于廳。庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。家有老嫗,嘗居于此。嫗,先大母⑤婢也,乳二世,先妣⑥撫之甚厚。室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲!眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥;娘以指叩門(mén)扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應(yīng)答!闭Z(yǔ)未畢,余泣,嫗亦泣。余自束發(fā),讀書(shū)軒中,一日,大母過(guò)余曰:“吾兒,久不見(jiàn)若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”比去,以手闔門(mén),自語(yǔ)曰:“吾家讀書(shū)久不效,兒之成,則可待乎!”頃之,持一象笏⑦至,曰:“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝,他日汝當(dāng)用之!”瞻顧遺跡,如在昨日,令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。
軒東故嘗為廚,人往,從軒前過(guò)。余扃牖⑧而居,久之,能以足音辨人。軒凡四遭火,得不焚,殆有神護(hù)者!
余既為此志,后五年,吾妻來(lái)歸⑨,時(shí)至軒中,從余問(wèn)古事,或憑幾學(xué)書(shū)。吾妻歸寧⑩,述諸小妹語(yǔ)曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年,吾妻死,室壞不修。其后二年,余久臥病無(wú)聊,乃使人復(fù)葺南閣子,其制稍異于前。然自后余多在外,不常居。
庭有枇杷樹(shù),吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。
[注釋]①項(xiàng)脊軒志:項(xiàng)脊軒,是歸有光的書(shū)齋名。志,即“記”的意思。歸有光,明代著名的古文家。本文著重記與之有關(guān)的家庭瑣事,表達(dá)感慨。②滲漉:從小孔慢慢漏下。③欄楯:欄桿。④迨諸父異爨:等到伯、叔們分了家。⑤大母:祖母。⑥先妣:過(guò)世的母親。⑦象笏:古代大臣上朝拿著的手板,用玉、象牙或竹片制成。⑧扃牖:關(guān)著窗戶。⑨來(lái)歸:嫁到我家來(lái)。⑩歸寧:出嫁的女子回娘家省親。
【小題1】下列句中劃線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.顧視無(wú)可置者(放置) | B.以手闔門(mén)(關(guān)閉) |
C.軒凡四遭火(總共) | D.其制稍異于前(制造) |
A.日影反照,室始洞然 彼其于世,未數(shù)數(shù)然也 |
B.雞棲于廳 屈賈誼于長(zhǎng)沙 |
C.兒之成,則可待乎 悅親戚之情話 |
D.余既為此志 既自以心為形役 |
A.①③⑤ | B.①②⑥ | C.②④⑥ | D.④⑤⑥ |
A.本文或陳述項(xiàng)脊軒的變遷,或敘寫(xiě)母親、妻子的軼事,或直抒胸臆,將“悲”“喜”之情交織在一起,深化了全文的主題。 |
B.文末關(guān)于“妻死”“室壞”的敘寫(xiě),揭示了封建士大夫家庭走向沒(méi)落的必然趨勢(shì),給人以深刻的啟迪。 |
C.本文善于擷取生活中的典型細(xì)節(jié)和場(chǎng)面,運(yùn)用委婉動(dòng)人的語(yǔ)言,寥寥數(shù)筆,就使人物形神兼?zhèn)洹?/td> |
D.第二段文字可分為兩層,第一層寫(xiě)庭院一變?cè)僮儯揖橙遮厸](méi)落的景象;第二層敘母親和祖母的軼事。全段采用即事抒情方式,以感情為線索,串聯(lián)生活瑣事,使文章形散而神不散。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆福建省高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面一段文言文,完成小題。
項(xiàng)脊軒志①
[明]歸有光
項(xiàng)脊軒,舊南閣子也。室僅方丈,可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉②,雨澤下注;每移案,顧視無(wú)可置者。又北向,不能得日,日過(guò)午已昏。余稍為修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墻周庭,以當(dāng)南日,日影反照,室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭,舊時(shí)欄楯③,亦遂增勝。借書(shū)滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬(wàn)籟有聲;而庭階寂寂,小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食,人至不去。三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風(fēng)移影動(dòng),珊珊可愛(ài)。
然予居于此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北為一。迨諸父異爨④,內(nèi)外多置小門(mén),墻往往而是。東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于廳。庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。家有老嫗,嘗居于此。嫗,先大母⑤婢也,乳二世,先妣⑥撫之甚厚。室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲!眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕,呱呱而泣;娘以指叩門(mén)扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應(yīng)答!闭Z(yǔ)未畢,余泣,嫗亦泣。余自束發(fā),讀書(shū)軒中,一日,大母過(guò)余曰:“吾兒,久不見(jiàn)若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”比去,以手闔門(mén),自語(yǔ)曰:“吾家讀書(shū)久不效,兒之成,則可待乎!”頃之,持一象笏⑦至,曰:“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝,他日汝當(dāng)用之!”瞻顧遺跡,如在昨日,令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。
軒東故嘗為廚,人往,從軒前過(guò)。余扃牖⑧而居,久之,能以足音辨人。軒凡四遭火,得不焚,殆有神護(hù)者!
余既為此志,后五年,吾妻來(lái)歸⑨,時(shí)至軒中,從余問(wèn)古事,或憑幾學(xué)書(shū)。吾妻歸寧⑩,述諸小妹語(yǔ)曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年,吾妻死,室壞不修。其后二年,余久臥病無(wú)聊,乃使人復(fù)葺南閣子,其制稍異于前。然自后余多在外,不常居。
庭有枇杷樹(shù),吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。
[注釋]①項(xiàng)脊軒志:項(xiàng)脊軒,是歸有光的書(shū)齋名。志,即“記”的意思。歸有光,明代著名的古文家。本文著重記與之有關(guān)的家庭瑣事,表達(dá)感慨。②滲漉:從小孔慢慢漏下。③欄楯:欄桿。④迨諸父異爨:等到伯、叔們分了家。⑤大母:祖母。⑥先妣:過(guò)世的母親。⑦象笏:古代大臣上朝拿著的手板,用玉、象牙或竹片制成。⑧扃牖:關(guān)著窗戶。⑨來(lái)歸:嫁到我家來(lái)。⑩歸寧:出嫁的女子回娘家省親。
1.下列句中劃線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.顧視無(wú)可置者(放置) |
B.以手闔門(mén)(關(guān)閉) |
C.軒凡四遭火(總共) |
D.其制稍異于前(制造) |
2.下列句中劃線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.日影反照,室始洞然 彼其于世,未數(shù)數(shù)然也 |
B.雞棲于廳 屈賈誼于長(zhǎng)沙 |
C.兒之成,則可待乎 悅親戚之情話 |
D.余既為此志 既自以心為形役 |
3.以下六句話分為四組,全都表現(xiàn)“亦多可悲”之情的一組是( )(3分)
①凡四遭火,得不焚,殆有神護(hù)者 ②五年后,吾妻來(lái)歸
③小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食,人至不去 ④庭有枇杷樹(shù),吾妻死之年所手植也
⑤其后六年,吾妻死,室壞不修 ⑥庭中始為籬,已為墻,凡再變矣
A.①③⑤ |
B.①②⑥ |
C.②④⑥ |
D.④⑤⑥ |
4.下列對(duì)原文的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.本文或陳述項(xiàng)脊軒的變遷,或敘寫(xiě)母親、妻子的軼事,或直抒胸臆,將“悲”“喜”之情交織在一起,深化了全文的主題。 |
B.文末關(guān)于“妻死”“室壞”的敘寫(xiě),揭示了封建士大夫家庭走向沒(méi)落的必然趨勢(shì),給人以深刻的啟迪。 |
C.本文善于擷取生活中的典型細(xì)節(jié)和場(chǎng)面,運(yùn)用委婉動(dòng)人的語(yǔ)言,寥寥數(shù)筆,就使人物形神兼?zhèn)洹?/p> |
D.第二段文字可分為兩層,第一層寫(xiě)庭院一變?cè)僮,家境日趨沒(méi)落的景象;第二層敘母親和祖母的軼事。全段采用即事抒情方式,以感情為線索,串聯(lián)生活瑣事,使文章形散而神不散。 |
5.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)吾兒,久不見(jiàn)若影,何竟日默默在此,大類女郎也?(3分)
(2)庭有枇杷樹(shù),吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。(3分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.顧視無(wú)可置者(放置) | B.以手闔門(mén)(關(guān)閉) |
C.軒凡四遭火(總共) | D.其制稍異于前(制造) |
A.日影反照,室始洞然 彼其于世,未數(shù)數(shù)然也 |
B.雞棲于廳 屈賈誼于長(zhǎng)沙 |
C.兒之成,則可待乎 悅親戚之情話 |
D.余既為此志 既自以心為形役 |
A.①③⑤ | B.①②⑥ | C.②④⑥ | D.④⑤⑥ |
A.本文或陳述項(xiàng)脊軒的變遷,或敘寫(xiě)母親、妻子的軼事,或直抒胸臆,將“悲”“喜”之情交織在一起,深化了全文的主題。 |
B.文末關(guān)于“妻死”“室壞”的敘寫(xiě),揭示了封建士大夫家庭走向沒(méi)落的必然趨勢(shì),給人以深刻的啟迪。 |
C.本文善于擷取生活中的典型細(xì)節(jié)和場(chǎng)面,運(yùn)用委婉動(dòng)人的語(yǔ)言,寥寥數(shù)筆,就使人物形神兼?zhèn)洹?/td> |
D.第二段文字可分為兩層,第一層寫(xiě)庭院一變?cè)僮儯揖橙遮厸](méi)落的景象;第二層敘母親和祖母的軼事。全段采用即事抒情方式,以感情為線索,串聯(lián)生活瑣事,使文章形散而神不散。 |
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