閱讀下面的文字，完成11－14題。

一片不知愁的落葉

朱成玉

⑴立秋了，眼前的一切就都變成了夏天的遺骸。它們齊刷刷地排列在你的視野里，令你無力躲閃。比如樹上那些堅守到最后的果實，健康地存活下來，把完美的心一直留到晚年。這已經是個奇跡，我們還有必要擔心它晚節(jié)不保嗎？深秋的葡萄，像含冤的眼睛，雖然被秋霜凌辱，卻依舊鮮亮，晶瑩剔透，閃著不肯謝幕的光。

⑵陽光不再蹦蹦跳跳，像頑皮的孩子一下子變成了少年，一下子就有了心事。陽光開始為那些在秋天里哀愁著的人工作了，為他們攤開傷心的綠，晾曬著寂寞的紅。

⑶其實天氣還沒變，一如往昔，艷陽高照，心卻不知不覺間有了絲絲涼意。因為葉子落了，曾經的青春不復存在。流行歌曲里照舊揮霍著用之不竭的情感，但任憑沙啞的歌喉怎樣聲嘶力竭地挽留，青春都不再回頭。你能做的，只有默默地清掃這滿地狼藉。

⑷也有不知愁的葉兒們，它們調皮地打著旋兒，姿態(tài)優(yōu)雅，把生命的結束當成一次愜意的旅行。

⑸懷念祖母，是從一片葉子開始的，秋天的葉子。

⑹葉子上錯綜復雜的脈絡，像極了祖母的皺紋。但祖母并不悲傷，祖母的額頭經常是金光閃閃，陽光喜歡在那里安營扎寨，那令人愉快的微笑常常使她的皺紋看起來像是在跳舞。

⑺在我的記憶里，祖母總是拿著掃把，試圖把所有的哀怨清掃干凈，只留給我們無憂無慮的鳥鳴。

⑻祖母在那些落葉里不停地翻檢，把中意的握在手心。祖母喜歡收藏落葉，這個習慣終生未曾改變。這個習慣讓我感覺到，祖母永遠不會衰老。

⑼我在祖母的書里看到過那些落葉。祖母喜歡看書，她的書里總是夾著各種各樣的落葉，仿佛是她為自己的青春留下的標記。每一段青春，都是一片葉子，那些青春的遺骸、無法言說的舊日時光，成了書簽，丈量著一本書的里程，時刻提醒著你，哪些句子需要再一次愛撫，哪些情節(jié)需要重溫。

⑽我從來沒有見過自己的祖父。父親告訴我，祖父結婚一年后就從軍了，再也沒有回來。作為軍烈屬的祖母受到了很多人的尊重，然而卻沒有人可以安撫她內心的苦痛。祖母習慣在那些葉子上面寫字，一句半句的，大多是哀婉的宋詞。我想那是祖母用她自己的方式懷念著祖父吧。每年清明的時候，我就會看到祖母去祖父的墳前，把那些寫了字的葉子鋪滿墳頭，景象燦爛而華麗。這么多年，我沒有見過祖母掉過一滴眼淚，但我知道，她的心就像是蓄了雨的云，輕輕的擠一下，就會淚雨滂沱，只是別人無法看見。祖母的眼淚，只居住在她自己的云里。

⑾不管天氣的好壞，祖母總是會大聲爽朗地笑。祖母的苦難像一座山，把她的脊背壓彎，卻壓不彎她熱愛生活的心。

⑿在那些葉子上寫字的時候，祖母是小心翼翼的，仿佛怕碰壞了一份念想。寫上了字的葉子，就如同被裝上了靈魂，重新活了過來。我想只有祖母懂得那些落葉，也只有那些落葉懂得祖母，她們惺惺相惜，彼此噓寒問暖。

⒀懷念祖母，是從一片葉子開始的，替那些果實遮過陰涼、從枝頭跌落、背井離鄉(xiāng)的葉子。

⒁祖母在秋天的離世毫無征兆，只是那一天刮了很大的風，院子里的那棵老柳樹稀里嘩啦地掉落了所有的葉子。其實，也只有風能讓葉子喘息或者感嘆。在葉子的生命中，風往往扮演著接生婆和送行者的雙重角色，所以葉子的心思只和風說，它只和風竊竊私語。

⒂落葉也有遺言嗎？在離開枝頭的剎那，它和風都說了什么？誰聽過它們交代的后事？

⒃那些齊刷刷掉落的葉子們，是去陪祖母了嗎？

⒄我想，如果祖母是落葉，那么風一定是祖父。他們之間，有那么多纏繞不清的愛意。

⒅我的祖母，一片寫滿詩句的落葉，一片不知愁的落葉，把生命的結束當作一次旅行。

⒆落葉從不驚叫，哪怕你踩到它的脊背。不像雪，不論你走得多輕，它們都會在你的腳下呻吟，仿佛踩碎了它們的骨頭。落葉從不驚叫，哪怕遇到再多的苦難，她都只是去和風竊竊私語。

⒇我似乎聽到了落葉在說：“等我，來赴一個燦爛的約會。在此之前，請好好生活，各自珍重！”

（選自2009年《讀者》第6期，有刪節(jié)）

11．下列對文章的分析理解，正確的兩項是（5分）

A．文章開頭部分，作者描繪出一幅優(yōu)美的秋景圖，其意圖主要是為了表達秋天之美和作者對秋的向往之情。

B．“祖母在那些落葉里不停地翻檢，把中意的握在手心”一句通過細節(jié)描寫，寫出了祖母對落葉的無比珍惜。

C．文章第四自然段寫“祖母總是會大聲爽朗地笑”，同時又說“祖母的苦難像一座山”，可見祖母的笑是苦澀而痛楚的。

D．文章以抒情為主要手段，贊美祖母如同秋葉一般，“把生命的結束當作一次旅行”。同時也表達了對祖母的懷念之情。

E．文章第十七段把祖母喻為“落葉” ，把祖父喻為 “風”，旨在說明祖父祖母之間濃厚的情感，從而深化了文章主旨。

12．文中兩次寫到 “懷念祖母，是從一片葉子開始的”，有何作用？6分）

答：                                                                         

13．文章把祖母比作“一片不知愁的落葉”，從全文看，祖母與落葉之間有著怎樣的聯(lián)系。請具體說明：（6分）

答：                                                                         

14．文章最后一段劃線句表達了作者怎樣的人生感悟？你又是如何理解的？（8分）

答：                                                                         

閱讀下面的文言文，完成下題。

董文炳字彥明，俊之長子也。文炳師侍其先生，警敏善記誦，自幼儼如成人。歲乙未，以父任為藁城令。同列皆父時人，輕文炳年少，吏亦不之憚。文炳明于聽斷，以恩濟威。未幾，同列束手下之，吏抱案求署字，不敢仰視，里人亦大化服。

庚申，世祖即位于上都，是為中統(tǒng)元年，命文炳宣慰燕南諸道。還奏曰：“人久弛縱，一旦遽束以法，不可。危疑者尚多，宜赦天下，與之更始。”世祖從之，反側者遂安。二年，擢山東東路宣撫使。方就道，會立侍衛(wèi)親軍，帝曰：“親軍非文炳難任。”即遙授侍衛(wèi)親軍都指揮使，佩金虎符。

三年，李璮反濟南。璮劇賊，善用兵。文炳會諸軍圍之，璮不得遁。久之，賊勢日蹙，文炳曰：“窮寇可以計擒。”乃抵城下，呼璮將田都帥者曰：“反者璮耳，余來即吾人，毋自取死也�！碧锟P城降。田，璮之愛將，既降，眾遂亂，禽璮以獻。璮伏誅，山東猶未靖，乃以文炳為山東東路經略使，率親軍以行。文炳至益都，留兵于外，從數(shù)騎衣冠而入。召璮故將吏立之庭，曰：“璮已誅死，汝皆為王民。天子至仁圣，遣經略使撫汝，當相安毋懼。經略使得便宜除擬將吏，汝等勉取金銀符，經略使不敢格上命不予有功者�！彼�部大悅，山東以安。

十五年夏，文炳有疾，奏請解機務，詔曰：“大都暑熾，非病者宜，卿可來此，固當愈�！蔽谋�至上都，帝曰：“卿固忠孝，是不足行也。樞密事重，以卿僉書樞密院事，中書左丞如故�！蔽谋�辭，不許。八月天壽節(jié)，禮成賜宴，帝命坐文炳上坐，諭宗室大臣曰：“董文炳，功臣也，理當坐是。”每尚食，上食輒輟賜文炳。是夜，文炳疾復作，敕賜御醫(yī)日來診視。九月十三日，疾篤，洗沐而坐，召文忠等曰：“吾恨不為國死邊，今至此，命也。愿董氏世有男能騎馬者，勉力報國，則吾死瞑目矣�！毖援�，就枕卒。帝聞，悼痛良久。

（選自《元史·卷一百五十六·列傳第四十三》，有刪改）

1.對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是

A．吏抱案求署字              案：案卷

B．人久弛縱，一旦遽束以法    遽：立即

C．文炳辭，不許              辭：推辭

D．吾恨不為國死邊            恨：怨恨

2.下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是

A．文炳明于聽斷，以恩濟威

以勇氣聞于諸侯

B．乃以文炳為山東東路經略使

公子乃自驕而功之

C．疾篤，洗沐而坐

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之

D．則吾死瞑目矣

則不可，因而刺殺之

3.下列句子中與例句的句式相同的一項的是

例句：輕文炳年少，吏亦不之憚

A．求人可使報秦者，未得

B．安在公子能急人之困也

C．單為臨菑市掾，不見知

D．此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也

4.以下六句話分別編為四組，全都體現(xiàn)董文炳處事機智的一組是

①文炳明于聽斷，以恩濟威                  ②危疑者尚多，宜赦天下，與之更始

③乃以文炳為山東東路經略使，率親軍以行    ④窮寇可以計擒

⑤留兵于外，從數(shù)騎衣冠而入                ⑥愿董氏世有男能騎馬者，勉力報國

A．①②⑥    B．②④⑤    C．②③⑥    D．③④⑤

5.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A．董文炳初為官時，因其年輕，同事都輕視他，但董文炳為官有術，恩威兼施，很短時間就讓官府中的人都敬畏他。

B．中統(tǒng)元年，世祖命董文炳撫慰燕南各道，他建議世祖應當大赦天下，給那些危險的、有疑心的人改過自新的機會。

C．李璮在濟南反叛，董文炳會合各路軍隊進行圍困，勸降大將田都帥，并活捉李璮；又率親軍安撫百姓，山東得以安寧。

D．董文炳有病上奏請求解除軍政要職，世祖沒有同意，并接來上都治療。后來文炳病情復發(fā)，世祖又讓御醫(yī)每天來給他診治。