下列《孔雀東南飛》中的詩句中沒有偏義復詞的一項是

A、晝夜勤作息，伶俜縈苦辛
B、便可白公姥，及時相遣歸
C、我有親父母，逼迫兼弟兄
D、舉手長勞勞，二情同依依
相關習題

科目：高中語文 來源：期中題 題型：單選題

下列《孔雀東南飛》中的詩句中沒有偏義復詞的一項是
[     ]
A、晝夜勤作息，伶俜縈苦辛
B、便可白公姥，及時相遣歸
C、我有親父母，逼迫兼弟兄
D、舉手長勞勞，二情同依依

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科目：高中語文 來源： 題型：022

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　　府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復得此婦，結發(fā)同枕席，黃泉共為友，共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”

　　阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”

　　府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復��！”

　　阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”

（1）選擇加粗的意義相同的兩項

[　　]

A．便可白公姥

B．堂上啟阿母

C．云有第三郎

D．幸可廣問訊

（2）選擇“相”字用法歸類正確的一組

[　　]

①兒已薄祿相

②會不相從許

③及時相遣歸

④相見常日稀

⑤還必相迎取

⑥好自相扶將

⑦嬉戲莫相忘

⑧仰頭相向鳴

⑨六合正相應

⑩悵然遙相望

誓天不相負

黃泉下相見

A．①⑦／②③④⑧⑩／⑤⑥⑨

B．①／②③⑤⑦⑩／④⑥⑧⑨

C．①／②③⑤⑥⑨／④⑦⑧⑩

D．①⑤／②④⑥⑩／③⑦⑧⑨

（3）選擇與“自名秦羅敷”中“自”字用法相同的一項

[　　]

A．舉動自專由

B．我自不驅卿

C．自君別我后

D．自可斷來信

（4）選擇沒有通假字的一組

[　　]

①終老不復取

②伏惟啟阿母

③箱簾六七十

④摧藏馬悲哀

⑤幸復得此婦

⑥淚落便如瀉

A．②③④

B．①③④

C．①⑤⑥

D．②⑤⑥

（5）選擇“區(qū)區(qū)”意義相同的兩句

[　　]

A．何乃太區(qū)區(qū)

B．感君區(qū)區(qū)懷

C．此人非他，正是區(qū)區(qū)

D．何異于以區(qū)區(qū)之羊投群狼

（6）選擇加粗詞古今義不同的項

[　　]

A．汝豈得自由

B．可憐體無比

C．結發(fā)同枕席

D．本自無教訓

E．槌床便大怒

F．葉葉相交通

G．卿可去成婚

H．小姑始扶床

I．舉動自專由

 　

（7）選擇下列加粗詞語與“會不相從許”中“從許”用法不相同的項

[　　]

A．逼迫有阿母

B．其日牛馬嘶

C．仍更被驅遣

D．女行無偏斜

E．我有親父母

F．晝夜勤作息

（8）選擇理解有錯誤的一項

[　　]

A．“兒已薄祿相，幸復得此婦，結發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久”表明了他們夫妻感情很深。

B．“女行無偏斜，何意致不厚？”在惟孝為上的封建社會，他敢于為劉蘭芝辯護，表明他有敢于反抗封建家長的精神。

C．“府吏長跪告：‘伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復��！’”表明他性格的軟弱。

D．“阿母得聞之，槌床便大怒：‘小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”通過語言、動作的描寫，勾畫出一位專橫跋扈的封建家長的形象。

（9）《孔雀東南飛》的結尾寫了松柏、梧桐，枝枝葉蓋，鴛鴦雙飛，夜夜長鳴。這樣描寫的作用分析不當?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．男女主人公生不能偕老，死卻不分離。這種大團圓的結尾，寄寓了詩人深切的同情，寄托了人們的哀思。

B．這是一種浪漫主義的手法，以孔雀失偶起興，以鴛鴦雙飛作結，這種聯(lián)類夫妻分離的方法，富有民族特色。

C．這種浪漫的色彩，贊美了忠貞不渝的愛情，寄托了人們的愿望；同時也是對封建家長制的否定。

D．這種浪漫主義的色彩，增強了詩歌的抒情性和感染力，表現(xiàn)了人們對幸福生活的向往，對封建制度的抗議和嘲弄。

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科目：高中語文 來源：語文教研室 題型：022

精段閱讀。

　　府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復得此婦，結發(fā)同枕席，黃泉共為友，共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”

　　阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”

　　府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復�。　�

　　阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”

（1）選擇加粗的意義相同的兩項

[　　]

A．便可白公姥

B．堂上啟阿母

C．云有第三郎

D．幸可廣問訊

（2）選擇“相”字用法歸類正確的一組

[　　]

①兒已薄祿相

②會不相從許

③及時相遣歸

④相見常日稀

⑤還必相迎取

⑥好自相扶將

⑦嬉戲莫相忘

⑧仰頭相向鳴

⑨六合正相應

⑩悵然遙相望

誓天不相負

黃泉下相見

A．①⑦／②③④⑧⑩／⑤⑥⑨

B．①／②③⑤⑦⑩／④⑥⑧⑨

C．①／②③⑤⑥⑨／④⑦⑧⑩

D．①⑤／②④⑥⑩／③⑦⑧⑨

（3）選擇與“自名秦羅敷”中“自”字用法相同的一項

[　　]

A．舉動自專由

B．我自不驅卿

C．自君別我后

D．自可斷來信

（4）選擇沒有通假字的一組

[　　]

①終老不復取

②伏惟啟阿母

③箱簾六七十

④摧藏馬悲哀

⑤幸復得此婦

⑥淚落便如瀉

A．②③④

B．①③④

C．①⑤⑥

D．②⑤⑥

（5）選擇“區(qū)區(qū)”意義相同的兩句

[　　]

A．何乃太區(qū)區(qū)

B．感君區(qū)區(qū)懷

C．此人非他，正是區(qū)區(qū)

D．何異于以區(qū)區(qū)之羊投群狼

（6）選擇加粗詞古今義不同的項

[　　]

A．汝豈得自由

B．可憐體無比

C．結發(fā)同枕席

D．本自無教訓

E．槌床便大怒

F．葉葉相交通

G．卿可去成婚

H．小姑始扶床

I．舉動自專由

 　

（7）選擇下列加粗詞語與“會不相從許”中“從許”用法不相同的項

[　　]

A．逼迫有阿母

B．其日牛馬嘶

C．仍更被驅遣

D．女行無偏斜

E．我有親父母

F．晝夜勤作息

（8）選擇理解有錯誤的一項

[　　]

A．“兒已薄祿相，幸復得此婦，結發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久”表明了他們夫妻感情很深。

B．“女行無偏斜，何意致不厚？”在惟孝為上的封建社會，他敢于為劉蘭芝辯護，表明他有敢于反抗封建家長的精神。

C．“府吏長跪告：‘伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復取！’”表明他性格的軟弱。

D．“阿母得聞之，槌床便大怒：‘小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”通過語言、動作的描寫，勾畫出一位專橫跋扈的封建家長的形象。

（9）《孔雀東南飛》的結尾寫了松柏、梧桐，枝枝葉蓋，鴛鴦雙飛，夜夜長鳴。這樣描寫的作用分析不當?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．男女主人公生不能偕老，死卻不分離。這種大團圓的結尾，寄寓了詩人深切的同情，寄托了人們的哀思。

B．這是一種浪漫主義的手法，以孔雀失偶起興，以鴛鴦雙飛作結，這種聯(lián)類夫妻分離的方法，富有民族特色。

C．這種浪漫的色彩，贊美了忠貞不渝的愛情，寄托了人們的愿望；同時也是對封建家長制的否定。

D．這種浪漫主義的色彩，增強了詩歌的抒情性和感染力，表現(xiàn)了人們對幸福生活的向往，對封建制度的抗議和嘲弄。

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